試題試題2024北京育英學校高三10月月考語文一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面問題。材料一世間萬物皆有聲音，整個宇宙都在低聲吼叫。從宏大的宇宙到微觀的粒子，能量在不斷流動，這種流動正是一切聲音的根源。聲音是由物體振動產生的聲波，是能被聽覺器官所感知的波動現象，其中有自然發生的聲音，也有人按照美的規律創造的音樂的聲音。雷鳴、風吼、虎嘯、猿啼等聲音現象，構成了復雜萬端的自然聲響。自然聲響可以成為審美對象，如“呦呦鹿鳴”“要哽草蟲”“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”，這些詩句都是以自然聲響起興。自然聲響和諧而有韻味，喚起了人的詩情，激發了審美感受，入詩后寄托了詩人的審美情趣。在這里，審美對象與人的生活相互依存，相互作用，正如馬克思所言“人只有憑借現實的、感性的對象，才能表現自己的生命”。由此，我們可以體會到，自然界的聲音之美離不開它天然的和諧節奏、而這正與人展現自己生命力量的要求相適應。音樂的聲音是人按照美的規律創造的，以人聲和樂器聲作為材料，不直接塑造形象，無確切含義。但音樂的聲音卻能表現人的感情，并激發人的感情，在表達情感的功能上與其他藝術類型相比，它甚至是最有優越性的。聲音有情緒意義?！稑酚洝分姓f：“凡音者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音?！庇钟捎谛膶ξ镏械男木巢煌?，也就產生了帶有不同情緒意義的樂音。聲音有色彩感。朱光潛先生在《近代實驗美學》中介紹，美國學者請一班學圖畫的學生聽兩曲樂調不同的樂曲，并要他們隨時把音樂所引起的意象畫在紙上，結果發現，各人所畫的圖畫情景雖有差異，而情調和空氣卻十分相近：樂調喜悅時各圖畫的情調都很生動，樂調凄慘時各圖畫的空氣都很黯淡。人們常說的“著色的聽覺”，從上述事例中大體可見。在實驗人對聲音的色彩感覺時，研究者發現有些人聽高音產生白色感覺，中音產生灰色感覺，低音產生黑色感覺。聲音有意象感。比如在一個陰雨寒冷的秋夜，一個人在屋內，瑟瑟的西風吹動著窗前的梧桐樹葉作響，過了一會兒，風聲漸漸停了，但雨聲響起來了，雨滴梧桐，“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭筠《更漏子》）。就是這雨滴梧桐的聲音，帶著它的綜合存在條件，成為了一種聽覺意象。這種意象的生成，是對聲音綜合創造的結果，其中有主體的想象和移情。想象和移情善于借體而生，它能在自然聲音中借體，更能在音樂聲音中借體，有時競使欣賞主體的東西代替了創作主體的東西。（取材于王向峰《青年審美手冊》）材料二聲音如何表現，怎樣對聲音事件進行逼真的摹寫，這是讓故事講述者撓頭的大問題。聽覺信號旋生即滅，看不見摸不著，對視覺信號我們可以勾勒其整體輪廓，描繪其局部細節，這些在聽覺信號那里通常都難以實現。更何況對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性：劉姥姥沒見過自鳴鐘，在她聽來它的響聲就像是農村常有的“打籮柜篩面”，這種經驗主義的錯誤是任何人都難以避免的。因此，表現聲音的最便捷的手段就是用象聲詞模擬。象聲詞在世界各民族語言中都有不同存在，其功能主要為表音，即《文心雕龍》所說的“‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘嚶哽’學草蟲之韻”。漢語中有些象聲詞還有表意作用，如古人常把杜鵑、鷓鴣的啼鳴聽成“不如歸去”“行不得也哥哥”。英語中也有許多詩歌因鳥鳴而發，如雪菜《致云雀》以四短一長的詩行模仿四短一長的云雀啼鳴，這已屬于上升到藝術層面的模仿。用語言表現聲音的手段有限，要想“如實”反映轉瞬即逝的聲音事件，運用模仿性的聲音“聽聲類聲”也是文學創作常用的方法，如李白《聽蜀僧溶彈琴》的“為我一揮手，如聽萬壑松”，韓愈《聽穎師彈琴》的“昵昵兒女語，恩怨相爾汝”等。然而，仔細琢磨這些聽琴詩，其中可供驅馭的聽覺意象實在不多。一旦改變思路將“類聲”調整為“類形”，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變為有形的視覺聯想，更有利于故事講述人“施之藻繪，擴其波瀾”。如《老殘游記》第二回“白妞說書”：幾囀之后，又高一層，接連有三四聲，節節高起?；腥缬砂羴矸逦髅妫实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅谇ж?，以為上與天通，及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上，及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。作者明明寫的是聲音的盤旋纏繞與低昂起伏，展示在讀者眼前的卻是登山者不斷向峰頂攀登的情景，讓人驚嘆作者的“聽聲類形”與白妞說書一樣神奇莫測。再如雨果《巴黎圣母院》中對鐘聲的摹寫：你突然會看見——有時耳朵似乎也有視覺——你會看見各個鐘樓仿佛同時升起了一股聲音的圓柱，一團和聲的煙霧……你可以看見每組音符從鐘樓飄出，獨立地在和聲的海洋里蜿蜒游動……你可以看見八度音符從一個鐘樓跳到另一個鐘樓，銀鐘的聲音像是長了翅膀，輕靈，尖利，直沖云霄；木鐘的聲音微弱，蹣跚，像斷了腿似地往下墜落。文學世界多姿多彩，有聲有色。它的豐富性體現著作者對世界的感知和創作的功力，也考驗著讀者的感知力與想象力。從聽的角度關注文學敘事中的聲音可以喚醒人們遺忘或忽略的感知，并激發人們對感知新的理解。（取材于傅修延《聽覺敘事研究》1.根據材料一，下列理解與推斷不正確的一項是（）A.自然聲響均具有天然的和諧節奏，這與人展現生命力量的要求相適應。B.音樂的聲音不直接塑造形象，但表達情感的功能較其他藝術有優越性。C.聲音具有色彩感，所以生活中人們會用灰暗、明亮等詞語來形容聲音。D.聽覺意象的生成是對聲音綜合創造的結果，其中有主體的想象和移情。2.根據材料二，下列關于表現聲音手段的理解不正確的一項是（）A.漢語中部分象聲詞具有表音、表意的雙重功能。B.“聽聲類聲”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受。C.“聽聲類形”提升了文學創作的自由度與表現力。D.“聽聲類形”是東西方作家摹寫聲音的有效手段。3.根據材料二，下列詩句運用了“聽聲類形”手法描寫聲音的一項是（）A.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。C.