2026年中考語文閱讀議論文復習教師版——專題01：論點概括（練習）考點1：找出中心論點（分論點）一、閱讀下文，完成下面小題?！白米　狈侥堋傲⒌米　眳莾︶贌o論做哪個行業，沒有點鉆研精神，沒有股子癡迷勁兒，恐怕很難有高境界的職業體驗。②一次，蘇聯科學家尤比契夫接受媒體采訪，攝影師給他拍照時，他開了句玩笑：“要照相不應該照臉，而應該照臀部。”這句話惹得哄堂大笑。但細細思索，大科學家這句玩笑有弦外之音：像他那樣的科學家，屁股“坐得住”是成功的關鍵。③做學問講究坐冷板凳，歷史學家韓儒林曾有一聯，上聯便是“板凳坐得十年冷”，另一位歷史學家范文瀾也說要有“坐冷板凳”的功夫，講的都是做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心思。司馬遷歷時14年，寫成52萬字的輝煌巨著《史記》；李時珍嘔心瀝血近30年，成就《本草綱目》；小麥育種專家王輝40余年與土地為伴，為了看到麥子的“神”，在田野里一待就是一整天……但凡大學問家，無不有超常的定力。學問的天地，無邊無際，要行走在“無人區”和“高寒區”，才能真正有所得，靠的就是一往無前的大智大勇。④世事洞明皆學問，人行于世，做人做事也應如做學問。廚師沒有精湛的刀功和對食材的深刻了解，烹不出色、香、味、形俱全的美味佳肴。醫生不鉆研醫術、廣閱病例，難以救死扶傷，妙手回春。芭蕾舞者的雙腳沒有一次次猛烈地沖擊地板，也斷難在舞臺上劃出優美的弧線。一句話，只有那些“坐得住”的人，才能最終“立得住”。⑤在有些浮躁的當下，重申這個道理確有必要。有不少人似乎對需要“孜孜以求”的事物缺乏耐心，總想著“一口吃成個胖子”。還有一種人長著一顆“玻璃心”，稍遇挫折便“鳴金收兵”，“咬咬牙堅持”“攥攥拳頂住”這樣的恒心基本看不到。⑥對于這些屁股“滾燙”的人來說，最合適的就是坐坐冷板凳了?！胺遣荒芤玻瑢嵅粸橐病?。人無法選擇怎么生，但可以選擇如何活，當一些人沉浸于各種“成功學”“速成學”時，另一些人早已擼起袖子加油干；當一些人虛度光陰還在抱怨時運不濟時，另一些人早已在“坐冷板凳”的修煉中“輕舟已過萬重山”。⑦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前路漫漫，不妨下點慢功夫，先謀“坐得住”，再取“立得住”，方能行得遠。1．★本文的中心論點是什么？2．文章開頭講述蘇聯科學家尤比契夫的故事，有什么作用？3．簡要分析選文第③段的論證思路。4．文中“坐得住”和“立得住”分別指什么？請結合原文簡要概括。【答案】1．一個人如果想在某個方面有所建樹，就必須“坐得住”。2．引出本文的論題，吸引讀者。3．先引用兩位歷史學家的話做道理論證：論證“做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心思”；再列舉司馬遷、李時珍、王輝的例子進行舉例論證，論證了“但凡大學問家，無不有超常的定力”；最后總結，要想做學問就得“坐得住”。4．“坐得住”指的是做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境（有鉆研精神和癡迷勁兒）。“立得住”是指獲得高境界的職業體驗（或取得很高的職業成就或在某個方面有所建樹）。【解析】1．本題考查概括中心論點的能力。解答時，結合文章內容，可以采取位置分析法：一看標題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標題展開論述，從而判斷標題是不是中心論點。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時中心論點也在首段末尾點出；三看結尾。篇末點題，揭示中心論點?？闪粢庖话銟酥拘栽~語，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現作者主要觀點的表述句。從文題《“坐得住”方能“立得住”》，再結合引論“無論做哪個行業，沒有點鉆研精神，沒有股子癡迷勁兒，恐怕很難有高境界的職業體驗”的內容，再聯系第⑦段的結論“‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’，前路漫漫，不妨下點慢功夫，先謀‘坐得住’，再取‘立得住’，方能行得遠”，綜合歸納可得中心論點：一個人如果想在某個方面有所建樹，就必須“坐得住”。2．本題考查議論文開頭段落的作用。議論文中，無論是名人名言或者是事實事例，在開頭出現，都是為了引出論點、論題；同時也證明著論點；好的名言警句和故事，還能吸引讀者的閱讀興趣。結合②段中“一次，蘇聯科學家尤比契夫接受媒體采訪，攝影師給他拍照時，他開了句玩笑：‘要照相不應該照臉，而應該照臀部。’這句話惹得哄堂大笑。但細細思索，大科學家這句玩笑有弦外之音：像他那樣的科學家，屁股‘坐得住'是成功的關鍵”可知，開頭用“蘇聯科學家尤比契夫接受媒體采訪”的事例，首先引出“屁股‘坐得住’”這一論題；“他開了句玩笑：‘要照相不應該照臉，而應該照臀部’”語言幽默，能增加讀者興趣。3．本題考查議論文的論證知識。論證是用論據證明論點的過程和方法，所謂的論證思路也就是作者如何進行論證的的行文過程。結合“做學問講究坐冷板凳，歷史學家韓儒林曾有一聯，上聯便是‘板凳坐得十年冷’，另一位歷史學家范文瀾也說要有‘坐冷板凳’的功夫，講的都是做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心思”可知，此段首先用歷史學家韓儒林和范文瀾的名聯、名句作道理論據，論證“做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心思”的道理；結合“司馬遷歷時14年，寫成52萬字的輝煌巨著《史記》；李時珍嘔心瀝血近30年，成就《本草綱目》；小麥育種專家王輝40余年與土地為伴，為了看到麥子的‘神’，在田野里一待就是一整天……但凡大學問家，無不有超常的定力”可知，接著，列舉了司馬遷、李時珍兩位古代先賢和小麥育種專家王輝這位現代科研人員為例，進一步證明“但凡大學問家，無不有超常的定力”；結合“學問的天地，無邊無際，要行走在‘無人區’和‘高寒區’，才能真正有所得，靠的就是一往無前的大智大勇”可知，最后“學問的天地，無邊無際，……靠的就是一往無前的大智大勇”進行總結，強化中心論點。4．本題考查理解分析能力。