專題06記敘文來啦——情節有作用

追一部好劇，看一部喜歡的書籍，我們總會在別人的故事中留下自己的笑與淚，在廣闊的人生情節中延展自己的情緒空間。

我們會因為某一個人物命運的改變而心緒起伏，會在即將發生緊張情節時為主人公捏一把汗，也會在事件發展的過程中分析、預見。當我們迷上了一個故事，不如說我們是戀上了一段情節。

當記敘文中情節成為了考點，考驗的不再是讀者的淚腺，更多的是思索的空間。情節有作用，等你來翻看！

什么是情節？

一提到情節，我們或許能想到小說三要素中沒有溫度的字眼；或許能想到的是波瀾起伏的變換事件。

你想到的是？情節有作用——什么是情節

情節是敘事性文學作品內容構成的要素之一，它是指敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列生活事件的發展過程。它是由一系列展示人物性格、表現人物與人物、人物與環境之間相互關系的具體事件構成。

簡而言之

言而簡之

情節是要素之一

情節是發展過程

情節由事件構成

高爾基說，情節“即人物之間的聯系、矛盾、同情、反感和一般的相互關系，——某種性格、典型的成長和構成的歷史”。

英國作家福斯特在《小說面面觀》中認為，故事是按照時間順序來敘述事件的。情節同樣要敘述事件，只不過特別強調因果關系罷了。情節是一種聯系什么是聯系？和什么的聯系？小說三要素之一開端-發展-高潮-結局

大事件-小事件皆可情節是一種聯系情節有作用情節是要素之一情節是發展過程

情節由事件構成情節是一種聯系

從百草園到三味書屋（節選）①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。……③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來和他夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬萬不可答應他。⑥這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。選文中美女蛇的傳說故事并非發生在百草園中，作者為什么要寫它呢？請談談你的看法。

雖然美女蛇故事沒有發生在百草園，但其仍然重要作用，對主要的情節起襯托或補充作用，運用了插敘。結合整篇文章來看，作者寫百草園和三味書屋，旨在突出兒童生活的樂趣，表現對童年生活的懷念。“美女蛇的故事”給百草園增添了更多的神秘色彩，使百草園變得更加有趣，豐富了兒童樂園的情趣，這不僅深深地吸引著“我”，而且使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，表達了“我”對童年生活的懷念。你從經典例文中得到了哪些信息？思考1敘述事件有什么意義？

插敘，美女蛇的故事本身有意義，使百草園變得更加有趣，豐富了兒童樂園的情趣。她承載了作者童年的無憂無慮的時光，飽含對童年生活的懷念。

看事件是否是插敘，如是，需要在答題時首先提及。——概括事件本身——表現人物形象——豐富事件內容——表現思想情感

表現主旨或深化主題。——設置懸念

吸引讀者閱讀興趣什么是聯系？和什么的聯系？小說三要素之一開端-發展-高潮-結局

大事件-小事件皆可情節是一種聯系情節有作用滿①那時候，母親總在家里，父親總在家外。②父親就像一個“客人”，前來“拜訪”我們的時候，總會帶著禮物。③他從不知名的遠方挑回的擔子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動一下，就發出讓我口舌生津的可愛聲響……④有一次，父親拉著滿滿當當的木板車回來，像是一個打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個小抽屜，帶鎖，說可以搬到學校坐，周圍無數雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無比自豪。⑤可有時候，父親回家也會兩手空空，就像打了敗仗的士兵，手無寸鐵。題型：選文第③段為什么不能刪去？

內容上寫出父親帶回來的東西繁多而豐富，表現了父親的勤勞能干和對“我們”滿滿的愛，照應題目“滿”，結構上照應前文；也表現出“我”對父親帶回的東西的新奇喜悅。你從上面例文中又得到了哪些信息？思考2情節可以與上下文產生哪些聯系呢？

向上看：看與標題的聯系——照應標題看與開頭的聯系——照應上文看與上文情節的聯系——解釋上文某一情節發生的原因對比、襯托關系向下看：看與后文情節的聯系——引起下文為下文某個情節發生做鋪墊埋伏筆線索或推動情節發展對比、襯托關系看與后文情感的聯系——奠定全文感情基調

