全書導圖研究思維的規律和方法的學問邏輯思維規則辯證思維方法思維意識理性認識廣義狹義邏輯學辯證邏輯形式邏輯廣義狹義方法運用狹義邏輯學《邏輯與思維》科學思維創新思維能力一單元總論觀念二、三單元

分論規則、方法四單元

能力單元導圖思維含義邏輯多種含義廣義邏輯學與狹義邏輯學要求要求樹立科學思維觀念遵循邏輯思維規則推理（演繹、歸納、類比）判斷（簡單、復合）概念（內涵、外延）科學思維的基本特征邏輯思維的基本要求（同一、矛盾、排中律）思維的基本形態（形象、抽象）特征數學公式推導圖梵高星空畫作圖科學家的公式與畫家的色彩分別屬于哪種思維形態？統編教材選必三《邏輯與思維》1.2思維形態及其特征第一課

走進思維世界自主學習學生活動：認真閱讀教材P5-6，完成下列要求1.思維的多種形態有哪些？其劃分標準和含義是什么？2.思維的基本形態是什么？怎么理解？3.抽象思維的基本形式和特征是什么？4.形象思維的基本形式和特征是什么？5.抽象思維和形象思維的關系是怎樣的？01思維的基本形態天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯秋色賦（節選）時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步，仿佛覺得那蔚藍的大海，比前更加藍了一些；天，也比前更加高遠了一些。

回頭向古陌嶺上望去，哦，秋色更濃了。學生活動：

朗讀兩則材料，談談兩則材料在表達方式上有什么差異。元曲，詩詞類散文詞語和語句是表達思維的工具。詞語和語句的差異——思維表達方式的差異。探究與分享一、思維的基本形態1.思維不同形態的劃分標準及具體分類辯證思維形而上學思維從思維反映認識對象的方式看發散思維聚合思維從思維的方向看抽象思維形象思維思維運行的基本單元的不同綜合思維分析思維從思維對認識對象的思考角度看思維形態學生活動：思考：一塊鵝卵石能干什么呢？由“一到多”發散思維：向不同方向擴散

求異思維、輻射思維探究與分享思考：誰是兇手？公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。由“多到一”聚合思維：向同一方向收斂求同思維、集中思維探究與分享科學家將各種水果的特征進行的綜合，從而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。根據其不同的特征，又將水果進行詳細分類，分別對它們進行研究。綜合思維整體地認識對象落腳點在整體立足整體，全局觀念分析思維分別地認識對象落腳點在部分具體問題具體分析判斷下列情境屬于什么思維？一、思維的基本形態《塞翁失馬》《刻舟求劍》

→辨證思維

→形而上學思維辯證思維：用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題；形而上學思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；一、思維的基本形態◆在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影;和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……學生活動：比較上述材料在思維表達上的差異?《鑄劍為犁》和平主題雕塑《打結的手槍》和平主題雕塑◆一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰，全人類的共同愿望就是和平與發展。各國相互聯系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。探究與分享一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰全人類的共同愿望就是和平與發展各國相互聯系、相互依存，全球命運與共和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。因為戰爭是殘酷的所以，全人類都希望和平與發展因為全球命運與共和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。材料一用因果關系推理表達材料二用形象思維的語言表達和平白天鵝的翅膀翅膀掠過寧靜的湖水水底映出的云影想象為和平開向四方的門門里圓桌上斟滿的紅酒酒上照耀的燈想象為比擬性想象比擬性想象運用的是以概念為思維的基本單元表達思想的抽象思維運用的是以感性想象為思維的基本單元表達思想的形象思維抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。

形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。如：漫畫、故事、詩歌、歌曲、順口溜等。1+1=2＋=一、思維的基本形態1.思維不同形態的劃分標準及具體分類標準分類解釋從思維的方向看向不同方向擴散(廣度—橫向)向同一方向收斂（深度—縱向）從思維對認識對象的思考角度看整體地認識對象（整體向部分）分別地認識對象（部分向整體）從思維反映認識對象的方式看用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題根據思維運行的基本單元（思維的基本形態）人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元發散思維聚合思維綜合思維分析思維辯證思維形而上學思維抽象思維形象思維

