2026高考作文題押題考向（二）——思辨：教育、科技、人才三者關系閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）2025年3月6日，習近平總書記參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界聯組會時強調：“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。”這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請結合現實生活，以“教育賦能科技，人才驅動未來”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意核心主題：本次作文主題圍繞教育、科技、人才三者關系，強調教育對科技和人才的支撐作用，以及它們在中國式現代化進程中的重要意義。核心關鍵詞教育：人才培養的基礎，需聚焦“立德樹人”與“創新能力培養”?？萍迹含F代化建設的核心驅動力，需體現科技自立自強與倫理導向。人才：連接教育與科技的橋梁，需突出“復合型人才”“家國情懷”等特質。立意方向1.教育是根基：教育通過知識傳授、思維訓練為科技發展輸送人才，如“錢學森之問”折射的創新型人才培養需求。2.科技是動力：科技突破倒逼教育內容更新（如AI、量子計算進入課程），教育需與科技前沿同頻共振。舉例“天問”探火、“嫦娥”奔月等工程中，教育培養的航天人才如何轉化為科技成果?！赌倪?》的爆火，DeepSeek的橫空出世，機器人，機器狗逐漸走向各個領域。3.人才是關鍵：人才需兼具科學精神與人文素養，如“兩彈一星”元勛既懂技術攻堅，又有家國擔當?？蓪Ρ取翱ú弊印奔夹g領域的人才缺口與培養路徑（如芯片設計、生物醫藥）。4.三位一體的協同邏輯：教育“育苗”、科技“施肥”、人才“結果”，形成“培養—應用—反哺”閉環，在教育背景下如何提升自我，成長為適應科技發展的創新型人才，肩負起時代賦予的使命。優秀標題《以教育之水，澆科技之花，育時代之才》《牽住“三位一體”牛鼻子，走穩中國現代化之路》《從“課堂”到“實驗室”：構建教育科技人才共同體》《打破“圍墻”：讓教育鏈、人才鏈、產業鏈同頻共振》《以人才為筆，科技為墨，教育為紙：擘畫復興藍圖》6.《以教育之基，筑科技人才新高地》7.《教育賦能，開啟科技人才發展新征程》8.《用教育之光，照亮科技人才前行之路》9.《教育為筆，繪就科技人才發展藍圖》10.《厚植教育沃土，培育科技人才碩果》優秀范文以教育“鑄魂”，以科技“賦能”，以人才“強基”在杭州亞運會電競場館，“00后”工程師用數字孿生技術復刻古建筑斗拱結構；合肥科學島，“90后”科研團隊依托量子計算能力突破可控核聚變難題。這些場景表明，教育、科技、人才共同構成中國式現代化的核心引擎。教育是科技發展的“孵化器”，具有固本之效。其價值在于為科技發展埋下“種子”，厚植創新基因。敦煌研究院與高校合作開設“數字文物保護”專業，采用“新舊融合”培養模式，讓千年壁畫借助VR技術煥發生機，讓年輕人明白科技是傳承文明的工具。從“天宮課堂”到高校“微專業”改革，教育通過課程重構，將創新思維播撒進年輕人心中?？萍紴榻逃壧峁梆B料”，起到賦能作用。其溫度體現在為教育發展注入動能。貴州黔東南州鄉村小學的“5G+全息課堂”，讓大山孩子與北京名師共上一堂課；深圳職業技術學院的數字孿生系統實訓基地，助力學生畢業后勝任智能產線調試。當AI批改作業等技術融入教育，傳統“授業”模式升級為“創業”培養。西安交通大學讓本科生參與無人機研發項目，詮釋了教育與科技的雙向奔赴。人才是創新浪潮的“弄潮兒”，能彰顯使命擔當。人才的厚度在于將個人理想融入國家發展?！?0后”工程師扎根貴州深山，讓“中國天眼”成為國之重器；“95后”電池研發團隊縮短固態電池研發周期，助力新能源汽車發展?！版隙饒F隊”“北斗團隊”等年輕團隊，讓教育與科技精準對接，匯聚成國家發展的澎湃動能。教育、科技、人才需協同致遠，構建良性發展生態。從斯坦福大學與硅谷的“產學研”模式，到中國“中關村-高校-科研院所”創新圈，都證明了三者循環的重要性。長三角G60科創走廊建立“高校科技成果拍賣平臺”，粵港澳大灣區實行“跨境導師制”，打破地域和學科壁壘，構建“教育鏈滋養人才鏈，人才鏈支撐產業鏈，產業鏈反哺教育鏈”的生態系統。站在新的歷史起點，我們要有“十年樹木，百年樹人”的耐心辦教育，“板凳要坐十年冷”的韌性攻科技，“聚天下英才而用之”的胸懷育人才。讓教育土壤更肥沃、科技陽光更燦爛、人才根系更發達，方能在中國式現代化沃土上培育創新發展的參天大樹，托舉民族復興的光明未來。以教育之基，筑科技人才強國夢“教育興則國家興，教育強則國家強。”