試題試題2024北京高三（上）入學定位考語文本試卷共10頁，150分?？荚嚂r長150分鐘?？忌鷦毡貙冈陬}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成各題。材料一生成式人工智能（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，簡稱AIGC）是指利用人工智能來生成文本、圖片、音頻、視頻等內容的一種新興技術，是人工智能1.0時代進入2.0時代的重要標志。近一段時間，借助人工智能生成的百萬字長篇小說、近90分鐘時長的電影先后面世，前者創作生成僅用時一個半月，后者憑借50人的團隊只花費3個月時間。人工智能賦能藝術生產，在單體作品規模上取得新突破，在降本增效上釋放新潛力，展示出新質生產力在文藝領域的新動能和新優勢。從文生文、文生圖到文生視頻，人工智能與藝術正在碰撞出越來越多的可能。在人工智能助力下，中央廣播電視總臺推出的系列動畫片《千秋詩頌》等受到好評，清華大學團隊推出的科幻小說《機憶之地》參評文學獎項并獲獎……人工智能藝術創作可謂話題不斷、熱點頻出，這背后是眾多平臺加速開發生成式人工智能應用的熱潮。生成式人工智能已經成為豐富文藝表達的新介質、新工具，而將新技術的介質屬性充分轉化為新興文藝形態的審美屬性，則需要一個復雜的過程。當下，人們對人工智能創作產品的認識和接受，普遍還停留在技術體驗的新奇性上。這說明人工智能的技術特征在藝術生產中還處于顯性地位，產品的審美特性還沒有充分發育形成。一些人工智能設計的藝術形象，風格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板。新技術的介質特征并不會自動轉化為新興文藝形態的審美質感。這依賴人的充分介入，依賴人將機器不具備的生命體驗、生活經驗、情感感知、精神能量和審美想象持續融入?！肚镌婍灐饭澞繄F隊在海量國畫、古詩詞語料基礎上，進行了大量人機溝通，經歷無數次藝術語言與代碼語言的碰撞，才使作品呈現出工筆、水墨等中國審美風格。人工智能的涌現不可能取代人在藝術創作中的主體地位。技術是人的延伸，藝術由人來定義，其轉化融合必然通過人來完成。有人工智能科學家形象地把相關軟件比喻為“畫家的新畫布”。從必須掌握一定的藝術技巧才能揮毫潑墨，到只需給出個人的藝術創意即可“指令生成”，我們應當認清，人在運用“新畫布”的過程中，讓渡給機器的是什么，從機器那里換回的又是什么。人工智能通過進一步剝離“技”“藝”分工以提升效率，人則必須努力克服技術在追求效率過程中帶來的問題讓技術始終為內容服務，回歸“技”“藝”融合。人工智能創作生產越是只需要“指令”和“語料”，使用人工智能的人就越需要把生活的豐富內涵、精神的拓展升華融入其中，保持藝術與人的根本性關聯。唯其如此，科技賦能才能最大程度轉化為藝術的豐盈，帶給人類以精神的充盈。（取材于彭寬的文章）材料二作為科技與文化高度交融的產物，文創產業不斷以先進技術賦能，汲取技術推動創新創造的能量。傳統文創產業主要憑借人的思維活動進行內容生產，基于創作者不同的知識資源積累和知識處理能力，創造出文學文本、歌曲、電影、動畫、游戲等多元文化內容，是一種典型的“智識生產”，在以生成式人工智能為主的新一代人工智能出現以前，文創產業內容長期處于以人為主的“智識生產”階段，舊一代人工智能也只能從事簡單的分析和死記硬背的認知勞動，無法在創造性的工作中與人類競合。而生成式人工智能的出現，基于大模型、大算力等多方面的技術突破，可通過巨量數據處理和多模態自主生成賦能文創內容，實現高效率、多樣化的“智能生成”。一方面，生成式人工智能具備巨量化的數據輔助處理能力，可在準確理解使用者意圖的基礎上，高效搜集、處理和分析數據，幫助內容創作者提升資料查詢及知識處理的工作效率，實現文創資料智能生成，讓內容創作者將更多的時間和精力投入到創新、創造環節。另一方面，生成式人工智能具備多模態的原創內容創造能力，可智能自主生成文學文本、電影腳本、音樂詞曲、圖像、廣告等原創內容。作為一種能夠自主學習、模仿學習和深度學習的智能系統，生成式人工智能正逐漸從單一領域的任務執行者演變為多模態跨領域的智能內容生產者。如2022年8月，美國游戲設計師杰森?艾倫（JasonAllen）利用A1繪畫工具Midjourney創作了一幅名叫《太空歌劇院》的畫，并榮獲美國科羅拉多州博覽會美術競賽一等獎。馬爾庫塞曾在《單向度的人》一書中提到，“當技術成為物質生產的普遍形式時，它就制約著整個文化”。技術賦能時常與“負能”并存。生成式人工智能為文創產業的效率與革新提供發展機遇的同時，也可能帶來“負能”。首先，文創內容和文創產品的創造需要經歷思考、創新和想象的過程，它需要發揮創作者的獨立思考和獨特表現方式。在新一輪高算力、大數據、強算法的加持下，ChatGPT等生成式人工智能則直接跨越了人類知識生產的過程，實現從“提供信息”到“呈現答案”的轉變，這雖然提高了創作的效率，但無疑是對創作者自主性和獨立性的動搖與打擊。對于創作者能力的衡量將不再是其創造知識的能力，而是利用信息及使用技術的能力。長此以往，創作者可能養成創作“惰性”，削弱情感感知能力與藝術創造動力，被智能技術和數據所綁架和束縛，最終成為“弱化”的人、“虛無”的人。其次，融入生成式人工智能技術的文創產品雖可“投其所好”，充分迎合消費需求和文化興趣，生成與文創消費者心理趨向一致的文創產品，但也削弱了消費者接觸多元文化和多樣文創產品的機會，限制了文化消費和文創想象的空間，長此以往不利于多元文化的發展和文創產品的推陳出新。最后，文本和數據挖掘是生成式人工智能進行機器學習的一個重要步驟，而在使用自動數據分析技術進行文本和數據挖掘時，不可避免地會攝入大量受版權保護的作品，這就導致生成式人工智能輸出內容時常引起侵權糾紛，損害版權與公共利益。此外，生成式人工智能比舊人工智能技術具備更高的深度偽造能力，這可能會導致一些以假亂真的文創產品得到傳播。隨著生成式人工智能與文創產業鏈的深入融合，“賦能”機遇與“負能”困境亦相伴而生。因此，在合理控制風險的前提下，抓住生成式人工智能的發展機遇，推動文創產業健康有序發展至關重要。（取材于陳華明、梁文慧的文章）1.根據材料一，下列理解正確的一項是（）A.人工智能僅用時一個半月便生成百萬字長篇小說，說明其可以幫助藝術生產降本增效。B.《千秋詩頌》《機憶之地》兩部作品是借助生成式人工智能完成的，不需要人的介入。C.利用生成式人工智能創作的文藝作品只具有技術特征，不能轉化出依賴人的審美質感。D.“畫家的新畫布”這一比喻是說人必須掌握一定的藝術技巧才能使用相關軟件進行創作。2.根據材料二，下列分析和推斷不正確的一項是（）A.