大班家風活動方案一、活動背景家風，是一個家庭或家族長期以來形成的傳統風尚或作風，它如同無聲的教誨，潛移默化地影響著家庭成員的價值觀、道德觀和行為方式。良好的家風是社會和諧的基石，對于幼兒的成長和發展具有至關重要的意義。在大班階段開展家風活動，有助于幼兒從小接受優秀傳統文化的熏陶，培養良好的品德和行為習慣，為其一生的發展奠定堅實的基礎。二、活動目標1.認知目標引導幼兒了解家風的含義，知道家風對家庭和個人的重要性，能夠說出自己家庭的一些家風故事。2.情感目標激發幼兒對家庭的熱愛之情，培養幼兒尊重長輩、關愛他人、誠實守信、勤儉節約等良好情感，增強幼兒的家庭責任感和歸屬感。3.行為目標通過活動，促使幼兒在日常生活中踐行良好的家風，養成良好的行為習慣，如主動幫助家人做力所能及的家務、遵守社會公德等。三、活動時間[具體活動時間區間，例如：第10周第12周，每周安排[X]次活動，每次活動時長為[X]分鐘]四、活動對象大班全體幼兒五、活動準備1.經驗準備提前與幼兒家長溝通，了解每個家庭的家風特點，鼓勵家長在家中與幼兒分享家風故事。2.物質準備收集與家風相關的圖片、視頻、繪本等資料，制作成多媒體課件；準備繪畫工具、手工材料、展示板等；為幼兒準備小獎品若干。3.人員準備安排各班教師負責組織活動，確保活動順利進行；邀請部分家長志愿者參與活動，如故事講述、親子互動環節等。六、活動內容與形式1.家風故事匯活動形式通過講述、聆聽家風故事，讓幼兒感受不同家庭的優良傳統。具體內容教師講述：教師提前收集一些經典的家風故事，如《司馬光教子有方》《岳母刺字》等，用生動形象的語言講述給幼兒聽，引導幼兒理解故事中蘊含的家風內涵。家長分享：邀請部分家長來到幼兒園，為幼兒分享自己家庭的家風故事。家長們可以結合自己的親身經歷，講述家庭中長輩傳承下來的優秀品質和行為準則，讓幼兒更加直觀地了解家風的具體體現。幼兒講述：鼓勵幼兒回家后向家人了解自己家庭的家風故事，并在班級中進行分享。幼兒在講述過程中，可以鍛煉語言表達能力，同時也能進一步加深對自己家庭家風的認識。2.家風繪畫展活動形式引導幼兒用畫筆描繪自己心中的家風，通過繪畫作品展示家風的魅力。具體內容主題繪畫：教師提出“我的家風”繪畫主題，讓幼兒根據自己對家風的理解，創作一幅繪畫作品。在繪畫過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象力，用不同的色彩和圖案表達家風的特點，如用紅色代表熱情，用勤勞的雙手形象表示勤勞的家風等。作品展示：將幼兒的繪畫作品收集起來，布置成家風繪畫展。在展示過程中，教師引導幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品所表達的家風內容，增進幼兒對不同家風的了解。3.家風手工坊活動形式讓幼兒通過手工制作，將家風的理念融入到作品中，加深對家風的理解和記憶。具體內容制作家風卡片：教師提供卡片材料，讓幼兒在卡片上寫下自己家庭的家風，并用彩筆、貼紙等進行裝飾。幼兒可以將制作好的家風卡片帶回家，與家人一起分享，時刻提醒自己要傳承和踐行良好的家風。搭建家風城堡：準備積木等材料，鼓勵幼兒分組搭建一座代表自己家庭家風的城堡。在搭建過程中，幼兒可以討論如何通過城堡的結構和裝飾來體現家風的特點，如用堅固的建筑表示堅強的家風等。搭建完成后，每組幼兒向其他組介紹自己搭建的家風城堡及其所代表的家風含義。4.家風禮儀行活動形式在日常生活和學習中，引導幼兒踐行家風禮儀，培養良好的行為習慣。具體內容園內禮儀：教師在日常教學活動中，注重引導幼兒遵守園內禮儀規范，如見面問好、排隊等候、愛護公物等。通過在園內的實際行動，讓幼兒將家風中的文明禮貌、遵守規則等理念落到實處。家庭禮儀：通過家園合作，鼓勵家長引導幼兒在家中踐行家風禮儀。例如，要求幼兒每天主動向家人問好，幫助家人做一些力所能及的家務，如掃地、洗碗等；在與家人一起外出時，遵守交通規則等。