大班下午自主活動方案一、背景在幼兒教育領域，隨著對幼兒綜合素質培養的日益重視，自主活動成為了幼兒教育的重要組成部分。大班幼兒正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們的自主意識逐漸增強，對周圍世界充滿好奇和探索欲望。通過開展下午自主活動，能夠滿足大班幼兒的個性化發展需求，培養他們的自主學習能力、創新思維、合作交往能力以及自我管理能力，為幼兒的未來學習和生活奠定堅實的基礎。二、活動目標1.認知目標通過自主活動，幫助幼兒拓寬知識面，豐富認知經驗，激發幼兒對不同領域知識的興趣和探索欲望。2.技能目標培養幼兒的自主學習技能，如觀察、思考、提問、操作等能力，提高幼兒解決問題的能力和動手實踐能力。3.情感目標增強幼兒的自信心和獨立性，培養幼兒積極主動的學習態度和創新精神，激發幼兒對集體活動的熱情和合作意識。三、活動時間每天下午[具體時間區間]，總時長為[X]小時。四、活動場地1.教室活動區設置閱讀角、建構區、美工區、益智區等，為幼兒提供豐富多樣的自主活動空間。2.多功能活動室配備多媒體設備、大型玩具等，可開展集體性的自主活動，如科學實驗、音樂表演等。3.戶外操場提供各種體育器材，用于開展體育游戲、戶外活動等，滿足幼兒身體鍛煉和自主探索的需求。五、活動準備1.材料準備根據不同活動區的需求，準備豐富多樣的活動材料。例如：在閱讀角投放各類繪本、故事書、拼圖、手偶等；建構區準備積木、紙盒、易拉罐等建構材料；美工區提供彩紙、顏料、畫筆、剪刀等工具；益智區放置拼圖、棋類、科學小實驗材料等。2.人員準備安排一名主班教師和一名配班教師共同負責活動的組織與指導。主班教師全面把控活動流程，關注幼兒整體發展情況；配班教師協助主班教師進行材料投放、活動引導等工作，確保活動順利開展。3.環境準備創設溫馨、舒適、富有童趣的活動環境，將活動區進行合理劃分，布置相應的主題墻飾，營造積極向上的氛圍，激發幼兒的活動興趣。六、活動內容與組織形式（一）閱讀區活動1.活動內容幼兒自主選擇繪本進行閱讀，教師可適時引導幼兒觀察畫面、講述故事、提問互動，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。同時，根據繪本內容開展相關的拓展活動，如角色扮演、手工制作等。2.組織形式以個體自主閱讀為主，幼兒可以自由選擇自己喜歡的繪本，坐在閱讀角的小桌椅上安靜閱讀。教師巡回指導，關注幼兒的閱讀情況，對有需要的幼兒進行個別引導。當大部分幼兒完成自主閱讀后，教師可以組織開展小組分享活動，引導幼兒互相交流分享自己閱讀的繪本內容和感受。（二）建構區活動1.活動內容幼兒運用積木、紙盒等建構材料搭建各種建筑物或造型，發揮自己的想象力和創造力。教師引導幼兒觀察建筑物的結構特點，鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方法和技巧，培養幼兒的空間認知能力和動手操作能力。2.組織形式以小組合作建構為主，教師根據幼兒的年齡特點和興趣愛好進行分組。每組幼兒共同商討搭建主題和方案，分工合作完成搭建任務。教師在幼兒搭建過程中進行巡視指導，適時給予啟發和建議，幫助幼兒解決搭建過程中遇到的問題。搭建完成后，組織幼兒進行作品展示和介紹，鼓勵幼兒互相欣賞、評價。（三）美工區活動1.活動內容提供彩紙、顏料、畫筆等工具，讓幼兒自由創作繪畫、手工制作等美術作品。教師引導幼兒觀察生活中的事物，鼓勵幼兒發揮想象力，運用不同的美術形式表達自己的想法和感受。如開展主題繪畫活動、手工折紙、剪紙、泥工等。2.組織形式以個體創作或小組合作創作為主，幼兒可以根據自己的興趣選擇不同的美術活動內容進行創作。教師在幼兒創作過程中進行觀察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試新的材料和表現手法，提醒幼兒注意安全使用工具。