手指第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)221.聽(tīng)朗讀，第一遍畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語(yǔ)。搔癢

強(qiáng)硬

冒險(xiǎn)

穢物

螺絲

紐扣

相貌

養(yǎng)尊處優(yōu)

渺小

附庸

2.用“√”畫(huà)出正確的字音或字形。琴弦．（xián√

xuán）

窈．窕（yǎo√

yòu）軋．傷（zhá

yà）

（紐√鈕）扣愛(ài)（憎√增）

（搔√騷）癢√√√√√√3.用“√”畫(huà)出加點(diǎn)的多音字的正確讀音。薄．弱（bó√

báo

bò）薄．片（bó

báo√

bò）薄．荷（bó

báo

bò）

√√√4.理解詞語(yǔ)。附庸：

泛指依

其他事物而存在的事物

?。消受：

忍受，禁受

?。泛指依附于其他事物而存在的事物

忍受，禁受

5.在文中用“

?”畫(huà)出描寫(xiě)大拇指外形的句子。

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。

?

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。

?手指長(zhǎng)處短處大拇指最肯吃苦形態(tài)不美食指機(jī)敏，干活最多姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜最肯吃苦6.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。手指長(zhǎng)處短處中指地位最優(yōu)，曲線(xiàn)最美干活不出力，只在旁略為扶襯無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱地位最優(yōu)，曲線(xiàn)最美能力薄弱7.豐子愷，中國(guó)畫(huà)家、

文學(xué)

?家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。擅散文和詩(shī)詞，文筆雋永清朗，語(yǔ)淡意深，有《

緣緣堂隨筆

?》等。文學(xué)

緣緣堂隨筆

五個(gè)姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜第一課時(shí)豐子愷（1898-1975）名仁，又名嬰行，浙江崇德（今屬桐鄉(xiāng)）人，畫(huà)家、文學(xué)家、翻譯家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。

作者簡(jiǎn)介初讀課文默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，談?wù)剬?duì)文章內(nèi)容的初步理解。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉(cāng)庫(kù)yōng庸附zēng憎愛(ài)拇mǔ大指學(xué)認(rèn)字都是三聲，連讀的時(shí)候“窈”會(huì)發(fā)生變調(diào)不要誤讀成xuán紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng學(xué)寫(xiě)字搔sāo重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏貌mào注意左半部分的筆畫(huà)癢yǎng撇畫(huà)舒展庸yōng半包圍結(jié)構(gòu)倉(cāng)cānɡ不要寫(xiě)成“匕”享xiǎnɡ注意和“亨”的區(qū)別窈窕：如中指、無(wú)名指和小指那般曲線(xiàn)優(yōu)美、體態(tài)秀麗。詞語(yǔ)解釋文靜而美好。文中指自主讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，并畫(huà)出全文的關(guān)鍵句。整體感知課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開(kāi)的朗讀第2自然段，邊讀邊思考作者是從哪幾方面介紹大拇指的，用“/”給第2自然段分層。互動(dòng)課堂大拇指姿態(tài)作用你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？作者是怎么寫(xiě)的？

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。先概括后舉例但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他掀電鈴。吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住……用詞精確討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。從不好大喜功朗讀指導(dǎo)語(yǔ)言節(jié)奏感較強(qiáng)讀準(zhǔn)動(dòng)詞重讀

默讀第3-5自然段，思考與第2自然段在內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)。先寫(xiě)手指各自的外形，再寫(xiě)各自的作用。

自由讀第3-5自然段，在文中圈畫(huà)出寫(xiě)其他四根手指的姿態(tài)和作用的有關(guān)語(yǔ)句。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線(xiàn)條。食指不窈窕姿態(tài)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。工作多而復(fù)雜作用中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。獨(dú)特位置姿態(tài)擬人作用他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。……他只在旁略為扶襯而已。姿態(tài)

擬人：即把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)言親切感人。擬人仿寫(xiě)練習(xí)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人的修辭手法補(bǔ)全句子。返回

