大班建構(gòu)街道活動方案一、活動主題“筑夢街道，創(chuàng)意無限”二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒了解街道的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括道路、建筑物、商店等。培養(yǎng)幼兒對城市建設(shè)的初步認(rèn)知，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的觀察興趣。2.技能目標(biāo)提高幼兒的建構(gòu)技能，如壘高、圍合、拼接等，鍛煉幼兒手部精細(xì)動作和空間想象力。發(fā)展幼兒的合作能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴溝通、協(xié)商，共同完成建構(gòu)任務(wù)。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)中嘗試不同的材料和方法，表達(dá)自己的獨(dú)特想法。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心，讓幼兒在成功完成建構(gòu)作品后體驗(yàn)到喜悅和自豪。三、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察街道，了解街道的主要特征和組成部分。開展相關(guān)主題教學(xué)活動，如認(rèn)識各種建筑物、交通工具等，為建構(gòu)活動積累知識經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備各種建構(gòu)材料，如積木、紙盒、易拉罐、酸奶瓶等。街道場景圖片、視頻資料，用于活動導(dǎo)入和建構(gòu)參考。展示架，用于展示幼兒的建構(gòu)作品。活動場地，確保場地寬敞、安全，便于幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉建構(gòu)材料和活動流程，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)幼兒人數(shù)合理分組，每組配備一名主班教師和一名輔助教師，確保每個(gè)幼兒都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。四、活動過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）教師播放一段街道的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的街道場景，提問：“小朋友們，你們在哪里見過這樣的街道呀？街道上都有什么呢？”鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，分享自己對街道的認(rèn)識和印象，引出本次建構(gòu)街道的活動主題。2.建構(gòu)前討論（10分鐘）教師展示一些街道場景圖片，與幼兒一起討論街道的結(jié)構(gòu)和布局。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的道路、建筑物、商店等，分析它們的特點(diǎn)和相互關(guān)系。例如，提問：“街道上的房子都一樣高嗎？它們是怎么排列的呢？道路是直的還是彎的？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法和創(chuàng)意，如想要搭建什么樣的建筑物、街道上還可以有哪些特別的設(shè)施等。教師對幼兒的想法進(jìn)行總結(jié)和梳理，形成建構(gòu)的初步規(guī)劃。3.分組與材料準(zhǔn)備（5分鐘）根據(jù)幼兒的意愿和能力，將幼兒分成若干小組，每組46人。帶領(lǐng)幼兒來到建構(gòu)材料區(qū)，介紹各種建構(gòu)材料的名稱和特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇喜歡的材料用于建構(gòu)街道。提醒幼兒在選擇材料時(shí)要注意輕拿輕放，避免材料損壞和發(fā)出噪音。4.建構(gòu)階段（30分鐘）各小組在組長的帶領(lǐng)下開始建構(gòu)街道。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的建構(gòu)過程，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試不同的建構(gòu)方法和材料組合。提醒幼兒注意建構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性，如在壘高積木時(shí)要注意底部的支撐，避免倒塌。引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，與同伴交流建構(gòu)的想法和計(jì)劃，共同解決遇到的問題。例如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)材料不夠時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們思考如何利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行替代，或者與其他小組合作共享材料。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在建構(gòu)中加入自己獨(dú)特的元素，如在街道上設(shè)置一個(gè)小花園、停車場等。5.作品展示與分享（10分鐘）各小組完成建構(gòu)作品后，教師組織幼兒將作品搬到展示架上進(jìn)行展示。邀請每個(gè)小組的代表向大家介紹自己小組建構(gòu)的街道，包括街道上有哪些建筑物、商店，道路是如何設(shè)計(jì)的，以及為什么要這樣建構(gòu)等。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提問或發(fā)表自己的看法。教師對每個(gè)小組的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，表揚(yáng)幼兒在建構(gòu)過程中的創(chuàng)意和合作精神。6.活動總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本次建構(gòu)街道的活動過程，總結(jié)幼兒在活動中取得的進(jìn)步和收獲，如建構(gòu)技能的提高、合作能力的發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮等。對幼兒在活動中表現(xiàn)出的問題和不足提出改進(jìn)建議，如在建構(gòu)過程中更加注意細(xì)節(jié)、合理使用材料等。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍環(huán)境，用建構(gòu)或繪畫等方式表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。五、活動延伸1.在建構(gòu)區(qū)投放更多與城市建設(shè)相關(guān)的材料，如廢舊電器零件、塑料管道等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搭建不同的城市場景，如小區(qū)、公園、游樂場等。2.開展關(guān)于城市建設(shè)的主題繪畫活動，讓幼兒將自己建構(gòu)的街道或想象中的城市用畫筆描繪出來，并與同伴分享自己的繪畫作品。3.組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如“商店購物”“公交車售票”等，將建構(gòu)的街道場景融入游戲中，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)街道的功能和人們的生活。六、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在建構(gòu)活動中的參與度、專注度和表現(xiàn)出的興趣，評估幼兒對活動的積極性和主動性。根據(jù)幼兒在建構(gòu)過程中所運(yùn)用的技能，如壘高、圍合、拼接等的熟練程度，以及對材料的選擇和使用能力，評估幼兒建構(gòu)技能的發(fā)展水平。觀察幼兒在合作過程中的溝通、協(xié)商、分工等情況，評估幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。通過幼兒在作品展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如介紹作品的思路、表達(dá)能力等，評估幼兒的語言表達(dá)能力和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。2.教師指導(dǎo)評估反思教師在活動過程中的指導(dǎo)策略是否有效，是否能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。評估教師對建構(gòu)材料的介紹是否清晰，是否能夠引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮材料的價(jià)值，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。觀察教師在組織幼兒討論、合作建構(gòu)等環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)作用，評估教師對幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的支持程度。七、注意事項(xiàng)1.活動前仔細(xì)檢查建構(gòu)材料的安全性，避免使用尖銳、易碎或有毒的材料，確保幼兒在活動過程中的安全。2.在活動過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的安全問題和沖突。3.提醒幼兒保持活動場地的整潔，建