第第頁廣東省深圳市2023年中考語文試卷一、基礎（共26分）閱讀下面文字，完成下面小題。燦爛悠久的中華優秀傳統文化是中華民族的精神血脈之所在，它起源于遠古歌舞祭祀，發端于夏商周禮周易，①diànjī（）于先秦諸子學說，豐富于楚辭漢賦，興盛于唐詩宋詞，繁華于元明清市井話本戲曲小說。深圳從2003年在全國率先確立“文化立市”戰略至今，深圳市堅持把文化發展作為最重要的戰略任務之一，讓文化成為城市凝聚力和創造力的不竭源泉，在建設文化強國的大業中貢獻自己的力量，②zhāngxiǎn（）了文化強市的擔當。近年來深圳涌現出一批思想（③）、藝術（④）、制作（⑤）的文藝精品，這座城市的文明水平和文化氣質正匯聚成為提升城市核心競爭力的強大功能。1．根據拼音寫出相應的漢字。①diànjī（）②zhāngxiǎn（）2．選詞填空請將下列三個詞語選擇填入文段中③-⑤處。（填入字母代號）A．精湛B．精深C．精良判斷下面兩道題的正誤，正確的在后面打√，錯誤的打×。3．《莊子》是先秦諸子學說中道家學派的作品。（）4．上面文段劃線句“這座城市的文明水平和文化氣質正匯聚成為提升城市核心競爭力的強大功能”的主語是“文化氣質”。（）綜合性學習活動：“講好英雄故事弘揚東江精神”5．你所在的班級組織全體同學去深圳市坪山區東江縱隊紀念館參觀，老師決定由你要聯系場館工作人員，溝通、咨詢參觀相關事宜，請你寫出打算咨詢的問題（寫兩個即可）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．參觀完紀念館后，小組通訊員寫了一篇新聞稿，請你參考范例擬寫標題。新聞標題范例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發》新聞稿：2023年5月4日，深圳市英華中學組織八年級全體同學參觀了深圳市愛國主義教育基地——深圳東江縱隊紀念館，接受了一次心靈的沖擊和革命的洗禮。深圳東江縱隊紀念館位于東江縱隊的重要活動地區深圳市坪山新區。紀念館由大廳、展廳、文物廳、烈士芳名碑組成，共分為抗日救亡、武裝準備、組隊抗敵、突圍東移等13部分，陳列了大量珍貴的歷史照片和歷史文獻。東江縱隊的發展史、戰斗史讓同學們深刻感受到革命先輩們抗爭外敵、保衛祖國的革命精神，他們紛紛表示要在今后的學習和生活中進一步繼承革命優良傳統，弘揚不屈不撓的精神，努力學習，拼搏進取，為中華民族的復興偉業盡自己的綿薄之力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．班級匯演節目中，有位同學講了抗日英雄、東江縱隊傳奇神槍手劉黑仔的故事（該故事來自顏飛鳴著《深圳河·水紀》），接下來由四位同學演唱《東江縱隊之歌》，請你寫一段串場詞串接這兩個節目。（要求至少運用一種修辭）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請在下面的表格橫線處填寫相應的古詩文句子。角度內容出處敘事，木蘭不用尚書郎。《木蘭詩》夜來城外一尺雪，。白居易《賣炭翁》抒情，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》但愿人長久，。蘇軾《水調歌頭》喻理得道者多助，。《得道多助，失道寡助》，非志無以成學。諸葛亮《誡子書》言志“，”表達了全軍將士誓死報國雄心壯志。李賀《雁門太守行》“，”表現了詞人渴望率軍北伐，統一南北，獲得功勛和榮譽的理想。辛棄疾《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》二、閱讀（共46分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）【乙】子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？”對曰：“好長劍。”孔子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及哉？”子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用之，達于犀革③。以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”（節選自《孔子家書》，有刪節）【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。9．選出加點詞意義相同的一項（）A．公欣然口/欣然前往 B．撒鹽空中差可擬/其勢若犬牙差互C．汝何好樂/太守之樂其樂也 D．豈可及哉/及魯肅過潯陽10．下列關于甲乙兩文的分析理解，選出錯誤的一項（）A．甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。B．甲文表現了謝道韞出色的文學才華。C．乙文中孔子強調了人的天分對成才的重要性。D．乙文劃線句子，這樣斷句是正確的：“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。11．用現代漢語翻譯下面的句子。①未若柳絮因風起。__________________________________________________________________________________________②以此言之，何學之有？__________________________________________________________________________________________12．謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結合甲乙文，分別談談謝公和孔子是如何做到教育子弟的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．閱讀下面古代詩歌，回答小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，詩人將明月人格化，“明月”在詩中扮演什么角色？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非連續性文本閱讀材料一：“小水滴”是咱們文博會可愛的吉祥物，名為“文鵬”，意為“文化鵬城”。今年，“小水滴”更是因“百變”而迅速“破圈”，收獲大量關注。就在5月23日，首款數字門票“醒獅小水滴”正式發售，迎來了文博會的數字非遺首秀。以粵劇臉譜為基礎的紅色關公獅頭飾，象征忠義、勝利和財富；身穿長衫馬褂，體現“天人合一”的人文理念；腳踩舞獅鞋，展示獅子活力四溢的形象……帶有廣東非遺特色的數字文化IP“醒獅小水滴”可謂亮點滿滿，精準還原了醒獅的色彩、紋理和形態等藝術細節，彰顯中國傳統文化的韻味。