從第③“另一位歷史學家范文瀾也說要有‘坐冷板凳’的功夫，講的都是做學問要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心思”可知，“坐得住”指的是能夠靜下心來，保持專注和耐心，不畏寂寞和冷清，持之以恒地投入到某項工作、學習或研究中。這種精神體現在能夠長時間地坐在“冷板凳”上，不受外界干擾，深入鉆研，不斷積累和提升自己?？筛爬椋骸澳偷米〖拍⑷痰昧死淝?、沉得下心思”。從第①段“無論做哪個行業，沒有點鉆研精神，沒有股子癡迷勁兒，恐怕很難有高境界的職業體驗”可知，“立得住”指通過長期的努力和積累，最終在某個領域或行業中取得顯著的成就，獲得認可和尊重?？筛爬椋菏聵I上的成就與建樹，是獲得高境界的職業體驗?？键c2：理解文章觀點一、閱讀下面一則文本，完成下面小題。讓綠色成為美麗中國底色①近日，習近平總書記在全國生態環境保護大會上強調，“今后5年是美麗中國建設的重要時期”，要“把建設美麗中國擺在強國建設、民族復興的突出位置”。我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導綠色生活方式，保護生態環境，構筑“綠色長城”，讓綠色成為生態文明的“底色”，舒展美麗中國新畫卷。②生態文明建設要堅持功在當代、利在千秋。建設人與自然和諧共生的美麗中國，讓“每個人都是生態環境的保護者、建設者、受益者”成為全社會的共識。每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態文明建設，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設美麗中國。地處騰格里沙漠南緣的甘肅省武威市古浪縣八步沙林場，過去寸草不生，狂沙肆虐。上世紀80年代初，當地6位老漢主動挺進沙海，40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥，創造了從“沙進人退”到“人進沙退”的綠色奇跡。③生態文明建設要注重綜合治理、系統保護。湖南省岳陽縣堅持山水林田湖草沙一體化保護與系統治理，成立工程指揮部，多個職能部門密切配合、協同發力，形成了生態修復和治理合力。高質量發展要秉承生態優先的理念，整體保護、系統修復、綜合治理，通過精心呵護生態環境，讓“生態綠”成為高質量發展的最亮“底色”，逐步走出一條綠色發展之路。④生態文明建設要保障有機統一、統籌兼顧。甘肅、寧夏立足資源稟賦和產業基礎，依托風能、光能謀劃新能源產業，在綠色經濟發展中持續增進民生福祉。健全綠色低碳循環發展經濟體系，促進經濟社會發展全面綠色轉型；推進綠色能源項目建設，打造綠色能源基地；依托自然資源優勢，創建旅游示范區，打響特色旅游品牌，發展旅游產業帶動群眾穩定就業……生態保護帶來顯著生態效益的同時，不斷提高經濟社會高質量發展的“含綠量”，讓“綠水青山”變成“金山銀山”。⑤人不負青山，青山定不負人。我們要做生態文明建設的實踐者、推動者，持之以恒、久久為功，匯聚出強大的“綠色合力”，形成人與自然和諧共生的發展格局，讓我們的祖國天更藍、山更綠、水更清，讓萬里河山更加多姿多彩，讓美麗中國“美”無止境！（作者：李非燃；摘編自人民論壇網）1．★下列不屬于本文觀點的一項是（

）A．我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，讓綠色成為生態文明的“底色”。B．八步沙林場六老漢挺進沙海，用白發換綠洲，立下“一代一代干下去”的誓言。C．生態文明建設要堅持功在當代、利在千秋，讓更多人參與到生態文明建設中來。D．生態文明建設需要協同發力、持之以恒，形成人與自然和諧共生的發展格局。2．下列不能作為本文論據的一項是（

）A．重慶市沙坪壩區發揮黨建引領作用，提高社區精細化治理、精準化服務水平。B．幾十年來，寧夏依托“三北”防護林等生態工程持之以恒地推進防沙治沙工作。C．青島市強化陸海統籌的生態環境綜合治理，書寫人與自然和諧共生的新篇章。D．黑龍江重點國有林區筑牢綠色屏障，依托綠水青山，旅游等生態產業遍地開花。3．下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．我們推進美麗中國建設，需統籌產業結構發展與綜合治理，堅持生態優先原則。B．岳陽縣的生態文明建設，做到了尊重自然、順應自然，形成了保護與治理合力。C．甘肅、寧夏依托資源優勢和產業基礎，謀劃新能源產業，推進經濟發展綠色轉型。D．只有保障生態文明建設的有機統一和統籌兼顧，才能產生經濟效益與社會效益。【答案】1．B2．A3．B【解析】1．本題考查論點理解。B.不屬于本文觀點。根據②段“生態文明建設要堅持功在當代、利在千秋……每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態文明建設，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設美麗中國……上世紀80年代初，當地6位老漢主動挺進沙海，40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥，創造了從“沙進人退”到“人進沙退”的綠色奇跡”可知，“八步沙林場六老漢挺進沙海，用白發換綠洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，論證了“每個人的一小步，匯聚邁向美麗中國的一大步，更多人參與生態文明建設，讓山川更綠、讓家園更美，共同建設美麗中國”的觀點，從而證明了“生態文明建設要堅持功在當代、利在千秋”的分論點。因此，不屬于觀點。故選B。2．本題考查論據補充。A.“重慶市沙坪壩區發揮黨建引領作用，提高社區精細化治理、精準化服務水平”這一事例談的是社區建設需要發揮黨建作用，與本文“生態文明建設”論題無關。故選A。3．本題考查內容理解。B.理解和分析不正確。根據③段“湖南省岳陽縣……形成了生態修復和治理合力”可知，岳陽縣的生態文明建設，形成了生態修復與治理合力，而非“形成了保護與治理合力”，另外，文中也沒有“做到了尊重自然、順應自然”的表述，此句屬于無中生有。故選B。考點3：補寫分論點一、閱讀下文，完成下面小題孩子沉迷刷短視頻，家長怎么辦？①馬路上、地鐵上，隨處可見青少年拿著手機、平板看短視頻。