大班編織活動方案一、活動背景編織作為一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式，不僅能夠鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和耐心。在大班階段，幼兒已經(jīng)具備了一定的動手能力和認(rèn)知基礎(chǔ)，開展編織活動能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，通過編織活動，幼兒可以了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)手工制作帶來的樂趣和成就感。二、活動目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識常見的編織工具和材料，如毛線、編織針、剪刀等，并了解其基本用途。掌握簡單的編織技法，如平針編織、雙錢結(jié)等，能夠獨(dú)立完成一些簡單的編織作品。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、實(shí)踐等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。在編織過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對編織活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對手工藝術(shù)的熱愛之情。培養(yǎng)幼兒的耐心、細(xì)心和專注力，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。通過團(tuán)隊(duì)合作編織活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。三、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種顏色的毛線若干，如純棉毛線、腈綸毛線等，要求毛線質(zhì)地柔軟、顏色鮮艷，便于幼兒操作。編織工具若干，如編織針、鉤針、剪刀、卷尺、鑷子等，確保工具安全、適合幼兒使用。輔助材料若干，如珠子、紐扣、絲帶等，用于裝飾編織作品。編織樣品若干，如圍巾、手套、杯墊、小玩偶等，供幼兒欣賞和參考。2.場地準(zhǔn)備選擇寬敞、明亮、通風(fēng)良好的教室或活動室作為編織活動場地，確保活動場地安全、整潔。在活動場地設(shè)置編織展示區(qū)，展示幼兒的編織作品，營造濃厚的編織氛圍。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉編織技法和相關(guān)知識，能夠熟練指導(dǎo)幼兒進(jìn)行編織活動。根據(jù)幼兒人數(shù)合理分組，每組安排一名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。四、活動內(nèi)容與步驟1.活動導(dǎo)入（10分鐘）教師身穿一件自己編織的毛衣或佩戴一件編織飾品進(jìn)入活動室，引起幼兒的興趣和好奇心。教師向幼兒展示一些精美的編織樣品，如圍巾、手套、杯墊、小玩偶等，讓幼兒欣賞并猜測這些作品是用什么材料制作的，是怎么做出來的。教師介紹編織是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對編織活動的興趣。2.認(rèn)識編織工具和材料（15分鐘）教師向幼兒介紹常見的編織工具和材料，如毛線、編織針、剪刀、卷尺、鑷子等，并展示它們的實(shí)物，讓幼兒直觀地認(rèn)識。教師講解每種工具和材料的基本用途和使用方法，如編織針的拿法、毛線的纏繞方法、剪刀的安全使用等，確保幼兒能夠正確使用。讓幼兒親自觸摸、感受這些工具和材料，激發(fā)幼兒的探索欲望。3.編織技法講解與示范（20分鐘）教師選擇一種簡單的編織技法，如平針編織，向幼兒進(jìn)行講解和示范。教師邊示范邊講解平針編織的步驟：首先，將毛線在手指上繞一個(gè)圈，然后用編織針從圈中穿過，將線拉出來，形成一個(gè)線圈；接著，將編織針從第二個(gè)線圈中穿過，再將線拉出來，形成第二個(gè)線圈；按照這樣的方法依次重復(fù)，直到編織出所需的長度。教師在示范過程中，強(qiáng)調(diào)編織的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如線圈的大小要均勻、編織的力度要適中、線的松緊度要合適等，讓幼兒能夠清楚地看到編織的過程和方法。讓幼兒跟著教師一起空手練習(xí)平針編織的動作，熟悉編織的基本技巧。4.幼兒實(shí)踐操作（30分鐘）教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一份編織材料和工具，讓幼兒嘗試自己進(jìn)行平針編織。教師巡回指導(dǎo)幼兒，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。對于幼兒在編織過程中出現(xiàn)的問題，如線圈大小不一、線的松緊度不合適等，教師要耐心地引導(dǎo)幼兒找出問題并解決問題。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同顏色的毛線編織出自己喜歡的圖案或形狀。5.作品展示與分享（20分鐘）幼兒完成編織作品后，教師組織幼兒進(jìn)行作品展示。讓幼兒將自己的作品展示在編織展示區(qū)，并向其他幼兒介紹自己的作品是用什么方法編織的，編織的是什么圖案或形狀。其他幼兒認(rèn)真傾聽并欣賞同伴的作品，給予肯定和鼓勵。教師引導(dǎo)幼兒互相交流和分享自己在編織過程中的感受和體驗(yàn)，如遇到了哪些困難，是如何解決的，通過編織活動學(xué)到了什么等。教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，提出改進(jìn)的建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師給予表揚(yáng)和獎勵，如小貼紙、小紅花等，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。6.拓展延伸（15分鐘）教師向幼兒介紹一些其他的編織技法，如雙錢結(jié)、紐扣結(jié)、鎖邊結(jié)等，并簡單示范這些技法的編織方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。鼓勵幼兒回家后，與家長一起收集一些廢舊材料，如舊毛線、舊衣物、舊布料等，嘗試用不同的材料和技法進(jìn)行編織創(chuàng)作，制作出更多更有創(chuàng)意的編織作品。在班級中設(shè)立編織角，投放豐富的編織材料和工具，供幼兒在自由活動時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行編織活動，鞏固和提高幼兒的編織技能。五、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、興趣度、操作能力、創(chuàng)造力等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。觀察幼兒在編織過程中的手部精細(xì)動作發(fā)展情況，如手指的靈活性、協(xié)調(diào)性、力量控制等，評估幼兒的手部精細(xì)動作能力是否得到了鍛煉和提高。2.作品評估對幼兒的編織作品進(jìn)行評估，從作品的完成度、創(chuàng)意性、技巧性等方面進(jìn)行評價(jià)。觀察幼兒在作品中所表現(xiàn)出的想象力和創(chuàng)造力，如是否能夠運(yùn)用不同的編織技法和材料創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，是否能夠?qū)⒆约旱南敕ê颓楦腥谌氲阶髌分小?.幼兒自我評價(jià)與互評組織幼兒進(jìn)行自我評價(jià)，讓幼兒說說自己在編織活動中的收獲和體會，以及對自己作品的滿意度。開展幼兒互評活動，讓幼兒互相欣賞和評價(jià)同伴的作品，說說自己喜歡同伴作品的哪些地方，提出一些改進(jìn)的建議。通過幼兒自我評價(jià)與互評，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和批判性思維能力。六、注意事項(xiàng)1.確保活動場地和工具材料的安全，避免幼兒在活動過程中發(fā)生意外事故。教師要提前檢查編織工具是否鋒利、有無損壞，毛線是否有異味、是否容易纏繞等，及時(shí)排除安全隱患。2.教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、動手能力和興趣愛好，提供不同難度層次的編織任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動中有所收獲。3.在活動過程中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品質(zhì)，如耐心、細(xì)心、專注力、合作意識等。引導(dǎo)幼兒學(xué)