表一：歷年來參加文博會的展館面積、參會單位、國外參會人員年度展館面積（萬平方米）單位數量（個）國外人員（人）20044.37000201410.5226317696202312357625736表二：特色展館搶先看展館特點9號數字文化館全面展示數字技術應用成就，通過創新辦展技術和手段，改善線上線下參展和觀展體驗。10號文化產業綜合館A館由各省區市宣傳文化部門牽頭組織政府展團，組織本地重點文化企業參展。突出展示各地文化產業發展最新成果、優質文化項目和拳頭產品。13號文旅消費館·一帶一路國際館該館設置了“一帶一路”國際展區、文化旅游展區、文化消費展區三大展區。其中“一帶一路”國際展區細分為歐洲展區、亞洲展區、中東地區展區、非洲展區、拉美地區展區和文化進口貿易展區。14號非遺·工藝美術·藝術設計館可沉浸式、一站式欣賞到眾多藝術珍品與文化傳承佳作。材料二：①“新”，是第19屆文博會的最大特點。②這里有最新的科技。在“數字中國——AI時代的文化創新”主題展區，門口是一個超大的裸眼3D屏，上演著裸眼3D秀；展區內，銅奔馬、后母戊青銅方鼎、四羊青銅方尊等國寶級文物，通過3D打印復刻，再結合透明的冰屏、全息屏等技術手段進行展示，比實物更加立體生動，讓觀眾過足眼癮。就說媒體開始嘗試的“數字人主播”吧，本屆文博會上，包括深圳特區報在內的多家媒體都推出了自己的Al數字人主播。“文化+科技”帶來交互感和沉浸感更強的文旅體驗，如麗日春風一樣吹拂著文博會的每個展館。③這里有最新的產品。在青島出版集團展區，一塊碩大的屏幕前，觀眾手指輕點，屏幕上顯示出我國歷史上各朝代的文物和背后的故事，觸摸屏幕上的人物、動物、景物，觀眾不僅能欣賞圖書內容的朗讀，還能進行場景互動。實際上，這是一款能“動”起來、“唱”出來的數字文化產品。吉祥物、小“潮玩”、數字文創產品……文博會上，各種時尚、酷炫的文化產品令人愛不釋手，無形之中培育著新的消費群體，打開市場之門。④這里有最新的理念。本屆文博會上，深圳文交所城鄉文化IP運營中心與《我是不白吃》IP版權方正式簽約合作。據悉，本屆文博會上，深圳文化產權交易所IP運營中心在深圳國際會展中心啟動一系列合作簽約，推動文化IP全產業發展。借文化IP加持推動產業發展，正在走向兩全其美的現實。文博會期間舉辦的多領域多層次論壇，帶來一場場頭腦風暴、思想盛宴。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”最新的理念，為文化創新注入源頭活水。⑤文化是在創新創造中發展的。守正不守舊、尊古不復古，在傳承中創新、在創新中發展，這是中華文明連綿不絕的基因。以文博會來看，作為“中國文化第一展”，本身就是一個文化IP，年復一年不斷線，不是簡單的復刻，而是不斷開新、創新、出新的。⑥文化傳承發展之路，指向文化強國夢。唯有充分激發全民族文化創新創造活力，才能傳承好、發展好中華優秀傳統文化，扎實推進中華民族現代文明建設。從這個意義上說，文博會是一扇窗口，也是一面鏡子、一個標桿。材料三：①2023年6月11日文博會閉幕，記者進行了現場采訪，受訪人表達了自己對此次文博會的感受。②外國參展商：2019年，韓國傳統文化產業研究所理事長鄭光昊第一次參加文博會，之后又連續3年組團線上參展。“時隔3年再度來到深圳，我們非常興奮。下一屆我們還會參加，而且我們的準備會更充分，我已經開始期待下一屆文博會了。”鄭光昊說。③本國參展商：在浙江伍馬奧恩科技有限公司的展臺，體驗者戴上特制的裝備，就可以聆聽悠揚琴聲，可以親手撫琴，仿佛“走”入畫中。該公司利用元宇宙技術，讓人可以“穿越”到這幅名畫中，身臨其境感受清雅的意境。④主辦方：文博會組委會辦公室主任曾相萊介紹，本屆文博會重點組織數字化、網絡化、智能化方向，組織5G、大數據、云計算、人工智能等技術應用文化企業參展，推動數字技術全面賦能文化產業。14．從材料一表1中，你得出了什么結論？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．從材料二和材料三之中總結出第19屆文博會能夠成功舉辦的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．選擇題：如果要介紹淄博燒烤應該去哪一個展館？（）A．9號展館 B．10號展館 C．13號展館 D．14號展館17．仿照示例，另外從“小貼士”中選一個常用語，探究小水滴作為文博會吉祥物的寓意。小貼士：和水有關的常用語水乳相融水漲船高水滴石穿水無常形上善若水示例：我選“海納百川”，水是流動的，小水滴匯入大海，像各類展品，匯聚文博會平臺展示。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學作品閱讀水桶里晃動的劉荒田①“水桶里晃動的”這一意象，來自一首新詩。讀罷頓時拍案，太有新意了。然而，那又是從童年起就爛熟的啊！②怎么能夠忘記水桶？③小時候我居住的嶺南小鎮，鎮中心流過一條不大不小的河，名叫“橫水”。別指望什么“水是眼波橫”，它的源頭是連綿的大牛山，從方圓數十里阡陌縱橫的田垌、炊煙裊裊的村莊、布滿菜壟和墳墓的坡地，收納各種各樣的水，經過鎮里埠頭時，渾綠、濃稠。到了六月吃粽子的時節，洪澇來了，小孩子從石橋上吆喝著跳下，出水時頭上披著泥沙。④我和姐姐天天踏著花崗巖做的石級，把河水打進水桶，挑回家飲用。如今回頭看，大吃一驚，混合著人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世紀50年代，居民才開始把明礬放進水缸，沉淀的雜質動不動是幾寸厚。到了改革開放后，終于喝上了潔凈的自來水。⑤挑水時，好玩的不是水，而是水桶里晃動的倒影。那時我七八歲，祖母為我的窄肩配備的水桶是薄鐵做的，容量不大，挑起來分量正好。大我三歲的姐姐負責打水，整理棕繩，為我扶起小扁擔。（甲）起步后，水桶發出奇妙的金屬聲，讓人想到梵音，哐啷哐啷，緊隨步子的節奏。小小的水桶盛上水，如果靜止，倒影不過是原物的拷貝；水晃動，便被賦予了生氣，萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形。⑥挑起水桶，踏上九級石階，被水桶里的風景迷住。先是從果園籬笆上伸出的番石榴樹。果子躲在葉叢，桶里卻看得分明。繼而是充滿動感的鋪子，頭一間是大芳茶樓，（乙）招牌被水波顫出皺褶，“大芳”兩個榜書仿佛跳起舞來。騎樓下，小女孩在踢毽子，影子在水底飛過。然后是街角的一棵紫荊樹，正是花期，桶里盛著艷麗的姿色，比樹上的花更水靈。拐進小巷，倒影便全是烏黑的墻壁。⑦從小學三年級開始，河水只拿來洗衣物，與小鎮相鄰的村莊有一口水井，飲用水去那里打。路遠了，怕水濺出，挑上肩前，姐姐往桶里放上幾片樹葉。