數(shù)學(xué)好玩1“象征性”長跑(課件)-五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)_第1頁
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文檔簡介

“象征性長跑”學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生開展“跑向北京”的象征性長跑活動(dòng),學(xué)校向同學(xué)生征集活動(dòng)方案,請(qǐng)你一起來參與。設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)校“跑向北京”的象征性長跑活動(dòng)方案。活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)方案1.要設(shè)計(jì)長跑活動(dòng)方案,需要解決哪些問題?調(diào)查學(xué)校所在城市到北京的距離大約有多少千米?調(diào)查學(xué)校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。確定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?向大家征集活動(dòng)主題,確定一個(gè)最受歡迎的。設(shè)計(jì)方案2.設(shè)計(jì)記錄表,將需要收集的數(shù)據(jù)記錄下來。路線第1站第2站起點(diǎn)與終點(diǎn)全班每天跑的路程/km人員安排時(shí)間安排設(shè)計(jì)方案3.小組內(nèi)如何分工?說說每個(gè)人的分工是什么。1.分組收集數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)象征性長跑的方案,

并填寫下表。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)路線起點(diǎn)與終點(diǎn)全班每天跑的路程/km人員安排時(shí)間安排第1站第2站……2.全班交流各組的活動(dòng)方案。想一想,一個(gè)好的方案

需要符合哪些條件?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)3.制定全班的“象征性長跑活動(dòng)方案”,并寫在下面。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.在設(shè)計(jì)方案中,一般需要考慮哪些問題?交流反思2.我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)?是用什么方法得到這

些數(shù)據(jù)的?3.在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法?我們對(duì)這些

知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?4.整個(gè)活動(dòng)中,我們得到了什么有益的啟示?遇到了

哪些困難?是如何解決的?1.在設(shè)計(jì)方案中,一般需要考慮哪些問題?交流反思2.我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)?是用什么方法得到這

些數(shù)據(jù)的?3.在活動(dòng)中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法?我們對(duì)這些

知識(shí)和方法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?4.整個(gè)活動(dòng)中,我們得到了什么有益的啟示?遇到了

哪些困難?是如何解決的?在這次活動(dòng)中,我的表現(xiàn)是(請(qǐng)把每項(xiàng)后面的☆

涂上顏色,涂滿5個(gè)為做得最好的):自我評(píng)價(jià)班海——老師智慧教學(xué)好幫手班海,老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序!感謝您下載使用【班海】教學(xué)資源!為什么他們都在用班海?一鍵發(fā)布作業(yè),系統(tǒng)自動(dòng)精細(xì)批改(錯(cuò)在哪?為何錯(cuò)?怎么改?),從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣,提升數(shù)學(xué)解題能力快速查看作業(yè)批改詳情,全班學(xué)習(xí)情況盡在掌握多個(gè)班級(jí)可自由切換管理,學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師無需下載,

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