中班童謠活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“童聲飛揚(yáng)，唱響童謠”二、活動(dòng)目的通過(guò)開(kāi)展童謠活動(dòng)，激發(fā)中班幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，豐富幼兒的文化生活，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。三、活動(dòng)對(duì)象中班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周[X]次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)[X]分鐘五、活動(dòng)地點(diǎn)中班教室六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集適合中班幼兒的經(jīng)典童謠，進(jìn)行篩選和整理，確保內(nèi)容積極向上、富有童趣、韻律優(yōu)美。根據(jù)所選童謠，制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件，包括圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。提前學(xué)習(xí)童謠的演唱技巧和動(dòng)作，以便在活動(dòng)中能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)幼兒。準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具，如頭飾、手偶、小樂(lè)器等。2.幼兒準(zhǔn)備鼓勵(lì)幼兒提前了解一些簡(jiǎn)單的童謠，有條件的家庭可以和幼兒一起欣賞經(jīng)典童謠音頻或視頻，培養(yǎng)幼兒對(duì)童謠的興趣。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.童謠欣賞每次活動(dòng)開(kāi)始，教師播放一首精心挑選的童謠音頻或視頻，讓幼兒安靜傾聽(tīng)，感受童謠的韻律和節(jié)奏。欣賞結(jié)束后，教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒分享自己聽(tīng)到童謠后的感受，如喜歡童謠中的哪一句、聽(tīng)到童謠想到了什么等。2.童謠講解教師結(jié)合教學(xué)課件，向幼兒講解童謠的內(nèi)容和含義，幫助幼兒理解童謠所表達(dá)的情感和主題。在講解過(guò)程中，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的角色和情節(jié)，加深幼兒對(duì)童謠的記憶。3.學(xué)唱童謠教師范唱童謠，讓幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受童謠的旋律。采用分段教唱的方式，一句一句地教幼兒學(xué)唱，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。利用游戲的方式鞏固幼兒對(duì)童謠的演唱，如“開(kāi)火車(chē)”唱歌、“小組比賽”唱歌等，激發(fā)幼兒的演唱興趣和積極性。4.童謠創(chuàng)編在幼兒熟練掌握所學(xué)童謠的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)童謠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。教師可以提供一些創(chuàng)編的思路和方法，如改變童謠中的角色、情節(jié)、歌詞等，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。組織幼兒進(jìn)行小組討論和交流，分享自己創(chuàng)編的童謠，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。5.童謠表演為幼兒提供展示自我的舞臺(tái)，讓幼兒分組進(jìn)行童謠表演。幼兒可以根據(jù)童謠的內(nèi)容和情節(jié)，自主設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情和道具，進(jìn)行富有創(chuàng)意的表演。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。八、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程1.第一階段：活動(dòng)導(dǎo)入（第12次活動(dòng)）教師通過(guò)播放一段歡快的童謠視頻，引起幼兒對(duì)童謠活動(dòng)的興趣。向幼兒介紹本次童謠活動(dòng)的主題、目的和內(nèi)容，讓幼兒對(duì)活動(dòng)有一個(gè)初步的了解。開(kāi)展簡(jiǎn)單的童謠互動(dòng)游戲，如“童謠猜猜猜”，教師說(shuō)出童謠的部分內(nèi)容，讓幼兒猜出童謠的名字，激發(fā)幼兒對(duì)童謠的好奇心。2.第二階段：童謠學(xué)習(xí)（第38次活動(dòng)）按照活動(dòng)內(nèi)容與形式中的童謠欣賞、講解、學(xué)唱等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)所選的童謠。在學(xué)唱過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，通過(guò)拍手、跺腳、點(diǎn)頭等方式幫助幼兒感受童謠的節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂互動(dòng)，大膽開(kāi)口演唱，及時(shí)給予幼兒正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。3.第三階段：童謠創(chuàng)編與表演（第912次活動(dòng)）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行童謠創(chuàng)編，教師可以提供一些創(chuàng)編的范例，如改變童謠中的季節(jié)、動(dòng)物等，啟發(fā)幼兒的思維。組織幼兒分組進(jìn)行童謠創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合作交流，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒分組展示自己創(chuàng)編的童謠表演。教師可以提前幫助幼兒準(zhǔn)備表演道具，如頭飾、服裝等，增強(qiáng)表演的效果。在表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓幼兒從中學(xué)到他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的表演水平。4.第四階段：活動(dòng)總結(jié)與展示（第1314次活動(dòng)）對(duì)本次童謠活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，如語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、創(chuàng)造力的發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)等。組織幼兒進(jìn)行童謠活動(dòng)成果展示，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒和家長(zhǎng)前來(lái)觀看。展示形式可以包括童謠演唱、童謠表演、童謠創(chuàng)編作品展示等。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“童謠小明星”獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等，激勵(lì)幼兒繼續(xù)熱愛(ài)童謠，積極參與語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。九、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察評(píng)估在活動(dòng)過(guò)程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括參與活動(dòng)的積極性、對(duì)童謠的理解和掌握程度、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面。及時(shí)記錄幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在后續(xù)的活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和改進(jìn)。2.幼兒自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己在童謠活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如是否喜歡童謠活動(dòng)、在活動(dòng)中學(xué)到了什么、自己的優(yōu)點(diǎn)和不足等。通過(guò)幼兒的自我評(píng)價(jià)，了解幼兒對(duì)活動(dòng)的感受和需求，為活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)提供參考。3.家長(zhǎng)反饋評(píng)估活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等方式向家長(zhǎng)反饋幼兒在童謠活動(dòng)中的表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)評(píng)估，如對(duì)幼兒的童謠表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度，以便不斷優(yōu)化活動(dòng)方案。十、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)內(nèi)容要符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，難度適中，避免過(guò)于復(fù)雜或簡(jiǎn)單。2.教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，鼓勵(lì)性格內(nèi)向或不太自信的幼兒積極參與活動(dòng)，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。3.在活動(dòng)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品德，如傾聽(tīng)習(xí)慣、文