并沿的薔薇開花那陣，姐姐趁村人不在旁，摘下幾朵放在水上，慌慌張張像做賊。其實哪有人稀罕？⑧井水比河水有看頭，清凌凌的。離開井臺往小鎮走，經過一條俗稱“竹巷”的植物長廊，兩旁不全是鳳尾竹，還有小葉榕、楠樹、尤加利和烏桕。（丙）密不透風的濃綠，應了那句唐詩“空翠濕人衣”。是的，我的衣服濕了——既染上了綠色，又被桶里濺出的水花打濕。走得稍快一點，水桶里的世界更是精彩！一會兒是密密匝匝的竹竿，排浪一般打來。一會兒是頭頂上的濃蔭，教我恍惚間潛入大海深處。一會兒是旋轉的燈籠花和扶桑花，猶如煙花爆開。一會兒，桶里一片澄明，水面紋絲不動，原來已走出竹巷，水桶兜上了無云的藍天。還得穿過墟場。紛紛落進水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠的有電線網、小伙伴放的風箏。⑨自從被桶里的倒影迷住，我走路的姿態變得特別，讓姐姐這監護人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，卻不曉得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰傷腳趾不止一次。有一回打了個趔趄，水桶側翻，雖馬上站定，水也潑出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才給注滿。過了很久，終于被姐姐識破，從此她走一段就高聲提醒：“看路！”⑩我抄下的那句詩是這樣的：“水桶里晃動的青峰才是真正的秦嶺。”我無意去分辨兒時小水桶里的倒影是不是比景物本身更真實，但能肯定，“水桶里晃動的”比現實的畫面美得多。（選自《光明日報》2023年05月19日15版）景物之美18．通讀全文，完成下面的空格。①②③完成空格后，同學們發現作者描寫景物的觀察角度是（④）人物之美19．結合文章內容，分別概括姐姐和“我”在挑水過程中的關注點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞語之美20．賞析第⑧段中加點的詞語。紛紛落進水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠的有電線網、伙伴放的風箏。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________藝術之美21．下列對本文藝術特色的賞析，說法錯誤的一項是（）A．本文以半句新詩開頭，整句新詩結尾，首尾呼應，結構嚴謹。B．畫線甲句調動多種感官，從視覺、聽覺、味覺角度體現水桶晃動之姿。C．畫線乙句中“放佛跳起舞來”，生動形象地寫出了桶中水晃動的特點。D．畫線丙句引用唐詩，清麗典雅，讓人感覺到“濃綠”的情境美。情思之美22．文章最后說“水桶里晃動的”比現實的畫面美得多。請結合文本內容，探究作者這樣說的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀少年正是讀書時。閱讀名著可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。23．請你閱讀下面四個名著選段，回答問題。（一）××把馬鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打開那本厚厚的小書，放在膝蓋上。“同志們，這本書叫《牛虻》，我是從營政委那兒借來的，我讀了很受感動，要是大伙好好坐著聽，我就念。”“快念吧！沒說的！誰也不會跟你打岔。”當團長普濟列夫斯基同志同政委一道騎馬悄悄走近篝火時，他看見十一對眼睛正一動不動地盯著那個念書的人。（二）××自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些腌魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闊學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛栓了，坐在柳蔭樹下看。（三）我的視線又被收回到了手中的書上來，我正在看的是一本比尤伊克的《英國鳥類史》，總體來說，我不太喜歡上面的文字，不過，盡管那時我還是個孩子，但有幾頁說明也并沒有被我當做空白頁翻過去。它主要描寫的是海鳥的棲息地，提到了只有那些“孤寂的巖石與海岬”是海鳥們經常光顧的地方。書中還提到了挪威海岸自南端的林蒂斯內斯——或稱為納斯——到北角遍布著許多多的海島……（四）看新書的風氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：——問題：上面四個文段都是寫人物讀書的情景，文段中的讀書人物分別是誰？A.周樹人 B.保爾·柯察金 C.簡·愛 D.王冕____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．讀書分享。我熟讀經書，可是不喜歡它們。我愛看的是中國舊小說，特別是關于造反的故事。我很小的時候，盡管老師嚴加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書，說它們是壞書。我常常在學堂里讀這些書，老師走過來的時候就用一本正經書遮住。大多數同學也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復討論了許多次。關于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認為這些書大概對我影響很大，因為是在容易接受的年齡里讀的。（選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）上面的文字是毛澤東接受斯諾采訪時自述自己少年時代所讀的“課外書”。請你回答下列問題。①在《水滸傳》和《西游記》中任選一部作品，結合該書某些內容說說其對毛澤東產生了何種影響。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②結合《紅星照耀中國》的具體內容，說說上題你選擇的書籍對毛澤東產生某一方面的影響的印證。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文25．命題作文十四五歲的你一定學到了很多東西，比如學科知識、才藝技能、日常經驗、思想見識等，你也一定曾有意無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會。把你的相關經歷與感受寫下來與大家分享吧。請以“把學到的用起來真有意義”為題目，寫一篇文章。要求：不少于600字；禁止抄襲和套作；寫真情實感；文中不得出現真實的校名、人名；書寫工整、規范。