內容上寫出父親帶回來的東西繁多而豐富，表現了父親的勤勞能干和對“我們”滿滿的愛，照應題目“滿”，結構上照應前文；也表現出“我”對父親帶回的東西的新奇喜悅。情節有作用

思考1敘述事件有什么意義？——概括事件本身——表現人物形象——豐富事件內容——表現思想情感

表現主旨或深化主題。——設置懸念

吸引讀者閱讀興趣思考2情節可以與上下文產生哪些聯系呢？聯系上下文時要看事件是否是插敘，如是，需要在答題時首先提及。向上看：看與標題的聯系——照應標題看與開頭的聯系——照應上文看與上文情節的聯系——解釋上文某一情節發生的原因對比、襯托關系向下看：看與后文情節的聯系——引起下文為下文某個情節發生做鋪墊埋伏筆線索或推動情節發展對比、襯托關系看與后文情感的聯系——奠定全文感情基調

一提到情節，我們可以把他想象成人生路途中的某一站，或者遇到的某一個人，在這一站，這個人的身上發生了某一個故事，這個故事的本身足夠精彩，他讓我們看到了他身上的光芒，感受到人物身上的特質，感受到他內心的思想。回頭看向來路，往前看看歸途，你突然發現這段故事與上一站或下一站早就有了某些關聯，縱觀整趟路線，你會又不一樣的體驗。

如果你領會了這個比喻，你似乎就能夠明確到情節出現的目的和價值。

我們要明確情節也是在敘述某一個事件，這個事件本身足夠精彩，有自己獨立的思想和表達的欲望，還要關照這個事件與上下文的聯系，發現其存在的意義。

練習一下最美的月亮①那個中秋節他和母親是在醫院度過的。②母親的手術是臨近中秋節做的。母親感到身體不適，本來以為是老毛病，但醫院檢查結果竟然是癌癥。在他小的時候，家境貧寒，母親總是忍受著饑餓和痛苦，含辛茹苦地拉扯著年幼的他，獨自支撐了這個家。他覺得不能把這個消息告訴母親,不是害怕母親經受不住打擊，而是害怕母親拒絕治療。他的孩子剛滿2歲，妻子下崗了，他的收入是全家人唯一的經濟來源。沒有工作的母親知道家里艱辛，很早以前就說過，如果患上癌癥，就不治療，因為她認為那樣既浪費了錢也救不了命。題型：這段敘述是否可以刪去？為什么？思考1——事件本身+表現什么概括內容：交代了“他”家家境貧寒。人物形象：表現了他當時的顧慮頗多，害怕母親放棄治療，不敢告訴母親實情。中心情感：表現出他對母親的孝順和愛。③他很孝順，便和妻子哄著母親說是小病能治好，但需要做手術，這樣才把母親騙進了醫院。從手術室出來，經過他三天三夜的細心護理，母親逐漸清醒過來，那天正是中秋節。母親住院一個星期時間，他每天只吃一頓飯，即便這樣，仍然花光了所有的積蓄。現在他身上已經沒錢了，只盼著妻子快點借到錢送來。④夜晚，病房里冷冷清清，他守在母親身邊，同房的病人都回家團圓了。細心的他怕母親觸景傷情，就問母親想吃點什么，似乎察覺到了什么的母親只是說：“扶我下床,我想看一下月亮，不知道明年還能不能看到。”他聽得眼眶一陣發酸，流下了淚，然而他知道，母親這個時候是萬萬不能移動的。思索了片刻之后，他有了一個決定。繼而叮囑母親不要亂動，就轉身離開了。⑤街上華燈初上，到處洋溢著喜慶熱鬧的氣氛，唯獨他行色匆匆，孤單而焦急。飯店、小賣店、電子游戲室，他一個店鋪接一個店鋪地問：“有一個小時50元的工作嗎?”但是店主們的回答都令他大失所望。終于，在一家搬運站里找到了10噸待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1噸6元。他挽起衣袖開始玩命地把一袋又一袋水泥從小山似的堆上扒到肩上，連他自己都沒想到半個小時就把那10噸水泥搬到了車上。等到接過60元工錢的時候，才感到雙腿如鉛、頭昏眼花，仿佛隨時都可能暈倒，但他堅強地忍受著。思考2——與上下文的聯系——向上看

