大班尋找冬天活動方案一、活動主題“冬日趣探，暢享冰雪之約”二、活動目標1.知識技能目標讓幼兒了解冬天的季節特征，包括氣溫變化、動植物變化、自然現象等。通過觀察、觸摸、體驗等活動，培養幼兒的觀察力、感知力和動手能力。豐富幼兒關于冬天的詞匯，提高語言表達能力。2.過程方法目標鼓勵幼兒積極參與實地觀察、實驗操作等活動，學習運用多種感官探索冬天。引導幼兒在活動中發現問題、解決問題，培養初步的探究能力。通過小組合作和交流，提升幼兒的合作意識與團隊協作能力。3.情感態度目標激發幼兒對冬天的喜愛之情，感受大自然的神奇和美妙。培養幼兒的好奇心和求知欲，激發幼兒主動探索自然的興趣。三、活動時間[具體活動時間范圍，例如：XX月XX日XX月XX日]，每周安排[X]次活動，每次活動時間為[X]小時。四、活動地點1.園內幼兒園操場種植園自然角科學發現室2.園外附近公園社區花園五、活動準備1.經驗準備教師在活動前向幼兒介紹冬天的一些基本特征，如天氣寒冷、可能會下雪等，引發幼兒的興趣。鼓勵幼兒在家中與家長一起觀察冬天的變化，收集有關冬天的圖片、物品等。2.物質準備園內觀察工具：放大鏡、溫度計、鏟子、小桶、手套、帽子、圍巾等。記錄工具：繪畫工具、筆記本、相機等。實驗材料：冰塊、鹽、熱水、透明塑料杯等。展示材料：展示板、彩紙、剪刀、膠水等。園外與活動地點相關負責人聯系，確保活動安全進行。根據活動地點情況，準備必要的防護用品，如防滑墊等。3.人員準備教師提前規劃好活動路線和流程，明確各環節的任務和職責。安排足夠數量的教師參與活動，確保每個幼兒都能得到關注和指導。六、活動內容與形式（一）園內主題活動1.冬天的秘密在幼兒園操場設置觀察區，放置溫度計，引導幼兒每天觀察氣溫變化，并做好記錄。帶領幼兒到種植園，觀察冬天里植物的變化，如樹葉掉落、枝干枯萎等，鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄下來。在自然角投放一些冬天的動植物標本、圖片等，組織幼兒進行觀察和討論，了解冬天動物的生活習性，如冬眠等。活動形式：觀察、記錄、討論2.冰雪小實驗在科學發現室進行“冰的融化”實驗。將冰塊放入透明塑料杯中，讓幼兒觀察冰塊的融化過程，引導幼兒思考哪些因素會影響冰的融化速度，如溫度、光照等。開展“制造雪花”實驗。準備一些鹽和熱水，將熱水倒入容器中，撒入鹽，快速攪拌，觀察“雪花”的形成過程，向幼兒解釋其中的科學原理。活動形式：實驗操作、講解3.冬日創意手工利用各種材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓幼兒制作雪花、雪人等手工作品，裝飾教室。引導幼兒用廢舊物品制作保暖用品，如手套、圍巾等，培養幼兒的環保意識和動手能力。活動形式：手工制作（二）園外實地觀察1.公園冬日行組織幼兒到附近公園，觀察公園里冬天的景色。引導幼兒觀察樹木、花草、湖水等的變化，感受冬天的氣息。在公園里尋找冬天的動物，如小鳥、松鼠等，觀察它們在冬天的活動情況。活動形式：實地觀察、交流2.社區花園探秘帶領幼兒來到社區花園，觀察花園里的植物在冬天的變化，鼓勵幼兒發現不同植物的過冬方式。與社區花園的工作人員交流，了解他們為植物保暖、過冬所做的工作，拓寬幼兒的知識面。活動形式：實地觀察、訪談七、活動實施步驟（一）第一階段：活動準備與導入（第12天）1.教師通過故事、兒歌、圖片等形式，向幼兒介紹冬天的到來，引發幼兒對冬天的興趣。2.準備好活動所需的材料和工具，如觀察工具、記錄工具、實驗材料等，并放置在相應的活動區域。3.組織幼兒討論關于冬天想了解的問題，如冬天為什么會下雪、動物冬天吃什么等，教師將問題進行整理，作為后續活動的線索。（二）第二階段：園內主題活動開展（第37天）1.冬天的秘密第一天：在操場觀察區引導幼兒認識溫度計，講解如何讀取溫度，并讓幼兒記錄當天的氣溫。同時，帶領幼兒到種植園觀察植物的變化，鼓勵幼兒說說自己看到的現象。