答案解析部分【答案】1．奠基；彰顯2．③B；④A；⑤C【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。1．本題考查根據拼音寫漢字。“diànjī”：語境為“起源于……發端于……（）于先秦諸子學說”，描述中華優秀傳統文化的發展脈絡。“奠基”指奠定基礎，常用于抽象事物的根基確立，與“先秦諸子學說”作為文化基礎的定位契合，故填“奠基”。“zhāngxiǎn”：前文提及深圳“在建設文化強國的大業中貢獻力量”，此處需體現深圳通過行動讓文化強市的擔當被看見。“彰顯”意為鮮明地顯示，符合“擔當”與“貢獻”的邏輯關系，故填“彰顯”。

故答案為：奠基；彰顯2．本題考查詞語的辨析與運用。③：修飾“思想”需體現深度與內涵。“精深”指（學問或理論）精密深奧，如“思想精深”為常見搭配，強調思想的深刻性，故選B。④：描述“藝術”的水平與造詣。“精湛”指精深嫻熟，多用于技藝、藝術領域，如“藝術精湛”突出藝術表現的純熟與高超，故選A。⑤：涉及“制作”的質量與工藝。“精良”指精致優良、完善，如“制作精良”側重制作過程的精細與成品的優良，故選C。

故答案為：③B；④A；⑤C【答案】3．正確4．錯誤【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。3．本題考查對文學常識的掌握。道家學派是先秦諸子百家中的重要流派，《莊子》由戰國時期道家學派代表人物莊子及其后學所著，書中集中體現了道家“道法自然”“逍遙自由”等哲學思想，與老子的《道德經》共同構成道家學說的經典著作。因此，“《莊子》是先秦諸子學說中道家學派的作品”這一表述與文學常識相符，判斷為正確。

故答案為：正確4．本題考查對句子成分的分析。在“這座城市的文明水平和文化氣質正匯聚成為提升城市核心競爭力的強大功能”這句話中，“和”作為連詞連接“文明水平”與“文化氣質”，二者共同組成并列短語，充當句子的主語，表示“匯聚”這一動作的執行者。若僅將“文化氣質”視為主語，就忽略了“文明水平”，屬于對句子成分的錯誤判斷。因此，該句的主語是“這座城市的文明水平和文化氣質”，原表述錯誤。

故答案為：錯誤【答案】5．示例提問一：您好！請問近期某個周末貴館能否接待我們年級四百余名同學前來參觀？示例提問二：您好！請問我們年級同學們前來貴館參觀學習，能否幫我們安排幾位講解員現場講解？示例提問三：您好！請問我們學校幾百人前來參觀，貴館有沒有設備播放影音資料供我們深入了解和學習東江縱隊的歷史？6．英華中學八年級全體同學參觀深圳東江縱隊紀念館7．串詞示例：同學們，剛才××同學生動地講述了東江縱隊神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無畏精神深深打動了。下面我們有請××等四位同學演唱《東江縱隊之歌》，相信這首斗志昂揚的紅色贊歌，將激勵我們學習東縱精神，繼承東縱精神，發揚東縱精神，奮勇向前！【解析】【點評】（1）（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。5．本題聚焦社會實踐活動中的溝通與信息獲取能力，要求圍繞參觀東江縱隊紀念館的實際需求，提出合理且必要的咨詢問題。在設計問題時，需綜合考慮集體參觀的特殊性，涵蓋場館接待能力、講解服務、配套設施等關鍵方面。接待能力關乎參觀能否順利進行，如詢問“近期某個周末貴館能否接待我們年級四百余名同學前來參觀”，可提前確認場館是否有足夠空間容納參觀人數；講解服務能提升參觀學習效果，像“能否幫我們安排幾位講解員現場講解”，可確保同學們更深入了解東江縱隊歷史；而配套設施問題，如“貴館有沒有設備播放影音資料供我們深入了解和學習東江縱隊的歷史”，能進一步豐富參觀形式，滿足學習需求。這些問題的設置均以保障參觀活動有序、高效開展為目標。

故答案為：示例提問一：您好！請問近期某個周末貴館能否接待我們年級四百余名同學前來參觀？示例提問二：您好！請問我們年級同學們前來貴館參觀學習，能否幫我們安排幾位講解員現場講解？示例提問三：您好！請問我們學校幾百人前來參觀，貴館有沒有設備播放影音資料供我們深入了解和學習東江縱隊的歷史？6．本題考查新聞標題的擬寫，核心在于精準提煉新聞的關鍵信息，遵循簡潔明了、突出主要事件的原則。新聞稿主要圍繞深圳市英華中學八年級全體同學參觀深圳東江縱隊紀念館這一事件展開，“英華中學八年級全體同學”明確主體，“參觀深圳東江縱隊紀念館”清晰闡述主要行為與對象，該標題直接涵蓋新聞的核心要素，避免冗余信息，符合新聞標題擬寫的規范與要求。同時，參考給定范例《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發》，均以簡潔語句概括重大事件，本題標題在結構與表述風格上與之保持一致，有效傳達新聞主旨。

