《10的認識》精品教案教學目標1．通過自主探索，使學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成。2.經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，培養學生的觀察能力和動手操作能力，初步建立數感。3.培養學生對數學的積極情感，讓學生體會到生活中處處都有數學，感受學習數學的樂趣。

教學內容教學重點：根據之前的學習經驗自主認識10，掌握10的組成。教學難點：掌握10的組成。教學過程教學環節主要師生活動一、故事引入師：同學們好，上課之前，我先給大家講一個發生在數王國里的故事。數王國里住著10位數朋友，它們是0、1、2、3、4、5、6、7、8和9。9認為自己是最大的，越來越驕傲，總是欺負最小的0，0非常難過，這時又瘦又小的1走到了0的旁邊。1和0一起想了個好辦法來對付驕傲的9，你知道它們想了一個什么好辦法嗎？師：是的。1和0站在一起就成了一個新的數——10。今天這節課我們就來認識10。二、動手探究，學習新知1．數10。師：十一國慶節期間，同學們去郊游。你從圖上看到了哪些跟數學有關的信息？你又是怎么數的？小明：我看到了10個人。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。師：還有的同學說他是先數的學生，再數的老師。我們一起數一數。1、2、3、4、5、6、7、8、9，10，9個學生再添上1個老師是10個人。小紅：我看到了10只鴿子。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小麗：有10只蝴蝶。2、4、6、8、10。小亮：有10盆花。5、10。師：你們通過不同的數法找到了這么多數量是10個的物體。2．10的基數意義，比大小，數序（1）擺一擺，畫一畫師：下面，請你通過擺一擺、畫一畫的方式，去認識這個新朋友。想一想，怎樣可以讓大家一眼就能看出你是怎么數的。想好了就開始吧！師：一起來看看這些作品，你能看出他們是怎么數出10的嗎？小明：他是1個1個數的，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。一共有10塊積木。晶晶：他是2個2個數的，2、4、6、8、10。一共有10個圓圈。浩浩：他是5根5根數的，5、10。一共有10根小棍。師：屏幕前的同學們，你們剛才是怎么數的？可以用不同的方法再數一數。（2）生活中的“10”。師：剛剛你們通過擺一擺，畫一畫的方式找出了數量是10個的物品，那生活中還有沒有“10”的身影呢？快找一找。小亮：我是10月出生的。小麗：我有10個手指。小剛：我的尺子上有10。小亮：媽媽去超市買了一盒雞蛋有10個、一提手紙有10卷、一盒湯圓有10個。小紅：電梯里有10。我家住在第10層，我們這棟樓一共有10層。師：生活中藏著這么多的10呢。看來你們都有一雙善于發現的眼睛。3．比大小師：同學們，你們還記得那個發生在數王國里的故事嗎？1和0站在一起后，9還是最大的嗎？說一說你是怎么想的？小亮：現在9不是最大的了，10比9大，因為我剛剛撥珠子的時候，撥完9個，再添上1個，才是10個。晶晶：你們看，我擺的圓片，先擺了9個，再擺1個才是10個，所以，9比10小。師：不論是撥珠子，還是擺圓片，都是9添上1是10，所以9小于10，10大于9。小剛：坐電梯上樓時，先到9層再到10層，10層比9層高，所以9比10小，10比9大。小紅：我看到尺子上，10在9的后面，9在10的前面，所以10比9大，9比10小。而且10不光比9大，比它前面的數都大！師：你們真會想辦法，聽了你們的話，9不再驕傲了，也不再欺負比它小的數朋友，它們又在一起快樂的游戲了。師：同學們，再來看，這些是我們的老朋友，這是我們剛剛認識的新朋友。