第二天：組織幼兒交流前一天的觀察記錄，引導幼兒發現氣溫的變化規律以及植物變化的特點。然后，讓幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現，并展示在教室的主題墻上。第三天：在自然角組織幼兒觀察冬天的動植物標本和圖片，討論動物的生活習性。教師可以通過提問、講解等方式，幫助幼兒了解動物冬眠、遷徙等現象。2.冰雪小實驗第四天：在科學發現室進行“冰的融化”實驗。教師先向幼兒介紹實驗材料和步驟，然后讓幼兒分組進行實驗，觀察冰塊的融化過程，并記錄實驗結果。實驗結束后，組織幼兒討論哪些因素會影響冰的融化速度。第五天：開展“制造雪花”實驗。教師演示實驗過程，讓幼兒仔細觀察“雪花”的形成。實驗結束后，引導幼兒思考為什么會出現這樣的現象，激發幼兒對科學的興趣。第六天：讓幼兒分享自己在實驗中的發現和感受，鼓勵幼兒提出問題，并一起探討答案。教師可以結合實驗內容，向幼兒講解相關的科學知識。3.冬日創意手工第七天：上午安排幼兒進行雪花、雪人等手工作品的制作。教師先展示一些范例，然后為幼兒提供材料，讓幼兒發揮想象力進行創作。下午組織幼兒用廢舊物品制作保暖用品。教師引導幼兒思考保暖用品的特點和作用，然后讓幼兒分組合作，利用廢舊材料制作手套、圍巾等。制作完成后，組織幼兒進行展示和分享。（三）第三階段：園外實地觀察（第812天）1.公園冬日行第八天：組織幼兒前往附近公園。出發前，教師向幼兒介紹注意事項，如安全規則、文明行為等。到達公園后，帶領幼兒觀察公園里的景色，引導幼兒用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞等多種感官感受冬天。第九天：在公園里尋找冬天的動物。教師可以提前準備一些動物的圖片或模型，讓幼兒對照尋找。找到動物后，引導幼兒觀察它們的外形特征和活動情況，并鼓勵幼兒用自己的語言描述。第十天：組織幼兒分組討論在公園的觀察發現，分享自己的有趣經歷。教師可以引導幼兒思考冬天對動物和植物的影響，以及人類與自然的關系。2.社區花園探秘第十一天：帶領幼兒來到社區花園。與社區花園的工作人員取得聯系后，向幼兒介紹花園里的植物種類和養護情況。然后，引導幼兒觀察植物在冬天的變化，如葉子的顏色、形狀等。第十二天：與社區花園的工作人員交流，了解他們為植物保暖、過冬所做的工作。鼓勵幼兒向工作人員提問，工作人員進行解答。活動結束后，組織幼兒分享自己在社區花園的收獲和體會。（四）第四階段：活動總結與展示（第1315天）1.組織幼兒回顧整個尋找冬天的活動過程，鼓勵幼兒分享自己的收獲和感受。教師可以通過提問、引導等方式，幫助幼兒梳理活動中的知識點和經驗。2.展示幼兒在活動中制作的手工作品、觀察記錄、繪畫作品等，布置一個“冬日趣探”主題展覽，向家長和其他班級的幼兒展示活動成果。3.開展“冬日趣探”主題匯報會，邀請幼兒向家長講述自己在活動中的發現和經歷，增強幼兒的自信心和表達能力。同時，也讓家長進一步了解幼兒的學習和成長情況。八、活動評價1.幼兒表現評價觀察幼兒在活動中的參與度、表現出的興趣和好奇心，及時給予鼓勵和引導。通過幼兒的觀察記錄、繪畫作品、手工制作等，評價幼兒對冬天知識的掌握程度、觀察力、想象力、創造力和動手能力。觀察幼兒在小組合作和交流中的表現，評價幼兒的合作意識、溝通能力和團隊協作能力。2.教師教學評價教師對活動目標的達成情況進行自我評價，反思活動設計是否合理，教學方法是否得當。觀察教師在活動中的組織引導能力、與幼兒的互動情況，評價教師的教學素養。收集教師之間以及家長對活動的反饋意見，不斷改進教學方法和活動內容。3.活動效果評價通過活動前后幼兒對冬天知識的了解程度對比，評價活動是否達到了預期的知識技能目標。觀察幼兒在活動后的行為表現，是否更加主動地關注周圍環境，對自然現象有更濃厚的興趣，評價活動對幼兒情感態度的影響。九、活動延伸1.在