向下看向上看：暫無向下看：為下文“他”打工買月餅給母親吃這一情節做鋪墊。（因為貧寒，母親生病，他只能偷偷去干苦力掙錢）情節的作用——練習一下這世上沒有你不行①人為何而生？每一個人，既生于世，必有他獨特的用處。②這是一位老太太教我的，她晚年因戰禍而家破人亡，賣掉了大房子，只留下偏處舊地產一隅的小茶室自住。③這件事發生時，老太太正在伊豆山溫泉旅行、有個十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個孤兒，憤世嫉俗，末路窮途④老太大到警察局要求和男孩見面警察知道老太太的來歷，同意她和男孩談談。⑤“孩子，”她說時，男孩扭過頭去，像塊石頭，全不昧她，老太太用安詳而柔和的語調說下去，“孩子，你可知道，你生來是要為這個世界做一些除了你沒人能辦到的事的嗎。”⑥她反復地說了好幾次，男孩突然回過頭來，說道：“你說的是像我這樣一個連父母都沒有的孩子？”⑦老太太不慌不忙地回答：“對，正因為你沒有父母，所以你能做些了不起的妙事。”⑧男孩冷笑道：“哼，當然了！你想我會相信這套？”情節的作用——練習一下⑨“跟我來，我讓你自己瞧”她說一⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來。他當然不愿意留在警察局，但也別無去處。?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對男孩愛護備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強，內心變得安穩平和了。?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽，”?男孩似乎漸漸有了生氣，老太大便把他送到高中念書。高中畢業，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學夜間部深造。畢業后，在盲人學校任教。?學生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說：“啊！你真是又高大又健壯！”?“你因為胸部這么厚實，所以中氣足，吹起笛子來能一口氣吹那么久，是吧？”題型：作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？（3分)情節的作用——練習一下?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣。”?聽了盲學生的話，喬治對老太大說：“現在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了。”?“你瞧，對吧？”老太太說，“你如果不是孤兒，也許就不能領悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人政美妙的事。你十七歲時，最需要的就是有人愛惜。你大聲吶喊，說你要的根奉不可能得到，根本就不存在——可是后來，你自己卻有了慈悲之心。”?喬治心悅誠服地點點頭。(21)他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因為悲痛在心靈深處造成的創傷，能增強一個人的體會與體貼他人之心。(22)老太大說：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂——也就是知道有人愛護自己的快樂。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對生活不滿而又厭倦的人，也會感到有了活下去的意義。”(23)在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學生聽。把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫，為那首樂曲題名為《清風流水》。情節的作用——練習一下?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽，”?男孩似乎漸漸有了生氣，老太大便把他送到高中念書。高中畢業，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學夜間部深造。畢業后，在盲人學校任教。題型：作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？（3分)審題：題干中有兩個為什么？第一個是作者為什么寫這一情節第二個是老太太為什么這么做思考1——事件本身+表現什么概括內容：已經在題干中，不用重復概括事件本身：因為種生長迅速的蘿卜可以讓喬治體會成功，找到自信。人物形象：表現了老太太有智慧，充滿愛心，教育方式巧妙。審題：題干中有兩個為什么？主要考察的是思考1，事件本身的價值情節的作用——練習一下月光湯①鄉下的夜空升起一輪明月，月光灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的“薄霜”。月光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。②月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒粒可見。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉了起來，上鉤了！③月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。當魚餌明晃晃地搖曳在水里，它們又怎會懷疑這份恬靜背后的真相呢？紛紛咬鉤，就這樣，父親的魚簍，很快便滿了。此時，明月依然高懸在夜空之中，意猶未盡的父親，并不打算回家。④但我們有些餓了，父親就索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上——他要煮一罐魚湯。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白白凈凈；月光，自星空流淌而來，更是白白凈凈。父親說，喝下這白白凈凈的湯，心里就會安寧無比，少怨，無煩。⑤很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過是里面游進了幾條白白凈凈的魚。”記憶中，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。情節的作用——練習一下⑦為了家人，父親埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。月光下，父親和我一人負責拉動一臺水車，一階一階地朝上翻送水。一車車白花花的月光泉便是這樣，從低處翻淌進我們的梯田里。常常一忙就是一整夜。累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。有時，我會抱怨，覺得這活太累，收益小，可父親卻說，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。“莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”⑧暑假時，父親常去集市賣紅薯。凌晨兩點便要擔貨出發，夜行山路，我替他打手電筒照路，給他壯膽。倘有月光明道，父親便會獨自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護神。⑨中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話，他說：“你別看現在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來，你要相信，明天一定會好起來的！”父親的話點撥了我，讓我重拾信心，后來，我考上一所重點大學。情節的作用——練習一下⑩多年以后，父親才告訴我一個很大的秘密：他曾是地方政府宣傳部門一名公職人員，寫得一手好文章，前途無量。可我兩歲時他因違反當時的計劃生育政策，多生了一個孩子，被解除了公職，回鄉種田。?可我從未見過他因丟了公職和鄉下的清苦而抱怨，他常對我說：“鄉下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉下的月光吧！”?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。題型：第⑩段為什么要寫父親丟公職這件事？思考1——事件本身+表現什么概括內容：插敘，交代了了父親因為違反了計劃生育政策而被開除公職，回鄉種田的經歷。人物形象：表現了父親樂觀，不抱怨的性格特點，豐富了父親的人物形象。思考2——與上下文的聯系向上看：暫無向下看：為后文我懂得了父親做鋪墊。（聯系第?段中的“可我從未見過他因丟了公職和鄉下的清苦而抱怨”可知，這一情節聯系末段中的“我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發一聲怨言”可知）