間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。D.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。4.根據材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是（）A.“呦呦”“喈喈”等象聲詞，是對自然聲響的模擬，音韻和諧，富有韻味，能激發人們的審美感受。B.心境不同，詩人會對聲響有不同感受。“淥水蕩漾清猿啼”“杜鵑啼血猿哀鳴”同寫猿啼，但情緒意義不同。C.由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經驗主義的錯誤。D.無論是作者對聲音進行摹寫，還是讀者對作品中聲音的內涵進行理解，感知力與想象力都十分重要。5.“紙上有聲”是前人對《紅樓夢》中大量聲音描寫的形象概括。請結合下面文段中的畫線句，根據材料一和材料二，分析這處聲音描寫使用的方法和產生的效果。只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發出一縷笛音來，果真比先越發凄涼。大家都寂然而坐。夜靜月明，且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，聽此聲音，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有凄涼寂寞之意，半日，方知賈母傷感，才忙轉身陪笑，發語解釋。——第七十六回《凸碧堂品笛感凄清凹晶館聯詩悲寂寞》二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。夫天下未嘗無財也。昔周之興，文王、武王之國不過百里。當其受命，四方之君長交至于其廷，軍旅四出，以征伐不義之諸侯，而未嘗患無財。方此之時，關市無征，山澤不禁，取于民者不過什一［1］，而財有余。及其衰也，內食千里之租，外取千八百國之貢，而不足于用。【甲】由此觀之，夫財豈有多少哉！人君之于天下，俯己以就人，則易為功；仰人以援己，則難為力。是故廣取以給用，不如節用以廉取之為易也。臣請得以小民之家而推之。夫民方其窮困時，所望不過十金之資，計其衣食之費，妻子之奉，出入于十金之中，寬然而有余。及其一旦稍稍蓄聚，衣食既足，則心意之欲，日以漸廣，所入益眾，而所欲益以不給。不知罪其用之不節，而以為求之未至也。是以富而愈貪，求愈多而財愈不供，此其為惑，未可以知其所終也。盍亦反其始而思之？夫向者豈能寒而不衣、饑而不食乎？【乙】今天下汲汲乎以財之不足為病，何以異此。今天下之利，莫不盡取。山陵林麓，莫不有禁。關有征，市有租，鹽鐵有榷，酒有課，茶有算，則凡衰世茍且之法，莫不盡用矣。然天下之人，方且窮思竭慮，以廣求利之門。且人而不思，則以為費用不可復省。使天下而無鹽鐵酒茗之稅，將不為國乎？臣有以知其不然也。天下之費，固有去之甚易而無損，存之甚難而無益者矣。【丙】臣不能盡知，請舉其所聞，而其余可以類求焉。夫無益之費，名重而實輕，以不急之實，而被之以莫大之名，是以疑而不敢去。天子有七廟，今又飾老佛之宮，而為之祠，固已過矣。又使大臣以使領之，歲給以巨萬計，此何為者也！天下之吏，為不少矣，將患未得其人。茍得其人，則凡民之利，莫不備舉，而其患莫不盡去。今河水為患，不使濱河州郡之吏親視其災，而責之以救災之術，徒為都水監［2］。夫四方之水患，豈其一人坐籌于京師而盡其利害？天下有轉運使足矣，今江淮之間，又有發運，祿賜之厚，徒兵之眾，其為費豈可勝計哉！【丁】今為政不求其本，而治其末，自是而推之，天下無益之費，不為不多矣。臣以為凡若此者，日求而去之，自毫厘以往，莫不有益。惟無輕其毫厘而積之，則天下庶乎少息也。（取材于蘇軾《厚貨財一》）注釋：【1】什一：十分取其一。【2】都水監與后文的轉運使、發運（使）均為宋代官職。6.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.俯己以就人，則易為功功：功績B.不知罪其用之不節罪：歸罪C.則凡民之利，莫不備舉舉：列舉D.而責之以救災之術責：要求7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.廣取以給用以廣求利之門B.寬然而有余且人而不思C.夫向者豈能寒而不衣臣以為凡若此者D.然天下之人臣有以知其不然也8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.四方之君長交至于其廷四面八方的諸侯王公紛紛來到朝廷B.盍亦反其始而思之為什么不回到事情的起初去思考呢C.使天下而無鹽鐵酒茗之稅，將不為國乎如果百姓不上交鹽鐵酒茶的賦稅，就不能為國效力了嗎D.則天下庶乎少息也那么天下百姓大概就能夠稍得喘息了9.根據文意，下列理解與分析，不正確的一項是（）A.文章開篇用周初興之時和衰敗之時的財政狀況作對比，引出節用廉取的主張。B.第二段通過寫小民之家因財用狀況引發的心理變化，指出宋朝財用匱乏的現實。C.三、四兩段列舉朝廷征稅方式之多，歷數應該節省的“無益之費”，直陳弊政。D.文章既有對居上位者過度開支的批評，又有對百姓疾苦的關懷，情理并茂。10.下面這段文字是從原文抽取出來的，你認為應放在【甲】【乙】【丙】【丁】中的哪一處？請根據文意簡述理由。蓋嘗聞之，里有蓄馬者，患牧人欺之而盜其芻菽也，又使一人焉為之廄長，廄長立而馬益癯。三、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌,完成下面小題。廣陵觀兵①曹丕觀兵臨江水，水流何湯湯。戈矛成山林，玄甲耀日光。猛將懷暴怒，膽氣正縱橫。誰云江水廣?一葦可以航。不戰屈敵虜，戢②兵稱賢良。古公宅岐邑③，實始剪殷商。孟獻營虎牢，鄭人懼稽顙④。充國務耕殖，先零自破亡⑤。興農淮泗間，筑室都徐方。量宜運權略，六軍咸悅康。豈如東山詩⑥，悠悠多憂傷！【注釋】①公元225年，魏文帝曹丕領兵東征孫權，行幸廣陵(今揚州)，在長江邊舉行了閱兵式。②戢(jí)：收斂，收藏。③古公，即周文王的祖父亶父，他在岐山下修建宮室，發展耕作。④魯襄公二年，晉國率諸侯軍隊討伐鄭國時，采用孟獻子的建議在虎牢修筑城防，迫使鄭國不戰而俯首稱服。⑤漢宣帝時名將趙充國，主張“罷騎兵”“合萬人留屯田”，使羌人的先零部落失去盤踞地，四萬余人降漢。⑥東山詩：出自《詩經》，詩歌以周公東征為背景，表達士兵久役不歸之痛。11.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“觀兵”兩句寫閱兵環境，江水浩蕩，氣象雄闊，為全詩奠定了基調。B.