《太空歌劇院》這幅作品體現出生成式人工智能具備可自主生成圖像的創作力。B.由馬爾庫塞的觀點可推知，人工智能技術的過度泛化使用可能會制約文化發展。C.未來在文藝創作領域使用生成式人工智能技術，需有法律和相關制度加以規范。D.融入生成式人工智能技術的文創產品，目前并未引起消費者的文化需求和興趣。3.根據材料二，下列不屬于生產式人工智能特征的一項是（）A.可高效地搜集、處理和分析數據B.具備更高的作品深度偽造的能力C.具備多模態的原創內容創造能力D.可提升創作者的創新力和想象力4.對于材料一和材料二內容的比較分析，下列表述不正確的一項是（）A.兩則材料都提及了生成式人工智能技術在藝術創作領域的優勢和局限性。B.兩則材料都指出，在利用人工智能技術進行藝術創作時仍需有人的參與。C.關于人工智能參與藝術創作，材料一總體支持，材料二最終持否定態度。D.材料一主要從藝術創作者的角度來討論問題，材料二涉及的受眾范圍更廣。5.生成式人工智能在對文藝創作“賦能”的同時，還存在一些缺陷或“負能”困境。結合材料一和材料二，簡要說明創作者應如何恰當使用生成式人工智能。二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成各題。①古之欲正世調天下者，必先觀國政，料事務，察民俗，本治亂之所生，知得失之所在，然后從事。故法可立而治可行。②夫萬民不和，國家不安，失非在上，則過在下。今使人君行逆不修道，誅殺不以理，重賦斂，竭民財，急使令，罷[1]民力，財竭則不能毋侵奪，力罷則不能毋墮倪[2]。民已侵奪墮倪，因以法隨而誅之，則是誅罰重而亂愈起。夫民勞苦困不足，則簡禁而輕罪，如此則失在上。失在上而上不變，則萬民無所托其命。今人主輕刑政，寬百姓，薄賦斂，緩使令，然民淫躁行私而不從制，飾智任詐，負力而爭，則是過在下。過在下，人君不廉而變，則暴人不勝，邪亂不止。暴人不勝，邪亂不止，則君人者勢傷而威日衰矣。③故為人君者，莫貴于勝。所謂勝者，法立令行之謂勝。法立令行，故群臣奉法守職，百官有常。法不繁匿[3]，萬民敦愨[4]，反本而儉力，故賞必足以使，威必足以勝，然后下從。④故古之所謂明君者，非一君也。其設賞有薄有厚，其立禁有輕有重，跡行不必同，非故相反也，皆隨時而變，因俗而動。夫民躁而行僻，則賞不可以不厚，禁不可以不重。故圣人設厚賞，非侈也；立重禁，非戾也。賞薄則民不利，禁輕則邪人不畏。設人之所不利，欲以使，則民不盡力；立人之所不畏，欲以禁，則邪人不止，是故陳法出令而民不從。故賞不足勸，則士民不為用；刑罰不足畏，則暴人輕犯禁。⑤夫利莫大于治，害莫大于亂。夫五帝三王所以成功立名，顯于后世者，以為天下致利除害也。事行不必同，所務一也。夫民貪行躁，而誅罰輕，罪過不發，則是長淫亂而便邪僻也。有愛人之心，而實合于傷民。此二者不可不察也。⑥夫盜賊不勝則良民危，法禁不立則奸邪繁。故事莫急于當務，治莫貴于得齊。制民急則民迫，民迫則窘，窘則民失其所葆；緩則縱，縱則淫，淫則行私，行私則離公，離公則難用。故治之所以不立者，齊不得也。圣人者，明于治亂之道，習于人事之終始者也。其治人民也，期于利民而止。故其位[5]齊也，不慕古，不留今，與時變，與俗化。⑦夫君人之道，莫貴于勝。勝，故君道立；君道立，然后下從；下從，故教可立而化可成也。夫民不心服體從，則不可以禮義之文教也，君人者不可以不察也。（取材于《管子?正世》）注釋：【1】罷：通“疲”?！?】墮倪：惰怠，傲慢。【3】繁匿：變更，指賞罰法度的變化?！?】愨：誠篤，忠厚?！?】位，通“立”，這里指制定政策。6.下列對語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.本治亂之所生本：探究B.則簡禁而輕罪簡：挑選C.故賞不足勸勸：受到鼓勵D.治莫貴于得齊齊：適中7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.①古之欲正世調天下者②習于人事之終始者也B.①因以法隨而誅之②因俗而動C.①則士民不為用②以為天下致利除害也D.①故法可立而治可行②而誅罰輕8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.人君不廉而變君主不讓自己變得節儉B.反本而儉力百姓專心農事而儉樸勤勞C.賞薄則民不利賞賜微薄百姓就不會感到有好處D.窘則民失其所葆生活困窘，百姓就失去了保障9.根據文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A.法的制定與執行應該從實情出發，如此才能匡扶世道、補救世風。B.行賞與刑罰未順人情、未循人性，導致了法令出而民不從的現象。C.法的制定并非一成不變，這與當下所說的“與時俱進”理念相似。D.君主治國不僅要重視法制，更要重視讓百姓心服體從的禮義文教。10.管子論述“正世”時，提出“夫君人之道，莫貴于勝”，“勝”即法立令行。請結合文章第四、第五和第六段，用自己的話分條概括君主應怎樣做到“勝”。三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面詩歌，完成各題。南園十三首選四[1]李賀其四三十未有二十余，白日長饑小甲蔬。橋頭長老相哀念，因遺戎韜一卷書。其五男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣[2]，若個書生萬戶侯？其六尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風？其十邊讓[3]今朝憶蔡邕，無心裁曲臥春風。舍南有竹堪書字，老去溪頭作釣翁。注釋：【1】《南園十三首》創作于唐憲宗元和八年（813）至十一年（816）之間，是李賀辭官回到福昌昌谷后，在家鄉的南園閑居時所作的一組雜詩?！?】凌煙閣：唐太宗為表彰功臣而建的殿閣。【3】邊讓：后漢人，有才能文。蔡邕薦之于朝廷，但未被重用。李賀也曾得韓愈推重。11.下列對四首詩的依次解讀，不正確的一項是（）A.其四寫常日忍受饑餓，靠吃外皮尚小的蔬菜充實腸肚，可見作者困苦的生活。B.其五起句便激昂自問，作者希望身配寶刀，奔赴沙場，棄文從武，建功立業。C.其六寫在天將破曉、朗月映照的情境下造句謀篇的書齋生活，正合作者心意。D.詩人由邊讓的經歷感傷自身，郁結于心，便無心制曲吟詩，只愿閑臥春風中。12.下列對四首詩的分析，正確的一項是（）A.詩人年僅二十有余，獲贈一卷軍家兵書，情懷激越，愿為國效力。B.其五首句中“何不”有勢在必行之意，次句“取”字有破竹之勢。C.其六直抒胸臆，“哭秋風”直言感傷時事、哀悼窮途的文士之悲。D.