邏輯與思維第一單元樹立科學思維觀念第二單元遵循邏輯思維規則第三單元運用辯證思維方法第四單元提高創新思維能力第一課

走進思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領會科學思維第四課

準確把握概念第五課

正確運用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課

學會歸納與類比推理《邏輯與思維》知識體系第八課

把握辯證分合第九課

理解質量互變第十課

推動認識發展第十一課

創新思維要善于聯想第十二課

創新思維要多路探索第十三課

創新思維要力求超前辯證思維方法提高創新思維能力邏輯與思維的基本概念邏輯與思維的基本要求如何提高創新思維能力看視頻，思問題：

概念歧義帶來的笑話給我們的啟示？第四課

準確把握概念

第二框

明確概念的方法

第一目

明確內涵的方法

第二目

明確外延的方法課標要求核心素養目標1.知道概念是反映事物本質屬性的思維形式；2.理解任何概念都是內涵和外延的統一。科學精神：理解概念內涵的邏輯規則，理解概念外延的邏輯規則，任何概念都是內涵和外延的統一。公共參與：遵循定義的邏輯規則，避免犯“定義過寬”“定義過窄“循環定義”“否定定義”“比喻定義”等邏輯錯誤；遵循劃分的邏輯規則，避免犯“劃分不全”“多出子項”“劃分標準不一”“越劃分”等邏輯錯誤。教學目標展示教學重點：教學難點：劃分要遵循的邏輯規則和違反邏輯規則會犯的邏輯錯誤正確區分違反邏輯規則會犯的邏輯錯誤定義的邏輯規則及違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤

一只松鼠趴在樹枝上，兩個獵人圍繞它轉了一圈。他們走動時，松鼠也跟著他們轉。這時，一個獵人說：“我們已經圍繞松鼠轉了一圈，因為我們已經圍繞松鼠畫了一條封閉曲線?！绷硪粋€獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉一圈，因為我們始終只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面?！眱扇藸幍貌豢砷_交。探究與分享兩個獵人發生爭執的焦點在哪里？你能夠幫助他們解開思想上的困惑嗎？(1)兩個獵人發生爭執的焦點是“圍繞松鼠轉一圈”，他們對“圍繞松鼠轉一圈”的內涵的理解不同。(2)要解開兩個獵人思想上的困惑，化解分歧，必須統一他們對“圍繞松鼠轉一圈”的理解。這就要明確“圍繞松鼠轉一圈”這個概念的內涵是什么。明確內涵的方法一.明確內涵的方法1.定

義定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。（1）為什么需要運用定義的方法要明確概念的內涵，消除概念在內涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。（2）含義（是什么）（3）構成：

被定義項

定義聯項

定義項文學就是以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術被定義項

定義聯項

定義項一.明確內涵的方法(4)最基本、最常用的方法：

種差+屬概念1.定

義例：文學

就是

以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術被定義項

定義聯項種差

屬概念

定義項+①種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；②屬概念：是指被定義項的屬概念；③定義項：“種差”和“屬概念”相加構成；④定義：用定義聯項將被定義項和定義項聯結起來。例：實踐

是

人們改造客觀世界的物質性活動。

被定義項

定義聯項種差

屬概念

定義項+例：著作權

是

權利人針對特定作品依法享有的支配和獲取利益的權利被定義項定義聯項種差

屬概念

定義項+對點訓練探究與分享假設以下語句都是定義。文學是藝術。文學是文字表達的語言藝術。麻醉就是麻醉劑所起的作用。原因就是引起結果的事件。哲學不是文學。兒童是祖國未來的花朵。這些定義正確揭示了概念的內涵嗎？定義項與被定義項的外延必須全同

，“外延過寬”定義項與被定義項的外延必須全同“外延過窄”定義項不能直接包含被定義項，“同語反復”定義項不能直接或間接地包含被定義項“循環定義”定義一般不能用否定形式，“否定定義”定義不能用比喻，“比喻定義”一.明確內涵的方法2.下定義的條件(1)應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性。給概念下定義的實質在于揭示被定義概念所反映的對象的本質屬性，把概念所反映的對象與其他事物區別開來。所以，給一個概念下定義時，必須把握事物的本質屬性，而要把握對象的本質屬性，必須具備一定的科學知識，對事物有科學的認知。(2)應該遵循必要的邏輯規則。①定義項與被定義項的外延必須全同②定義項不能直接或間接地包含被定義項③定義一般不能用否定形式④定義不能用比喻例：商品是用于交換的勞動產品。要準確把握商品的含義，就要準確把握勞動產品與自然界存在的物品的區別，勞動產品的種概念等。一.明確內涵的方法3.定義的邏輯規則及違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤（1）定義項與被定義項的外延必須全同