“猛將”兩句，寫威猛的將士們同仇敵愾，顯現出銳不可當的氣勢。C.“不戰”兩句與“量宜運權略”照應，表現出曹丕作為政治家的抱負。D.“興農”句開始，由寫古人事跡轉回自身，體現了興農與戰爭的矛盾。12.下列對詩歌的理解與賞析，正確的一項是（）A.敘寫觀兵場景時既有直接描寫，也有側面烘托，頗具畫面感。B.“誰云江水廣”兩句，設問與夸張并用，抒發急切的思歸之情。C.“古公”六句，連用三個典故，含蓄表達了對治國賢臣的渴求。D.結尾兩句借《東山》詩反思興兵伐吳給將士們帶來了無盡憂傷。13.漢代文學家劉楨評價曹丕“君侯多壯思，文雅縱橫飛”。請結合詩句，簡述本詩的“壯思”有哪些內涵。四、名句名篇默寫14.默寫（1）冠者五六人，童子六七人，__________，__________，詠而歸。（2）誠能見可欲則思知足以自戒，__________，__________。（3）益儒者所爭，__________，__________，而天下之理得矣。（4）__________，猶抱琵琶半遮面。__________，未成曲調先有情。（5）使秦復愛六國之人，__________，__________？（6）__________，__________，斬荊棘，以有尺寸之地。（7）茍以天下之大，__________，__________。（8）__________，背西風，__________。（9）應念嶺海經年，__________，__________。（10）方其破荊州，下江陵，順流而東也，__________，__________。五、名著閱讀15.根據要求，回答問題。（1）《紅樓夢》中多處描寫生日宴會。脂硯齋有批語：“一部書中若一個一個只管寫過生日，復成何文哉？故起用寶釵，盛用阿鳳，終用賈母，各有妙文，各有妙景。”請梳理相關內容，填寫下面表格?；啬繅坌窍嚓P事件列舉第二十二回聽曲文寶玉悟禪機制燈迷賈政悲讖語薛寶釵②第四十三回第四十四回閑取樂偶攢金慶壽不了情暫撮土為香變生不測鳳姐潑醋喜出望外平兒理妝①賈母提議湊份子、寶玉素衣祭香魄、鳳姐潑醋起風波、寶玉為平兒理妝第六十二回第六十三回憨湘云醉眠芍藥裀呆香菱情解石榴裙壽怡紅群芳開夜宴死金丹獨艷理親喪賈寶玉薛寶琴邢岫煙平兒③第七十一回嫌隙人有心生嫌隙鴛鴦女無意遇鴛鴦賈母榮寧兩處齊開筵宴、邢夫人陷熙鳳于難堪（2）《紅樓夢》生日宴上多有不相宜之處，但又有相宜之理。請選擇一個人物，分析生日宴事件，并結合作品其他相關情節，分析人物行為的“相宜之理”。六、文學類文本閱讀閱讀下面作品，完成下面小題。途中今天是個瀟灑的秋日，飄著零雨，我坐在電車里，看到沿途店里的伙計們差不多都是懶洋洋地在那里談天，看報，喝茶——喝茶的尤其多，因為今天實在有點冷起來了。還有些只是倚著柜頭，望望天色?？傊娂姅_擾的十里洋場頓然現出閑暇悠然的氣概，高樓大廈的商店好像都化做三間兩舍的隱廬，里面那班平常替老板掙錢、向主顧陪笑的伙計們也居然感到了生活余裕的樂處，正在拉閑扯散地過日，仿佛全是古之隱君子了。到了北站，換上去西鄉的公共汽車，雨中的秋之田野是別有一種風味的。外面的蒙蒙細雨是看不見的，看得見的只是車窗上不斷來臨的小雨點，同河面上錯雜得可喜的纖纖雨腳。此外還有粉般的小雨點從破了的玻璃窗進來，棲止在我的臉上。我雖然有些寒戰，但是受了雨水的洗禮，精神變成格外地清醒。我是個最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路的人。我現在每天在路上的時間差不多總在兩點鐘以上，這已經有好幾月了，我卻一點也不生厭，天天走上電車，老是好像開始蜜月旅行一樣。車子里面和路上的人們具有萬般色相，你坐在車里，只要你睜大眼睛不停地觀察三十分鐘，你差不多可以在所見的人們臉上看出人世一切的苦樂感覺同人心的種種情調。并且在路途中我們的心境是最宜于靜觀、最能吸收外界刺激的。我們通常總是有事干，正經事也好，歪事也好，我們的注意力免不了特別集中在一點上，只有路途中，尤其走熟了的長路，在未到目的地以前，我們的方寸是悠然的，不專注于一物，卻無所不留神，在匆匆忙忙的一生里，我們此時才得好好地看一看人生的真況。所以無論從哪一方面說，途中是認識人生最方便的地方。車中、船上、人行道可說是人生博覽會的三張入場券，可惜許多人把它們當做廢紙，空走了一生的路。我們有一句古話“讀萬卷書，行萬里路”，所謂行萬里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我覺得換一個解釋也是可以。一條路你來往走了幾萬遍，湊成了萬里這個數目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。有意的旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見親密。旅行的人們心中只惦著他的目的地，精神是緊張的，實在不宜于裕然地接受自然的美景。天下的風光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一巖。旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景，人人莫名其妙地照例贊美的勝地。這又何苦呢？只有自己發現的美景對著我們才會有貼心的親切感覺，才會感動整個心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然，絕不能強求。所以有時因公外出，在火車中所瞥見的田舍風光會深印在我們的心坎里，而花了盤纏告了病假去賞玩的名勝倒只是如煙如霧地浮動在記憶的海里。我坐在車里，任它一上一下，一左一右地跳蕩，看著老看不完的十八世紀長篇小說，有時合著書隨便望一望外面天氣，忽然覺得青翠迎人，遍地散著香花，晴天現出不可描摹的藍色。我頓然感到春天已到大地，神魂飛在九霄云外了。再去細看一下，好景早已過去，明天再走到原地，一切雖然仍舊，總覺得有所不足，與昨天是不同的，于是乎那天的景色永留在我的心里。真真的好景都該這樣一瞬即逝，永不重來。在熱狂的夏天，風雪載途的冬季，我也常常出乎意料地獲得不可名狀的妙境，它們滋潤著我的心田，真是陸放翁所謂的“何處樓臺無月明”。走路的確是了解自然的捷徑。雨雪霏霏，楊柳依依，這些境界只有行人才有福享受。許多奇情逸事也都是靠著幾個人的漫游而產生的?！段饔斡洝贰剁R花緣》《老殘游記》等不可一世的杰作，沒有一個不是以“行”為骨子的，所說的全是途中的一切。我覺得文學的浪漫題材在愛情以外，就要數到“行”了。陸放翁是個豪爽不羈的詩人，而他最出色的杰作卻是那些記行的七言。我們隨便抄下兩首，來代我們說出“行”的浪漫性罷!