2024年下半年中小學教師資格仿真試卷帶解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.為了提高學生的語文、數學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課，這種做法（）。A.正確，有利于提高學生的競爭力B.正確，有利于提高班級教學質量C.不正確，不利于教師的專業發展D.不正確，不利于學生的全面發展答案：D分析：素質教育強調學生的全面發展，班主任將班會課、自習課等時間都用于補課，忽視了學生其他方面的發展，不利于學生的全面發展，所以選D。2.某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，該學校的做法（）。A.不利于端正學生的學習態度B.不利于促進學生的全面發展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發展答案：D分析：增設多種榮譽稱號，能關注到學生不同方面的優點和特長，有助于發現學生的個性特點，促進學生個性發展，選D。3.某中學規定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學校有教師管理權B.正確，學校有自主辦學權C.不正確，學校沒有罰款的權利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C分析：學校沒有對教師進行罰款的權力，罰款屬于行政處罰手段，學校不具備這樣的主體資格，所以該校做法不正確，選C。4.依據《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術自由權D.民主管理權答案：B分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利，選B。5.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采取的管教方式是（）。A.強制勸退B.批評教育C.開除學籍D.收容教養答案：B分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除，所以學校可以對李某采取批評教育的方式，選B。6.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進行教學，王某的教學行為（）。A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂B.合法，都是當地學生，用方言教學更容易與學生溝通C.不合法，教師授課應該使用普通話D.不合法，違反教師應當弘揚優秀文化傳統的規定答案：C分析：《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定，學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，教師授課應該使用普通話，所以王某的行為不合法，選C。7.某教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣的所有優秀教師調配給該校，該縣教育局的做法（）。A.正確，有利于提高該校質量B.正確，有利于擴大教育的影響C.不正確，違反了《中華人民共和國教育法》D.不正確，違反了《中華人民共和國義務教育法》答案：D分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，該縣教育局將全縣優秀教師調配給一所學校，違反了此規定，選D。8.某初級中學開展“法制教育日”活動，要求學生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學校，學校就應負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢？”這些父母的說法（）。A.正確，學校不能推卸自己的教育責任B.正確，父母沒有承擔法制教育的責任C.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任D.不正確，學校對未成年人的法制教育負全責答案：C分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，所以這些父母的說法不正確，選C。9.放學后，教師李某讓小強留校寫作業，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室直到深夜，李某的行為（）。A.合法，教師有批評教育學生的權利B.不合法，李某侵犯了小強的人格權C.合法，教師有監督學生完成作業的義務D.不合法，李某侵犯了小強的人身自由權答案：D分析：人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。李某將小強反鎖在辦公室，限制了小強的人身自由，侵犯了小強的人身自由權，選D。10.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，下列關于我國教育發展戰略目標不合理的是（）。A.全面實現我國教育現代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育體制D.構建體系完備的終身教育答案：A分析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。不是全面實現教育現代化，所以A選項不合理，選A。11.對于學習困難的學生，優秀教師總是能夠耐心地給予反復輔導，支持他們這樣做的關鍵因素是其（）。A.知識水平B.敬業精神C.教學水平D.教學風格答案：B分析：優秀教師對學習困難的學生耐心反復輔導，體現了他們對教育工作的高度負責和敬業精神，選B。12.暑假期間，小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任的是（）。A.王某B.李某監護人C.王某監護人D.學校答案：C分析：由于王某是小學生，屬于無民事行為能力人，無民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任，所以應當由王某監護人承擔主要賠償責任，選C。