前不久，連作家莫古都在個人社交賬號上感慨：“怎么又刷了一小時，而且這一小時里大部分都是比較無聊的東西?！贝_實，隨著信息技術的發展，社會仿佛一夜之間進入了短視頻時代。尤其是不少青少年沉迷短視頻，讓家長深感焦慮。（1）②在人類漫長的演化過程中，周圍經常充滿危險。為了能夠在大自然里生存下去，人類對運動的新鮮事物非常敏感。因此，大腦決定了人的一生都在追求新事物：新的圖像、新的聲音、新的事物，以及新的人?！跋残聟捙f”是大腦的本能。③動態直觀的短視頻新穎刺激，如同打開嶄新的禮盒一樣，能帶給人驚喜，這正是大腦所需要的。④人腦中的鏡像神經元具有視覺思維和直觀本質的特性。而腎上腺素更是人類賴以生存的激素之一，它介導交感神經系統的一切反應。短視頻制造的緊張氛圍、感官刺激，能夠“點燃”青少年的情緒。流暢的短視頻還能誘發多巴胺分泌。多巴胺是一種與愉悅感相關的神經遞質，短視頻不斷刺激多巴胺分泌，讓大腦形成“成癮回路”，欲罷不能。（2）⑤青少年正處于人生觀、價值觀的形成時期。短視頻會對青少年的審美觀、人生觀造成很大的影響。我們經常從孩子們口中聽到“霸總”“敵蜜”“哈基米”等短視頻流行語，還能聽到他們哼唱一些“洗腦”短視頻神曲。還有一些孩子說學習不重要，將來當個短視頻網紅、播主，就是人生最大的夢想。⑥短視頻可以滿足青少年自由表達的欲望。來自陌生網友的點贊和評論，能讓青少年感覺到被重視、認可，導致一些青少年沉迷于短視頻以自我為中心的虛擬世界中，甚至拒絕和家人、同伴交流，在現實生活中當個一言不發的“隱形人”。長此以往，心理健康堪忱。⑦在大數據時代，個人的愛好能夠被精準分析，并被精準推送視頻，形成“信息繭房”，讓青少年進入自我封閉的信息環境。這些海量信息往往超過青少年的時間和心智處理能力，導致他們學習精力不集中，甚至失眠、焦慮、抑郁現象時有發生。（3）⑧不可否認，短視頻通過聚焦、渲染、暗示、放大等策略將事物具象化、情緒化。如果利用得當，短視頻可以在青少年成長過程中扮演信息來源、學習工具的角色。⑨家長可以引導青少年根據自身學習需要，在短視頻平臺快速搜索并獲取相關知識。例如，有熱心做科技知識傳播的科普短視頻作者，有介紹大好河山、優秀文化等的公益短視頻播主。家長可以將這些引入孩子學習當中，拓寬孩子眼界，讓他們掌握更多知識。⑩家長可以利用短視頻對孩子進行可視化思維引導，化抽象為具體，助力大腦對經驗記憶進行表征加工。通過利用短視頻幫孩子設定學習任務，開展討論、交流以及創作，充分調動視覺、聽覺等多元刺激參與學習，緩解疲勞，助力青少年形成邏輯清晰、豐富有序的想象能力。讓青少年根據不同的主題，以同伴合作的形式錄制短視頻，助力青少年高水平思維能力的提升。?當然，如果家長不具備駕馭短視頻的能力，甚至自身都沉浸在短視頻之中，也很難要求孩子戒除網癮。最好的辦法是家長先放下手機，拿起一本書，為孩子樹立榜樣。正如莫古所說：“讀書，是我們業余時間里，最值得做，最應該做的事情！”1．★結合前后文內容，為本文每個部分寫小標題（1）（2）（3）2．請分析開頭結尾作者引用莫言說的話的目的。3．下面補充內容應該放在第幾段之后？請說明原因。短視頻善用比喻、擬人、排比等大腦喜歡的方式來敘事，將不熟悉的、抽象的概念變得具有熟悉感和畫面感，可以降低理解的難度。利用短視頻學習，添加有代入感的情節，可以讓大腦鏡像神經元更加活躍。設置一些趣味活動，讓大腦感覺到多巴胺的獎勵，讓學習變得更加愉悅。全腦參與、多維拓展、多點關聯，以及以腦科學為導向的短視頻學習法，可以功力高水平思維的養成。【答案】1．短視頻為何會讓青少年沉迷短視頻對青少年的不良影響家長如何引導青少年正確使用短視頻2．開頭引用莫言的話是為了引出本文討論的話題--青少年沉迷短視頻，讓家長深感焦慮。結尾引用莫言的話是為了強調家長自身應該放下手機，拿起書本，以身作則，從而更好地引導孩子正確使用短視頻，樹立正確的人生觀和價值觀。3．補充內容應該放在第⑩段之后。因為這部分內容主要講述的是家長如何引導青少年正確使用短視頻，以及如何利用短視頻作為學習工具和信息來源。而補充的內容則是詳細闡述了如何利用短視頻進行高效學習，讓大腦參與到學習過程中，這與第⑩段的內容相呼應，是對家長如何引導青少年正確使用短視頻的進一步展開。【解析】1．本題考查擬寫標題。（1）根據第②段“在人類漫長的演化過程中，周圍經常充滿危險。為了能夠在大自然里生存下去，人類對運動的新鮮事物非常敏感”，第③段“動態直觀的短視頻新穎刺激，如同打開嶄新的禮盒一樣，能帶給人驚喜，這正是大腦所需要的”，以及第④段“短視頻制造的緊張氛圍、感官刺激，能夠‘點燃’青少年的情緒。流暢的短視頻還能誘發多巴胺分泌。短視頻不斷刺激多巴胺分泌，讓大腦形成‘成癮回路’，欲罷不能”可知，這部分從人類本能對新事物的追求，以及短視頻的特點和對大腦的刺激作用等方面，解釋了青少年沉迷短視頻的原因，故可擬寫為：短視頻為何會讓青少年沉迷。（2）根據第⑤段“青少年正處于人生觀、價值觀的形成時期。短視頻會對青少年的審美觀、人生觀造成很大的影響”，第⑥段“短視頻可以滿足青少年自由表達的欲望。來自陌生網友的點贊和評論，能讓青少年感覺到被重視、認可，導致一些青少年沉迷于短視頻以自我為中心的虛擬世界中，甚至拒絕和家人、同伴交流，在現實生活中當個一言不發的‘隱形人’。長此以往，心理健康堪忱”，以及第⑦段“在大數據時代，個人的愛好能夠被精準分析，并被精準推送視頻，形成‘信息繭房’，讓青少年進入自我封閉的信息環境。這些海量信息往往超過青少年的時間和心智處理能力，導致他們學習精力不集中，甚至失眠、焦慮、抑郁現象時有發生”可知，這部分從價值觀、心理狀態、學習能力等方面闡述了短視頻對青少年產生的消極影響，故可擬寫為：短視頻對青少年的不良影響。（3）根據第⑧段“如果利用得當，短視頻可以在青少年成長過程中扮演信息來源、學習工具的角色”，第⑨段“家長可以引導青少年根據自身學習需要，在短視頻平臺快速搜索并獲取相關知識”，第⑩段“家長可以利用短視頻對孩子進行可視化思維引導，化抽象為具體，助力大腦對經驗記憶進行表征加工”，以及第?段“當然，如果家長不具備駕馭短視頻的能力，甚至自身都沉浸在短視頻之中，也很難要求孩子戒除網癮。最好的辦法是家長先放下手機，拿起一本書，為孩子樹立榜樣”可知，這部分講述了家長引導青少年合理利用短視頻的方法和自身應起到的表率作用，故可擬寫為：家長如何引導青少年正確使用短視頻。2．本題考查引用的作用。文章第①段，作者提到“前不久，連作家莫古都在個人社交賬號上感慨：‘怎么又刷了一小時，而且這一小時里大部分都是比較無聊的東西?！