否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤?！岸x項”的外延＞“被定義項”的外延“定義項”的外延“定義過寬”國有經濟是公有制經濟公司是法人文學是文化人是渾身無毛的兩足動物＜“被定義項”的外延“定義過窄”世界觀是對整個世界的總的看法。宏觀調控是國家運用經濟手段對經濟總量進行調節和控制。義務是公民對國家、社會應承擔的政治責任。一.明確內涵的方法3.定義的邏輯規則及違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤（2）定義項不能直接或間接地包含被定義項否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤。①“同語反復”：在定義概念中，直接包含了被定義概念；形式主義者就是形式主義地觀察和處理問題的人②“循環定義”：在定義概念中，間接包含了被定義概念；選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，公民基本的民主權利是選舉權和被選舉權價值觀是人生的重要向導，人生的重要向導是價值觀。白馬就是白色的馬同語反復循環定義內涵在定義概念中，直接包含了被定義概念；在定義概念中，間接包含了被定義概念；表現形式主詞與謂詞等價（用A定義A）

多個概念相互依賴（用A定義B，再用B定義A）隱蔽性較明顯（句式簡單）可能更隱蔽（跨概念循環）典型例子著作權就是作者享有的權利?！鳈嗍菣嗬酸槍μ囟ㄗ髌芬婪ㄏ碛械闹浜瞳@取利益的權利商標是商品的標志，商品是有商標的勞動產品?！虡耸墙洜I者用來將自己的商品或者服務與其他經營者的商品或者服務相區別的標志歸納總結同語反復VS循環定義一.明確內涵的方法3.定義的邏輯規則及違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤③定義一般不能用否定形式否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：物質文明不是精神文明實體經濟不是虛擬經濟注意：

定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“奇數是不能被2整除的整數。”一.明確內涵的方法3.定義的邏輯規則及違反邏輯規則所犯的邏輯錯誤④定義不能用比喻否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設以下語句是定義：建筑是凝固的音樂。生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。。綠水青山就是金山銀山例如：文學是人們的精神食糧。這個比喻形象地說明了文學感染人、教育人的作用，但并沒有直接揭示文學的本質屬性。邏輯規則邏輯錯誤錯誤表現舉例定義項與被定義項的外延必須全同定義過寬定義項的外延＞

被定義項政黨是政治團體定義過窄定義項的外延＜被定義項商品是用貨幣交換的勞動產品定義項不能直接或間接地包含被定義項同語反復定義項直接包含了被定義項語詞（用A定義A）方法論是改造世界的方法循環定義定義項間接包含了被定義項語詞（用A定義B，再用B定義A）喜悅就是高興，高興就是喜悅定義一般不能用否定形式否定定義否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么抽象思維不是形象思維定義不能用比喻比喻定義比喻只是對被定義項作了生動形象說明，不能準確揭示本質屬性中華民族精神是中華民族永遠的精神火炬歸納總結下定義應遵循的邏輯規則1.法是社會規范。2.選舉就是直接選舉3.法治國家就是依法治理的國家。4.專利權是發明創造權利人享有的專有權，專有權是發明創造權利人享有的專利權。5.抽象思維不是形象思維。6.唯心主義是一朵不結果實的花。定義過寬定義過窄同語反復循環定義否定定義比喻定義對點訓練探究與分享一位老師帶領學生參加志愿活動，去農村支援麥收。在安排任務時，他說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來，體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學生們聽后，不知道自己該站在哪一排。

思考：學生們為什么不知道自己該站在哪一排？老師的分類錯在哪兒？女同學男同學體力強體力弱體力強體力弱體力強體力弱女同學男同學⑴該老師對本班同學用不同的標準劃分，導致同學們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的，但安排的任務是不同的。這就使得一些同學不知道自已該站在哪一排了。(2)在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。正確的劃分應該是在同一次劃分中只使用一個標準?？梢赃M行二次劃分，先按性別分成兩排，然后按體力再分別對這兩排進行劃分。二.明確外延的方法1.劃

分（1）重要性劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）含義依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。所以，劃分是把一個屬概念根據一定的標準分為多個種概念的邏輯方法。舉例：①以膚色為劃分標準，人劃分為黃種人、白種人、黑種人……②以國家為劃分標準，人劃分為中國人、美國人、俄羅斯人......③有無民事行為能力為劃分標準，人劃分為有民事行為能力人、無民事行為能力人注意：同一個母項，在不同標準下，可以得到不同的子項二.明確外延的方法1.劃