故答案為：英華中學八年級全體同學參觀深圳東江縱隊紀念館7．本題旨在考查串場詞的創作能力，要求在兩個節目間起到自然過渡、銜接緊密的作用，同時融入修辭以增強感染力。創作時，需先回顧前一節目（抗日英雄劉黑仔故事）的核心內容，如“剛才××同學生動地講述了東江縱隊神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無畏精神深深打動了”，以此建立與觀眾的情感共鳴；再自然引出后一節目（演唱《東江縱隊之歌》），如“下面我們有請××等四位同學演唱《東江縱隊之歌》”；運用排比修辭“學習東縱精神，繼承東縱精神，發揚東縱精神”，強調傳承東江縱隊精神的重要性，不僅增強語言氣勢，還升華了活動主題，使兩個節目在情感與主題上實現流暢銜接，營造出熱烈且富有教育意義的氛圍。

故答案為：串詞示例：同學們，剛才××同學生動地講述了東江縱隊神槍手劉黑仔的英雄事跡，大家都被他舍生忘死的大無畏精神深深打動了。下面我們有請××等四位同學演唱《東江縱隊之歌》，相信這首斗志昂揚的紅色贊歌，將激勵我們學習東縱精神，繼承東縱精神，發揚東縱精神，奮勇向前！8．【答案】可汗問所欲；曉駕炭車輾冰轍；欲濟無舟楫；千里共嬋娟；失道者寡助；非學無以廣才；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。《木蘭詩》中“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎”為連續敘事，前句寫可汗詢問木蘭愿望，后句寫木蘭拒絕官職，體現其不慕功名的品質。需注意“可汗”為古代北方少數民族君主的稱呼，與后文“尚書郎”形成身份與選擇的對比，故橫線處填“可汗問所欲”。白居易《賣炭翁》中“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”通過環境描寫推動敘事，前句寫雪大，后句寫賣炭翁清晨駕車壓著冰轍前行，暗示其艱難的謀生狀態。“輾”字通“碾”，意為碾壓，生動展現車輪在冰雪路面行駛的場景，故橫線處填“曉駕炭車輾冰轍”。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“欲濟無舟楫，端居恥圣明”為抒情句，前句以“欲渡湖卻無舟楫”比喻想做官卻無人引薦的困境，后句表達身處太平盛世卻閑居在家的羞愧。“濟”為渡河之意，“舟楫”喻指引薦者，兩句委婉表達求仕之心，故橫線處填“欲濟無舟楫”。蘇軾《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”為情感升華句，前句直抒胸臆，希望親人平安長久，后句以“嬋娟”（月亮）象征團圓，表達對遠方親人的美好祝愿。需注意“嬋娟”在此代指月亮，體現詞人豁達的人生態度，故橫線處填“千里共嬋娟”。《得道多助，失道寡助》中“得道者多助，失道者寡助”為核心論點，通過對比論證“道”的重要性，前句強調施行仁政者得人心，后句指出違背仁政者失人心。“寡”為少之意，兩句形成鮮明對照，故橫線處填“失道者寡助”。諸葛亮《誡子書》中“非學無以廣才，非志無以成學”為治學與立志的辯證論述，前句強調學習對增長才干的必要性，后句強調志向對完成學業的重要性。兩句結構對稱，需注意“廣才”與“成學”的邏輯關系，故橫線處填“非學無以廣才”。李賀《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”為言志名句，前句借用戰國燕昭王筑黃金臺招攬賢士的典故，表達將士們報效君主的決心；后句以“玉龍”（寶劍）代指武器，直抒誓死報國的豪情。需注意“黃金臺”的典故內涵，故橫線處依次填“報君黃金臺上意”“提攜玉龍為君死”。辛棄疾《破陣子?陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”體現詞人的政治理想，前句寫完成收復失地的國家大事，后句寫追求生前死后的功名榮耀。兩句直抒胸臆，需注意“了卻”（完成）與“贏得”（獲得）的動詞搭配，故橫線處依次填“了卻君王天下事”“贏得生前身后名”。

故答案為：可汗問所欲；曉駕炭車輾冰轍；欲濟無舟楫；千里共嬋娟；失道者寡助；非學無以廣才；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；了卻君王天下事；贏得生前身后名

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】9．A10．C11．①不如（把它）比作柳絮乘風飄舞②據此說來，何必要學習呢？12．謝公通過下雪天應景發問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學習，結果子路心悅誠服。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

譯文：

【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄輩們談論詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅大笑起來，很是高興。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。【乙】子路初次拜見孔子，孔子問：“你愛好什么？”子路回答說：“愛好舞劍。”孔子說：“我問的不是這個，只是說以你的天賦才能，再加上學習，誰能比得上你呢？”子路說：“學習難道有什么益處嗎？”……子路說：“南山有竹子，不用加工自然挺直，砍下來用它（做箭），可以射穿犀牛皮（制作的戰甲）。由此說來，學習有什么用呢？”孔子說：“（如果）給箭的末端裝上羽毛，將箭頭磨得鋒利，它射得不是更深嗎？”子路向孔子拜了兩拜，說：“恭敬地接受您的教誨。”9．A.“公欣然曰”：謝太傅高興地說。“欣然”，“欣”是高興的意思，“然”為形容詞詞尾，……的樣子，“欣然”即高興的樣子，“公”指謝太傅，“曰”是說的意思/“欣然前往”：高高興興地前去。“欣然”同樣表示高興的樣子，“前往”是前去、去往的意思。此選項中兩個“欣然”都表示高興的樣子，意義相同。B.“撒鹽空中差可擬”：跟把鹽撒在空中大體可以相比。“差”，在這里是“大體”的意思，“可”是可以，“擬”為相比，整句話描述用撒鹽來比喻下雪的情景。/“其岸勢犬牙差互”：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊。“差”讀作cī，意為交錯不齊，“犬牙”名詞作狀語，像狗的牙齒一樣，“互”是相互的意思。此選項中兩個“差”讀音、意義均不同。C.“汝何好樂”：你愛好什么。“汝”是你，“好”讀hào，為愛好、喜好，“樂”指愛好的事物，此句是孔子詢問子路的愛好。/“太守之樂其樂也”：太守以游人的快樂為快樂。：第一個“樂”是意動用法，以……為樂，第二個“樂”是名詞，快樂，“其”代指游人。此選項中兩個“樂”詞性、意義均不同。D.“豈可及哉”：怎么能比得上呢。“豈”是怎么，“可”為可以，“及”是比得上、趕得上，表達孔子認為學習能讓人更優秀。/“及魯肅過潯陽”：等到魯肅經過潯陽。“及”是等到，“過”是經過，“潯陽”是地名。此選項中兩個“及”意義不同。故答案為：A10．ABD.正確

