我與地壇選讀：生命意識與自然意識教案一、教案取材出處本次教案的取材源自中國著名作家史鐵生的散文作品《我與地壇》。該作品通過史鐵生在地壇公園中的感悟，探討了生命意識與自然意識之間的關系。二、教案教學目標理解作品《我與地壇》的主題，認識生命意識與自然意識的內涵。學習作者運用象征、對比等手法，表達對生命的熱愛和對自然的敬畏。培養學生的審美情趣，提高學生的文學素養。三、教學重點難點教學重點：理解作品的主題思想，把握生命意識與自然意識之間的關系。分析作者運用象征、對比等手法，感受作品的藝術魅力。教學難點：如何引導學生正確理解作品中所蘊含的生命意識與自然意識。如何引導學生欣賞作者在作品中運用多種手法表達情感。表格：教學內容教學方法教學時間教學目標導入新課圖片展示、故事導入5分鐘激發學生的學習興趣，引出作品主題作品背景介紹作者史鐵生及其作品《我與地壇》10分鐘幫助學生了解作品背景，為理解作品主題打下基礎主題探討小組討論、課堂分享20分鐘引導學生探討作品主題，認識生命意識與自然意識之間的關系手法賞析舉例分析、學生互動15分鐘通過分析作品中的象征、對比等手法，提高學生的審美情趣和文學素養學生總結、教師點評5分鐘幫助學生回顧本節課所學內容，引導學生進行自我反思課后作業搜集與生命意識、自然意識相關的文學作品課后培養學生的自主學習能力，拓展學生的閱讀視野通過以上教學過程，旨在使學生深入理解作品主題，提高學生的文學素養，培養審美情趣。同時通過小組討論、課堂分享等形式，提高學生的合作意識和表達能力。四、教案教學方法案例分析法：通過分析《我與地壇》中的具體案例，引導學生深入理解生命意識和自然意識的內涵。小組討論法：將學生分成小組，圍繞作品主題進行討論，激發學生的思維活力，培養合作能力。情境教學法：創設與作品內容相關的情境，讓學生身臨其境地感受作品所傳達的情感。對比分析法：將《我與地壇》與其他作品進行對比，幫助學生更好地理解作品的特點和藝術價值。五、教案教學過程導入新課教師展示史鐵生在地壇公園的照片，引導學生思考：這片土地對史鐵生有何特殊的意義？教師簡要介紹史鐵生及其作品《我與地壇》，引出本節課的主題。作品背景教師介紹史鐵生的生平及創作背景，讓學生了解作品產生的時代背景。學生閱讀作品節選，初步感受作品的語言風格和情感表達。主題探討教師提出問題：“《我與地壇》中，史鐵生是如何表達對生命的熱愛和對自然的敬畏的？”學生分組討論，分享各自的理解和感受。小組代表進行發言，教師點評并總結。手法賞析教師引導學生分析作品中的象征、對比等手法。教師舉例分析：“地壇作為象征，代表了什么？史鐵生如何通過對比手法表達情感？”學生跟隨教師的分析，嘗試運用這些手法分析其他文學作品。情境教學教師創設情境：“如果你是史鐵生，你會如何面對生活中的困境？”學生分組討論，分享自己的思考和感悟。小組代表進行發言，教師點評并總結。教師引導學生回顧本節課所學內容，總結作品的主題和藝術價值。學生進行自我反思，思考如何將作品中的生命意識和自然意識融入到自己的生活中。六、教案教材分析《我與地壇》是史鐵生的一部重要散文作品，通過地壇公園這一特定場所，展現了作者對生命和自然的深刻感悟。教材分析文學價值：作品具有很高的文學價值，語言樸實而富有哲理，情感真摯而深沉。教育意義：作品傳達了積極的生命意識和自然意識，對學生的成長具有積極的教育意義。教學目標：通過學習《我與地壇》，培養學生對生命和自然的敬畏之心，提高學生的文學素養和審美情趣。教學方法：采用案例分析法、小組討論法、情境教學法等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。表格：教學環節教學內容教學方法教學目標導入新課展示史鐵生照片、介紹作者及作品案例分析法激發學習興趣，引出作品主題作品背景介紹史鐵生生平及創作背景情境教學法幫助學生了解作品背景，為理解作品主題打下基礎主題探討討論作品主題，認識生命意識與自然意識之間的關系小組討論法引導學生探討作品主題，認識生命意識與自然意識之間的關系手法賞析分析作品中的象征、對比等手法對比分析法通過分析作品中的手法，提高學生的審美情趣和文學素養情境教學創設與作品內容相關的情境情境教學法培養學生的合作意識和表達能力回顧所學內容，引導學生進行自我反思幫助學生回顧本節課所學內容，引導學生進行自我反思七、教案作業設計讀寫結合作業要求：學生閱讀史鐵生的其他作品，選擇一篇進行賞析，分析其中的象征意義和生命意識表達。步驟：學生分組，每組選取史鐵生的不同作品進行討論。各組匯報所選作品的主題、象征手法和生命意識表達。教師總結點評，鼓勵學生發揮個人見解。實踐體驗作業要求：學生觀察身邊的一處自然景觀，用文字或繪畫形式表達對生命的感悟。步驟：學生自由選擇觀察對象，如公園、花園或自然景點。學生記錄觀察過程中的所見所感，可以撰寫散文、詩歌或繪畫作品。作品展示環節，學生分享自己的作品，教師和學生共同評價。拓展閱讀作業要求：學生課外閱讀與生命意識、自然意識相關的書籍或文章。步驟：教師推薦相關書籍或文章，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等。學生閱讀指定材料，撰寫讀書筆記或心得體會。課堂分享環節，學生介紹自己的閱讀體驗，教師和學生進行討論。創意寫作作業要求：學生以《我與地壇》中的某個象征物為靈感，創作一篇短篇故事或散文。步驟：學生選擇地壇中的某個象征物，如古柏、園墻等。學生圍繞象征物進行創作，表達自己對生命和自然的理解。作品提交后，教師進行批改和評價。八、教案結語同學們，今天我們一起學習了《我與地壇》，感受到了史鐵生對生命和自然的深刻感悟。在這節課的結尾，我想提醒大家，生活中到處都是自然的足跡，而我們的人生也是與自然息息相關的。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠始終保持對生