分(3)劃分的構成劃分由母項和子項兩部分構成。母項：被劃分的概念，或者說是通過劃分來揭示其外延的概念。子項：是用來揭示母項外延的概念。劃分標準：是把母項分為若干子項的依據或角度。(4)劃分的三個要素（1）從思維的方向看：思維劃分為發散思維、聚合思維（2）從認識對象的思考角度看：思維劃分為綜合思維與分析思維（3）從反映認識對象的方式看：思維劃分為辯證思維、形而上學思維（4）從思維運行的基本單元看：思維劃分為抽象思維與形象思維母

項子

項劃分標準劃分VS分解拓展延伸劃

分分

解含義概念的劃分是以事物對象的一定屬性為標準，將一個屬概念分成若干個種概念，以達到明確其外延的邏輯方法。例如：法律可分為成文法和不成文法分解是把一個整體事物分成各個組成部分。例如：樹——樹干、樹葉、樹根特點普遍概念可以劃分。劃分以后的子項仍具有母項的屬性。例如：法律是普遍概念，可以劃分為成文法和不成文法，成文法和不成文法都還是法律。分解后的組成部分不具有整體事物的屬性，例如：頭、軀干、手、腳不是人體。劃分極限劃分的極限是單獨概念。單獨概念的外延是1,不能再劃分。如,北京市就不能劃分,但可以分解。單獨概念，不能劃分，可以分解。北京市也是單獨概念，可以分為東城區、西城區、海淀區、朝陽區等。二.明確外延的方法1.劃

分（2）作出正確劃分的要求②要遵循劃分的邏輯規則。只有遵循必要的邏輯規則，才能正確地進行劃分。邏輯規則：①子項的外延之和必須等于母項的外延；②在同一次劃分中，只能用同一個標準；③劃分應該逐級進行，不能越級。①概念之間的外延關系是對事物之間客觀關系的反映，要作出正確的劃分，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系；二.明確外延的方法1.劃

分（3）劃分要遵循的邏輯規則和違反邏輯規則會犯的邏輯錯誤①子項的外延之和必須等于母項的外延。錯誤表現：否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。子項外延之和母項外延＜“劃分不全”例：哲學是對自然、社會知識的概括和總結?！白匀弧⑸鐣R的概括和總結”外延＜“哲學”外延“自然、社會和思維知識”子項外延之和母項外延＜“多出子項”例：唯心主義的基本形態是主觀唯心主義、客觀唯心主義、古代樸素唯物主義。（1）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪和共同犯罪。（2）郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。

犯罪動機為標準犯罪主體之間關系為標準郵件的介質為標準郵件處理方式為標準以下兩個語句分別表達了對“犯罪”“郵件”概念的劃分。1.犯罪分為故意犯罪、過失犯罪和共同犯罪。2.郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。上述劃分是否正確？為什么？探究與分享郵件所達地域為標準劃分二.明確外延的方法1.劃

分（3）劃分要遵循的邏輯規則和違反邏輯規則會犯的邏輯錯誤②在同一次劃分中，只能用同一個標準。

否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤?，F代國家的政體有民主共和制、君主立憲制、總統制。國家權力機關和國家元首的產生方式及其職權范圍立法機關和行政機關的關系國際組織可以分為政府間國際組織、非政府間國際組織、世界性國際組織。按照國際成員的性質按照地理范圍二.明確外延的方法1.劃

分（3）劃分要遵循的邏輯規則和違反邏輯規則會犯的邏輯錯誤③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。例：民事法律關系的要素有主體、客體、民事權利和民事義務。民事法律關系的要素有主體、客體、內容。民事法律關系的要素——“內容”分為民事權利和民事義務。例：財產權包括所有權、他物權、債權、知識產權等能夠給民事主體帶來經濟收益的權利。物權包括所有權、他物權。財產權包括物權、債權、知識產權等能夠給民事主體帶來經濟收益的權利。各子項必須是同一個層次的概念，劃分應該逐級進行，不能越級。子項的外延必須為不相容的關系。錯誤表現：否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。例如：哲學的派別有唯物主義、辯證法。拓展延伸唯物主義辯證法世界本原世界狀態