詩人愜意于年老時在舍南溪邊做個釣魚翁，削竹成簡，寫字怡性。13.清代一位詩評家論及李賀絕句時說：“七絕最易柔美之格調，此人亦復挺拔?！闭垙纳厦嫠氖自娭腥芜x兩首，結合具體詩句，分析作者是如何“挺拔”的。14.在橫線處填寫作品原句。（1）蘇軾與長子蘇邁因疑前人之說，不懼夜深舟小，驗之以實。這啟發我們治學做事要有求真落實的精神，“_________，_________”的態度斷不可取。（2）《燕歌行》中“_________，_________”寫志士歷來為氣節而非功勛拋灑熱血。（3）項脊軒是歸有光的精神棲息所，農歷每月十五的夜晚，作者常能享受“_________，_________，風移影動，珊珊可愛”的美好。（4）錢塘自古繁華，“_________，_________，競豪奢”可見杭州市井坊陌，鋪席駢盛。15.根據要求，回答問題?！都t樓夢》第十七回至十八回：于是出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家進入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打的床幾椅案。從里間房內又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出?！都t樓夢》第四十回：一進門，只見兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路。劉姥姥讓出路來與賈母眾人走，自己卻走土地。琥珀拉著他說道：“姥姥，你上來走，仔細蒼苔滑了?！眲⒗牙训溃骸安幌喔傻模覀冏呤炝说?，姑娘們只管走罷。可惜你們的那繡鞋，別沾臟了?！彼活櫳项^和人說話，不防底下果踩滑了，咕咚一跤跌倒。眾人拍手都哈哈的笑起來。賈母笑罵道：“小蹄子們，還不攙起來，只站著笑?！薄瓌⒗牙岩蛞姶跋掳干显O著筆硯，又見書架上磊著滿滿的書，劉姥姥道：“這必定是那位哥兒的書房了?！保?）以上兩處選段描寫的居所被稱作______，它的主人是______。（2）居所環境能直觀體現人物個性。請從選段中任選兩處描寫，分析此居所主人的性格特征。（3）賈政游此居所后不禁感慨：“若能月夜坐此窗下讀書，不枉虛生一世。”劉姥姥得知此居所的主人后說：“這那像個小姐的繡房，竟比那上等的書房還好?！贝司铀m為小姐閨房，卻充滿書卷氣，與居所主人的文化修養甚相配。請結合原著，任舉兩個例子，對此加以佐證。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成各題。北京生長①冰面凍得很實，踩上去一點聲音都沒有。河面在午后的陽光下發出青灰色，偶爾可以看到小小的白色冰堆，那是釣魚人開鑿氣孔時鉆出來的碎末堆積而成，涌出的水重新凍結后，顏色要略深一些，青黑的水色，踩上去依然是梆硬，整個潮白河似乎都已經凝結成了固體。②西南方向是高聳的燕潮大橋，這是一座新架的索橋，一邊是燕郊，一邊是通州。它對我來說是全然的新事物。我上一次來野游時，這里還是莽莽蒼蒼充滿野氣的地方。那已經是至少十年前的事情了，在我搬離通州之前，與老鄭、大頭一道。③他們是我的室友。剛到北京的時候，我們合住在楊莊的一個小區，緊挨著通州西站。在初來乍到的歲月中，夾雜著對陌生地方的好奇和新鮮環境的不知所措，我也不知道自己未來會怎么樣。他們可能也一樣。④21世紀的最初幾年，北京的地鐵只有三條線，京通高速還很順暢，早晨去建國門上班，坐班車只需要二十多分鐘。我們都還年輕，有大把的時間，不知不覺在一起度過許多光陰。潮白河畔的垂柳和白楊在晴空下折射著跟一千年前同樣的陽光，仿佛時日無盡，一切都在波瀾不驚之中，但是世界已經慢慢起了變化。⑤在從通州無數次的通勤路上，我目睹了八里橋周邊興起的地鐵站，不知不覺中八通線開通了，四惠道邊光禿禿的河岸不知道何時豎起了一座仿古的牌坊，高碑店的鄉村建成了煥然一新的民俗街區。⑥在準備北京奧運會的時候，各種基建項目和文化設施開始蓬勃興起。于我卻是后知后覺，我那時候考上了博士研究生，根本沒有心思去關注外界的變化。我在網上認識了很多朋友，趕去三里屯參加天涯網友的年終聚會，帶上海過來的同學去北海游玩……很多時候，去這些地方是外來游客的保留節目，萬人如海，我們都像微不足道的旅人。我們的北京，在王城的四野。⑦老鄭后來在昌平一個村莊買了一個房子，大頭的房子靠近臺湖，我的房子在常營，我們四散開來，異鄉的種子落在北京的田野生根。郊野的生活節奏不快，遠遠趕不上北京的生長。它的生長速度在2008年奧運會之后更為顯著，在我出國一年半于2011年再回來時，明顯感覺到地鐵擁擠不堪，越來越多的人從燕郊趕到CBD甚至金融街去上班，有的時候通勤需要兩個小時。這個時候，北京地鐵的線路已經十倍增長不止。房價在2008年之后飆升，交通、住所、醫療、子女教育龐大城市生活要面對的現實非止一端。緣何人們還要趨之若鶩呢？⑧有一種廣為流傳的說法，大城市具有虹吸效應，人們聚集而來，是為了尋找更好的機會，追逐自己的夢想。這當然并沒有錯，但不過是從經濟理性上進行的抽象概括。在具體的個人那里，我相信絕大多數人同我一樣，不過是在命運的無奈中抓住有限的機會，就像大風吹過山崗，樹木的種子能落到什么地方并不由自己說了算。落在哪里，就拼命扎根、發芽。在那種遠離原生文化的奮斗中，一個人會體會到自己英雄般前行的擔當與精進，會有脆弱與孤獨的時分，也會有欣喜與奮發的時刻，他從精神到肉體，慢慢都會跟這個城市發生一種親密性的關聯。⑨剛來的時候，我對北京的冬天一無所知。宿舍的暖氣烤得我鼻子干燥出血，我覺得空氣渾濁，總是把窗戶打開。有一個隆冬清晨，當我走過車公莊的過街天橋時，寒風穿過單薄的衣服，眼淚不由自主地凍出來，那時候我才深刻感受到北京的風有多硬。早先我在江南會沖冷水澡，到北京第二年適應暖氣后就再也無法接受刺骨的冷水，回到南方老家已經吃不消門戶大開的寒氣了。我確實被北京改變了，于我而言，它不再是屏幕或者明信片上的風光與地標，而是實實在在的生活。⑩21世紀初年的北京目睹了無數人向自己走來，而它也正是在新鮮血液的關注中飛速成長。我曾經對北京在20世紀的城市意象流變做過一番考察，它在辛亥革命前后顯示出顢預遲滯的面孔，抗日戰爭時期更是飽受恥辱與摧殘，燦爛的文化只留存在知識分子的記憶與想象之中。只有到了新中國成立，龍須溝那樣的臭水溝才會被改造成一個宜居的處所?；蕦m成為普通人都可以觀覽的景點，從復興門到木樨地的“新北京”也完全是一派人民城市的風貌。作為首都與政治文化中心，它打破了“南貧北賤，東富西貴”的格局，擴張了“大圈圈里套著個小圈圈”的結構，代表著全新的國家形象，成為全國人民向往的中心。?北京有那么多的不好，至少在我看來，但有這一樣好就行了，所有人來自所有地方，誰也不會特別在意誰，誰也不是中心。