劍南道中遇微雨衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未，細雨騎驢入劍門。南定樓遇急雨行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。江山重復爭供眼，風雨縱橫亂入樓。人語朱離逢峒獠，棹歌欸乃下吳舟。天涯住穩歸心懶，登覽茫然卻欲愁。因為“行”是這么會勾起含有詩意的情緒的，所以我們從“行”可以得到極愉快的精神之樂。我們從搖籃到墳墓也不過是一條道路，當我們正寢以前，我們可說是老在途中。途中自然有許多的苦辛，然而四周的風光和同路的旅人都是極有趣的，值得我們跋涉這程路來細細鑒賞。除開這條悠長的道路外，我們并沒有別的目的地，最要緊的，是培養一個易感的心境，而不要閉著眼睛，朦朦一生，始終沒有看到世界。1929年11月5日（取材自梁遇春同名散文）16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.雨中的秋之田野是別有一種風味的風味：趣味、情致B.我們的方寸是悠然的方寸：尺度、界限C.任它一上一下，一左一右地跳蕩跳蕩：顛簸、晃動D.……《老殘游記》等不可一世的杰作不可一世：當時沒有能比得上的17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.途中描摹細雨，作者調動了視覺、觸覺等感官，給人一種身臨其境之感。B.平常做事，我們的注意力總是特別集中于一點，無法看出人世一切苦樂。C.作者對“行萬里路”的理解非同尋常，肯定了普通日?！靶新贰钡囊饬x。D.作者引用陸游的兩首詩歌，借此說明歷來不乏敘寫“行路”浪漫的杰作。18.作者為什么“最喜歡在十丈紅塵里奔走于道路”？請結合文章內容概括。19.好文章起筆歷來講究，請簡要分析本文首段有哪些妙處。七、語言基礎運用20.閱讀下面的文字，完成下面小題。①有一個人告訴我們一件原先不知道的事，讓我們受益匪淺，他就是我們的“一事師”。②有一個人給我們講明白一個立身處世，乃至一個日常生活的道理，讓我們提高了覺悟，他就是我們的“一理師”。③那些給我們傳授了很多知識，給了我們很多訓誨，甚至我們和他們之間有師生名分的人，我們當然會很尊敬，稱他們為老師也自然是應該的。④“一事師”“一理師”則不同，他們做的事很少，只有一件罷了；但“一事師”“一理師”對我們的影響，在本質上也是傳授訓誨。⑤況且，我們經常會從不同的“一事師”“一理師”那里得到不斷豐富自己的人生教益，他們理應得到那些曾經接受一事一理影響的人們同樣的尊敬。⑥所以我主張：。（1）下列說法不正確的一項是（）A.①句中引號的使用，為表示對一種特定含意的強調。B.③句中畫線的兩處文字，前后位置不宜于互相調換。C.④句中畫線的文字，可以用“他”或“其”來替換。D.⑤句用“況且”來補充說理中需要加入考慮的因素。（2）依據文段表意的需要，在⑥句中畫橫線處補寫一句話。請將作答的內容寫在答題卡上。要求：意思符合文段整體需要，表達簡明連貫得體。八、微寫作21.在第一屆全國學生（青年）運動會上，不少選手表示，接觸并愛上這些運動項目，是因為學校開設了相關體育課程。你所在的學校邀請同學們提建議，以提高大家對體育課的興趣。你會提出什么建議呢？要求：建議合理，條理清晰。不超過150字。不透所在學校及個人信息。22.“情緒價值”是2023年流行語之一，指的是一個人影響他人情緒的能力。情緒價值高的人，能給人美好感受，激發正面情緒，激勵個人成長。請你從讀過的名著中選取一個這樣的人物介紹給大家。要求：簡述人物形象，符合原著內容。不超過150字。不透所在學校及個人信息。23.按要求作答。不超過150字。請以“我多想”開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。題目自擬。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。九、作文24.根據下面材料，完成作文。課堂上，同學們讀了梁遇春的散文《途中》，老師說：“無論人類國家社會，還是學校家庭個人，我們總是在途中。你們對‘在途中’有哪些思考呢？”一個學生說：“沿途佳景是迷人的，要學會領受那些額外之得?！币粋€學生說：“途中的誘惑太多了，唯有心無旁騖，才不會誤入歧途?！币粋€學生說：“途中的誘惑與困惑也不是沒有意義，就算中途易轍，也有可能另辟蹊徑啊?！薄闶窃鯓涌创蛎鎸Α霸谕局小蹦?？請以“也說‘在途中’”為題，聯系現實生活，自選角度，寫一篇議論文。要求：不要局限于梁遇春散文的內容或套作梁文；論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。25.按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上，不透露所在學校及個人信息。一場雪，一個禮物，一個人……不期而至卻來得正是時候，帶來了驚喜、思考或改變。請以“來得正是時候”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

參考答案一、非連續性文本閱讀【答案】1.A2.B3.C4.C5.“嗚嗚咽咽”使用了聽聲類聲的方法，用哭泣的聲音寫出了笛聲低沉凄涼的特點；“裊裊悠悠”使用了聽聲類形的方法，以裊裊悠悠擺動的狀態寫出了聲音細長，從遠處飄搖而至的特點。笛聲的凄涼激發了賈母和眾人的凄涼寂寞之感，暗示了賈家日暮途窮的結局，豐富了作品的藝術表現力，引發讀者更好地感知賈府的衰亡之音?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解與推斷的能力。A.“自然聲響均具有天然的和諧節奏”錯誤，曲解文意。由原文“自然界的聲音之美離不開它天然的和諧節奏、而這正與人展現自己生命力量的要求相適應”可知，自然界聲音是復雜萬端的，成為審美對象的自然聲響具有天然和諧節奏，并不是說自然聲響均具有天然的和諧節奏。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“‘聽聲類聲’通過視覺形象生動地描繪聽覺感受”錯誤，張冠李戴。由原文“一旦改變思路將‘類聲’調整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變為有形的視覺聯想”可知，應該是“聽聲類形”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受，不是“聽聲類聲”，“聽聲類聲”都是和聲音有關，與視覺形象無關。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。