（1）老師在黑板上畫一個圓，問學生“這是什么？”學生回答:“句號”“月亮”“燒餅”“乒乓球”“老師生氣時的眼睛”......發散思維（2）評價一個人的好壞與價值，既要看他的貢獻，又要看他的錯誤。綜合思維（3）對于人體來說，想要研究人類遺傳規律，主要分析遺傳物質DNA。想要識別人體內有無炎癥，主要看白細胞的數量。分析思維（4）老婆婆去找禪師說:“我每一天都很憂愁，禪師能否幫幫我?”禪師問是為何，老婆婆說:“我有兩個女兒，大女兒嫁個賣傘的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔心女兒家沒生意。，因此，每一天都很憂愁。”禪師笑笑:“呵呵，其實你應該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天。”形而上學思維辯證思維1.判斷下列表達屬于什么思維形態？練一練2.（天津·南開中學高三階段練習）形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。在下列活動中，主要依靠形象思維的是（）①依據示意圖，做幾何證明題②上舞蹈課時，進行形體訓練或模仿老師做動作③欣賞貝多芬的交響樂④參加中學生辯論會A．①② B．②④C．①④ D．②③解析：①④：幾何證明必須是嚴密的邏輯論證，不能憑感覺或者用工具測量；辯論時，人們主要關注的是你的觀點、論據以及論證過程，而不是你的形象、情感表達等，①④主要依靠抽象思維，與題意不符。②③：體育文藝主要依靠模仿掌握動作，而不是靠語言文字講解。音樂通過對人和聲音的具體感受，引起人的情感的共鳴。②③主要依靠形象思維，符合題意。故本題選D。D練一練一、思維的基本形態

3.某互聯網公司曾經要招聘一名市場公關部總經理，設置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個筆畫會是什么字？第一個求職者說是“田”字，第二個求職者回答是“旦”和“舊”，第三個求職者認為可以組成很多個字，像是：甲、電、申等。結果第三個求職者勝出了。原因在于他

（）A.堅持了發散思維

B.堅持了聚合思維

C.堅持了形象思維 D.堅持了抽象思維A練一練一、思維的基本形態02思維基本形態的基本特征

◆小明與小芳討論速修哪門課時，針對思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個人有以下對話。小芳的話，組合起來就是一個推理:

知識創新的工具是有用的，科學思維方法是知識創新的工具，所以，科學思維方法是有用的。

這個推理的前提之一“知識創新的工具是有用的”是不言而喻的，在對話中被省略了。將這個推理分解開來，就是三個判斷:“知識創新的工具是有用的”，“科學思維方法是知識創新的工具”，這兩個判斷是前提;“科學思維方法是有用的”，這個判斷是結論。再分解下去，每個判斷都由“是”聯結著兩個概念。比如，在“知識創新的工具是有用的“這個判斷中，就含有“知識創新的工具”和“有用的"兩個概念。學生活動：思考：其他兩個判斷分別由哪兩個概念構成?

結合此例，剖析抽象思維的基本形式。學習科學思維方法有用嗎？當然有用啦，科學思維方法是知識創新的工具嘛。探究與分享“科學思維方法是知識創新的工具”分析

判斷一：概念概念

判斷二：“科學思維方法是有用的”概念概念“知識創新的工具是有用的”概念概念

判斷三：已知判斷結論：新判斷再分解下去，每個判斷都由“是”聯結著兩個概念。概念就成為了抽象思維運行的基本單元。由概念組合成判斷，判斷形成推理。抽象思維的特征：基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。（二）思維基本形態的特征（二）思維基本形態的特征1.抽象思維（1）基本思維形式：抽象思維以概念、判斷和推理等方式反映認識對象，揭示事物的本質和規律。反映認識對象本質屬性的思維形式對思維對象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式（2）主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。

1940年，法西斯攻占了法國首都巴黎。畢加索為了紀念鄰居米什老人慘遭法西斯殺害的孫子，懷著悲憤的心情，畫了一只飛翔的鴿子——這是“和平鴿”的雛形。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當時智利的著名詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”，由此，鴿子被正式公認為和平的象征。學生活動：

1.查閱畢加索創作《少女與和平鴿》的相關背景材料，談談這幅畫表達了畫家怎樣的思想。2.結合此例，談談你對形象思維的基本形式的理解？探究與分享在感覺、知覺和表象基礎上死于希特勒法西斯之手的少年留辛被希特勒法西斯打傷的鴿子《和平鴿與少女》橄欖枝、鴿子、少女的臉認識對象對和平的祈愿，盼望著戰爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。表達運用聯想、想象和幻想等形象性想象性情感性主要特征：基本單元的形象性、運行方式的想象性思維表達的情感性。觸及事物的本質和規律。形象思維反映認識對象形成感覺、知覺和表象學生活動：1.查閱畢加索創作《少女與和平鴿》的相關背景材料，談談這幅畫表達了畫家怎樣的思想。2.結合此例，談談你對形象思維的基本形式的理解？探究與分享（二）思維基本形態的特征2.形象思維（1）基本思維形式：在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。（2）主要特征：基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性。類型基本單元運行方式思維表達抽象思維概念性推導性嚴謹性形象思維形象性想象性情感性