新時代新征程，教育、科技、人才已然成為中國式現代化建設的核心驅動力。習近平總書記強調要深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，這一論斷為國家發展指明方向。教育是孕育科技創新的搖籃，為科技發展注入源源不斷的動力。教育通過系統的知識傳授和思維培養，為科技創新奠定堅實基礎。從古代四大發明到現代航天技術的飛躍，每一次科技突破都離不開教育對知識的傳承與創新。在當今時代，我國高度重視教育對科技的支撐作用，加大對基礎教育和高等教育的投入，培養出大批高素質科技人才。教育不僅傳授知識，更培養學生的創新思維和實踐能力，讓他們能夠站在巨人的肩膀上，探索未知領域，推動科技不斷向前發展。教育作為科技發展的基石，其重要性不言而喻，只有夯實教育之基，才能托起科技騰飛的翅膀。人才是推動科技進步的關鍵力量，是驅動未來發展的核心要素。人才是科技創新的主體，他們以敏銳的洞察力、豐富的想象力和卓越的創造力，為科技發展注入活力。在科技飛速發展的今天，各國之間的競爭歸根結底是人才的競爭。我國積極實施人才強國戰略，吸引和培養了大批優秀人才。華為公司重視人才培養和引進，擁有一支龐大的研發團隊，在5G通信技術領域取得領先地位，打破國外技術壟斷，為我國通信產業發展做出重要貢獻。正是這些優秀人才的不懈努力，推動了我國科技的快速發展，讓我國在國際競爭中占據一席之地。人才如同璀璨星辰，照亮科技發展的道路，驅動著未來社會不斷向前邁進。我們要充分發揮人才的作用，為人才提供廣闊的發展空間，讓他們在科技創新的舞臺上施展才華，實現價值。教育與人才相輔相成，共同構筑起國家發展的堅實支柱。教育培養人才，人才反哺教育，二者相互促進，形成良性循環。例如，我國在航天領域培養了眾多優秀人才，他們在載人航天、探月工程等任務中取得舉世矚目的成就，這些成果不僅提升了我國的國際地位，也激發了更多青少年對航天科學的興趣，吸引更多人投身航天事業，為教育注入新的活力。教育與人才緊密相連，共同推動國家科技進步和社會發展。我們要重視教育與人才的協同發展，讓教育和人才成為國家發展的強大引擎，助力實現中國式現代化的宏偉藍圖。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！痹谛聲r代新征程上，我們要深刻認識教育、科技、人才的重要性，以教育賦能科技，以人才驅動未來。相信在教育與人才的共同推動下，我國科技必將實現更大突破，中國式現代化建設必將取得更加輝煌的成就，中華民族偉大復興的夢想必將早日實現。以教育為筆，繪就科技人才新畫卷習近平總書記深刻指出“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用”，這一論述為我們清晰勾勒出三者相輔相成的關系，也指明了國家發展的戰略方向。教育是基石，為科技進步和人才培養提供源源不斷的養分。從古老的書院到現代的學校，教育始終承載著傳承知識、啟迪智慧的重任。在基礎教育階段，孩子們如破土的幼苗，汲取著語文、數學、科學等基礎學科知識，為未來的發展筑牢根基。正是這些看似平凡的知識積累，激發了孩子們對世界的好奇心和探索欲。像袁隆平院士，早年在學校接受系統的農業知識教育，這為他日后在雜交水稻領域取得重大突破埋下了希望的種子。而高等教育則如同肥沃的土壤，培育出一批又一批專業領域的高精尖人才。各高校的科研團隊，憑借扎實的學術基礎和創新思維，在人工智能、量子通信、生物科技等前沿領域不斷探索，取得了一系列舉世矚目的科研成果?？萍嫉娘w速發展，反過來也深刻改變著教育的方式和內容，為人才培養提供了新的契機。互聯網的普及，讓知識的傳播打破了時空限制，在線教育平臺如雨后春筍般涌現。人工智能技術應用于教學，實現了個性化學習，根據每個學生的學習進度和特點提供定制化的學習方案，大大提高了學習效率。同時，科技發展帶來的新問題、新挑戰，也促使教育不斷調整培養目標，更加注重培養學生的創新能力、批判性思維和解決實際問題的能力，以適應未來科技社會的需求。人才是科技創新的核心要素，而教育則是培養人才的搖籃。只有通過良好的教育，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。在當下，許多企業與高校開展產學研合作，高校為企業輸送優秀人才，企業則為學生提供實踐平臺和真實的科研項目。這種合作模式不僅加速了科技成果的轉化，也讓學生在實踐中得到鍛煉，成長為真正能為社會創造價值的創新型人才。從“嫦娥”奔月到“天問”探火，從5G網絡的廣泛覆蓋到高鐵技術的全球領先，每一項科技成就的背后，都離不開教育培養出的高素質人才的辛勤付出。對于我們個人而言，身處這個教育蓬勃發展、科技日新月異的時代，更應珍惜教育資源，努