13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該（）。A.嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調適自我D.迎合同事，搞好關系答案：C分析：閔老師因同行測評得分不高而郁悶，進而遷怒于幼兒，他應該進行自我反省，調整自己的情緒和行為，選C。14.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（）。A.團結協作B.教學創新C.循循善誘D.終身學習答案：D分析：王老師每年給自己制定讀書計劃并嚴格執行，不斷學習新知識，體現了他終身學習的理念，選D。15.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并且報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。A.錯誤，應該充分尊重信任小剛B.錯誤，應該搜查所有學生的書包C.錯誤，應不當著學生的面搜查D.錯誤，應該通知家長之后再搜答案：A分析：老師讓班干部搜查小剛書包和抽屜的行為侵犯了小剛的隱私權，老師應該充分尊重信任學生，而不是采取這種不當的搜查方式，選A。16.李老師一個學期對父親是副鄉長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。A.符合主動聯系家長的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴慈相濟的要求答案：B分析：李老師對不同家庭背景的學生家訪次數差異巨大，沒有平等對待每一位學生，有違平等待生的要求，選B。17.下列選項中，不屬于項羽事跡的是（）。A.胯下受辱B.無顏見江東父老C.霸王別姬D.破釜沉舟答案：A分析：“胯下受辱”說的是韓信的故事，不是項羽的事跡，“無顏見江東父老”“霸王別姬”“破釜沉舟”都與項羽有關，選A。18.下列節氣不在夏季的是（）。A.驚蟄B.芒種C.夏至D.小滿答案：A分析：驚蟄是春季的節氣，芒種、夏至、小滿都在夏季，選A。19.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A分析：“豆蔻”指女子十三四歲，不是十七八歲，“弱冠”“花甲”“古稀”的解說都是正確的，選A。20.下列作品中，以李隆基和楊玉環愛情故事為題材的是（）。A.白居易《長恨歌》B.王安石《明妃曲》C.陸游《釵頭鳳》D.吳偉業《圓圓曲》答案：A分析：白居易的《長恨歌》是以李隆基和楊玉環的愛情故事為題材的，《明妃曲》寫的是王昭君，《釵頭鳳》與陸游和唐琬的愛情有關，《圓圓曲》寫的是吳三桂和陳圓圓的故事，選A。21.下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是（）。A.神農氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A分析：神農氏是中國上古部落聯盟首領，他親嘗百草，發展用草藥治病，發明刀耕火種創造了兩種翻土農具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖，選A。22.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭答案：C分析：“鴻雁傳書”源自蘇武牧羊的故事，漢朝時蘇武出使匈奴被扣押，后匈奴與漢和親，漢使要求放蘇武回去，匈奴謊稱蘇武已死，漢使說天子在上林苑射到一只大雁，雁足上系著帛書，上面說蘇武在北海，匈奴只好放了蘇武，選C。23.下圖所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）。（此處雖無圖，但為保持題目完整性保留描述）A.王羲之B.歐陽詢C.蘇軾D.懷素答案：D分析：懷素的《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，王羲之有《蘭亭集序》等作品，歐陽詢是楷書大家，蘇軾是宋代文學家、書畫家，選D。24.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。A.李白B.王維C.白居易D.李商隱答案：B分析：王維既是詩人，其詩作有“詩中有畫，畫中有詩”的特點，又是畫家，擅長山水畫，選B。25.下列選項中，是著名的“銅車馬”出土地點的一項是（）。A.開封B.洛陽C.西安D.南京答案：C分析：著名的“銅車馬”出土于陜西西安秦始皇陵兵馬俑坑，選C。26.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A.CoolEditB.PhotoshopC.PowerPointD.MindManager答案：B分析：Photoshop是專業的圖形圖像加工處理軟件，CoolEdit是音頻編輯軟件，PowerPoint是演示文稿軟件，MindManager是思維導圖軟件，選B。27.使用Powerpoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）。A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入B.復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼C.復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D.在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件答案：D分析：在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，這里的自選圖形是指一些預設的圖形，不是用來插入圖片文件的，不能完成插入圖片操作，選D。28.“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發脾氣；我朋友沒有大發脾氣”由此可以推出的結論是（）。A.我談了我朋友的隱私B.我朋友是個溫和的人C.我沒有談我朋友的隱私D.