六年級年級組學生心理健康工作計劃作為一名六年級年級組的教師，我深知學生心理健康工作的重要性。六年級是小學生涯的關鍵階段，學生們在這一年里不僅面臨著學業壓力的增加，還要適應身體和心理的迅速變化。作為他們成長路上的引導者，我感受到肩上的責任沉甸甸的。為了更好地幫助孩子們健康成長，我特地制定了這份詳細的心理健康工作計劃，希望通過科學的安排和細致的關懷，促進學生們的心理素質提升，營造良好的校園氛圍。一、工作指導思想心理健康是學生全面發展的基石。六年級學生正處于由兒童向青少年過渡的階段，他們的情緒波動明顯，人際關系復雜，學習任務繁重。針對這一現實，我的工作指導思想是：以人為本，關注學生個體差異，注重預防為主，輔以及時干預，著力構建支持性心理環境，促進學生心理健康與學業并重發展。回想起去年我班上小林的故事，他成績優秀，卻因為父母離異而變得沉默寡言。通過與他多次交流，邀請心理老師介入輔導，班級同學的理解與支持，他逐漸走出了陰影，重新找回了自信。這段經歷讓我深刻認識到，心理健康工作不能停留在表面，更需要溫暖和耐心的陪伴。二、工作目標1.提升心理健康意識通過多種形式的宣傳和教育，提高學生、家長及教師對心理健康的重視程度，減少心理問題的誤解和偏見。2.建立完善的心理健康檔案全面掌握每個學生的心理狀況，尤其關注有特殊需求的學生，做到早發現、早干預。3.提升學生情緒管理和人際交往能力幫助學生學會正確認識和調控情緒，增強溝通技巧，提升自信心，減少沖突和孤立。4.營造和諧班級氛圍通過班級文化建設和團隊活動，增強學生歸屬感和集體榮譽感，促進心理健康成長。5.加強家校合作發動家長積極參與心理健康工作，共同為學生提供穩定的成長環境。三、具體工作內容1.心理健康教育活動的開展心理健康教育不能僅限于課堂上的幾節課，而應貫穿于日常教學和生活中。為此，我計劃根據學生的實際需求，設計主題鮮明、貼近生活的心理健康課程和活動。首先，每月安排一次心理健康主題班會，內容涵蓋情緒管理、人際交往、壓力應對等。以往我曾組織過“情緒小劇場”，邀請學生分組表演生活中的困惑與解決，孩子們在角色扮演中學會表達和傾聽，效果顯著。其次，邀請心理咨詢師定期到校開展講座和工作坊，針對青春期的身體變化、學業壓力做專業輔導。去年心理老師講述“戰勝考試焦慮”的方法，學生反響熱烈，許多孩子表示受益匪淺。此外，利用節假日或特殊紀念日，開展心理健康主題的繪畫、寫作比賽，鼓勵學生用藝術表達內心感受。作品不僅在班級展示，還在校內展覽，增進同伴間的理解和支持。2.心理健康檔案的建立與動態管理每位學生都有獨特的成長軌跡，建立詳實的心理健康檔案是科學管理的基礎。年初，我會與班主任、任課老師及心理老師共同收集學生的基本信息、性格特點、家庭狀況、學習表現及心理測試結果。針對發現的重點學生，如性格內向、情緒波動大、家庭變故等情況，安排專門的關注和跟蹤。去年小芳因父母工作調動頻繁，情緒波動較大，我與心理老師聯合制定個性化輔導計劃，并定期與家長溝通，效果顯著。動態管理同樣重要。通過每學期的心理健康測評，及時更新檔案，調整干預策略。老師之間保持信息暢通，確保每個孩子都有人關心和支持。3.情緒管理與人際交往能力培養六年級學生逐漸意識到自我與群體的關系，情緒起伏和人際矛盾常常困擾他們。我計劃從以下幾個方面著手：情緒識別和表達訓練用生動的故事和情境引導學生認識不同情緒，鼓勵他們用語言和行為表達情感。去年我在班會上分享了“情緒氣球”的游戲，讓孩子們把煩惱寫在氣球上放飛，輕松又有效。沖突解決技巧教學通過角色扮演和小組討論，教授孩子們如何冷靜處理爭執，學會換位思考。曾經班里的小明和小強因誤會爭吵，我引導他們共同復盤事件，最終兩人握手言和，關系更加穩固。培養同理心和團隊合作精神組織合作游戲和公益活動，增強學生間的理解和支持感。去年班級組織的“助殘日”活動，孩子們在幫助他人的過程中，體悟到了關愛與責任。4.營造積極向上的班級文化班級是學生最重要的社交環境。一個積極和諧的班集體對心理健康具有潛移默化的促進作用。我將以“尊重、包容、助人、成長”為核心價值觀，制定班級公約，鼓勵學生參與管理，增強主人翁意識。去年我們班推行“心愿墻”，學生可以寫下自己的心愿和鼓勵語，彼此激勵。此外，利用晨會、班會時間，表彰表現優異和進步明顯的學生，營造互幫互助的氛圍。定期舉辦班級聚餐、戶外拓展，增強同學間的情感紐帶。5.家校合作與心理健康支持網絡建設心理健康工作離不開家庭的支持。家長是孩子心理健康的重要守護者。我計劃通過家長會、微信溝通平臺，定期向家長宣傳心理健康知識，傳達學生心理狀況和需求。去年有一次家長會上，我分享了如何識別孩子壓力信號，家長們反饋很受啟發。同時，鼓勵家長參與學校組織的心理講座和親子活動，增進親子關系，形成合力。針對特殊學生家庭，班主任和心理老師會進行個別家訪，了解家庭動態，提供針對性建議。通過與社區心理機構合作，建立校外支持網絡，確保有需要的學生能得到專業幫助，形成內外聯動、多方參與的心理健康支持體系。四、保障措施為了確保工作有效推進，我將從以下幾個方面著力保障：強化師資培訓定期參加心理健康教育培訓，提升自身專業水平。去年暑假我參加了市心理健康教師研修班，學習了大量實用技巧，幫助我更好地開展工作。完善制度建設制定詳細的心理健康工作流程和應急預案，確保發現問題時能及時應對。資源整合利用充分利用學校心理咨詢室、圖書館資源，豐富學生心理健康教育內容。注重反饋與評估通過問卷調查、訪談等方式收集師生和家長意見，持續改進工作方案。五、總結與展望回望過去一年，六年級學生心理健康工作雖然取得了一些成效，但仍存在諸多挑戰：學生個體差異大，心理問題隱蔽復雜；家校溝通有待加強；心理健康教育形式還需創新。作為年級組的一員，我深感肩負的使命與責任。未來，我將繼續秉承“用心、用情、用力”的原則，結合實際，不斷完善工作計劃，創新活動形式，增強家校互動，努力打造一個充滿溫暖與關愛的成長環境。我相信，只要我們攜