蓖ㄟ^引用莫言的這一感慨，真實地展現了人們沉迷刷短視頻且內容無聊的現象，從而自然地引出本文所討論的重點——青少年沉迷短視頻這一讓家長焦慮的問題。結尾處，“正如莫古所說：‘讀書，是我們業余時間里，最值得做，最應該做的事情！’”引用這句話，強調了在面對短視頻帶來的不良影響時，家長應采取的正確行動，即放下手機去讀書，為孩子樹立榜樣。結合第⑨段“家長可以引導青少年根據自身學習需要，在短視頻平臺快速搜索并獲取相關知識”，第⑩段“家長可以利用短視頻對孩子進行可視化思維引導，化抽象為具體，助力大腦對經驗記憶進行表征加工”所講的家長引導青少年正確使用短視頻的方法，此處莫言的話進一步突出了家長以身作則的重要性，只有家長自身做出改變，才能更好地引導孩子，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，避免沉迷短視頻。3．本題考查內容的銜接。根據第⑩段“家長可以利用短視頻對孩子進行可視化思維引導，化抽象為具體，助力大腦對經驗記憶進行表征加工。通過利用短視頻幫孩子設定學習任務，開展討論、交流以及創作，充分調動視覺、聽覺等多元刺激參與學習，緩解疲勞，助力青少年形成邏輯清晰、豐富有序的想象能力。讓青少年根據不同的主題，以同伴合作的形式錄制短視頻，助力青少年高水平思維能力的提升”可知，這段主要講了家長利用短視頻引導孩子學習的一些方法和作用。而補充內容“短視頻善用比喻、擬人、排比等大腦喜歡的方式來敘事，將不熟悉的、抽象的概念變得具有熟悉感和畫面感，可以降低理解的難度。利用短視頻學習，添加有代入感的情節，可以讓大腦鏡像神經元更加活躍。設置一些趣味活動，讓大腦感覺到多巴胺的獎勵，讓學習變得更加愉悅。全腦參與、多維拓展、多點關聯，以及以腦科學為導向的短視頻學習法，可以功力高水平思維的養成”，詳細說明了短視頻能夠降低理解難度、讓大腦更活躍、讓學習更愉悅等促進學習的原理和方式?？梢钥闯觯a充內容是對第⑩段中關于利用短視頻助力學習的進一步深入和細化，是對如何利用短視頻引導青少年學習的更具體的闡述，所以應該放在第⑩段之后。一、（2024·四川南充·中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。節水護水，需要全社會共同努力彭飛①打開水龍頭，清潔洗漱；倒一杯溫開水，一飲而盡；洗干凈食材，準備早餐……人們每一天往往從用水開始，處處都離不開水。越是常見，越容易被忽視。在安享每一滴水帶來的好處和便利時，別忘了，從5月1日起，《節約用水條例》開始施行。節水護水，需要全社會共同努力。②“推進中國式現代化，要把水資源問題考慮進去，以水定城、以水定地、以水定人、以水定產，發展節水產業”“黃河水資源量就這么多，搞生態建設要用水，發展經濟、吃飯過日子也離不開水，不能把水當作無限供給的資源”“如果用水思路不改變，不大力推動全社會節約用水，再多的水也不夠用”“河套地區條件得天獨厚，雖然不缺水，但也要節約水資源，大力發展現代高效農業和節水產業，不能搞大水漫灌”……習近平總書記關于節約用水的一系列重要論斷發人思考，深刻警醒我們從觀念、意識、措施等各方面都要把節水放在優先位置。③水是生命之源、生態之基、生產之要。盡管今天全社會節水意識顯著增強，但一些人諸如刷牙時不關水龍頭、礦泉水喝一半就丟棄等習慣，一些城市供水管網老化存在跑冒滴漏、個別干旱地區違規圈水造景搞“人工湖”等現象警示我們，節水需要剛性約束。以《節約用水條例》施行為契機，無論是生產還是生活，無論是觀念還是行動，擰緊思想的“龍頭”，才能自覺節約用水，激發內生動力，共創美好家園。④今年以來，河北辛集馬蘭農場的農民用上了灌溉“黑科技”。以前，澆地都是大水漫灌，費時費力還費水。現在，農民通過手機APP操作發出指令，預埋在田里的噴灌設施會自動升起來，哪缺水就澆哪，還能控制水量，實現了從“澆地”向“澆作物”的轉變。更重要的是，農民節省了人力成本，增加了種植面積，還能享受節水政策補貼，平均每年算下來多賺不少。用好新技術，科學用水，不僅能高效節水，把寶貴水資源省下來，還能賦能發展、促進增收，給群眾帶來實實在在的福利。⑤如今，人們在購買淋浴器、凈水機等產品時，會仔細看一眼貼在上面的水效標識，如果是“一個小水滴”，代表耗水量很低，就可以放心購買；如果是“三個小水滴”，代表耗水量較高，則需要再加思量。水效標識制度，是我國節水管理方式的重要創新，巧妙利用市場機制，既能鼓勵消費者購買節水商品，也能激勵企業提升技術、精進工藝，生產更加節水的產品。從健全節水規劃體系，到完善用水定額體系，再到支持開展多種形式的水權交易，規則立起來、政策落下去、管理跟上來，打好節水“組合拳”，必將推動節約用水取得新成效。（選自《人民日報》2024年5月2日，有刪改）1．★下列對文本中心論點的表述最恰當的一項是（

）A．我們要把節水放在優先位置。B．節水護水，需要全社會共同努力。C．節水需要剛性約束。D．規則立起來、政策落下去、管理跟上來，必將推動節約用水取得新成效。2．下列對文本論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．第①段用生活中的事例引出本文的論題，同時這些事例也激發了讀者的閱讀興趣。B．第②段引用習近平總書記關于節約用水的一系列重要論斷，運用了道理論證的方法。C．第③段用個人、城市、地區用水中的浪費現象證明了水是生命之源、生態之基、生產之要。D．第④段運用舉例論證和對比論證的方法論證了新技術在科學用水中的作用。3．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．從2024年5月1日起，《節約用水條例》在我國開始施行，必將影響我們的用水觀念和行為。B．今年以來，河北辛集馬蘭農場的農民用上了灌溉“黑科技”，實現了從“澆地”向“澆作物”的轉變。C．利用新技術，科學用水，不僅能節約水資源，還能賦能發展，促進增收，給群眾帶來實實在在的福利。D．水效標識制度，是我國節水管理方式的重要創新，能激勵企業提升技術、精進工藝，提高效益?！敬鸢浮?．B2．C3．D【解析】1．本題考查中心論點。閱讀文章，從標題“節水護水，需要全社會共同努力”就可以看出，作者強調的是節水護水工作不是一個個體或單一群體的任務，而是需要整個社會的共同參與和努力。在文章的正文中，作者通過多個方面來論證這一中心論點。