◆摘要：隨著當下對學生的綜合素質能力的要求越來越高，中職學校的一、引言力。然而，在實際的授課當中，仍舊存在較大的問題，如學生的學習積極性低下、教學質量不佳、專業化學習不足等。因此，本文對中職聲樂教學的發展現狀、重要性，二、中職聲樂教學的發展現狀(一)學生學習積極性低下當前的聲樂課程，往往缺乏足夠的目標性及趣味性，難以有效地去調動學生對程容易呈現效率低下的狀態。在實際的授課當中，一些教師的傳授方式較為單一，沒有根據各個學生自身的來適當地增加一切趣味性知識，吸引學生的學習興趣，而且，教師缺乏簡潔易懂的授課語言，學生難講堂中所富含的重要內容，特別是對情感的理解。一些學校也可能對聲樂課程不夠重視，沒有聘用專為學生帶來系統化的聲樂講堂教習，甚至可能由其他學科的教師來兼職聲樂教學，這在很大程度(二)教學整體質量不佳在一些中職學校，聲樂教授容易流于表面，一味地追求教習任務的完成，而往往忽視了向學生傳想，深刻地領會聲樂學習中所表達出的豐富情感，難以準確地掌握良好的演唱技巧，并融入到自而容易導致聲樂授課的總體質量較低。一些教師可能缺乏更加專業化的授課培訓，缺少靈活的、有目的性的傳授手段，沒有根據學生的實際知識內化情況與講堂反饋狀況，以及學校當前的授課資源等，來有針對性地案，幫助學生解決聲樂學習過程中所遇到的瓶頸，同時，也可能由于聲樂課程的側重點存在較大差生快速地掌握聲樂知識，過度強調對學生聲樂基本功的訓練，而缺乏對其聲樂情感的感知與表達的(三)專業化學習明顯不足聲樂學習的內容多種多樣，學生不僅需要掌握良好的演唱技巧，夯實基本的聲樂知識，術，學習其中的情感表達。然而，在一些聲樂教習當中，教師容易忽視了歌詞與演唱情緒的有機融樂技巧的單一訓練，導致學生的學習成果往往停留在模仿的階段，難以實現進一步的突破度、聲音色彩等都根據歌詞的內容與情感基調來決定的，通過演唱者的情感共鳴與情緒表達，來靈活地無法有效地表現出較好的藝術效果，更無法帶給聽眾良好的視覺體驗。因而，在聲樂的專業化學習的不足，需要克服當下聲樂傳授的不利因素，幫助學生更進一步地結合情感表達與演唱三、情感表達與演唱技巧在中職聲樂教學中的重要性(一)充分掌握聲樂學習將情感表達積極地融入到聲樂學習中，在一定程度上，可以有力地促進學生更加高效地掌握聲樂知會到聲樂藝術的獨特之處。歌曲作品中所富含的思想情感，反映了一個時代的社會文化生活，教師結合背景，向學生傳達其中的情感，并通過演唱技巧，表現出良好的音樂效果，如在引導學生學習聲其中，控制后再慢慢吐出，因此，可以有效地運用演唱技巧，來快速地帶動其自身的情感審美體驗，信，推動學生深入地掌握聲樂學習。因此，促進情感表達與演唱技巧的融入，不僅能夠幫助學生更加(二)呈現良好演唱效果情感是聯系人與人之間的紐帶，將情感寄托靈活地融入到演唱技巧當中，能夠呈現出良好的演而演唱技巧又能夠更好地推動演唱者的情感表達，如控制音色的變化，可以控制著演唱情感的表達，奏，而聲樂技巧的控制力度越好，越有助于拓寬演唱者自身的音域，能夠帶來更多不同風格的音樂，較好的情感共鳴，使歌曲演唱呈現出良好的藝術審美效果。因此，在掌握聲樂技巧的基礎上，可以積的表達，通過專業化的歌唱藝術，來凸顯出歌曲自身所蘊含的精神內涵，(一)提升學生主體意識學生的主體作用，很大程度上影響了學生參與聲樂學習的積極性，教師忽視學生的主體與度低下，難以準確地感悟情感表達，也使得整體授課質量水平下降，因而，教師需要采取積講堂當中的主體意識。一方面，可以鼓勵學生積極地進行課堂反饋，向教師反映學習過程中存在的問知識存在疑惑，而教師需要根據學生的反饋信息，及時地調整授課的形式與策略，根據學生的針對性的教學方案，給予公平公正的學生評價。另一方面，教師注重學生在聲樂學習過程中的心理狀每一位學生，對學習表現較困難的學生，需要給予其更多的鼓勵，增強其自身的自信力，縮小其與他(二)優化總體教學策略聲情并茂是實現審美愉悅的有利條件，能夠令演唱更具能夠打動聽眾，獲得聽眾的審美如可以通過信息化平臺，向學生展示更多的聲樂相關作品，感受豐富的藝術創作，學習更多豐富腹聯合式呼吸法，幫助學生學會慢吸慢呼，保持兩肋張開支撐，靠腹肌收縮往外送氣流，特別是在歌曲的情感剖析中，可以通過一個簡短的視頻，塑造一定的時代歷史氛圍，來進行有力的介紹，使學生可以感受到其中交融，還可以做不同類型音樂的對比，幫助學生理解不同的情感表達，學習更多不同的演唱技(三)增添文學知識素養教師可以通過在聲樂教習當中，增添一定的文學知識素養，這不僅可以增強講堂的趣味性，吸引學生積極地參與到聲樂學習當中，還可以有效地幫助學生理解歌曲當中的情感，從而可以更好地呈現出演唱曲的創作背景，引導學生體會其中的創作情感，如歌曲《扎紅頭繩》,是一段具有強烈的地方風俗味的音樂，描繪了一來呈現出歡樂的氛圍，同時，加強學生對文學素養的理解，可以令學生更好地運用自身的情緒變化，妙的情感變化，從而為聽眾帶來更加良好的情感體驗，還可以拓寬學生的知識層面，提升自身的人文(四)加強情與聲結合練習增加課堂實踐，能夠更加直觀地反映學生的學習成果，教師可以積極地開展聲樂練習，促進學唱技巧的理解與掌握。在融入演唱技巧時，可以組織學生積極參與舞臺表演，獲取師可以積極展示運用共鳴腔體全身歌唱的原理，講解其中的要點，注入情感進行演繹，來幫助學然狀態下共鳴腔打開的感覺，可以令其更容易掌握對自身發聲的控制力度，有助于令其更進一步地了達的情感，使得學生能夠結合肢體語言，更加快速地掌握呼吸、咬字吐字