這帶來了難得遵循自己心意生活的自由，人們從四面八方而來，在各種角落駐足，構成了與新時代北京同生而共進的主體。他們多樣性的生活讓這座古老的都市充滿活力。大頭原來是學計算機的，但后來攻讀了儒學。老鄭本科時候是學中醫的，研究生考到北大學比較文學，后來做印度研究。這些都不是符合世俗期待的選擇，北京的博大提供了容納的空間，萬人入海，才能融有一身之藏。?身在其中的人往往很難窺破所處環境的真相，對于一個地方只有離開后的回望才會重新加以認識。當我在2021年離開北京，一年異地的生活中，時常會想到它。這一年的末尾，我得知了老鄭驟然離世的消息。自從大家從通州分開，我們很少聯系，見面的次數屈指可數，但是這個消息依然讓我長久無法釋懷。那種復雜的情緒并不容易厘清，就像我以為我對這個城市毫無感情，回望之中赫然發現自己已經成為它的一分子。?離開通州的最后一個夜晚，收拾停當已是深夜。我在小區的路上游蕩了一會兒，想著，我們都已經是北京的血肉，是我們賦予了它骨血與精氣。?當我再次回到曾經與老鄭游蕩過的河邊，不免想起以前的種種。河邊的柳樹會再次發榮滋長，北京則還在生長。（取材于劉大先同名散文）16.下列對文中字詞的解說，不正確的一項是（）A.這里還是莽莽蒼蒼……莽莽蒼蒼：荒涼、原始B.一切都在波瀾不驚之中波瀾不驚：生活平靜安穩C.緣何人們還要趨之若鶩呢趨之若鶩：爭著追逐不好的事物D.……顯示出顢預遲滯的面孔顢頇遲滯：緩慢、停滯不前17.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A.文章第一段描寫了冬季潮白河的冰面景象，營造了一種冷冽寧靜的氛圍。B.進入21世紀，作者后知后覺，根本沒有心思去關注北京城市的巨大變化。C.作者寫在北京生活的適應過程，反映了城市對個人生活方式的深刻影響。D.文章結尾“北京則還在生長”寄托著作者對未來的期待與向往，意味深長。18.從“萬人如海”到“萬人入?！?，文中兩處畫線句子體現了作者對北京城情感上怎樣的變化？請結合文章作簡要分析。19.文章題為“北京生長”，請結合全文分析其內涵。五、本大題共3小題，共66分。語言基礎運用（共6分）20.閱讀下面文字，完成下列小題。①理論要走向簡單，文學卻要去接近復雜。②若要簡單，任何人生都是可以刪簡到只剩下吃喝拉撒睡的，任何小說也都可以刪簡到只剩下幾行梗概，任何歷史都可以刪簡到只留幾個符號式的偉人，任何壯舉和怯逃都可以刪簡成一份光榮加一份恥辱等……③但是這不行，你不可能滿足于那樣像孩子只盼結局，你要看過程，從復雜的過程看生命艱巨的處境，以享隆重與壯美。其實人間的事，更多的都是可以刪簡但不容刪簡的。不信去想吧。④比如足球，若單為決個勝負，原是可以一上來就踢點球的，滿場奔跑倒為了什么呢？（1）下列說法正確的一項是（）A.第①句中加點的字“卻”應改為“更”。B.第②句“等”和省略號不能同時使用。C.第③句中的“那樣”的位置是恰當的。D.第④句是一個設問句，可以不用回答。（2）語段中畫橫線的句子如果刪去，似更簡潔。請從表達效果方面簡要談談保留這個句子的妙處。微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.人工智能有幫助老師評閱作文的功能。有人關注其評閱效率，有人質疑其評閱質量，有人熱衷于揣摩并迎合其評閱標準……對“人工智能幫助老師評閱作文”這一問題，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。要求：觀點明確，言之有理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。22.學校準備開展“青春之歌”主題推廣活動，現向同學們征集適合的歌曲，計劃在學校廣播電臺播放。你推薦的歌曲是什么？請說說推薦理由。要求：明確寫出歌曲名稱，重點陳述理由，理由合理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。23.請以“舊書新知”為題目，以書的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。24.根據要求作文。“老要張狂少要穩”是中國的一句俗語，意思是老年人應該保持活潑歡快、性格開朗的態度，而年輕人則應該表現出莊重踏實、行為穩健的特質。也有很多人對這句話所表達的思想觀念并不認同。其實，無論是個人還是國家、事業還是生活，都有個“老與少”“狂與穩”的問題。你對這句俗語中蘊含的道理怎么看？請自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。不透露所在區、學校及個人信息。25.根據要求作文。碰撞，可能因為不慎，可能因為直率，也可能因為真誠……碰撞，可以產生意象不到的東西；碰撞，可以帶來很多新的體驗。每一次“碰撞”，都有一段故事。請以“碰撞”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。不透露所在區、學校及個人信息。

參考答案一、本大題共5小題，共18分。【答案】1.A2.D3.D4.C5.①可利用生成式人工智能提升資料查詢及知識處理的工作效率，實現資料智能生成，將更多的時間和精力投入到創新、創造環節。②使用智能工具創作時也要獨立思考，有自主性，保持情感感知能力與藝術創造動力，不被智能技術和數據所綁架和束縛。③要將人工智能不具備的生命體驗、生活經驗、情感感知、精神能量和審美想象持續融入創作中，實現“技”“藝”融合。④注意保護尊重版權，保護公共利益。【整體分析】這篇文章探討了生成式人工智能在文藝創作中的應用及其影響。材料一強調了人工智能在藝術創作中的潛力和局限，指出技術與人類審美的融合需要人的深度介入。材料二則從文創產業的角度，分析了生成式人工智能的優勢和潛在風險，提出了技術賦能與“負能”并存的觀點。整體來看，文章全面展示了生成式人工智能在文藝創作中的雙刃劍效應，呼吁在技術應用中保持人類創作的主體性和獨立性。【1題詳解】本題考查學生對文本內容的理解能力。B.“不需要人的介入”錯誤，根據材料一“這依賴人的充分介入，依賴人將機器不具備的生命體驗、生活經驗、情感感知、精神能量和審美想象持續融入?！肚镌婍灐饭澞繄F隊在海量國畫、古詩詞語料基礎上，進行了大量人機溝通”可知，作品需要人的介入。C.“不能轉化出依賴人的審美質感”錯誤，文中說“新技術的介質特征并不會自動轉化為新興文藝形態的審美質感。這依賴人的充分介入，……精神能量和審美想象持續融入”，說明新技術的介質特征可通過人的介入轉化為新興文藝形態的審美質感，并非不能轉化。D.