大班認識整點活動方案一、活動背景在幼兒數學教育中，認識時間是一個重要的內容。對于大班幼兒來說，他們正處于抽象邏輯思維初步發展的階段，開始對周圍世界的時間概念產生興趣。認識整點能夠幫助幼兒建立初步的時間觀念，為今后學習更復雜的時間知識奠定基礎。通過有趣的活動設計，讓幼兒在游戲和操作中感受時間的流逝，理解整點的含義，提高他們的觀察力、判斷力和數學思維能力。二、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠準確辨認整點時間，知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。學會用整點時間表達日常生活中的活動安排。2.過程與方法目標通過觀察、操作、游戲等活動，培養幼兒的觀察力、注意力和動手能力。引導幼兒在探索中發現時間的規律，提高數學思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對時間的興趣，培養幼兒珍惜時間的意識。讓幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂，增強自信心。三、活動準備1.物質準備大時鐘一個（能清晰顯示分針和時針）。幼兒人手一個自制的小時鐘（可以用硬紙板制作，時針和分針可活動）。整點時間卡片若干，如3:00、6:00、9:00等。幼兒一日生活活動圖片若干，如起床、早餐、上課、午睡等。小獎品若干，如貼紙、小卡片等。2.經驗準備幼兒已經對時鐘的基本結構有一定的認識，知道有分針和時針。四、活動過程導入部分（5分鐘）1.教師出示大時鐘，提問：“小朋友們，這是什么呀？”引導幼兒說出時鐘。2.教師撥動時鐘的分針和時針，讓幼兒觀察它們是如何轉動的，引導幼兒說出分針走得快，時針走得慢。基本部分（25分鐘）1.認識整點教師將時鐘撥到3:00，引導幼兒觀察分針和時針的位置，提問：“小朋友們，看看現在分針指向幾？時針指向幾？”引導幼兒回答分針指向12，時針指向3。教師講解：“當分針指向12，時針指向幾就是幾時。現在是3點整，我們可以說3:00。”教師依次將時鐘撥到6:00、9:00、12:00等整點時間，讓幼兒觀察并說出是幾時整，教師進行總結和強調。2.游戲：“我說你撥”教師說出一個整點時間，如6:00，讓幼兒用自己的小時鐘撥出相應的時間。請個別幼兒上臺展示自己撥出的時間，并說一說自己是怎么撥的。游戲進行34輪，教師可以逐漸增加難度，說出不同的整點時間。3.游戲：“時間配對”教師將整點時間卡片和幼兒一日生活活動圖片打亂順序，分別放在兩個籃子里。請幼兒從兩個籃子里各拿出一張卡片，將活動圖片與對應的整點時間卡片進行配對。例如，幼兒拿出一張“起床”的圖片，要找到“7:00”的時間卡片與之配對。游戲結束后，教師可以請幼兒說一說為什么這樣配對，鞏固幼兒對整點時間的認識。4.探索時間規律教師引導幼兒觀察時鐘，提問：“小朋友們，看看整點時間有什么規律呀？”鼓勵幼兒大膽發言。教師總結：整點時間分針總是指向12，時針隨著時間的推移依次指向1、2、3……12，并且每過一個小時，時針就走一格。結束部分（10分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動所學內容，提問：“今天我們學習了什么呀？”引導幼兒回答認識整點時間。2.對在活動中表現出色的幼兒進行表揚，發放小獎品。3.布置課后小任務：請幼兒回家后和家長一起制作一個簡單的時間表，記錄自己一天的活動時間。五、活動延伸1.在數學區投放更多與時間相關的材料，如不同時間的拼圖、時間骰子等，讓幼兒繼續進行時間認知的游戲。2.在日常生活中，教師可以隨時提醒幼兒注意時間，如“現在是10:00，我們要開始上課啦”，幫助幼兒鞏固對整點時間的認識。3.開展“我是時間小能手”的主題活動，鼓勵幼兒在日常生活中學會自己看時間，合理安排自己的活動，培養幼兒珍惜時間的良好習慣。六、活動反思通過本次活動，幼兒對整點時間有了更清晰的認識，能夠準確辨認整點時間，并學會了用整點時間表達日常生活中的活動。在活動過程中，幼兒積極參與，通過觀察、操作、游戲等多種方式，充分調動了他們的學習積極性和主動性。游戲環節的設計增加了活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。然而，在活動中也發現了一些不足之處，例如個別