情節的作用——練習一下媽媽沒有“朋友圈”①兒時，我特羨慕玩伴們，他們的媽媽，個個能說會道，善于交際，家中也因此常來客人，每每必殺雞割肉，桌上好菜鮮湯不斷。而我們家則冷冷清清，日日素菜上桌。與她們相比，我的媽媽不善言辭，更不善與人交往，她極少去串門，也無人來我家做客，媽媽既沒“朋友圈”，更無好的人緣。②媽媽整日像個“獨行俠”，穿梭于田間、地頭。山邊、溪旁……風雨不改。回到家中，又圍著灶臺、豬圈、雞籠轉，腳步匆忙。晚上還會獨自在燈下做著針線活，日復一日。待到農閑時，別的婦女都閑坐下來娛樂：打打牌，嗑嗑瓜子，嘮嘮家常。一則身心徹底放空，二則增進彼此情感。唯獨媽媽不肯加入其中。她要去窯廠販運陶罐，將柴挑到鎮上換錢，熬糖稀賣錢……她忙得連娘家都少回。也許外人會覺得她不愛搭理人，很孤僻。③“您看誰誰他媽，整天到處閑逛，結交朋友，您就不能和大家走動走動？”有時，我也會抱怨媽媽。她則平靜地回應：“我沒她們閑呀，等把你們拉扯大了，我再去結交朋友。”④媽媽就這樣一個人忙碌著，直到我們被拉扯大。⑤我們大了，媽媽老了。她離開自己熟悉的鄉下，來到陌生的城里，幫我們帶孩子。我怕媽媽不適應城市生活，平日里孤獨寂寞，交代她在小區里要多結交朋友，尤其是同一棟樓的鄰居，以后遇到事也好有人幫助。情節的作用——練習一下⑥可媽媽依然是個“獨行俠”。拾荒，撿垃圾，成了她每天的新工作。她去車庫里、樓道里，甚至樓下垃圾桶旁撿拾垃圾。小區里還有其他幾個撿廢品的老人，母親每天都要與他們進行“暗戰”，斗智斗勇。有時贏，拔了頭籌；有時晚了一步，被人捷足先登。又因為她有時要將廢品暫放在樓道里，也常遭鄰居們的白眼。母親在城里，不但沒交到朋友，反而結了“敵人”。⑦起初，我反對她去撿賣廢品：“您不能待在廢品的世界里，要多與人交流，小區里有打牌、跳廣場舞的，你也加入他們的‘朋友圈’，跟他們交朋友啊。”媽媽卻說：“忙慣了，閑不住，我到城里也不會干別的，撿廢品還能換幾個錢，貼補貼補家用。再說了，誰愿意跟我這個七十多歲的鄉下老太太做朋友呢？我說：“多交朋友，能防止老年癡呆，延年益壽。”媽媽沉默了一會兒，說：“如果我得老年癡呆了，可不愿意成為你們的累贅，就把我送回鄉下吧。在老家，我走不丟。”情節的作用——練習一下⑧我愣了，一時不知如何回應。覺察到氣氛有些尷尬，媽媽又說：“我在這邊也是有朋友的，你看我手機里都存著他們的號碼——收紙盒的，收衣服的，還有收廢舊電器的……”媽媽戴上老花眼鏡，拿起她的老人機，一個個翻給我看，露出了憨厚的笑。⑨我鼻子一酸，突然心疼起了媽媽。父親很早便過世，是她帶著孩子們從那些艱苦的日子里走來。作為寡母的她，每天忙于掙錢養家，還要供我們讀書上學，后來我們兄妹三個都讀了大學，這當時在全鎮都是少有的。兒時的我們，雖未吃到好的、穿得光鮮，但精神世界卻得到了最好的滋養。題型：說說第⑨段在文中的作用。（注意位置，聯系段落作用）思考1——事件本身+表現什么概括內容：主要寫了父親去世，母親忙于掙錢養家糊口、供子女讀書的艱難境況。人物形象：表現了母親的艱辛不易、重視子女教育。思想感情：表達了“我”對母親的心疼、理解和感激。思考2——與上下文的聯系向上看：解釋了母親不善交際的原因。