例如，作者引用了習近平總書記關于節約用水的一系列重要論斷，強調從觀念、意識、措施等各方面都要把節水放在優先位置，這進一步凸顯了節水工作的重要性和緊迫性，以及全社會共同參與的必要性。此外，作者還通過列舉一些節水措施和成效，如灌溉“黑科技”的應用、水效標識制度的實施等，來展示節水工作取得的進展和成效。這些實例不僅證明了節水措施的有效性，也進一步強調了全社會共同努力節水護水的重要性和意義。最后，在結論部分，作者再次強調了“節水護水需要全社會共同努力”這一中心論點，并呼吁全社會共同參與節水護水工作，打好節水“組合拳”，推動節約用水取得新成效。據此可知，本文的中心論點是“節水護水需要全社會共同努力”。這一論點貫穿全文，是文章的核心觀點。故選B。2．本題考查論證方法和論據作用。C.有誤，第③段“盡管今天全社會節水意識顯著增強，但一些人諸如刷牙時不關水龍頭、礦泉水喝一半就丟棄等習慣，一些城市供水管網老化存在跑冒滴漏、個別干旱地區違規圈水造景搞‘人工湖’等現象警示我們，節水需要剛性約束”，列舉個人、城市和地區用水中的浪費現象，是為了論述“節水需要剛性約束”這一觀點；強調節水的重要性，說明即使在水資源相對豐富的地區，也存在浪費的問題，因此需要加強節水意識和措施；而“水是生命之源、生態之基、生產之要”這一觀點，是用來闡述水資源的重要性和基礎性地位；第③段用個人、城市、地區用水中的浪費現象不能證明了水是生命之源、生態之基、生產之要；故選C。3．本題考查內容理解和辨析。D.有誤，結合⑤段中“水效標識制度，是我國節水管理方式的重要創新，巧妙利用市場機制，既能鼓勵消費者購買節水商品，也能激勵企業提升技術、精進工藝，生產更加節水的產品”的內容可知，水效標識制度確實是我國節水管理方式的重要創新，也能激勵企業提升技術、精進工藝。但是，原文中強調的是這一制度能激勵企業生產更加節水的產品，而并未直接提及“提高效益”。雖然提升技術和精進工藝可能間接提高企業的效益，但這并非水效標識制度的直接目的。因此，將“提高效益”作為水效標識制度的直接結果是不準確的；故選D。二、（2024·黑龍江·中考真題）閱讀《行至景深處，不畏挑戰時》一文，完成下面小題。行至景深處，不畏挑戰時①人生之路，常有風雨，向上前行，終達峰頂。只有經歷風雨洗禮，勇敢地掌上高峰迎接挑戰，才能領略雨后彩虹的壯美，吟賞絕頂風光的無限。縱然心中有詩意，處處皆風景，但唯有行至景深處，我們才能見識天地之廣闊，萬物之浩渺。②不畏挑戰，需在困頓中執著堅守?！澳切┐虿凰滥愕?，終將使你更強大！”縱觀中國歷史上的文學巨擘，你會發現尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾經浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，廣寫詩文；明代王陽明流放貴州，嘗盡辛酸，卻開壇布道，恩澤后人。生命不息，奮斗不止。面對艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風骨，堅守文化之魂。他們點亮的精神之光亦穿越時空，閃耀至今。③______。囿于一方，淺可見底的池塘總是靜謐無波，而吞納百川，浩浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰都希望安逸舒適，但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說：“人的一生充滿高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般?！庇斡具\動員潘展樂在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項比賽均未晉級決賽，故只能在看臺上觀戰，他戲稱自己是“看臺觀戰選手”。此后的他苦練泳技，不驕不躁，把每個薄弱點練上幾百遍、幾千遍。三年后，19歲的他終獲“四冠王”“亞洲飛魚”的稱號。從“看臺觀戰選手”到“四冠王”，這驕人的成績背后，是競技體育對他的召喚，是他點燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰的決心。④不畏挑戰，需在平凡中不懈追求。當今有不少年輕人好高騖遠，對未來充滿不切實際的幻想；或對前途迷茫，對眼前該做的事無所適從。而青年教師黃燈卻在日常平凡的教學中，思考當下教育問題，不畏挑戰行且知。她將目光聚焦普通本科學生這一龐大卻很少有人關注的群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進行家訪。其中不乏時間、精力、財力、與不同學生家庭溝通等諸多方面的挑戰，而她卻在行走間，化為連接學校與家庭的靚麗風景，更以獨特的視角，給予當代中國教育新的啟示。⑤行至景深處，不畏挑戰時。在這漫長而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰，展翅高飛。（作者：高雁選自《青年文摘》）4．★本文的中心論點是什么？5．第②段畫橫線的句子運用了哪種論證方法？有什么作用？6．結合文段內容，給第③段橫線處補寫分論點，與②段和④段首句結構一致。7．請你結合本文內容，聯系實際說說當代中學生如何面對學習生活中的挑戰？【答案】4．行至景深處，不畏挑戰時5．運用舉例論證。通過列舉唐代王昌齡、宋代黃庭堅、明代王陽明等歷史上具有代表性的人物和他們的事跡，具體有力地論證了“不畏挑戰，需在困頓中執著堅守”的論點。使論證更有說服力。6．不畏挑戰，需在挫折中砥礪前行。7．當代中學生應該借鑒本文中的觀點和態度，勇敢面對學習生活中的挑戰，堅持不懈地追求自己的目標，為實現自己的人生價值而努力奮斗。只有這樣，才能更好地應對挑戰，實現自己的價值和目標。【解析】4．本題考查論點概括。論點一般位于文章題目、開頭、結尾三個位置。文章題目“行至景深處，不畏挑戰時”表達了觀點。文章開頭通過描繪人生道路上的風雨與高峰，強調只有勇敢地面對和接受挑戰，才能領略到更為廣闊和壯美的風景。中間三段通過不同角度的論證和具體實例的支撐，展現了挑戰對于個人成長和發展的重要性；結尾部分通過“行至景深處，不畏挑戰時”的總結，文章強調了在整個人生旅程中，無論面對何種困難和挑戰，都應該持有勇往直前、不畏懼的態度，以實現個人的成長和超越。據此可知，中心論點為：行至景深處，不畏挑戰時。