無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指和小指能力姿態(tài)作用除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無(wú)名指和小指是最優(yōu)美的。設(shè)問(wèn)

交流互動(dòng)先自己思考五指的特點(diǎn)，再和同桌交流，交流完一起填下面的表格。手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無(wú)名指和小指手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無(wú)名指和小指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單最肯吃苦，不討巧不窈窕工作復(fù)雜，機(jī)敏相貌堂皇，曲線(xiàn)優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱，附庸不出力，略為扶襯sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（）（）（）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷課堂演練（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤(pán)（）螺絲二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的______和______。最肯吃苦的是

，工作多而復(fù)雜的是

，所處位置

的是中指，能力最薄弱的是

。三、根據(jù)原文填空。姿態(tài)性格大拇指食指獨(dú)特小指和無(wú)名指本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)同學(xué)們一邊閱讀一邊將自己覺(jué)得有趣的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊作批注，也可以和同伴交流感受，再選擇幾處抄寫(xiě)下來(lái)。（課后第2題）第二課時(shí)互動(dòng)課堂他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。從這兩個(gè)詞體會(huì)到作者語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默一般形容人或事物的體態(tài)通常指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂(lè)他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。閱讀下面的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，有趣在哪里。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。從表達(dá)方法體會(huì)作者語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默手指的樣子和人物之間不僅形似，而且神似，這樣比喻新穎、貼切，語(yǔ)言也更生動(dòng)、活潑拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。回憶或演示一下下面這些情形夸張適當(dāng)加重語(yǔ)氣通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默語(yǔ)速稍顯急迫從用詞體會(huì)作者語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默從表達(dá)方法體會(huì)作者語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默一起來(lái)總結(jié)：體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)趣的方法都有哪些？作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨思考這句話(huà)講了哪兩層意思。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。思考：作者為什么說(shuō)手指的全體同人群的全體一樣？先來(lái)看看下面的問(wèn)題。作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展開(kāi)聯(lián)想，試著說(shuō)一說(shuō)！（課后第3題）

交流互動(dòng)聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚C(jī)敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等生活中的人的確如同五個(gè)手指，姿態(tài)各異，各有所長(zhǎng)。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。試著體會(huì)這句話(huà)的第二層意思。

根根有用，根根有力量；人人都有用，團(tuán)結(jié)有力量。小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。（課后選做題）提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官的特點(diǎn)和作用，再選擇其中一個(gè)來(lái)寫(xiě)。3.可以嘗試用上本課詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。提示2落筆前要考慮周詳1.如果把選定的五官之一當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要想好用第幾人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；如果把選定的五官之一當(dāng)作其他事物來(lái)寫(xiě)，要想清楚它們的相似之處。2.落筆時(shí)，要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)；舉例時(shí)，要圍繞想要表達(dá)的意思寫(xiě)，不要隨意舉不相關(guān)的例子。各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)有力量手指結(jié)構(gòu)梳理課文生動(dòng)地刻畫(huà)了__________________，令讀者聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人，進(jìn)而懂得“______________”的道理。五個(gè)鮮明的手指形象團(tuán)結(jié)才有力量主題概括二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》人心齊，泰山移。——俗語(yǔ)眾人拾柴火焰高。——俗語(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言把手張開(kāi)是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華手手指舞①大拇指②食指③中指④無(wú)名指⑤小指1.他曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會(huì)最多。（

）4.在五指中，他最肯吃苦。（

）5.他用處很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下列句子描寫(xiě)的是哪個(gè)手指，將序號(hào)填在括號(hào)里。⑤③④②①課堂演練二、作者筆下的大拇指和食指還分別讓你聯(lián)想到了身邊的哪些人？

由大拇指聯(lián)想到

由食指聯(lián)想到班集體中的活動(dòng)積極分子、家身邊那些老實(shí)憨厚、為集體為他人默默付出的同學(xué)。里的“