我朋友為人倒是挺不錯答案：C分析：這是一個充分條件假言命題，“如果談了朋友隱私，朋友就會大發脾氣”，現在“朋友沒有大發脾氣”，根據“否后必否前”，可以推出“我沒有談我朋友的隱私”，選C。29.“數學家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的結論是（）。A.數學家都是教育家B.有的數學家是教育家C.教育家都是數學家D.教育家都不是數學家答案：B分析：“希爾伯特、華羅庚都是教育家且他們是數學家”，只能得出有的數學家是教育家，不能得出所有數學家都是教育家等其他結論，選B。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫得有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。她在批改作文時，把我的作文當成抄襲之作，狠狠地批評了我，還說“學習不好的同學要老實一點”。我非常委屈。雖然我的語文成績一直不好，但是這篇作文是我自己寫的。在受到批評后，我發誓，再也不寫作文了。想想自己多年的語文老師生涯，我問自己：“我是否也對學生做出過類似的錯誤判斷？”就因為自己的一個錯誤判斷，可能會給學生造成多大的傷害呀！我暗暗發誓，今后一定要慎重對待類似的事情。問題：請從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為體現了良好的教師職業道德，具體表現如下：（1）體現了關愛學生。李老師回憶自己曾經被老師錯誤批評后內心的委屈，由此聯想到自己的教學過程，認識到可能因自己的錯誤判斷給學生帶來傷害，并發誓慎重對待類似事情，這體現了他對學生的關心和愛護，能站在學生角度思考問題，避免給學生造成不必要的傷害。（2）體現了教書育人。李老師在反思自己的教學行為，意識到自己可能存在的問題后，暗暗發誓今后要慎重對待類似事情，這有助于他在教學中更加嚴謹、負責，提高教學質量，促進學生的全面發展，做到了教書育人。（3）體現了為人師表。李老師能深刻反思自己的過往經歷，從中吸取教訓，并以此為鑒，規范自己的教學行為，為學生樹立了良好的榜樣，做到了為人師表。材料2某中學班主任趙某乎時脾氣暴躁，平時經常采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大，但小趙卻不以為然。問題：試從教師職業道德的角度評價趙某的做法，并作分析。（14分）答案：趙某的做法違背了教師職業道德規范，具體分析如下：（1）違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。趙某采取罰款、不許進教室、罰站、罰跑步等方式懲罰學生，沒有尊重學生的人格，侵犯了學生的合法權益，違背了關愛學生的職業道德要求。（2）違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。趙某脾氣暴躁，以簡單粗暴的懲罰方式對待學生，沒有做到循循善誘，沒有遵循教育規律，不利于學生的全面發展，違背了教書育人的職業道德要求。（3）違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。趙某平時脾氣暴躁，采取不當的懲罰方式，沒有給學生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業道德要求。材料3當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪地坐下，整節課都無精打采。教師乙和藹地對學生說：“不著急，我們一起回憶一下學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學生思考片刻，答對了一部分，教師乙興奮地說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思考了一下，又做了補充。教師乙點點頭：“非常好，請坐。其他同學還有不同看法嗎？”這節課，該學生聽得特別認真。問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。（14分）答案：（1）教師甲的行為違背了“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人，具有巨大的發展潛能，學生是獨特的人，是具有獨立意義的人。教師甲對回答不出問題的學生進行辱罵和指責，沒有看到學生的發展潛能，沒有尊重學生的人格，傷害了學生的自尊心，導致學生整節課無精打采，不利于學生的發展，違背了“以人為本”的學生觀。（2）教師乙的行為符合“以人為本”的學生觀。教師乙在學生回答不出問題時，給予鼓勵和引導，幫助學生回憶學過的知識，激發學生的思考，當學生答對一部分時及時給予肯定和表揚，尊重了學生的主體地位，相信學生有發展的潛能，通過引導和鼓勵，讓學生積極參與到課堂中，這節課該學生聽得特別認真，說明教師乙的教育行為促進了學生的發展，符合“以人為本”的學生觀。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據要求作文。夢想是什么？在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結得一串串。請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，不少于1000字。以下是一篇示例作文：我的夢想夢想，是人生旅途中的燈塔，照亮我們前行的道路；夢想，是夜空中閃爍的繁星，給予我們無限的希望。每個人都有屬于自己的夢想，它或大或小，或遠或近，但都承載著我們對未來的憧憬和向往。而我的夢想，就是成為一名優秀的人民教師，用知識和愛心去澆灌每一朵祖國的花朵。小時候，每當看到老師站在講臺上神采飛揚地講課，我就對教師這個職業充滿了向往。老師就像一位神奇的魔法師，能把枯燥的文字變成生動有趣的故事，能把復雜的數學公式變得簡單易懂。他們用智慧的鑰匙，為我們打開了知識的寶庫；他們用溫暖的雙手，引領我們在知識的海洋中遨游。從那時起，成為一名教師的夢想就在我的心中悄然種下。為了實現這個夢想，我努力學習，不斷提升自己的知識水平。我知道，作為一名教師，只有具備扎實的專業知識，才能更好地傳授給學生。我如饑似渴地閱讀各種書籍，拓寬自己的知識面；我認真聽