“必須掌握一定的藝術技巧才能使用相關軟件進行創作”錯誤，“畫家的新畫布”比喻的是人工智能軟件，強調人在運用軟件過程中對“技”“藝”的權衡，而非必須掌握藝術技巧才能使用軟件。故選A?！?題詳解】本題考查學生根據文本信息進行分析、推斷的能力。D.“目前并未引起消費者的文化需求和興趣”錯誤，材料二原文第六段“可‘投其所好’，充分迎合消費需求和文化興趣”“削弱了消費者接觸多元文化和多樣文創產品的機會，限制了文化消費和文創想象的空間”，說明這種技術已經引起了消費者的文化需求和興趣。故選D。【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.正確，材料二提到“生成式人工智能具備巨量化的數據輔助處理能力，可高效搜集、處理和分析數據”。B.正確，材料二提到“生成式人工智能比舊人工智能技術具備更高的深度偽造能力”。C.正確，材料二指出“生成式人工智能具備多模態的原創內容創造能力”。D.“可提升創作者的創新力和想象力”并不是生成式人工智能的特征，而是創作者自身的能力。而且，材料二未提及生成式人工智能可提升創作者的創新力和想象力，故不屬于生成式人工智能特征。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較分析的能力。C.“材料二最終持否定態度”錯誤，材料二指出“在合理控制風險的前提下，抓住生成式人工智能的發展機遇，推動文創產業健康有序發展至關重要”，可知并非最終持否定態度。故選C。【5題詳解】本題考查學生篩選并概括文本信息的能力。①從材料二可知，生成式人工智能具備巨量化的數據輔助處理能力，能在準確理解使用者意圖的基礎上，高效搜集、處理和分析數據。這種能力可以幫助他們在文創資料的處理方面提高效率。創作者可以借助這一優勢，快速完成資料查詢及知識處理等工作，將更多的時間和精力投入到創新、創造環節。②材料二提到，“在新一輪高算力、大數據、強算法的加持下，ChatGPT等生成式人工智能實現從“提供信息”到“呈現答案”的轉變，這對創作者自主性和獨立性造成了動搖與打擊，創作者可能養成創作‘惰性’”，就會逐漸失去獨立思考的能力。所以，在使用智能工具進行創作時，創作者不能完全依賴其提供的結果，而應該保持自己的獨立思考能力。③材料一指出，“新技術的介質特征不會自動轉化為新興文藝形態的審美質感，依賴人將機器不具備的生命體驗、生活經驗、情感感知、精神能量和審美想象持續融入，而且人工智能的涌現不能取代人在藝術創作中的主體地位，要實現“技”“藝”融合”，這說明在文藝創作中，人工智能只是工具，創作者在使用生成式人工智能時，不能僅僅滿足于技術帶來的便利，還要把人類特有的這些元素融入到作品中，這樣才能使作品不僅具有技術的高效性，還具備藝術的審美性。④材料二提到，“文本和數據挖掘是生成式人工智能進行機器學習的重要步驟，在這個過程中會攝入大量受版權保護的作品，導致輸出內容時常引起侵權糾紛，損害版權與公共利益”，這就提醒創作者在使用生成式人工智能進行創作時，要意識到這種風險的存在，不能因為追求作品的生成效率而忽視了版權問題，否則可能會給自己和他人帶來法律上的麻煩。二、本大題共5小題，共18分。【答案】6.B7.A8.A9.D10.①法令的建立與推行要以順應時局而變化，依據風俗而行動為原則；②法令的目的應是利民除害，懲罰要執行得當，有效管制奸邪維護安定；③法令施行要切中當務要害，政策應緩急適度?！菊w分析】這篇文言文選自《管子·正世》，主要探討了古代治國理政的原則和方法。文章強調君主在治理國家時應注重法令的制定與執行，指出法令的有效實施是國家安定的關鍵。文中提到，君主應根據實際情況靈活變通，賞罰分明，以達到治理的效果。同時，文章還強調了民心的重要性，認為只有讓百姓心服口服，國家才能真正實現長治久安。整體而言，文章邏輯嚴密，論述深入，具有較高的思想價值和現實意義。【6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：探究國家安定或動亂產生的根源。B.錯誤。簡：怠慢，無視。句意：就會無視禁令輕視犯罪。C.正確。句意：行賞不足以激勵人。D.正確。句意：治國沒有比輕重緩急安排適度更寶貴的。故選B。【7題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是代詞，……的人。句意：古代想要匡正世道、治理天下的人。/熟悉人事終始的人。B.副詞，于是，就/介詞，根據。句意：于是隨即用法去懲罰。/根據民眾的習俗而行動。C.介詞，被/介詞，替，給。句意：士民就不會被君主所用。/是因為他們能替天下興利除害。D.連詞，表并列/連詞，表假設，如果。句意：由此法度得以建立，政令能夠施行。/如果刑罰輕。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。A.廉：明察。變：改變糾正。句意：君主不能明察并改變糾正（他們）。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“更要重視讓百姓心服體從的禮義文教”錯誤，由原文“所謂勝者，法立令行之謂勝”“夫君人之道，莫貴于勝”可知，君主的治國之道，最重要的就是法度確立，政令通行，文中不能推斷出“更要重視讓百姓心服體從的禮義文教”。故選D。【10題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①原文“其設賞有薄有厚，其立禁有輕有重，跡行不必同，非故相反也，皆隨時而變，因俗而動”意為他們設定賞賜有薄有厚，確立禁令也有輕有重，做法不一定相同，并非故意使之相反，而是都隨著時勢的發展而變化，根據民眾的習俗而行動，可知，法令的建立與推行要以順應時局而變化，依據風俗而行動為原則；②由原文“以為天下致利除害也”“立人之所不畏，欲以禁，則邪人不止，是故陳法出令而民不從……刑罰不足畏，則暴人輕犯禁”可知，法令的目的應是利民除害，懲罰要執行得當，有效管制奸邪維護安定；③原文“故事莫急于當務，治莫貴于得齊”意為所以做事沒有比解決當前急務更緊急的，治國沒有比輕重緩急安排適度更寶貴的，可知，法令施行要切中當務要害，政策應緩急適度參考譯文：①古代想要匡正世道、治理天下的人，必定先觀察國家的政治，清理國家的事務，考察民間的風俗，探究國家安定或動亂產生的根源，了解得失的所在，然后才開始治理。由此法度得以建立，政令能夠施行。②民眾不和睦，國家不安定，不是由于君主有失誤，就是由于百姓有過錯。如今假使君主倒行逆施而不循正道，不依法理誅殺百姓，重征賦稅，搜刮民財，急征徭役，耗盡民間的勞力，（這樣一來）財源枯竭百姓就不得不去做搶奪的事，勞力耗盡百姓就不得不表現出怠惰輕慢的態度。