相容關系（交叉關系）多出子項VS標準不一VS越級劃分越級劃分：多出來的項目是不同層級的，往往是和現有子項的母項同級的。如“自然科學可以分為物理學、化學、生物學、熱學等”，這里的“物理學”與“熱學”就是屬種關系；如“農田作物包括棉花、橡膠、糧食作物”，這里的“糧食作物”與“棉花”或“橡膠”的屬概念“經濟作物”處于同一級別。拓展延伸多出子項：多出的項目往往是和現有子項是一個級別的，且沒有交叉關系。如“蛇可以分為毒蛇、無毒蛇、蜥蜴”，這里的“蜥蜴”就是多出的子項，因為“蜥蜴”不屬于“蛇”的外延。標準不一：在對母項的劃分中，出現同一層級的不同子項有交叉關系。如“犯罪分為故意犯罪、共同犯罪、過失犯罪”，這里的“共同犯罪”與“故意犯罪”或“過失犯罪”的外延之間存在交叉關系。以下劃分犯了何種邏輯錯誤？1.國家結構形式有單一制、聯邦制和邦聯制。2.思維分為發散思維、聚合思維、綜合思維與分析思維。3.資本主義國家政黨制度的類型有一黨制、多黨制。4.概念之間的外延關系可分為相容關系、反對關系、矛盾關系。5.人類歷史上出現過原始社會法、奴隸制法、封建制法、資本主義法和社會主義法。標準不一越級劃分劃分不全越級劃分多出子項對點訓練歸納總結劃分應遵循的規則違反這一規則的錯誤舉例子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”或“多出子項”1.選票分為贊成票和反對票;2.實詞分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞在同一次劃分中,只能用同一個標準“劃分標準不一”郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類劃分應該逐級進行,不能越級“越級劃分”農田里種有棉花、黃麻和糧食作物探究與分享思維是不斷發展的。每個時代都會產生具有時代特色的新概念，如現在流行的“網購”“云計算”“大數據”“區塊鏈”等。列舉一些你所知道的新概念，運用邏輯知識，說說它們的內涵和外延。探究解析：準確把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。隨著時代的發展和人們的認識活動的深入，生活中的新概念不斷出現。例如，大數據，其內涵是大規模數據的集合，具有數量巨大、類型多樣、收集處理及時、數據來源可靠性低等特點；其外延是各行各業、各個領域中出現的具有這些特征的專業性質的大數據，如交通大數據、旅游大數據等。此外，還有“自媒體”“區塊鏈”“數字人民幣”等。3.概念是變化發展的（1）任何概念都是內涵和外延的統一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。（2）認識對象是變化發展的，反映認識對象的概念也會發生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。二.明確外延的方法新中國國家安全觀的演變1.新中國成立至改革開放前：傳統安全觀為主導

。在安全環境研判方面認為存在嚴重的內憂外患，將政治安全視為核心，以軍事安全作為主要維護手段，國家花費大量資源投入軍事力量建設。2.改革開放后至中共十八大：逐步形成的非傳統安全觀。經濟成為安全的核心問題，互信協作成為追求安全的主要手段，推動新安全觀的發展。3.中共十八大后：總體國家安全觀的確立

貫徹落實總體國家安全觀，必須既重視外部安全，又重視內部安全，對內求發展、求變革、求穩定、建設平安中國，對外求和平、求合作、求共贏、建設和諧世界；既重視國土安全，又重視國民安全，堅持以民為本、以人為本，堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實國家安全的群眾基礎；既重視傳統安全，又重視非傳統安全，構建集政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系；既重視發展問題，又重視安全問題，發展是安全的基礎，安全是發展的條件，富國才能強兵，強兵才能衛國；既重視自身安全，又重視共同安全，打造命運共同體，推動各方朝著互利互惠、共同安全的目標相向而行。二.明確外延的方法3.概念是變化發展的（3）隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。例如，“原子”這一概念，在古希臘人那里，被認為是一些不可分割的顆粒。而到了17—18世紀，“原子”被認為是當時科學發展所能達到的關于物質結構的最深層次。20世紀初，物理學家發現了原子結構，推翻了“原子不可分”的舊觀念。而現代原子論又把對原子的認識推向更深的層次?；玖Ｗ永碚摗⒖淇耍▽幼樱├碚摪l展了人們對“原子”的認識?？梢姡弧霸印备拍钤诓煌瑲v史時期有不同的內涵與外延。可以預料，人對“原子”的認識將繼續深入。定義劃分內容用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類構成被定義項、定義項和定義聯項

母項和子項邏輯規則重點①定義項與被定義項的外延必須全同，否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤；②定義不能直接或間接地包含被定義項，否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤；③定義一般不能用否定形式，否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤；④定義不能用比喻，否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤①子項的外延之和必須等于母項的外延，否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤；②在同一次劃分中，只能用同一個標準，否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤；③劃分應該逐級進行，不能越級，否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤歸納總結定義VS劃分易混易錯辨析1.定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的屬性。解析：定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。X2.“屬差”和“種概念”相加構成定義項，用定義聯項將被義項和定義項聯結起來，就構成定義。解析：“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被義項和定義項聯結起來，就構成定義。3.

定義項與被定義項的外