結合原文“一旦改變思路將‘類聲’調整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變為有形的視覺聯想”可知“聽聲類形”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受。A.有聲音，沒有視覺。B.“蕭蕭”“滾滾”是用象聲詞模擬聲音。C.詩人描繪了琴聲先“滑”后“澀”的兩種意境，“間關”之聲，輕快流利，似“鶯語花底”，視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美，“幽咽”之聲，悲抑哽塞，似“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀，令人拍案叫絕。是典型的“聽聲類形”。D.主要是突出音樂的意象感和情緒意義，沒有“類”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解與推斷的能力。C.“……所以作家在描摹聲音時難免犯經驗主義的錯誤”錯誤，曲解文意。由原文“更何況對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性：劉姥姥沒見過自鳴鐘，在她聽來它的響聲就像是農村常有的‘打籮柜篩面’，這種經驗主義的錯誤是任何人都難以避免的”可知，原文說的是“對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性”，選項去掉條件，顯得武斷，原文說的是“任何人”聽聲音難免犯經驗主義的錯誤，沒有說作家描寫聲音難免犯經驗主義的錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。結合材料二第三段“要想‘如實’反映轉瞬即逝的聲音事件，運用模仿性的聲音‘聽聲類聲’也是文學創作常用的方法”可知，“只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發出一縷笛音來，果真比先越發凄涼”中“嗚嗚咽咽”使用了聽聲類聲的方法，把笛聲比作哭泣的聲音，寫出了笛聲低沉凄涼的特點。結合材料二第四段“一旦改變思路將‘類聲’調整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變為有形的視覺聯想”可知，“只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發出一縷笛音來，果真比先越發凄涼”中“裊裊悠悠”使用了聽聲類形的方法，以裊裊悠悠擺動的狀態寫出了聲音細長，從遠處飄搖而至的特點?！耙轨o月明，且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，聽此聲音，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有凄涼寂寞之意，半日，方知賈母傷感，才忙轉身陪笑，發語解釋”，悠揚悲怨的笛聲使賈母也不禁落淚，為家族的離散感慨萬干，而強顏歡笑的眾人也因音樂而觸發了內心的悲涼之緒，暗示了賈家日暮途窮的結局，豐富了作品的藝術表現力，引發讀者更好地感知賈府的衰亡之音。二、文言文閱讀【答案】6.C7.A8.C9.B10.應放在丁處。這段文字寫養馬人已有“牧人”又設置“廄長”的職位，可是馬匹卻更瘦的事例，與該段丁處之前各地有“轉運使”又設“發運”致使耗費錢財過多的現象相類似，也可以用來證明本段因冗官而產生過多毫無意義支出的觀點。【6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.舉，提出。句意：那么對百姓有益的政令，都能提出。故選C。【7題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都為表目的的連詞，來。句意：因此廣泛地索取來滿足自己的需求/來增加獲利的門路。B.表并列；表轉折。句意：生活得寬松有余/這些人卻不思考。C.助詞，用在時間詞后面，不譯；……的情況。句意：當初他窮困的時候，難道出現過天寒沒有衣穿/我認為凡是像這樣的情況。D.表轉折，但是；代詞，這樣。句意：可是天下人/我以為并非如此。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“就不能為國效力了嗎”錯誤，“為”譯為“成為”，“將不為國乎”應譯為：難道國家就不能成其為國家了嗎？故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“指出宋朝財用匱乏的現實”錯誤，“今天下汲汲乎以財之不足為病，何以異此”是指出宋朝過分追求財富，加重人民負擔，不能節約用度。故選B?！?0題詳解】本題考查學生把握文章的結構和思路的能力。這段話句意為：我曾聽說，鄉間有一個養馬的人，怕牧人欺騙自己盜竊草料，又派了一個人擔任廄長，廄長來了可是馬卻更瘦了。這段文字寫養馬人已有“牧人”又設置“廄長”的職位，可是馬匹卻更瘦的事例。結合“天下有轉運使足矣，今江淮之間，又有發運，祿賜之厚，徒兵之眾，其為費豈可勝計哉”可知，這段話與丁處之前各地有“轉運使”又設“發運”致使耗費錢財過多的現象相類似，故應放在丁處。參考譯文：天下不是沒有財富。當年周初興之時，文王、武王的國土不過方圓百里。當他們受命于天時，四面八方的諸侯王公紛紛來到朝廷，軍隊四面出征，討伐不合道義的諸侯，卻從未發愁缺少錢財。那個時候，邊關集市都不征收稅款，山林湖澤也沒有漁獵之禁，從民眾那里得到的不過是從他們收成的十分中取其一分,而財力尚有盈余。到了周朝衰敗的時候，在內收取方圓千里的租稅，在外獲取眾多諸侯國的朝貢，卻還不夠用。由此看來，財物哪里有多和少的標準呢！君主治理天下，如果能自己儉樸而多施惠于民，就容易取得功績；加重人民的負擔來滿足朝廷的用度，就很難使百姓畏服聽命。因此廣泛地索取來滿足自己的需求，不如節約用度從而減少索取更容易治好國家。請讓臣用百姓之家為例來推論這個問題。百姓在窮困的時候，他所期望的不過是擁有十金之資，他計算家中衣食的需求，贍養妻子兒女的費用，收支在十金之內，而生活得寬松有余。等他一旦稍有積蓄，衣食已經滿足，于是他心里的欲望就漸漸地膨脹起來，收入越多，他的欲望就越不能滿足。他不知道歸罪于自己不節省用度，卻認為是索取的還不夠多。所以錢越多越貪婪，需求越多錢財越不夠用，這就使他陷于困惑之中，不知道最終怎么辦好。為什么不回到事情的起初去思考呢？當初他窮困的時候，難道出現過天寒沒有衣穿、饑餓沒有飯吃的情況嗎？如今天下急切地把財用不足作為心頭大患，與這家人的情況有什么不同呢？