民間已出現搶奪和怠傲的情況，于是隨即用法去懲罰，這樣只會刑罰愈重禍亂愈起。百姓勞苦困乏供給不足，就會無視禁令輕視犯罪，像這種情況，就是君主有失誤。君主有失誤而不改變，萬民就沒有地方可以寄托他們的命運了。如今假使君主減輕刑罰政令，寬待百姓，薄征賦稅，緩征徭役，而百姓卻放縱行私，不聽從節制，偷奸耍詐，依仗暴力相爭，那么這就是下民有過錯。下民有過錯，君主不能明察并改變糾正（他們），那么強暴之人就得不到控制，邪亂也不會停息。強暴之人得不到控制，邪亂不停息，那么君主的權勢就會受到傷害，其威望也會一天天地衰減。③所以作為君主，最寶貴的莫過于“勝”。所謂“勝”，就是法度確立，政令通行，這就叫做“勝”。法度確立，政令通行，群臣就會守法盡職，百官辦事也就有規則秩序。法制（在賞善罰惡上）不輕易變更，萬民就會敦厚樸實，安心農事而儉樸勤勞。所以行賞一定要起到激勵人的作用，行罰立威一定要起到制服人的作用，這樣下民才會聽從。④古代的所謂明君，并非只有一人。他們設定賞賜有薄有厚，確立禁令也有輕有重，做法不一定相同，并非故意使之相反，而是都隨著時勢的發展而變化，根據民眾的習俗而行動。如果百姓躁動，行為險僻，那么行賞不可以不厚，立禁不可以不重。所以圣人設置厚賞，并非奢侈；立下重禁，也并非殘暴。賞賜微薄百姓就會不以為利，禁令輕微奸邪之人就會無所畏懼。設置人們不以為利的獎賞，想要驅使人們做事，人們自然不會盡力；立下人們并不畏懼的刑罰，卻想禁止人作惡，奸邪之人自然不會停止作惡。因此公布了法令，百姓也不會聽從。所以，行賞不足以激勵人，士民就不會被君主所用；刑罰不足以使人畏懼，壞人就會輕易地違犯禁令。⑤對國家而言，沒有比安定更大的利益，沒有比動亂更大的禍害。五帝三王之所以成就功業而揚名，顯耀于后世，是因為他們能替天下興利除害。他們的具體行事不一定相同，但追求的目標是一致的。百姓貪婪而行為險躁，如果刑罰輕，罪過不被舉報，就會助長動亂而鼓勵邪僻。這樣做貌似有愛人之心，實際上卻恰好傷害了百姓。這兩者是不能不了解的。⑥盜賊不被鎮壓，良民就不能安定，法度禁令不能確立，奸邪之事就會繁多。所以做事沒有比解決當前急務更緊急的，治國沒有比輕重緩急安排適度更寶貴的。管制過于緊急，百姓就會覺得緊迫，百姓緊迫，就會出現困窘，百姓困窘，生活就失去保障；管制過于寬緩，百姓就會放縱，放縱產生淫僻，淫僻就會行私，行私就會背離公法，背離公法就難以為用。所以國家治理之所以沒有成效，是因為管理力度沒有適中（緩急要恰當）。所謂圣人，就是明察治亂規律、熟悉人事終始的人。他治理百姓，只是期待對人民有利罷了。所以他設定的政策恰如其分，不盲從古人，也不拘泥于今人，而是隨著時勢的變化而變化，隨著習俗的更移而更移。⑦君主的治國之道，沒有比“勝”更重要的了。只有保持這種“勝”，君道才能確立；君道確立，然后下民才會跟從；下民跟從，教化才能進行而又取得成效。如果百姓不是在思想和行動上都服從，就不能用禮義來教化他們，（正世之道）君主不可不體察。三、本大題共5小題，共30分。【答案】11.C12.B13.示例：①《南園》組詩雖為絕句但格調并不柔和秀美，而是剛健、遒勁、有力，詩如其人。②例如其四中，詩人正值英年卻懷才不遇，但仍祈愿能獲贈兵書，為國效力，表現出渴望建功立業雄心壯志，有昂揚奮發之意；③又如其五中，開篇即言男子漢大丈夫應佩鋒刀利劍，馳騁疆場，以收復關山為己任，豪爽勇烈，展現出慷慨激昂的精神面貌?！緦дZ】李賀的《南園十三首》選篇展現了詩人困頓生活中的豪情壯志與文人情懷。詩中既有對功名未就的感慨，也有對文人命運的悲嘆，語言凝練，情感真摯，既有豪放之氣，又不乏感傷之情，體現了李賀詩歌獨特的“挺拔”風格?！?1題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“正合作者心意”錯。首句說我的青春年華就消磨在這尋章摘句的雕蟲小技上了，含有怨艾之意?！皶栽庐敽煉煊窆庇冒酌枋址@現自己刻苦讀書、發奮寫作的情狀：一彎殘月，低映檐前，抬頭望去，像是當簾掛著的玉弓；天將破曉，而自己還在孜孜不倦地琢句謀篇。這里，詩人慘淡苦吟的精神和他那只有殘月作伴的落寞悲涼的處境形成鮮明的比照，暗示性很強。三、四句遒勁悲愴，把個人遭遇和國家命運聯系起來，揭示了造成內心痛苦的社會根源，表達了郁積已久的憂憤情懷?？梢娺@樣的生活并非作者想要的。故選C?！?2題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“獲贈一卷軍家兵書”錯，“橋頭長老相哀念，因遺戎韜一卷書”運用張良從邳下老人那里獲得兵書的典故，表達自己渴望以投筆從戎的方式得到重用。不是真的獲贈軍家兵書。C.“直抒胸臆，‘哭秋風’直言感傷時事、哀悼窮途的文士之悲”錯，“不見年年遼海上，文章何處哭秋風？”意思是難道沒有看見遼東遼海一帶還戰亂連年嗎？此時像宋玉那樣的悲秋文章又有什么地方需要它呢？不是直抒胸臆，而是委婉抒情；“哀悼窮途的文士之悲”錯，是說文士不要寫像宋玉那樣的悲秋的文章。D.“愜意于年老時在舍南溪邊做個釣魚翁，削竹成簡，寫字怡性”錯，李賀曾得到韓愈的推重和相助，但仍不得志。這首詩反映了他的抑郁心情，無心苦吟，打算寫字消遣，年老時做一個漁翁了事。故選B。【13題詳解】本題考查學生賞析詩歌風格的能力。①《南園十三首》是一組近體詩。這十三首詩或寫景，或抒情，刻畫田園生活的安逸，抒發韶華易逝、抱負難酬的感嘆，其語言清新，詩情雋永，耐人尋味。組詩雖為絕句但格調并不柔和秀美，而是剛健、遒勁、有力，詩如其人。②例如其四中，此詩表達了詩人欲棄文從武、為國效力的抱負。首句寫年齡，抒發了懷才不遇、英年遭棄的憤懣情懷。次句極寫詩人困苦的處境，為下文棄筆從戎的描寫作必要的鋪墊。后兩句表明詩人對前途并沒有絕望，祈愿能以投筆從戎的方式得到重用，而有一番作為，為國效力。全詩辭意顯豁，情懷激越，代表了李賀詩風激壯豪邁的一面。詩人正值英年卻懷才不遇，但仍祈愿能獲贈兵書，為國效力，表現出渴望建功立業雄心壯志，有昂揚奮發之意；③又如其五中，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。第一個設問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責”的豪情?！澳袃汉尾粠倾^”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴。“帶吳鉤”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多么豪邁！