補充交代父親早逝，媽媽獨自拉扯兄妹三人長大的艱難境況，表現了母親的艱辛不易、重視子女教育。解釋母親不善交際的緣由，點明中心，表達了對媽媽的理解與感激。情節的作用——練習一下碎暖①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。②那張紙條已經泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經極淡：“老師，我很喜歡聽你講課!”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，他們紛紛離離開，忽然，一個女同學走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了!快改過來!”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人!”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去!”于是我又炮制了多張紙條，團成團四處拋飛。情節的作用——練習一下⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數據。正低頭讀著，忽然發現老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我!”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好!”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。情節的作用——練習一下⑦我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發現一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧!”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們。生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。文章寫了“我”與紙條的故事，為什么還要寫其他父母給孩子留紙條的故事？這些溫暖的小故事，既有關于“我”的，也有關于他人的，突出了題目中的“碎“，又圍繞“暖”貫穿全文。表現出點點滴滴的溫暖，匯聚成了愛的海洋，無時無刻不包圍著我們，讓生活溫暖、多情而美好。

豐富了主題內涵。突出文章主題。情節有作用

情節本身要交代

突出人物要形象表現情感和態度

豐富內容意義廣運用手法要概括

看清位置再做答上看標題和上文

下看后文細思量

學會了嗎？快去做題吧！

不是矯情的事①蘇小紅接到老爸電話的時候，心里煞是詫異。在自己的記憶里，特別是最近幾年，老爸打給自己電話的次數屈指可數。剛才，左腳已經踏上駛向香稻村班車的踏板，老爸的電話來了，她只好退下，示意司機稍等。②蘇小紅問老爸有事嗎？老爸沒正面回答，只說你回來就知道了。③蘇小紅就不能走了。老媽前年走了，她沒理由不管老爸的事。④蘇小紅只好打電話讓同去扶貧的小趙把手頭的事放一放，集中精力把村子旱改水的事拿出一個可行的方案來。⑤蘇小紅是局里的一個科長，年前被抽調到鄉下扶貧，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。清朝年間，這里產的水稻是皇家的貢品，普通老百姓連味兒都聞不到的。可是這些出產皇家大米的黑土地，卻改成了旱田，上百畝的平地年年種的都是苞米和大豆，鄉親們吃點兒大米，都要去糧店買。⑥蘇小紅見到老爸就問：“有什么事？你快說，我還要趕回香稻村呢。”老爸說：“你先幫我買件風衣吧，然后再告訴你是啥事。”⑦蘇小紅陪老爸走了好幾家服裝店，老爸不是嫌價格高就是沒相中，最后去了俏西洋大廈，這才看中了一件藏青色風衣。題型：有人覺得選文第⑤段可有可無，刪去也無妨，請聯系選文談談你的看法。⑧蘇小紅看著老爸披著藏青色的風衣，臉上喜氣洋洋，便賠著笑臉問：“爸，這回你該說了吧？”老爸沒作答，只說咱爺倆先去吃飯吧。⑨蘇小紅是個工作狂，今天還想