如今天下所有能夠獲利之處，沒有不竭力收取的。高山丘陵森林平原，沒有不設禁令的地方。邊關有關稅，集市有租金，鹽鐵、酒水、茶葉都有重稅，凡是末世用過的應急手段，沒有不使用的?？墒翘煜氯诉€在絞盡腦汁，來增加獲利的門路。這些人卻不思考，就認為如今國家各項費用不能再省，假如不征收鹽鐵酒茶的賦稅，難道國家就不能成其為國家了嗎？我以為并非如此。國家的開支，本來就有很多是容易革除而無損于國，保存下來很困難卻無益于國的。臣不可能全部了解，請求略舉所聽到的一些事加以論證，其他與之相類的事就可以推知了。那些沒有益處的開支，只是名義上很重要，但實際上不必要，給不急需的事情冠以堂皇的名義，因此人們雖然對此心懷疑慮卻不敢去除。天子有七廟，如今又在興建修繕道、佛兩教的宮觀寺廟，還要負責這些宮觀寺廟的支出，這本就已過分了，又命大臣以官祠使的身份來管理，每年的支出有數萬之巨，這到底是為什么呢！全國的官吏，已經不少了，還是苦于沒有人才。如果真能得到人才，那么對百姓有益的政令，都能提出，而損害百姓利益的政令都會廢除。如今黃河水泛濫成災，不派臨河州郡的官吏親自去視察災害的情況，安撫百姓，要求他們提出救災的方法，白白設置一個都水監。全國各地的水患，難道是一個人坐在京師籌劃，就能徹底解決問題嗎？天下各路有轉運使就足夠了，如今江淮一帶，又設置了發運使，俸祿賞賜之豐厚，所屬吏卒之眾多，耗費的錢財數得過來嗎！如今治理天下不抓住根本，只注重那些細稍末節，以此推知，天下毫無意義的支出，不能說不多啊。我認為凡是像這樣的情況，每天去除一點，從一絲一毫做起，長此以往，不會沒有好處。只要不輕看這一絲一毫，不斷積累，那么天下百姓大概就能夠稍得喘息了。三、古代詩歌閱讀【答案】11.D12.A13.①從壯闊的閱兵環境、魏軍的軍容氣勢等，可看出詩人的自信與豪情。②寫古人不戰而屈人之兵、自身興農筑室的決策等，可看出政治家的壯志與遠謀。③用“六軍咸悅康”與“東山詩”相比，可看出期望與周公比賢的胸懷抱負?！?1題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。D.“體現了興農與戰爭的矛盾”錯誤?！傲娤虗偪怠币馑际恰八愿鞑筷犇芟矏偘部怠保芍獩]有體現興農與戰爭的矛盾。故選D?！?2題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感和表達技巧的能力。B.“思歸”錯誤。這是在凸顯魏軍甲兵堅銳，士氣高昂，大江天塹不成障礙。C.“對治國賢臣賢臣的渴求”錯誤。“古公”六句，詩人以此六句，盛推昔賢創建之奇勛，借以披露“不戰屈敵虜”的懷抱。無論是古公亶父、孟獻子，還是趙充國，在詩人的眼中都是古代“戢兵”的“賢良”。D.“反思興兵伐吳給將士們帶來了無盡憂傷”錯誤。詩人想到當年周公東征，雖然取得了勝利，但士卒歸鄉之際所唱的《東山》歌（《詩經·豳風》），畢竟吐露了久役不返的深切憂傷。相比之下，他曹丕的東征，卻出現了“六軍咸悅康”的局面。詩人因此在結句放聲高吟：“豈如《東山》詩，悠悠多憂傷！”表現了一種凌越周公的一代帝王氣派。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解詩歌內容能力。詩句前四句是對觀兵的場景的描寫，描寫了湯湯水流、成山成林的戈矛、以及閃耀著日光的黑色鎧甲，也通過“猛”“膽氣”“縱橫”等詞，寫出了將士們的英勇氣勢，這些都可以看出詩人的自信與豪情。詩句后七句中“不戰屈敵虜，戢兵稱賢良”“興農淮泗間，筑室都徐方”，寫出了想要通過不打仗而使敵人屈服投降，又想在淮河泗水這個地方發展農業，在徐州一帶也建室筑屋，這些決策都可以看出政治家的壯志與遠謀。另外，“六軍咸悅康”意思是各部隊都喜悅安康，“豈如東山詩”出自《詩經》，是詩經里的篇名，反應遠征士兵歸鄉途中的思鄉之情。朱熹認為是周公所作，反應周初周公帶兵東征，經過三年平定了管叔、蔡叔等的叛亂，最后勝利歸來的一個普通士兵的又憂又喜的心理活動。詩人大約以為，他的運略之方，正合于昔賢“不戰屈敵虜”之訓。故“興農淮泗間”四句，吐語從容，躊躇自得之情，溢于辭表。想到當年周公東征，雖然取得了勝利，但士卒歸鄉之際所唱的《東山》歌（《詩經·豳風》），畢竟吐露了久役不返的深切憂傷。相比之下，他曹丕的東征，卻出現了“六軍咸悅康”的局面。詩人因此在結句放聲高吟：“豈如《東山》詩，悠悠多憂傷！”表現了一種凌越周公的一代帝王氣派。用“六軍咸悅康”與“東山詩”相比，可看出期望與周公比賢的胸懷抱負。四、名句名篇默寫14.【答案】①.浴乎沂②.風乎舞雩③.將有作則思知止以安人④.念高危則思謙沖而自牧⑤.尤在于名實⑥.名實已明⑦.千呼萬喚始出來⑧.轉軸撥弦三兩聲⑨.則遞三世可至萬世而為君⑩.誰得而族滅也?.思厥先祖父?.暴霜露?.下而從六國破亡之故事?.是又在六國下矣?.歸帆去棹殘陽里?.酒旗斜矗?.孤光自照?.肝肺皆冰雪?.舳艫千里?.旌旗蔽空【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“沂”“雩”“謙”“撥”“弦”“厥”“暴”“棹”“?！薄棒丁薄捌A”“旌”“蔽”。五、名著閱讀15.【答案】（1）①王熙鳳②示例：賈母出資擺戲、寶釵點戲、寶釵解讀戲文、湘云直言引不快③示例：湘云醉眠芍藥裀、香菱情解石榴裙、眾人行令吃酒（2）示例：王熙鳳王熙鳳的生日是賈母主持操辦的，但是卻發生了兩件荒誕的事：一是寶玉借給北靜王死妾探喪之名祭奠投井而死的金釧兒，二是賈璉與鮑二家的私通被鳳姐撞見，掀起軒然大波。最終這兩件事又被輕易地平息了。【小問1詳解】本題考查學生對名著內容情節的把握能力。①這兩回寫到賈母提議湊份子，親自主持策劃，而能讓賈母親自主持策劃生日，可見這人在賈母心中的位置，而這兩回的回目是圍繞鳳姐來寫的，所以壽星是王熙鳳。②正月二十一日是寶釵的生日，賈母特為寶釵過生日，特意在自己的小院子里搭了一個小戲臺，白天唱戲，第二天晚上猜燈謎。寶釵為得賈母歡心，點了一出淺顯熱鬧的《魯智深大鬧五臺山》。賈寶玉不怎么喜歡，寶釵說你不懂，其實這戲很好，里面有一曲叫《寄生草》的極妙，然后還給他背了一段。晚上散場后王熙鳳說戲里那個小旦很像一個人，大家心里都清楚，小旦長的很像林黛玉，但誰也沒搭腔，只有湘云沒想那么多，說了出來，于是引出了一大篇撒嬌使小性的變態愛情故事。③探春提出要大家眾籌給平兒過生日，沒有了賈母等人的約束，大家都玩得很盡興，宴會結束后湘云醉倒在一塊青石板上，芍藥花灑了滿身。香菱與眾人在嬉戲時弄臟了寶琴所送的裙子，于是寶玉就叫襲人給香菱換一件裙子，香菱走之前叮囑不要這件事告訴薛蟠。到了晚上，襲人等八個丫鬟自湊份子錢給寶玉單獨過生日，待林之孝家的等婆子檢查后，即可關門飲酒作樂，開始劃拳行酒令?！拘?