你能給它們排排隊嗎？小麗：我從小到大排的0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10。師：你們成功的幫10找到了屬于它的位置。同學們，你們知道嗎？其實數朋友們也有自己的家，你學過的所有數都可以在這條數線上找到。師：請你們猜猜，這三個地方分別住著哪位數朋友呢？你是怎么知道的？小紅：我是一個一個數的，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。所以，是4，6，9。小亮：3和5之間的數是4，5和7之間的數是6，8和10之間的數是9。師：你們真有辦法，這么快就幫數朋友們找到了家。那你們會寫10嗎？小亮：我會寫10，先在田字格的左半格寫1，然后在右半格寫0。師：好，我們一起來寫一寫，請大家翻開數學書第60頁，先描再寫，開始吧（時間條）。寫完了嗎？你們寫的都很規范，也很美觀。4．10的分與合師：下面咱們再來一起研究研究10的分與合吧！10的分與合都有哪些呢？誰有好辦法能找到它們。小紅：我用小棒兒幫忙找到了10的分與合，我只擺出了5組，然后一對一對的想，就知道剩下的4組了。比如看到10可以分成9和1，就能想到10可以分成1和9。其他組的方法也一樣。小明：我是用手幫忙的。10可以分成9和1,10可以分成8和2，10可以分成7和3,10可以分成6和4,10可以分成5和5。小亮：我知道10的組成有9句，而且剛剛在比大小的時候，知道了9添上1是10，所以我知道了10可以分成9和1。還知道，左邊是一個比一個小1，右邊是一個比一個大1。就把其他8句組成都想出來了。小剛：我是想到了9的分與合。9可以分成8和1，9再添上1就是10，所以只要在左邊添上1個圓片。就可以知道10可以分成9和1了。小亮：我明白你的想法了。第二組中，9可以分成7和2，左邊再添上一個圓片，我就知道了10可以分成8和2了。剩下的每一組都可以像這樣在左邊加上一個圓片。就能找到10的分與合了。師：你們想出了這么多好辦法，真是會學習！同學們，你們知道嗎？其實剛剛大家找10的分與合的方法，也能幫你們記住它。屏幕前的同學們，你們想怎么記呢？自己說一說吧。小剛：我想重點記中間的3組就行了。因為10可以分成9和1好記，10可以分成5和5也好記。師：是個好辦法，你們也可以參考這個方法記一記。三、在游戲中，鞏固10的分與合師：下面，咱們來玩兒個游戲，這是我們剛剛數出來的10塊積木。現在請你數出其中的8塊。想一想，你打算怎么數？小麗：我1個1個的數，數出來了8塊積木。小剛：我是2個2個的數，數出來了8塊積木。晶晶：我是4個4個的數，數出來了8塊積木。小亮：我數出2塊積木，剩下的就是8塊積木。師：要求數8，你怎么數2呢？同學們，你們覺得，他這樣做有道理嗎？小明：有道理，我知道他為什么這么拿了，因為10可以分成8和2，8和2組成10。拿出2個，剩下的就是8個了。小紅：而且數2比數8好數。師：其實這種情況在生活中特別多，比如吃早點時，一屜包子是10個，我想要9個，阿姨會怎么拿？對，阿姨就會從一整屜里拿出來1個包子，把剩下的9個端給我們。那如果要7個呢？是的，會拿出來3個。師：看來靈活運用數的分與合，還能使我們的生活更加便捷呢。師：下面我們再來玩個翻牌游戲。請你準備2種花色的撲克牌，每種花色都是1-9這9張，數字面朝下，打亂順序，像這樣擺成3行。每人每次可以翻兩張，一張一張的翻，翻出來的兩張牌，上面的數合起來是10的話，這兩張牌就歸自己。如果合起來不是10的話，還要再翻回去。另一個人繼續翻。直到所有的牌都被拿走，游戲結束，最后獲得撲克牌張數多的人獲勝。咱們先看這兩位同學玩一下。小紅：我先來翻，我想翻這兩張。這兩張牌不能組成10。小亮：該我翻了。我翻了一張7，再翻一張3，就能湊成10了。剛剛她翻的牌里有一張3，我只要翻那一張就行了。師：你們會玩了嗎？快