5．本題考查論證方法辨析及作用。根據畫線句中“唐代王昌齡兩次被貶……始終為民”“宋代黃庭堅被貶黔州……廣寫詩文”“明代王陽明流放貴州……開壇布道，恩澤后人”等內容可知，列舉了唐代王昌齡、宋代黃庭堅、明代王陽明等人的例子，屬于舉例論證。唐代王昌齡、宋代黃庭堅、明代王陽明等人都曾被貶，但是都沒有自怨自艾，而是積極樂觀地面對生活，根據第②段“不畏挑戰，需在困頓中執著堅守”可知，運用舉例論證，準確有力地證明了“不畏挑戰，需在困頓中執著堅守”的觀點，使得論證更加具體、真實，具有說服力。6．本題考查論點補寫。根據第②段“不畏挑戰，需在困頓中執著堅守”，第④段“不畏挑戰，需在平凡中不懈追求”可知，這個分論點與②段和④段的首句結構保持一致，都采用了“不畏挑戰，需在XX中XX”的句式；根據第③段“因其參加的單項比賽均未晉級決賽，故只能在看臺上觀戰”“是他點燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰的決心”可知，本段舉游泳運動員潘展樂第一次出征世界大賽的失利以及后來苦練泳技，最終實現“四冠王”的事例，重在表現人們在面對困境時的態度，據此可擬寫為：不畏挑戰，需在挫折中砥礪前行。7．本題考查文章內容理解及運用。根據第②段“不畏挑戰，需在困頓中執著堅守?！薄吧幌?，奮斗不止。面對艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風骨，堅守文化之魂”可知，面對挑戰時，我們需要有堅持不懈、勇敢面對的精神。中學生在學習和生活中會遇到各種困難和挫折，如學習壓力、人際關系等。但只有堅持不懈，積極面對，才能克服困難，實現自我提升。根據第③段“因其參加的單項比賽均未晉級決賽，故只能在看臺上觀戰”“是他點燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰的決心”可知，對于中學生來說，這意味著在面臨學習上的困難或生活上的不如意時，要保持初心，不被困難所擊倒，堅守自己的目標和信念。根據第④段“不畏挑戰，需在平凡中不懈追求。”“青年教師黃燈卻在日常平凡的教學中，思考當下教育問題，不畏挑戰行且”可知，中學生雖然處于學習階段，但也可以從日常的學習生活中找到提升自己的機會。要保持對知識的渴望和對生活的熱愛，不斷追求進步，為實現自己的夢想打下堅實的基礎。總之，當代中學生應該借鑒本文中的觀點和態度，勇敢面對學習生活中的挑戰，堅持不懈地追求自己的目標，為實現自己的人生價值而努力奮斗。一、（2024·遼寧盤錦·一模）閱讀下面選文，完成各題。勇敢肩負起時代賦予的重任①在基層工作一線摸爬滾打，在科技攻關崗位奮力攀登，在搶險救災前線沖鋒陷陣，在保衛祖國哨位威武守護……今天，廣大青年肩負起時代賦予的重任，把忠誠書寫在黨和人民事業中，把青春播撒在民族復興的征程上，把光榮鐫刻在歷史行進的史冊里，綻放出自信自強、剛健有為的精神風貌和青春光彩。②青年興則國家興，青年強則國家強。強調“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量”，指出“代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證”，明確“新時代中國青年運動的主題，新時代中國青年運動的方向，新時代中國青年的使命，就是堅持中國共產黨領導，同人民一道，為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗”“立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人”??黨的十八大以來，習近平總書記圍繞黨的青年工作發表一系列重要論述，深刻闡明了新形勢下青年工作的重大理論和實踐問題，把我們黨對青年工作的規律性認識提升到了新的高度，形成了習近平總書記關于青年工作的重要思想，為做好新時代黨的青年工作指明了前進方向、提供了根本遵循。③時代總是把歷史責任賦予青年。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。放眼神州大地，無論是在工廠車間、田間地頭、訓練賽場、城鄉社區等工作崗位上，還是在西氣東輸、南水北調、港珠澳大橋、北京大興國際機場等重大工程中；無論是在“天宮”“天眼”“天問”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，還是在社區建設、環境保護、扶貧開發、衛生健康、應急救援、文化傳承等各條戰線上，到處都激揚著青春的能動力和創造力，哪里都活躍著為人民戰斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗的年輕身影。實踐充分證明，新時代中國青年爭做經濟高質量發展的積極推動者、社會主義民主政治建設的積極參與者、社會主義文化繁榮興盛的積極創造者、社會文明進步的積極實踐者、美麗中國的積極建設者，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國，是好樣的，是堪當大任的！④一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。習近平總書記強調：“強國建設、民族復興的接力棒，歷史地落在我們這一代人身上?！秉h的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。站在新的歷史起點上，新時代中國青年迎來了實現抱負、施展才華的難得機遇，更肩負著建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的時代重任。必須深刻認識到，歷史接力是一棒接著一棒向前奔跑的，黨和國家事業是一程接著一程向前推進的。廣大青年要挺膺擔當，勇敢肩負起時代賦予的重任，從內心深處厚植對中國共產黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。⑤“青春孕育無限希望，青年創造美好明天?！痹趶妵ㄔO、民族復興的新征程，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，引導廣大青年立大志、明大德、成大才、擔大任，就一定能培養造就大批堪當民族復興重任的時代新人。