“收復關山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉間，無所作為呢？因而他向往建功立業，報效國家。一、二兩句，十四字一氣呵成，節奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合。14.【答案】①.事不目見耳聞②.而臆斷其有無③.相看白刃血紛紛④.死節從來豈顧勛⑤.明月半墻⑥.桂影斑駁⑦.市列珠璣⑧.戶盈羅綺【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：臆、勛、斑駁、璣、綺。15.【答案】（1）①.瀟湘館②.林黛玉（2）示例：①“千百竿翠竹遮映”“翠竹夾路”，居所環境雅致幽靜，契合林黛玉超群脫俗的文人雅士氣質。竹為歲寒三友，能傲霜雪，契合林黛玉孤傲高潔的性格特征。②“蒼苔布滿”，使劉姥姥滑倒，居所環境清幽且鮮有人至，契合林黛玉孤高自許、目無下塵的性格特征。③“有大株梨花”，“梨”音“離”，契合林黛玉“喜散不喜聚”的天性。“梨”色白，契合林黛玉高潔純粹的品性。④“芭蕉”多伴愁緒，契合林黛玉多愁善感的性格和孤獨凄苦的命運。⑤后院墻下一泉，繞階前院盤旋而出，居所臨水靈動，林黛玉更添鐘靈毓秀的氣質。⑥案上設筆硯、架上磊滿書，契合林黛玉博學多才、才華橫溢的性格。⑦羊腸小路、小小房舍、小小退步、小門，居所建筑小巧精致非闊朗大氣，契合林黛玉玲瓏剔透，但有時不免小家子氣特點。（3）元妃省親時所作《杏林在望》得到元妃夸贊；與寶玉共讀《西廂記》；海棠詩社菊花詩奪魁；作詩《葬花吟》《秋窗風雨夕》等才情橫溢；教香菱寫詩等?！拘?詳解】本題考查學生對經典名著《紅樓夢》內容的理解和記憶能力。根據文本描述，這兩處選段所描寫的居所均被翠竹環繞，環境清幽，與《紅樓夢》中林黛玉的居所“瀟湘館”高度吻合。因此，答案為“瀟湘館”。在《紅樓夢》中，“瀟湘館”是林黛玉的居所，她以才情出眾、性格孤傲著稱，其居所也自然充滿了與她性格相符的清雅之氣。因此，根據文本內容和《紅樓夢》的知識背景，可以確定答案為“林黛玉”?！拘?詳解】本題考查學生對文本細節和人物形象的把握能力。第十七至十八回，描述了賈寶玉等人在大觀園中游覽至林黛玉的居所——瀟湘館的過程。文中通過“千百竿翠竹遮映”“曲折游廊”“石子漫成甬路”等細節，展現了瀟湘館的清幽雅致。第四十回，通過劉姥姥的視角，再次描繪了瀟湘館的環境，特別是“兩邊翠竹夾路”“蒼苔布滿”等細節，以及室內陳設如“筆硯”“書架上的書”，進一步豐富了林黛玉的形象。①翠竹的象征意義：“千百竿翠竹遮映”“翠竹夾路”，竹子在中國文化中象征著高潔、堅韌和不屈不撓的精神。林黛玉的居所被翠竹環繞，不僅體現了她超群脫俗的文人雅士氣質，也契合了她孤傲高潔的性格特征。②蒼苔布滿：這一細節說明居所環境清幽且少有人至，反映了林黛玉孤高自許、不輕易與人親近的性格特點。同時，也是她內心孤獨、渴望理解與認同的外在表現。③大株梨花：“梨”字諧音“離”，暗含了林黛玉對團聚的渴望與對分離的無奈，符合她“喜散不喜聚”的天性。梨花之白，也象征了她的高潔與純粹。④芭蕉：芭蕉葉大且寬，常伴愁緒。在瀟湘館中出現芭蕉，既增添了環境的詩意，也契合了林黛玉多愁善感的性格和她孤獨凄苦的命運。⑤后院墻下一泉：泉水繞階前院盤旋而出，賦予了居所靈動之美，也增添了林黛玉鐘靈毓秀的氣質，體現了她內心的細膩與敏感。⑥室內陳設：案上設筆硯、架上磊滿書，這些陳設直接展示了林黛玉的博學多才和才華橫溢。她不僅精通詩詞歌賦，還具備深厚的文化底蘊，這些都在她的居所中得到了體現。⑦建筑布局：小路、小房、小退步、小門，這些建筑元素都體現出小巧精致的特點，反映了林黛玉玲瓏剔透的性格特點。然而，同時也可能暗示了她在某些時候的小家子氣，即過于敏感和計較細節。【小問3詳解】本題考查學生對經典名著《紅樓夢》內容的綜合理解和運用能力。題干要求結合原著，舉出兩個例子來佐證林黛玉的才情與其居所的書卷氣相配。①元妃省親時的詩作：元妃省親時，林黛玉所作《杏林在望》得到元妃的夸贊。這一事件表明林黛玉不僅熟悉詩詞創作，而且能夠迅速應景作詩，顯示出其深厚的文學功底和敏捷的才思。此例直接證明了林黛玉在文學創作方面的才華，與瀟湘館的書卷氣相得益彰。②與寶玉共讀《西廂記》：雖然原文未直接提及此場景發生在瀟湘館，但《西廂記》作為古代文學經典，林黛玉與寶玉共讀此書，說明她對古典文學有深厚的興趣和鑒賞能力。此例間接反映了林黛玉的文化素養和文學愛好，進一步佐證了其與瀟湘館書卷氣的契合。③海棠詩社菊花詩奪魁：在海棠詩社和菊花詩會上，林黛玉的詩作多次奪魁，展現了其卓越的詩歌創作能力。這是林黛玉才情橫溢的直接體現，也是她文化修養高的有力證明，與瀟湘館的書香氛圍高度一致。④作詩《葬花吟》《秋窗風雨夕》等：《葬花吟》和《秋窗風雨夕》是林黛玉的代表作，這些詩作情感深沉、意境優美，充分展示了她的文學才華和內心世界。這些詩作不僅是林黛玉個人情感的抒發，也是她文學造詣的展現，與瀟湘館的書卷氣息緊密相連。⑤教香菱寫詩：林黛玉在大觀園中曾指導香菱學詩，從選詩、講詩到改詩，都顯示出她深厚的文學功底和教學才能。此例不僅證明了林黛玉的文學造詣，還體現了她對文學傳承的熱愛和責任感，與瀟湘館的書香氛圍相得益彰。四、本大題共4小題，共18分。【答案】16.C17.B18.①“萬人如海，我們都像微不足道的旅人”傳達出的是作者對北京的疏離感，雖然身在北京，但并未有歸屬感；②“萬人入海，才能融有一身之藏”傳達出的是作者對北京的認同感，為北京作為一座大城市的包容和多樣性感到欣慰與自豪。③從疏離到真正融入，作者對北京的認識和理解在不斷深入，對北京的情感也是復雜深刻的。19.①指北京城市的物理擴展和近二十年的現代化進程：郊區發展、地鐵里程成倍增長，人口不斷增加，城市樣貌不斷變化；②指自己以及像自己一樣的外來者在北京的不斷成長，生活的不斷變化：從初來乍到的手足無措到實實在在地生活；③指對北京這座城市的情感不斷變化、深化：原以為毫無感情，其實已經成為它的一分子?！菊w分析】這篇文章通過描寫作者在北京的生活經歷，展現了北京這座城市的快速發展和變化。文章以個人視角切入，從初到北京的陌生與不適應，到逐漸融入并成為城市的一部分，反映了城市對個人生活方式的深刻影響。作者通過細膩的描寫和情感的流露，表達了對北京這座城市的復雜情感，既有對其快速發展的驚嘆，也有對其包容性的贊美。文章結尾以“北京則還在生長”點題，寄托了對未來的期待與向往。【16題詳解】本題考查學生正確理解詞語含義的能力。C.“爭著追逐不好的事物”錯誤，“趨之若鶩”一般形容人們爭相追逐某種事物，一般指不好的事物。本文是指人們正向涌入北京，泛指一種蜂擁而上的狀態，并不特指追逐不好的事物。