勞動教育的基本性質有哪些第一、勞動教育具有突出的社會性。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，要通過各種措施和方式，教育引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。要實現這一目標、勞動教育必須加強學校教育與社會生活、生產實踐的直接聯系，發揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導學生認識社會，增強社會責任感，同時注重讓學生學會分工合作，體會平等、和諧的新型勞動關系，這對學生的全面發展具有重大意義。因此，要堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，讓廣大青少年投身實踐，在增長才干和磨煉意志中感受勞動所帶來的收獲和樂趣，進而形成尊重勞動、熱愛勞動的真摯情感，并通過勞動和創造磨煉意志、提高自己。第二，勞動教育具有鮮明的思想性。勞動教育是以勞增智、以勞強體、以勞育美的橋梁紐帶，更是以勞樹德、立德樹人的重要途徑，勞動教育對于培育學生尊重勞動的價值觀、培育受教育者對于勞動的內在熱情與勞動創造的積極性等勞動素養，具有不可替代的作用，集中體現了勞動教育的思想性。比如，在小學低年級，注重以個人生活起居為主要內容，開展勞動教育，注重培養勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果；在小學中高年級，注重以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度；在初中階段，注重兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，安排勞動教育內容，開展職業啟蒙教育，體會勞動創造美好生活，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。第三，勞動教育具有顯著的實踐性。勞動教育必須面向真實的生活世界和職業世界，引導學生以動手實踐為主要方式，在認識世界的基礎上，獲得有積極意義的價值體驗，學會建設世界，塑造自己，實現樹德、增智、強體、育美的目的。勞動是源于生活的，勞動教育也必然要融入生活之中。生活即教育，生活是勞動作用的起點和出發點，生活中蘊含著豐富的教育資源，生活是鮮活的、富有生機的人生體驗，勞動教育必須回歸現實的社會生活，才能使學生獲得豐富的勞動和人生體驗，在勞動過程中歷練和提升自己的勞動素養和人格品質。勞動教育的主要內容包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務處理，結合開展新時代校園愛國衛生運動，注重生活能力和良好衛生習慣的培養，引導學生樹立自立自強意識；生產勞動教育要讓學生在工農業生產過程中直接經歷物質財富的創造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創造性勞動的發展過程，學會使用工具，掌握相關技術，感受勞動創造價值，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育讓學生利用知