我們堅信，新時代中國青年一定能夠擔當起黨和人民賦予的歷史重任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。1．★概括選文的中心論點。2．選文第②段主要采用了哪種論證方法？有什么作用？3．閱讀選文第③段，理清論證思路，補全下面的分析過程。首先；接著論述了新時代青年面臨最好又最關鍵的時代，舞臺廣闊、前景光明；然后；最后。4．請根據對選文的理解，結合自己的學習生活實際，談談你將如何肩負起時代賦予的重任，用排比句式表達出來?！敬鸢浮?．新時代中國青年要勇敢肩負起時代賦予的重任。（或：廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任。）2．運用道理論證，引用了黨的十八大以來習近平總書記圍繞黨的青年工作發表一系列重要論述，既闡述了這些論述的重要意義，又充分有力地論證了“青年興則國家興，青年強則國家強”的觀點，進而論證了本文的中心論點，使論證更有權威性和說服力。3．提出“時代總是把歷史責任賦予青年”的觀點。列舉出各行各業的青年在不同的崗位上奮斗的事例作為事實論據，加以論證。得出結論：新時代中國青年是堪當大任的。4．示例：作為中學生，我要在未來的求學之路上勇做求實者、奮進者、奉獻者，在困難中磨煉，在盡責中成長，在奮斗中追逐理想?！窘馕觥?．本題考查中心論點。中心論點，一般在文章的題目、開頭、結尾。如果這些地方都沒有的話，就要去中間找。如果文章沒有體現中心論點的句子，就得自己提煉，通過每個段落的意思來總結、概括。本文開頭列舉了廣大青年在各行業各業的貢獻，引出“廣大青年肩負起時代賦予的重任”的觀點；第②段從“青年興則國家興，青年強則國家強”、第③段從“時代總是把歷史責任賦予青年”、第④段從“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”等角度對廣大青年肩負時代賦予的重任進行了具體論述；第⑤段進行了總結，發出號召，得出結論“新時代中國青年一定能夠擔當起黨和人民賦予的歷史重任”，因此本文的中心論點即為“新時代中國青年要勇敢肩負起時代賦予的重任”，或“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任”。2．本題考查論證方法。第②段開頭亮明本段觀點“青年興則國家興，青年強則國家強”，然后引用“‘青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量’……黨的十八大以來，習近平總書記圍繞黨的青年工作發表一系列重要論述”，這些黨的十八大以來習近平總書記圍繞黨的青年工作發表一系列重要論述，是引用論述，屬于道理論證。本段結尾“深刻闡明了新形勢下青年工作的重大理論和實踐問題，把我們黨對青年工作的規律性認識提升到了新的高度，形成了習近平總書記關于青年工作的重要思想，為做好新時代黨的青年工作指明了前進方向、提供了根本遵循”，闡述了這些論述的重要意義，又充分有力地論證了開頭“青年興則國家興，青年強則國家強”的觀點，進而論證了本文的中心論點“新時代中國青年要勇敢肩負起時代賦予的重任”。引用習總書記的論述，能使論證更有權威性，增加文章的說服力。3．本題考查分析論證思路。第③段，開頭第一句“時代總是把歷史責任賦予青年”，提出了本段的觀點；“我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明”，論述了新時代青年面臨最好又最關鍵的時代，舞臺廣闊、前景光明；“放眼神州大地，無論是在工廠車間、田間地頭、訓練賽場、城鄉社區等工作崗位上，還是在西氣東輸、南水北調、港珠澳大橋、北京大興國際機場等重大工程中；無論是在“天宮”“天眼”“天問”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，還是在社區建設、環境保護、扶貧開發、衛生健康、應急救援、文化傳承等各條戰線上，到處都激揚著青春的能動力和創造力，哪里都活躍著為人民戰斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗的年輕身影”，列舉出各行各業的青年在不同的崗位上奮斗的事例，這些都是事實論據，對本段分論點加以具體論證，充分有力；最后，“實踐充分證明，新時代中國青年爭做經濟高質量發展的積極推動者、社會主義民主政治建設的積極參與者、社會主義文化繁榮興盛的積極創造者、社會文明進步的積極實踐者、美麗中國的積極建設者，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國，是好樣的，是堪當大任的”進行了總結，得出結論：新時代中國青年是堪當大任的。4．本題考查語言運用。要求根據對選文的理解，結合自己的學習生活實際，談談你將如何肩負起時代賦予的重任，用排比句式表達出來。一是圍繞“何肩負起時代賦予的重任”的來談，二是要用排比句式，這兩點缺一不可。示例：作為新時代的中學生，我要在夢想的指引下奮力奔跑，在奮斗的征途中努力拼搏，在建設祖國的實踐中綻放絢麗的人生之花！二、（2024·河北邯鄲·一模）閱讀下面文字，完成下面小題。選擇與安排（節選）朱光潛①在作文運思時，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個完整有生命的形式。材料只是粗糙的鋼鐵，選擇與安排才顯出藝術的錘煉刻畫。就粗糙的材料說，世間可想到可說出的話，從前人想過說過；然而后來人卻不能因此就不去想不去說，因為每個人有他的特殊的生活情境與經驗，所想所說的雖大體上仍是那樣的話，而想與說的方式卻各不相同。變遷了形式，就變遷了內容。所以他所想所說盡管在表面上是老生常談，而實際上卻可以是一種新鮮的作品，如果選擇與安排給了它一個新的形式，新的生命?！把U裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”表現同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說后者對于前者是重復或是抄襲。②文章的通病總不外兩種，不知選擇和不知安排。第一步是選擇。斯蒂文森說；文學是“裁剪的藝術”。裁剪就是選擇的消極方面。有選擇就必有拋棄，有割愛。在興高采烈時，我們往往覺得自己所想到的意思樣樣都好，尤其是費過苦心得來的，要把它一筆勾銷，似未免可惜。