教師可以定期與家長溝通，了解幼兒在家中踐行家風禮儀的情況，并給予及時的鼓勵和指導。社會禮儀：組織幼兒開展社會實踐活動，如參觀社區、超市等場所，引導幼兒在社會環境中遵守公共秩序，尊重他人。例如，在參觀超市時，教育幼兒排隊付款、不隨意觸摸商品等。通過這些社會實踐活動，讓幼兒將家風中的社會責任感和公德意識延伸到社會生活中。七、活動實施1.第一階段：啟動準備（第10周）召開動員大會向全體大班教師和幼兒介紹家風活動的背景、目標和內容，激發教師和幼兒參與活動的積極性。收集家風資料教師按照活動準備要求，收集與家風相關的各種資料，制作多媒體課件，并邀請家長志愿者參與活動。家園溝通教師通過家長會、家訪、家長微信群等方式，與家長溝通家風活動的相關事宜，鼓勵家長在家中與幼兒分享家風故事，共同為活動的開展做好準備。2.第二階段：活動開展（第1011周）家風故事匯按照活動計劃，有序開展教師講述、家長分享和幼兒講述家風故事活動。每次故事講述后，組織幼兒進行簡單的討論，引導幼兒思考故事中家風的意義和價值。家風繪畫展教師指導幼兒進行主題繪畫創作，并在班級內定期組織繪畫作品的討論和交流活動。待幼兒作品全部完成后，布置家風繪畫展，并邀請其他班級幼兒和家長前來參觀。家風手工坊根據手工制作內容，為幼兒提供相應的材料和工具，組織幼兒開展制作家風卡片、搭建家風城堡等活動。在活動過程中，教師鼓勵幼兒發揮創意，引導幼兒將家風元素融入到手工制作中。家風禮儀行教師在園內加強對幼兒的禮儀教育，引導幼兒遵守園內禮儀規范；同時，通過家園合作手冊、家長微信群等方式，定期向家長反饋幼兒在園內的禮儀表現，并鼓勵家長在家中引導幼兒踐行家風禮儀。3.第三階段：總結交流（第12周）活動總結教師對本次家風活動進行全面總結，回顧活動的開展過程、取得的成果以及存在的不足之處。通過總結，積累經驗，為今后開展類似活動提供參考。幼兒分享組織幼兒開展“我最喜歡的家風活動”分享會，讓幼兒講述自己在活動中的收獲和感受，進一步加深幼兒對家風活動的理解和記憶。成果展示將家風故事匯中的優秀故事、家風繪畫展中的精彩作品、家風手工坊中的創意手工作品等進行整理和展示，向全園師生和家長展示本次家風活動的成果。家園共育召開家長會，向家長匯報本次家風活動的整體情況，感謝家長在活動中的支持與配合。同時，與家長共同探討如何在今后的家庭生活中更好地傳承和弘揚良好的家風，形成家園共育的長效機制。八、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在活動中的參與度、表現出的興趣和積極性；了解幼兒對家風知識的掌握程度，如是否能夠說出自己家庭的家風故事、理解家風的含義等；評估幼兒在活動后的行為變化，是否在日常生活中踐行了良好的家風禮儀。2.家長反饋評估通過家長問卷調查、家長座談會等方式，收集家長對本次家風活動的反饋意見。了解家長對活動內容、形式的滿意度，以及家長認為活動對幼兒成長和家庭家風建設的影響；聽取家長對活動改進的建議和期望。3.教師自我評估組織教師對本次活動進行自我反思和評估。回顧活動目標的達成情況，分析活動設計和實施過程中的優點與不足；總結教師在活動組織、與幼兒及家長互動等方面的經驗和教訓，為今后開展類似活動提供參考。九、活動延伸1.家庭延伸鼓勵家長將家風教育融入到日常生活中，持續關注幼兒在家中的行為表現，及時給予表揚和引導，讓良好的家風在家庭中得以傳承和發揚。例如，家長可以與幼兒一起制定家庭規則，將家風內容細化到規則中，共同遵守；定期開展家庭會議，分享家庭成員在踐行家風過程中的心得體會等。2.班級延伸在班級中設立“家風小明星”評選活動，每周評選出在踐行家風方面表現優秀的幼兒，進行表揚和獎勵，并將其照片和事跡展示在班級榮譽墻上。通過榜樣的力量，激勵更多幼兒積極踐行良好的家風。同時，在班級主題墻中持續展示家風相關的內容，如幼兒的家風繪畫作品、家風故事