詳解】本題考查學生對經典名著的人物形象、思想內涵和藝術特色的理解、分析能力。在王熙鳳生日時候，賈母決定動員全家上下湊銀子給鳳姐過生日。正當鳳姐過生日春風得意之時，卻又有兩件荒誕的事情——寶玉借給北靜王死妾探喪之名祭奠投井而死的金釧兒，賈璉與鮑二家的私通被鳳姐撞見，掀起軒然大波。我們可以看到，不相宜之處是，在生日的時候寶玉卻去祭奠死人，王熙鳳的丈夫在生日宴會背后偷腥，鮑二家的也因偷腥之事敗露上吊而死，一場生日狂歡的背后有命案發生，這是多么的荒誕。然而，這樣的荒誕又異常平靜地平息了，兩個荒誕的事件平息者都是同一個人，賈母。因為寶玉是賈母最疼愛的孫子，因而寶玉的所有荒誕行為賈母都可包容；而賈母平息賈璉偷腥事件也是因為要維護家庭和睦，在她眼中男人年輕時難免“饞嘴貓兒”是的，但只要不特別過分，做妻子的也就該忍了。因而這兩樁事件雖然不相宜，但也能較為平靜地得以平息了。六、文學類文本閱讀【答案】16.B17.B18.①可以觀察到車子里面和路上人們的萬般色相，體會人生真況；②可以發現真正觸動心靈的好景，是了解自然的捷徑；③有利于感受文學的浪漫（或：能勾起含有詩意的情緒），得到精神之樂.19.答案示例一：①本文首段描寫了作者在途中看到的自然景物、市井百態都是自在悠然的（或“慵懶散淡”“輕松閑散”的）；②這樣起筆，很自然地引出下文寫人在途中可以更容易地感悟活的自然，更敏銳地體會人生況味的內容（或：為下文陳述人在途中可以更容易地感悟活的自然、更敏銳地體會人生況味做鋪墊）；③作者用一種輕松、幽默的筆調開篇，奠定了全文輕松閑逸的風格，更容易引發閱讀興味。答案示例二：①著眼“途中”的自然景物。以“瀟灑的秋日，飄著零雨”入筆，通過對自然的敏銳感知，為后文表達“途中”能夠偶得好景（或：易于感受活的自然）而引線。②著眼“途中”的人情百態。描摹伙計們不同于往日的“感到了生活余裕的樂處”，從感性上為后文揭示“途中”宜于靜觀“人們具有萬般色相”和“人心的種種情調”作證明。③著眼作者的情調意味。敘寫高樓大廈的商店“化做三間兩舍的隱廬”，展現出隨天氣的變化而城市生活放緩，流露出一種閑適的意味（或：表現出作者對人事情理的“易感”）。④著眼作品的情境氛圍。整段文字記錄沿途所見，筆調舒緩如漫話絮語（或：細節真切、有鏡頭感），為全文營造了一種輕松、閑逸的氛圍?！?6題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語意思的能力。B．方寸：心緒，心思。故選B。【17題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“平常做事，我們的注意力總是特別集中于一點”說法錯誤。從文中“我們通常總是有事干，正經事也好，歪事也好，我們的注意力免不了特別集中在一點上”可知，是“通?！倍皇恰翱偸恰薄９蔬xB?！?8題詳解】本題考查學生概括文章內容、理解文章意思的能力。從文中第三段“車子里面和路上的人們具有萬般色相，你坐在車里，只要你睜大眼睛不停地觀察三十分鐘，你差不多可以在所見的人們臉上看出人世一切的苦樂感覺同人心的種種情調”“只有路途中，尤其走熟了的長路，在未到目的地以前，我們的方寸是悠然的，不專注于一物，卻無所不留神，在匆匆忙忙的一生里，我們此時才得好好地看一看人生的真況”可知，作者坐在電車里，可以觀察到車子里面和路上人們的萬般色相，體會人生真況。從第五段“只有自己發現的美景對著我們才會有貼心的親切感覺，才會感動整個心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然，絕不能強求。所以有時因公外出，在火車中所瞥見的田舍風光會深印在我們的心坎里”，第七段“走路的確是了解自然的捷徑”可知，作者認為旅行可以發現真正觸動心靈的好景，是了解自然的捷徑。從“因為‘行’是這么會勾起含有詩意的情緒的，所以我們從‘行’可以得到極愉快的精神之樂”可知，作者認為旅行有利于感受文學的浪漫，得到精神之樂?！?9題詳解】本題考查學生對文章中段落作用的分析能力。作者在第一段中寫到“沿途店里的伙計們差不多都是懶洋洋地在那里談天，看報，喝茶——喝茶的尤其多”“里面那班平常替老板掙錢、向主顧陪笑的伙計們也居然感到了生活余裕的樂處，正在拉閑扯散地過日，仿佛全是古之隱君子了”，此處作者看到的情景與往日的忙碌景象截然不同，都呈現出自在悠然的情態。作者在此處強調寫人們的出自在悠然，以此引出了對“途中”這一話題的討論，并由此引出下文寫人在途中可以更容易地感悟活的自然，更敏銳地體會人生況味的內容。作者在這一段中筆調輕松幽默，如“總之紛紛擾擾的十里洋場頓然現出閑暇悠然的氣概，高樓大廈的商店好像都化做三間兩舍的隱廬”“伙計們也居然感到了生活余裕的樂處，正在拉閑扯散地過日，仿佛全是古之隱君子了”，這樣就為全文奠定了輕松閑逸的風格，給讀者帶來輕松幽默的感受，引發讀者的閱讀興味。七、語言基礎運用20.【答案】（1）C（2）我們應該尊敬“一事師”“一理師”?！拘?詳解】本題考查學生正確運用標點符號、詞語，辨析并修改病句的能力。A.正確。“一事師”引號表示特定含意的強調。B.正確。先說“知識”，再說“教誨”，符合邏輯，不宜于互相調換。C.錯誤?！耙皇聨煛薄耙焕韼煛辈灰欢ㄊ悄械?，也不一定是一個人，前面就有“他們做的事很少”的表述，因此不能用“他”來替換。D.正確。況且，表示更進一層，多用來補充說明理由。故選C?！拘?詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。這段文字先說明了“一事師”“一理師”的內涵；然后將其與傳授我們知識、給我們教誨的一般老師進行對比，說明“一事師”“一理師”也應得到我們的尊敬；此處為總結句，應表達我們應對“一事師”“一理師”尊敬的意義?？商睿何覀儜撟鹁础耙皇聨煛薄耙焕韼煛薄０?、微寫作21.【答案】我建議增設全國學生（青年）運動會上的運動項目，如體操、武術、太極等。同時成立興趣小組，定期開展學習培訓，學習內容包括體操、武術、太極等項目相關知識，增強學生對基本技能的掌握能力，以培養興趣為主導。創造寬松的環境，給學生充分的自主權，在模擬或真實的體育競技比賽的環境中提高學生體育競技能力?！驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：實用類微寫作。審題：題目是針對體育課提建議，目的是提高學生對體育課的興趣。結合“接觸并愛上這些運動項目，是因為學校開設了相關體育課程”可知，可以提出增設全國比賽中相關運動項目的課程，這個應該是學生感興趣的。其它可以在設置興趣小組、老師的講授方法上提出相關建議，內容都應該指向提高學生對體育課的興趣。注意建議要合理，條理清晰。