據愛因斯坦回憶，在他16歲時，就曾在頭腦中設想國一個追光實驗：“如果我以速度c（真空中的光速）追隨一條光線運動，那么我就應當看到，這樣一條光線就好像一個在空間中震蕩著而停滯不前的電磁場。”

愛因斯坦是一位偉大的科學家，相對論是嚴密的科學理論體系，但相對論的起因確實他16歲時的一個想象。學生活動：閱讀情境，思考：想象是形象思維的運行方式，為什么對形成抽象思維成果有幫助？抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的，各有其獨特的功用，同時具有對立統一和相輔相成的關系。探究與分享

意大利的達芬奇不但是大畫家，還是大數學家、理學家、地質學家和工程師，他在許多領域都作出了舉世矚目的貢獻。學生活動：閱讀情境，思考，很多人認為，藝術是形象思維，科學是抽象思維。你怎樣看待達·芬奇取得如此巨大成就？藝術工作中也有判斷和推理等抽象思維的運用，沒有抽象思維的運用，藝術工作就不可能聚焦，就無法通過某個主題表達藝術工作者的思想和情感。科學研究工作者也不是拋棄形象思維的。不同性質的工作在形象思維與抽象思維的運用方面各有側重。我們學習邏輯與思維，要把在我們身上自發地發生作用的抽象思維和形象思維，自覺地結合、協調起來。，發揮思維在認識事物、分析問題和解決問題方面的整體性的功能。探究與分享3.抽象思維和形象思維的關系：（二）思維基本形態的特征（1）抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的；（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。（3）教材所使用的“思維方式”概念指的是抽象思維的形式，即概念、判斷和推理。二、思維基本形態及其特征【知識易混】：抽象思維與形象思維

抽象思維（邏輯思維)

形象思維（藝術思維）區別含義如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺、知覺、表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等本質和規律揭示事物的本質和規律觸及事物的本質和規律主要特征概念性、推導性、嚴謹性形象性、想象性、情感性聯系①是根據思維加工所使用的基本單元而區分的兩種不同思維形態②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。(補充）以下哪些是抽象思維？哪些是形象思維？①同桌之間討論電場疑難問題。

②甲去國家大劇院欣賞新年音樂會表演。

③袁隆平團隊培育雜交水稻實驗。④杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。⑤凡是經濟學院的學生都應該學好經濟理論，你是經濟學院的學生，所以，你應當學好經濟理論。⑥我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

⑦畫家筆下的花、鳥、蟲、魚。

⑧人類從鳥身上得到啟示，最終發明了飛機。

⑨毛澤東在談工作方法時作出的“十個指頭彈鋼琴”的比喻。抽象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維抽象思維形象思維形象思維形象思維練一練課堂小結對點訓練1.（2021·全國·高二課前預習）齊白石筆下的“蝦”可謂栩栩如生。創作該作品所運用的思維形態最大的特點有（）①思維抽象、概括的是事物的形象特征②思維抽象、概括了事物的共同屬性③以概念作為思維運行的基本單元④以感性形象作為思維運行的基本單元A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B解析：①④：齊白石筆下的“蝦”，采用的是形象思維，其所運用的思維形態最大的特點有思維抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作為思維運行的基本單元，①④符合題意。②：“蝦”只是概括了事物的形象特征，并沒有概括事物的本質屬性，②不符合題意。③：以概念作為思維運行的基本單元，是指理性思維，而題干強調的是形象思維，③不符合題意。選B對點訓練2.（2024·山東·棗莊市第三中學高二階段練習）企業是以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。這一論斷（

）①體現了思維的間接性特征②體現了思維的概括性特征③是通過抽象思維揭示企業的本質④是通過形象思維觸及企業的本質A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C解析：①：思維的間接性是指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。材料沒有體現這一特征。故①不符合題意。②：所謂概括性是指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。材料體現了思維的概括性特征。故②符合題意。③：材料是對企業下的定義，用概念的方式概括了各類企業的本質，是通過抽象思維揭示了企業的本質。故③符合題意。④：材料是通過抽象思維揭示企業的本質，而不是通過形象思維觸及企業的本質。故④排除。故本題選C。對點訓練3.（2024·山東·新泰市第一中學高二期中）宋代文學家歐陽修得到一幅古畫，畫面是一叢牡丹，牡丹花下還臥著一只栩栩如生的貓。宰相吳正肅看后說：“這是一只正午的貓。”他是這樣解釋的：“一是花瓣分披，色澤濃艷而干燥，正是中午時候牡丹的樣子；二是貓的眼睛細長如線，正是中午的貓眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣應是收縮而濕潤，貓的眼睛就是圓的了。”下列對此材料的理解正確的有（）①畫家的思維屬于形象思維，基本與事物的本質無關②吳正肅的分析屬于抽象思維，運用了判斷和推理等方式③抽象思維與形象思