C.乙文中孔子以“栝而羽之，鏃而礪之”為喻，強調的是后天學習對提升能力的重要性，而非“天分對成才的重要性”。

故答案為：C11．本題考查文言語句的翻譯。①：“未若”意為“不如”，“因”意為“趁、乘”。將“白雪紛紛”的場景與“柳絮乘風飄舞”作比，突出謝道韞比喻的靈動性。②：賓語前置句，“何學之有”即“有何學”。

故答案為：①不如（把它）比作柳絮乘風飄舞②據此說來，何必要學習呢？12．本題考查比較閱讀能力，謝公的無言教育：借“寒雪日內集”的家庭聚會，以“白雪紛紛何所似”的即興提問，激發子侄的文學思考。以“欣然”“大笑樂”營造輕松、平等的交流氛圍，讓子侄在自由表達中展現才思，潛移默化中傳遞對文學的重視。孔子的有言教育：針對子路“學豈益哉”的質疑，不直接否定，而是順著其“南山竹”的比喻，以“栝羽鏃礪”類比，指出學習能進一步提升能力（如“其入之不亦深乎”）。用具體的制箭工藝（裝飾箭尾、磨礪箭頭）類比抽象的學習作用，使道理通俗易懂，令子路信服并“再拜受教”。

故答案為：謝公通過下雪天應景發問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學習，結果子路心悅誠服。13．【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心與明月”一句中，“明月”運用了擬人的修辭手法，詩人將“明月”人格化，運用奇特的想象把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，不僅要托月寄情，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起。【解析】【分析】本題考查學生對詩歌內容的理解。“我寄愁心與明月”一句運用擬人手法，賦予明月以人的情感與行動能力。明月本是自然景物，詩人卻設想它能理解自己的“愁心”，并代替自己陪伴友人遠行，使其成為情感傳遞的媒介與友人精神的陪伴者。王昌齡被貶龍標，路途遙遠（“過五溪”“夜郎西”），詩人無法親自相送，便將滿腔憂慮與牽掛寄托于明月。此時的明月不再是客觀的自然景象，而是知心人的象征——它知曉詩人的不舍與擔憂，承載著深厚的友情，跨越空間阻隔，“隨君直到夜郎西”，既表達了對友人旅途安危的關切，也傳遞了“天涯共此時”的慰藉。詩的開篇以“楊花落盡子規啼”渲染凄涼氛圍，奠定愁緒基調；而明月的出現，則在憂傷中注入一絲溫暖與希望。通過將明月人格化，詩人將自然之景與人文之情融為一體，使抽象的“愁心”具象化，既符合李白浪漫主義的創作風格，又讓情感表達更加含蓄深遠，耐人尋味。

故答案為：明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心與明月”一句中，“明月”運用了擬人的修辭手法，詩人將“明月”人格化，運用奇特的想象把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，不僅要托月寄情，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】14．深圳文博會展館面積、參會單位、國外參展人員逐年增加，規模不斷擴大。15．勇于創新是第19屆文博會成功舉辦的主要原因。16．B17．水，積小流成江海，海納百川，萬物相融，上善若水……“小水滴”脫胎于中華文化博大精神的“水”文化，不僅是當代中華文化傳播的重要媒介和載體，更象征著文博會及深圳的寬廣胸懷。【解析】【點評】（1）（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。14．本題考查概括材料內容。通過對材料一表1中04年、2014年、2023年三組數據的橫向對比可知，深圳文博會的規模呈現顯著增長態勢：展館面積從最初的4.3萬平方米逐步擴展至12萬平方米，參會單位數量由700個大幅增加到3576個，國外參會人員從無到有且在2023年達到25736人。這一系列數據清晰表明，文博會在空間規模、參與主體數量及國際化程度上均實現了逐年提升，充分體現其作為文化交流平臺的影響力不斷擴大，吸引力持續增強，已成為匯聚國內外文化資源的重要盛會。故答案為：深圳文博會展館面積、參會單位、國外參展人員逐年增加，規模不斷擴大。15．本題考查概括材料內容。第19屆文博會的成功舉辦，核心在于對“創新”理念的全方位貫徹與實踐。材料二明確指出“新”是最大特點：在科技應用方面，裸眼3D屏、3D打印復刻國寶文物、AI數字人主播等前沿技術的引入，不僅讓展品呈現更具立體生動性，更打造出交互感與沉浸感極強的文旅體驗；在產品形態上，能“動”能“唱”的數字文化產品、時尚酷炫的潮玩及數字文創等創新成果，精準捕捉年輕消費群體需求，激活市場活力；在發展理念層面，深圳文交所推動文化IP全產業合作簽約，結合多領域論壇的思想碰撞，為文化創新注入源頭活水。材料三則從執行與參與角度補充：外國參展商的持續參與印證其國際吸引力，本國企業運用元宇宙技術實現“文化+科技”的深度融合，主辦方對5G、人工智能等數字化技術的戰略聚焦，均以創新為核心驅動力，共同促成了本屆文博會的成功。