所以割愛是大難事，它需要客觀的冷靜，尤其需要謹嚴的自我批評。不知選擇大半由于思想的懶惰和虛榮心所生的錯覺。遇到一個題目來，不肯朝深一層想，只浮光掠影地湊合一些實在是膚淺陳腐而自以為新奇的意思，就把它們和盤托出。我常看大學生的論文，把一個題目所有的話都一五一十地說出來，每一點都約略提及，可是沒有一點說得透徹，甚至前后重復或自相矛盾。如果有幾個人同做一個題目，說的話和那話說出來的形式都大半彼此相同，看起來只覺得“天下老鴉一般黑”。這種文章如何能說服讀者或感動③我們拿戲劇、小說來說明選擇的道理。戲劇和小說都描寫人和事。人和事的錯綜關系向來極繁復，一個人和許多人有因緣，一件事和許多事有聯絡，如果把這種關系輾轉追溯下去，可以推演到無窮。一部戲劇或小說只在這無窮的人事關系中割出一個片段來，使它成為一個獨立自足的世界，許多在其他方面雖有關系而在所寫的一方面無大關系的事事物物，都須斬斷撇開。我們在談劫生辰綱的梁山泊好漢，生辰綱所要送到的那個豪貴場合也許值得描寫，而我們卻不能去管。再就一個角色或一個故事的細節來說，那是數不盡的，你必須有選擇，而選擇某一個細節，必須有它典型性，選了它其余無數細節就都可不言而喻。吳敬梓在《儒林外史》里寫嚴監生只挑選他臨死時看見油燈里有兩莖燈芯不閉眼一事?！都t樓夢》對于妙玉著筆墨最少，而她那一副既冷僻而又不忘情的心理卻令我們一見不忘。劉姥姥吃過的茶杯她叫人擲去，卻將自己用的綠玉斗斟茶給寶玉；寶玉做壽，眾姊妹鬧得歡天喜地，她一人枯坐參禪，卻暗地遞一張粉紅箋的賀帖。寥寥數筆，把一個性格，一種情境，寫得活靈活現。在這些地方多加探索，我們就可悟出選擇的道理。④選擇之外，第二件要事就是安排，就是擺陣勢。兵家有所謂“常山蛇陣”，它的特點是“擊首則尾應，擊尾則首應，擊腹則首尾俱應”。亞里士多德在《詩學》里論戲劇結構說它要完整，于是替“完整”一詞下了一個貌似平凡而實則精深的定義：“我所謂完整是指一件事物有頭，有中段，有尾。頭無須有任何事物在前面籠蓋著，而后面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，后面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在后面承接著?！边@與“常山蛇陣”的定義其實是一樣。用近代語言來說，一個藝術品必須為完整的有機體，必須是一件有生命的東西。有生命的東西第一須有頭有尾有中段，第二是頭尾和中段各在必然的地位，第三是有一股生氣貫注于全體，某一部分受影響，其余各部分不能麻木不仁。一個好的陣形應如此，一篇好的文章布局也應如此。一段話如果丟去仍于全文無害，那段話就是贅疣；一段話如果搬動位置仍于全文無害，那篇文章的布局就欠斟酌。布局愈松懈，文章的活力就愈薄弱。（摘自《談文學》譯林出版社，有刪改）5．★選文部分作者的主要觀點是什么？6．下列對本文內容的理解和論證的分析，不正確的一項是（

）A．選文采用“總一分一總”的結構，圍繞作文的“選擇與安排”展開論述。B．選文第②段引用斯蒂文森的話，論證了“有選擇就必有拋棄，有割愛”。C．選文第③段主要運用了舉例論證的方法論證觀點。D．一篇好的文章必須為完整的有機體，須有頭有尾有中段。7．結合選文第③段內容以及下面的鏈接材料，談談你對文學創作中“選擇”的理解。鏈接材料：魏巍創作《誰是最可愛的人》初稿題目是“自豪吧，祖國”，文中用了20多個事例來表現志愿軍戰士的精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水賬”，所以效果不好。于是作者對材料作了果斷取舍，集中筆墨只寫了三個最有代表性的例子，即“松骨峰戰斗”“馬玉祥火中救小孩兒”和“小戰士防空洞吃雪”，從不同側面表現出中心思想，于是《誰是最可愛的人》成為傳世佳作。【答案】5．在作文運思時，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個完整有生命的形式。（或：做文章重要的不是搜尋材料，而是有了材料之后，如何進行選擇與安排。）6．A7．示例：魏巍創作《誰是最可愛的人》最初選擇的事例多達20多個事例，雖然能表現中心，但是如果堆砌下來，眾多的事例沒有了主次，缺少典型性，在實際的閱讀效果上就要大打折扣；后來的“松骨峰戰斗”“馬玉祥火中救小孩兒”和“小戰士防空洞吃雪”，從不同側面表現出出志愿軍戰士的革命英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神，三個事例三種精神，一一對應，就使三個材料有了以一當十的效果；所有這些就是寫作中“選擇”的作用?！窘馕觥?．本題考查中心論點的查找。本文的題目“選擇與安排”直接點明了論題。首段直接提出中心論點“在作文運思時，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個完整有生命的形式”，第②段到第③段論述的是如何選擇。第④段論述的是如何安排。故作者的主要觀點是“在作文運思時，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個完整有生命的形式”，也可概括為：做文章重要的不是搜尋材料，而是有了材料之后，如何進行選擇與安排。6．本題考查辨析信息。A．本文的題目“選擇與安排”直接點明了論題。首段直接提出中心論點“在作文運思時，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個完整有生命的形式”，第②段到第③段論述的是如何選擇。第④段論述的是如何安排。至此全文結束。故結構是總分，不是總分總。故選A。7．本題考查拓展應用。根據材料中的“文中用了20多個事例來表現志愿軍戰士的精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于‘例子堆得太多，好像記流水賬’，所以效果不好”可知，魏巍最初選擇的事例多達二十多個，這些事例都能表達中心，即表現志愿軍戰士的精神。但如果全部堆砌下來，好像記流水帳，沒有主次，缺少典型性，藝術效果不好。后來只選取了“松骨峰戰斗”“馬玉祥火中救小孩兒”和“小戰士防空洞吃雪”三個事例?！八晒欠鍛鸲贰北憩F了志愿軍戰士的英雄主義精神。“馬玉祥火中救小孩兒”表現了他們的國際主義精神，“小戰士防空洞吃雪”表現了他們的愛國主義精神。三個事例對應三種精神，具有典型