創作完成后，組織幼兒展示分享自己的作品，引導幼兒互相交流評價。（四）益智區活動1.活動內容投放拼圖、棋類、科學小實驗材料等，讓幼兒通過操作、探索、思考等活動，鍛煉邏輯思維能力、觀察力、注意力和解決問題的能力。例如，開展拼圖比賽、棋類游戲、簡單的科學小實驗等。2.組織形式以個體或小組活動為主，幼兒可以自主選擇喜歡的益智游戲材料進行活動。教師引導幼兒掌握正確的游戲方法和規則，鼓勵幼兒在游戲中積極思考、嘗試不同的策略，培養幼兒的競爭意識和合作精神。教師在活動過程中進行適時指導，幫助幼兒解決遇到的困難，引導幼兒總結經驗。（五）戶外自主活動1.活動內容根據幼兒的興趣和身體發展需求，設置各種戶外體育游戲和活動項目，如跳繩、踢毽子、玩滑梯、攀爬架等。同時，開展戶外觀察探索活動，如觀察植物生長、尋找昆蟲等，讓幼兒親近自然，感受大自然的美好。2.組織形式以自由活動為主，幼兒在戶外操場自由選擇喜歡的活動項目進行自主參與。教師提前檢查活動場地和器材的安全性，在活動過程中密切關注幼兒的活動情況，提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒積極參與各種活動，培養幼兒的運動能力和探索精神。七、活動流程（一）準備階段（15分鐘）1.教師提前進入活動場地，檢查活動材料是否齊全、擺放是否整齊，確保活動環境安全、舒適。2.播放輕松愉悅的背景音樂，營造溫馨的活動氛圍，吸引幼兒進入活動場地。（二）導入階段（10分鐘）1.教師向幼兒介紹當天下午自主活動的內容和要求，激發幼兒的活動興趣。2.引導幼兒根據自己的興趣和意愿自主選擇活動區，鼓勵幼兒積極參與自主活動。（三）自主活動階段（[X]小時15分鐘）幼兒自主進入選定的活動區開展活動，教師巡回指導，觀察幼兒的活動情況，適時給予支持和幫助。1.在閱讀區，教師與幼兒一起閱讀繪本，引導幼兒思考問題，鼓勵幼兒分享自己的想法。2.在建構區，教師觀察幼兒的搭建過程，引導幼兒解決搭建困難，鼓勵幼兒發揮創意。3.在美工區，教師指導幼兒正確使用工具，鼓勵幼兒大膽創作，展示自己的作品。4.在益智區，教師參與幼兒的游戲，引導幼兒遵守游戲規則，培養幼兒的思維能力。5.在戶外自主活動中，教師提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒積極參加體育游戲和探索活動。（四）交流分享階段（15分鐘）1.活動結束前，教師組織幼兒進行交流分享。每個活動區的幼兒圍坐在一起，分享自己在活動中的收獲和體會。2.鼓勵幼兒互相欣賞、評價作品或游戲成果，學習他人的優點，培養幼兒的表達能力和審美能力。（五）總結評價階段（10分鐘）1.教師對本次自主活動進行總結評價，肯定幼兒的積極表現和進步之處，同時提出改進的建議和期望。2.針對活動中出現的問題進行分析和討論，為下一次自主活動的開展提供參考。八、活動評價1.教師評價教師在活動過程中密切觀察幼兒的表現，從幼兒的參與度、興趣表現、自主能力發展等方面進行評價。在活動結束后，及時記錄幼兒的優點和不足之處，為后續的教育教學提供參考依據。2.幼兒自我評價鼓勵幼兒參與自我評價，引導幼兒回顧自己在活動中的表現，說說自己最喜歡的活動環節、遇到的困難以及是如何解決的，培養幼兒的自我反思能力。3.幼兒互評組織幼兒進行互相評價，通過互相欣賞、交流分享，讓幼兒從同伴身上學習優點，同時也能提高幼兒的觀察能力和評價能力。九、注意事項1.確保活動材料的安全性，避免幼兒使用危險物品，如尖銳刀具、有毒顏料等。教師要提前對活動材料進行檢查和篩選，確保符合幼兒年齡特點和安全標準。2.教師要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的興趣、