故答案為：勇于創新是第19屆文博會成功舉辦的主要原因。16．本題考查信息的篩選。若要介紹淄博燒烤，應選擇10號文化產業綜合館A館。該展館由各省區市宣傳文化部門牽頭組織，專門展示本地文化產業最新成果、優質項目及拳頭產品。淄博燒烤作為山東省極具影響力的地方特色文化消費品牌，屬于典型的地域性文化產業成果，符合該展館的定位與功能。而9號數字文化館側重數字技術應用，與實體餐飲關聯較弱；13號文旅消費館?一帶一路國際館以國際展區為主，不聚焦國內地方特色；14號非遺?工藝美術?藝術設計館則以傳統非遺和藝術設計為核心，淄博燒烤尚未列入非遺范疇，因此均不適合。

故答案為：B17．本題考查語言表達。示例1：我選“水滴石穿”，水以微小之力持之以恒，終能穿透頑石。小水滴作為吉祥物，象征文博會以年復一年的堅守與積累，持續推動文化傳承與創新——從早期的傳統展陳到如今的“文化+科技”融合，如同水滴不斷沖擊，逐步打破文化傳播的壁壘，展現出持久的韌性與影響力，寓意中華文化在點滴積累中煥發新活力，以堅持不懈的精神實現傳承與發展的“穿透效應”。示例2：我選“上善若水”，水滋養萬物而不爭，象征包容與仁愛。小水滴化身文博會的文化使者，既承載中華優秀傳統文化的深厚底蘊（如醒獅、非遺等元素），又接納全球多元文化的交流互鑒（如“一帶一路”國際展區），如同水般以博大胸懷匯聚各方資源，在展示與合作中傳遞善意、促進理解，體現文博會“以文化人、以文惠民”的價值追求，以及中華文化“和諧共生”的精神內核。示例3：我選“水乳相融”，水與乳交融無間，比喻不同事物緊密結合。小水滴的“百變”形象（如醒獅造型融合非遺與現代IP），恰如“水乳相融”的具象化表達——文博會將傳統文化與現代科技、地方特色與國際元素、產業展示與消費體驗緊密結合，打破領域界限，促成文化形態的多元融合，象征著文化創新中“守正”與“創新”的有機統一，展現出中華文化在交流互鑒中不斷煥發新生的活力。示例4：我選“水漲船高”，水位上升則船身隨之升高，比喻事物相互關聯、共同發展。小水滴象征文博會與文化產業的共生關系：展會通過匯聚資源、搭建平臺，推動文化企業與項目發展（如數字文化館賦能產業升級），而產業的繁榮又反哺展會的影響力（如更多國際參展商參與），二者如同“水”與“船”般相互促進、協同提升，共同勾勒出中國文化產業蓬勃發展的圖景，寓意文博會在文化強國建設中發揮“助推器”作用，引領產業向更高水平邁進。

故答案為：水，積小流成江海，海納百川，萬物相融，上善若水……“小水滴”脫胎于中華文化博大精神的“水”文化，不僅是當代中華文化傳播的重要媒介和載體，更象征著文博會及深圳的寬廣胸懷。【答案】18．番石榴；墻壁；墟場；水桶里的倒影19．我：水桶里的倒影姐姐：腳下安全（或：桶里水不濺出）20．“紛紛”生動地表現了“我”挑水路過墟場時，遇到的各色景物種類繁多，從側面烘托了“我”的步履之快、墟場人多熱鬧的景象，也表現了“我”挑水賞景時的愉悅心情。21．B22．①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果靜止，倒影不過是原物的拷貝；水晃動，便被賦予了生氣，萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形。②作者主觀的原因：作者懷著童心和詩心從另一個角度來看世界，發現了真實的事物有別樣的美。【解析】【點評】（1）（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。18．本題考查概括文章內容的能力。第⑥段寫挑水經過果園時，水桶里倒映著從籬笆伸出的番石榴樹，果實躲在葉叢中清晰可見；拐進小巷后，水桶里的倒影變為烏黑的墻壁，呈現出靜態的巷陌景致；第⑧段穿過墟場時，水桶里收納了近景的檐牙、帳篷、遮陽傘、漢子的背脊，以及遠景的電線網、風箏等，展現出市井的熱鬧與繁雜。全文始終以“水桶里的倒影”為核心視角，作者并非直接描寫現實景物，而是通過水面晃動的倒影呈現世界，使平凡的景物因水的動態而充滿奇幻感，如“萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形”，這種獨特視角構成了文章的敘事主線與美學基調。故答案為：番石榴；墻壁；墟場；水桶里的倒影19．本題考查概括文章內容的能力。“我”將挑水的勞作轉化為一場“追”水桶倒影的奇幻之旅，無論是番石榴樹、舞動的茶樓招牌，還是竹巷的濃綠、墟場的煙火氣，都在倒影中成為充滿生命力的畫面。文中“走路的姿態變得特別，讓姐姐這監護人困惑”“看得太投入，碰傷腳趾不止一次”等細節，凸顯“我”對倒影之美的沉迷，體現出孩童特有的天真爛漫與藝術感知力。姐姐作為監護人，更注重挑水過程的實用性與安全性。她負責打水、整理棕繩、為“我”扶扁擔，往桶里放樹葉防止水濺出，多次提醒“看路”，甚至因“我”分心導致水潑出而不得不多走一趟。這些行為反映出姐姐的務實與責任感，與“我”的浪漫視角形成鮮明對比，共同勾勒出挑水場景中的人物群像。故答案為：我：水桶里的倒影姐姐：腳下安全（或：桶里水不濺出）20．本題考查賞析句子的能力。“紛紛”形容事物接連不斷地落下，文中指墟場中的各種景物密集地映入水桶，如檐牙、帳篷、遮陽傘等近景，電線網、風箏等遠景，突出景物種類繁多、層次豐富的特點。動態感營造：“紛紛落進水桶”暗示“我”挑水時步伐輕快，快速穿行于墟場之中，景物隨腳步移動而快速更迭，形成一種流動的視覺效果，側面烘托出墟場的熱鬧喧囂與人氣旺盛。“紛紛”不僅是對景物數量的描述，更暗含“我”的主觀感受——因沉浸于倒影之美而產生的愉悅與興奮。這種“目不暇接”的體驗，將挑水的疲憊轉化為發現美的驚喜，體現出童真視角下平凡生活的詩意。