故選C?！?7題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“根本沒有心思去關注北京城市的巨大變化”錯誤，根據原文“我目睹了八里橋周邊興起的地鐵站，不知不覺中八通線開通了，四惠道邊光禿禿的河岸不知道何時豎起了一座仿古的牌坊，高碑店的鄉村建成了煥然一新的民俗街區”可知，文章雖然提到作者對北京的發展變化“后知后覺”，但并非“根本沒有心思去關注”。相反，他在描述中表現出對北京變化的感慨與觀察，說明他一直在關注北京的成長，只是有些變化他沒有及時意識到。故選B。【18題詳解】本題考查學生分析文章重要語句的情感的能力?！叭f人如?！边@一句出現在文章的第六段，形容的是作者剛到北京時的感受。作者初到北京時，面對陌生而擁擠的城市，感到自己是蕓蕓眾生中的一員，是“海”中渺小的一個，難以在城市中找到歸屬感。這種表達揭示了外來者初到大城市的陌生感與疏離感。“萬人入海”這一句出現在第十一段，用來形容那些在北京落腳并扎根的人。經過多年在北京的生活和奮斗，作者和身邊的朋友逐漸在這個城市找到了自己的位置和歸屬感，成為了城市的一部分?！叭牒！闭f明他們不僅是“如海”般被動的存在，更是積極地融入城市，成為其一部分。這體現了作者從對北京的疏離到認同的情感變化。【19題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義的能力。結合原文“在準備北京奧運會的時候，各種基建項目和文化設施開始蓬勃興起”“八里橋周邊興起的地鐵站”“高碑店的鄉村建成了煥然一新的民俗街區”可知，文中多次描繪了北京在過去二十年里的飛速發展和變化，如新建的燕潮大橋、不斷擴展的地鐵線路、奧運會后的基礎設施建設等，展現了北京作為一個大都市的快速成長。此時“北京生長”指城市物理層面的擴展和發展。結合原文“在那種遠離原生文化的奮斗中，一個人會體會到自己英雄般前行的擔當與精進，會有脆弱與孤獨的時分，也會有欣喜與奮發的時刻，他從精神到肉體，慢慢都會跟這個城市發生一種親密性的關聯”可知，作者描寫了自己剛來到北京時的困境和不適應，以及通過不斷努力和奮斗逐漸在這個城市中扎根的過程。作者從剛開始的困惑，到后來融入北京并形成對這個城市的歸屬感，這一歷程揭示了外來者在北京的成長過程與生活變化。此時“北京生長”指的是外來者在北京的不斷成長。結合原文“我確實被北京改變了”“北京的血肉，是我們賦予了它骨血與精氣”可知，一開始，作者和許多外來者一樣，覺得自己只是這個城市的過客，對北京并無特別的情感依戀。然而，經過多年的生活、奮斗和扎根，作者意識到自己已經與這座城市融為一體。作者在離開北京后，對這座城市的情感反而更加濃厚。北京對于作者及其他外來者來說，不僅僅是一座城市，更是他們生活、奮斗、成功和失落的見證者和承載體。這樣的情感變化體現了北京在外來者心中“生長”出的意義和地位。所以“北京生長”還體現了作者及其他外來者對北京的情感變化和深化的過程。這一部分的“生長”更多的是一種精神和情感層面的深度變化。五、本大題共3小題，共66分。語言基礎運用（共6分）20.【答案】（1）B（2）保留這個句子，可以與讀者形成交流效果（或“給讀者更多的思考空間”）；也能增強語氣，進一步強調了“人間的事更多的是不容刪簡的”這一認識?！拘?詳解】本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。A錯誤。前后文是轉折關系，所以用“卻”。B正確?！暗取焙褪÷蕴栠B用屬于語義重復，所以不能連用。C錯誤。第③句語序不當，“那樣”放到“像孩子”后面。D錯誤。第④句是一個反問句。故選B?！拘?詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。通過使用“不信去想吧”這樣的表達，作者與讀者之間建立了一種互動。它像是作者在與讀者進行對話，邀請讀者參與到對復雜性的探索中來，這種互動性讓文本顯得更加生動、親切，增強了文章的吸引力和可讀性。這句話作為段落的結尾，起到了強調前文觀點的作用。它像是作者對讀者的一種邀請，鼓勵讀者去深入思考前文提出的觀點，即“其實人間的事，更多的都是可以刪簡但不容刪簡的”。微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.【答案】我認為人工智能幫助老師評閱作文具有積極意義。首先，人工智能可以大幅提高評閱效率，減輕老師的工作負擔，使他們有更多時間關注學生的發展；其次，人工智能評閱作文可以提供客觀、公正的評價，避免人為因素的干擾。當然，人工智能在評閱質量上仍需不斷優化，特別是在理解和評估創意和情感表達方面。【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：本次微寫作的話題是，人工智能有幫助老師評閱作文的功能。對于這一功能，大家看法不一，褒貶不一；任務是：就這一問題，你有什么看法？說明自己的觀點和理由。要求觀點明確，言之有理。注意字數不超過150字。寫作思路：這個寫作任務以議論為主，發表自己的觀點和理由。首先，對于“人工智能幫助老師評閱作文”這一問題，表明自己的觀點態度，贊同還是反對，或者利弊各半。然后闡述理由，贊同主要從評閱效率高，有助于減輕教師負擔；評閱標準統一，更彰顯公平等角度切入。反對主要從人工智能可能無法完全理解學生的情感與獨特創意，影響評閱質量；同時學生們若迎合其標準，會限制思維等角度論述。或者二者綜合考量，人工智能評閱作文有利有弊，取長補短，將其作為輔助工具，而非完全依賴。同時，要體現辯證思維，避免絕對化。22.【答案】推薦歌曲：《少年》。理由：這首歌旋律輕快，充滿活力。歌詞“我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變”，能激勵同學們在青春歲月里保持初心與熱情，勇敢追逐夢想。其積極向上的氛圍非常適合在學校廣播電臺播放，讓同學們在青春的道路上充滿動力，以少年之姿，唱響青春之歌。【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：試題給出學校準備開展“青春之歌”主題推廣活動，現向同學們征集適合的歌曲，計劃在學校廣播電臺播放這一現實情境，要求考生寫出自己推薦的歌曲，并陳述理由。在這里，考生首先應當注意所推薦的歌曲適合在校園中播放，體現“青春之歌”這一主題，具有勵志的作用。思路：寫作時，首先應當明確地給出所推薦歌曲的具體名稱，然后可以從歌詞內容、表達情感以及帶給同學們的影響。比如我們比較熟悉的歌曲《少年》《奔跑》《執著》等，這些歌曲能夠激勵同學們在學習遇到困難的時候不退縮，勇敢追逐自己的夢想，讓同學們在