寫作思路：可以逐條舉出具體建議的要點，接著進行簡單闡釋。如增設全國學生（青年）運動會上出現的、學生們感興趣的項目，擊劍、體操等都可以。成立興趣小組，定期開展學習培訓，學習內容以排球、足球、籃球、田輕項目為主，每個特長小組有相應教師負責，重點要增強學生對基本知識的掌握能力，以培養興趣為主導，尊重個性，保護興趣愛好，發展個人特長。明確教學目標：在體育課中，要明確教學目標，如提高學生的運動能力、增強學生的身體素質、培養學生的團隊合作精神等。根據教學目標，可以制定相應的課程計劃和教學方案。合理安排教學內容：在體育課中，要合理安排教學內容，包括運動技能、體能訓練、健康知識等方面。教學內容要符合學生的年齡、性別和身體狀況等特點，同時要注重趣味性和實用性。注重教學方法：在體育課上，要注重教學方法，包括講解、示范、練習、反饋等方面。教學方法要符合學生的認知規律和學習特點，同時要注重啟發式和互動式的教學方式，以激發學生的學習興趣和主動性……以上可以任選幾點提出建議，注意條理清晰和字數限制。22.【答案】《平凡的世界》中的孫少平是中國農民子弟個人奮斗形象。他擁有夢想和追求，總是在不斷的頑強的拼搏著。他在陌生的城市闖蕩人生，挑戰困難，堅忍奮斗，赤手空拳去開辟新的天地。這個人物形象極具情緒價值，他啟示我們：一個人要想擺脫自己的生存困境，在生活上獲得新生，首先應該做的就是自我的覺醒，對生活充滿希望。【詳解】本題考查學生微寫作能力。本題是議論類微寫作。審題：題目要求從讀過的名著中選取一個能給人美好感受，激發正面情緒，激勵個人成長的，具有較高情緒價值的人物，介紹給大家。要簡述人物形象，符合原著內容。則名著中的正面形象基本都具有這一特點。如《平凡的世界》中的孫少平、孫少安、孫蘭香，《簡·愛》中的簡·愛，《大衛·科波菲爾》中的大衛·科波菲爾，《老人與海》中的硬漢桑地亞哥……所有符合特點的名著中的人物都可以作為介紹對象。注意要挖掘出人物體現情緒價值的方面。寫作思路指導：首先確定人物，簡單介紹后，重點闡述其美好、激勵人成長的方面。比如《平凡的世界》中的孫少平。出身于農民家庭的孫少平的人生道路障礙重重，但他沒有被眼前的困難嚇倒，始終不改變理想生活和理想自我的執著追求，鼓足勇氣去戰勝自我，戰勝生活，成為生活的強者，思想的強者。除了為理想奮斗的一面，這個人物身上還特別有溫暖人心的一面。他愛護親人，關心妹妹的成長，勇敢擔起了作為兒子、又作為哥哥的責任，和金波的友情、和田曉霞的愛情也讓人感受到一個青年至真至純的一面，他是一面愛的大旗，激勵人向美向善。一般優秀人物有多面性，任選一面或幾面介紹，呈現出其情緒價值即可。23.【答案】例文：我多想，踏遍山河湖海，追逐那自由的風，讓心靈在廣闊天地翱翔。我多想，聆聽夜空的星辰，尋覓那遙遠的夢，讓思緒在無盡宇宙穿梭。我多想，擁抱每一個晨曦，感受那生命的熱，讓激情在每一天綻放。心中的向往，如火焰般燃燒，引領我前行，不畏艱難和風雨。因為我深知，夢想的力量，能點亮生命，讓未來充滿希望與光芒?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：本題要求以“我多想”為開頭，創作一首小詩或抒情文字，并自行擬定題目。題目中明確提出了幾個要求：感情真摯、語言生動、有感染力。在審題過程中，我們需要關注以下幾個方面：開頭要求：必須以“我多想”為開頭，這暗示了作品應該包含強烈的愿望或憧憬，可能涉及夢想、理想、愿望等主題。內容要求：作品應體現真摯的情感，語言要生動有力，能夠打動讀者的心弦。這意味著我們需要深入挖掘內心的情感，用富有感染力的語言將其表達出來。形式選擇：可以選擇寫一首小詩或抒情文字。這要求我們在構思時要考慮哪種形式更能準確地傳達情感。小詩可能更注重韻律和意象，而抒情文字則可能更注重敘述和描寫。寫作指導：以“我多想”為開頭，創作一首小詩，書寫自己對夢想、理想、愿望等的強烈渴望與憧憬，運用聯想和想象的手法，表達追求理想過程中不懼艱難的意志品質，主題積極向上，符合時代對青年人的要求，同時要注意語言生動、有感染力。九、作文24.【答案】例文：也說“在途中”人一生下來就注定要在途中奔波，“在途中”是人生的常態?！霸谕局小被蛟S有佳景迷人，或許有蜂蝶誘人，或許有坎坷阻隔，或許有岔路迷惑。那么如何才能順利到達人生既定的目標？我想，“在途中”，心無旁騖，方能致遠。在途中，心無旁騖的堅守才能實現自己的理想，綻放生命的光彩。袁隆平，一生只做一件事——研究雜交水稻。用他自己的話說，他不在家，就在試驗田，不在試驗田，就在去試驗田的路上。在研究雜交水稻的路途中，袁老也曾遇到名利的誘惑，也曾受到權威的質疑，但他能夠用堅定的信念戰勝誘惑，用扎實的學識堅守理想，最終，他不僅讓中國人將飯碗牢牢端在了自己手中，還為世界糧食供給作出了杰出貢獻。袁老的一生啟示我們，既然定下了目標，就要心無旁騖，無論在途中遇到什么，都應該堅守理想，矢志不渝。在途中，心無旁騖同樣能讓普通勞動者在平凡崗位綻放耀眼的光彩。“人一輩子干好一件事就不虧心，不虧心就不白活！”王繼才用32年詮釋這句話，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。如今這樣的時代，瞬息萬變，跳槽成了人才流動的常態，時常聽到“此處不留爺自有留爺處”的“豪言壯語”，而水滴石穿、磨杵成針的堅守則成了這個時代的“奢侈品”。守島人王繼才和王仕花為國家舍小家，抵御住了狂風巨浪的拍打、走私分子的威脅、32個春秋的孤獨。32年來他們堅守著1部手搖電話，更換了200多面被風雨撕破的國旗，書寫了189本海防日記。愿我們都以王繼才為榜樣，在途中，在各自堅守的“島”上，成為心無旁騖的“守島人”。在途中，我輩青年更需心無旁騖，方能在知識的路途中行穩致遠。先秦時期的哲學家荀子曾說：“心枝則無知，傾則不精，貳則疑惑?！边@句話告訴我們做事情必須專心，否則不可能對所學知識精通。陳忠實從省作協大院搬到鄉下獨居，花了整整6年時間才創作完成《白鹿原》；中國傳媒大學教授車洪才花了36年時間才編寫完250萬字的《普什圖語漢語詞典》；任正非和華為公司“堅持只做一件事”，不炒股，不做房地產，28年堅定不移只對準通信領域這個“城墻口”沖鋒。正可謂“不能勝寸心，安能勝蒼穹”，他們的成功，正在于在途中的心無旁騖，這種對既定目標的堅守，無論成功與否，都會讓我們擁有因奮斗而充實無悔的人生。所以，從現在起，讓自己養成一個好習慣，做事時心無旁騖地把每一件事做好，持之以恒，不拋棄，不放棄，做到精益求精，一步步慢慢地積累成功的經驗，一步步靠近人生的目標，實現自己人生的價值，成就人生的輝煌。當今多元化社會，為每個人，特別是青年人的理想實現增添了無窮可能。然而，這種環境下也容易滋生出浮躁心態，追名逐利的社會氛圍讓途中充滿誘