故答案為：“紛紛”生動地表現了“我”挑水路過墟場時，遇到的各色景物種類繁多，從側面烘托了“我”的步履之快、墟場人多熱鬧的景象，也表現了“我”挑水賞景時的愉悅心情。21．ACD.正確

B.畫線甲句“水桶發出奇妙的金屬聲，讓人想到梵音，哐啷哐啷”僅通過聽覺（金屬聲、哐啷聲）和聯想（想到梵音）來描寫水桶晃動，未涉及視覺、味覺角度，錯誤。

故答案為：B22．本題考查句段的作用。現實景物是靜態、單一的，而水桶里的倒影因水的晃動產生動態變化，如“被賦予了生氣，萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形”。這種變化打破了現實的局限性，使景物成為流動的、富有想象力的畫面，如同藝術創作中的變形與重構，更具審美張力。例如，紫荊花在桶里“比樹上的花更水靈”，濃綠的竹巷在桶里化作“大海深處”的幻景，體現出倒影對現實的詩意升華。兒時的“我”以純粹的童心觀察世界，將挑水的日常勞作轉化為充滿趣味的探險。倒影不僅是景物的映射，更是童年自由與想象的載體“我”在倒影中追逐番石榴、追趕毽子影子、潛入“海底”濃蔭，這種沉浸式的體驗蘊含著未被世俗打磨的天真。多年后回憶往事，作者對童年的眷戀與懷念賦予倒影一層溫暖的濾鏡，使其成為理想化的美的象征，超越了現實的功利性與平凡性。文中詩句“水桶里晃動的青峰才是真正的秦嶺”暗示，藝術化的視角能發現現實中被忽視的美。作者通過水桶倒影的意象，揭示了一個普遍真理：生活中的美往往需要以詩意的眼光去發掘，而童年的純粹視角正是這種詩意的源泉。水桶里晃動的不僅是景物，更是一顆未被世俗束縛的心靈對世界的浪漫解讀。

故答案為：①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果靜止，倒影不過是原物的拷貝；水晃動，便被賦予了生氣，萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形。②作者主觀的原因：作者懷著童心和詩心從另一個角度來看世界，發現了真實的事物有別樣的美。【答案】23．（一）B；（二）D；（三）C；（四）A24．①示例：從《水滸》等小說中，毛澤東體味到，中國的農民實在太貧苦了。官僚地主們相互勾結欺壓老百姓，老百姓逼得沒活路了，他們只得造反以圖生存。因此，毛澤東十分同情弱者和造反者，認為農民造反有理。這種思想和認識影響了毛澤東的一生。

②示例：毛澤東受到了《水滸》反抗封建暴政思想的影響，很早了萌發了推翻中國腐朽的清政府統治的信念。由于修筑川漢鐵路而興起了反對外國投資的運動，青年毛澤東和他的一個朋友在學堂剪去了辮子，并強剪了十幾個人的辮子。為了響應辛亥革命，毛澤東參加了正規軍，半年后以為革命已經結束，便退出軍隊。【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2）本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。23．本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。文段（一）中提到人物從營政委那兒借來《牛虻》讀給同志們聽，這符合保爾?柯察金的形象特點，他在革命隊伍中，熱愛讀書并樂于與同志們分享，所以（一）對應的是保爾?柯察金。文段（二）中描述的人物在秦家放牛，省點心錢買舊書看，這與王冕的經歷相符，王冕家境貧寒，替人放牛，自學成才，所以（二）對應的是王冕。文段（三）中“我”看的是《英國鳥類史》，從對書籍內容的描述以及“我還是個孩子”等信息，可以判斷出這是簡?愛，文段體現了簡?愛即使在困苦環境中仍有對知識的渴望，所以（三）對應的是簡?愛。文段（四）中提到去買《天演論》，這是周樹人（魯迅）少年時期的經歷，當時新學興起，魯迅對新書有著濃厚的興趣，所以（四）對應的是周樹人。

故答案為：（一）B；（二）D；（三）C；（四）A24．本題考查語言表達。第①小題：要求從《水滸傳》和《西游記》中任選一部，分析其對毛澤東的影響。旨在考查學生對名著內容的理解以及與歷史人物思想的聯系能力。需要結合名著中相關的情節、人物或主題，來闡述對毛澤東思想產生的作用。例如選擇《水滸傳》，可從書中眾多農民起義的情節入手，分析毛澤東如何從中體會到農民的苦難以及造反的合理性；若選擇《西游記》，可從孫悟空反抗天庭等情節出發，探討其對毛澤東反抗精神等方面的影響。第②小題：要求結合《紅星照耀中國》的具體內容，印證上題所選書籍對毛澤東產生的某一方面影響。這就需要學生對《紅星照耀中國》有一定的了解，能夠從中找到與上題所分析影響相關的內容。比如上題選《水滸傳》提到毛澤東受其影響同情農民、認為農民造反有理，那么在《紅星照耀中國》中就可以找毛澤東關注農民問題、領導農民革命等相關內容來印證。

故答案為：①示例：從《水滸》