第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁滬科版八年級物理全一冊《探究杠桿的平衡條件實驗》期末專項練習題(帶答案)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________1．如圖所示為以O為支點的杠桿，杠桿上相鄰刻線間的距離相等，另有鉤碼若干且每個鉤碼所受重力均為0.5N。（1）杠桿在圖甲所示的位置保持靜止時，杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態；為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）端調節；（2）杠桿水平平衡后，在杠桿上的A點懸掛了4個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿保持水平平衡，可在B點下方掛個鉤碼；或在C點豎直（選填“向上”或“向下”）施力，其大小為N。2．小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有刻度均勻的杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的0.5N重的鉤碼若干個；(1)如圖A所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應將左端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，直到杠桿在位置平衡，目的是便于測量，支點選在杠桿的中點是為了消除杠桿對平衡的影響；(2)小明同學所在實驗小組完成某次操作后，實驗現象如圖B所示，他們記錄的數據為動力F1=1.5N，動力臂l1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂l2=m；(3)甲同學測出了一組數據后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是。3．小明用圖示裝置來探究杠桿的平衡條件，設彈簧測力計和鉤碼對杠桿的拉力分別為動力F1和阻力F2，l1和l2分別表示動力臂和阻力臂。他的實驗思路是改變F2、l1和l2，測得杠桿平衡時所需的拉力F1，來尋找F1、F2、l1和l2四個物理量之間的關系。已知彈簧測力計的量程為0~5N，杠桿上每一格長10cm。實驗次數阻力F2/N阻力臂l2/cm動力臂l1/cm動力F1/N1433302418302.4347.5301.0(1)實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉，此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向調節，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平平衡，這樣做的目的是；(2)分析表中數據可得出杠桿的平衡條件為（用F1、F2、l1和l2表示）；(3)實驗中進行多次實驗的目的是__________（選填“A”或“B”）。A．取平均值減少誤差 B．使實驗結論具有普遍性4．如圖所示，在做“探究空氣的浮力”實驗時，進行了如下的步驟：（1）將一只打足氣的氣球和一只套扎在氣針上的未充氣的玩具氣球一起懸掛在杠桿的左端；（2）調節杠桿右端的鉤碼掛的位置，使杠桿在水平位置；（3）將氣針插入籃球的氣孔中籃球中的部分空氣就充入氣球：此步驟的目的是使保持不變，氣球受到的浮力；（4）隨著氣球的不斷膨脹，發現杠桿掛的一端下降了；（5）根據這個實驗現象可得出：氣體對浸在其中的物體有的浮力。5．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：(1)實驗前，杠桿如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節。(2)如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡，若在A處下方再掛一個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，需將掛在B處的鉤碼向右移動格。(3)實驗中多次改變力和力臂的大小，進行多次實驗，其目的是______（選填“A”或“B”）。A．減小誤差B．使結論具有普遍性(4)如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將（選填“變大”“變小”或“不變”），原因是。6．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：(1)實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示。為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿的平衡螺母向移動（選填“左”或“右”），在實驗過程中讓杠桿在水平位置平衡的目的是。(2)杠桿平衡后，小英同學在圖乙所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡。若此時兩邊同時再加一個鉤碼，兩邊（“能”“不能”）平衡，若不能，杠桿將向（“A”“B”）邊傾斜，(3)取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的B點，當彈簧測力計由位置a專至位置b的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計示數如何變化（選填“變大”“變小”或“不變”），原因是(4)調節杠桿平衡后，在不同的位置掛不同數量的鉤碼，使杠桿重新平衡，得到如表中的實驗數據：次數動力F?/N動力臂l?/cm阻力F?/N阻力臂l?/cm1588524101043315153記錄數據后，某同學分析實驗數據得到如下結論。7．實驗小組通過探究杠桿的平衡條件，來解釋桔槔的使用原理。(1)實驗前，杠桿水平靜止，如圖甲所示，此時杠桿處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態。將杠桿左下角物塊M取走后，不調節平衡螺母，杠桿（選填“仍能”或“不能”）在水平位置靜止。(2)調節杠桿水平平衡，進行多次實驗，數據記錄如下表：實驗次序動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm1212.0124.0225.0110.03310.0215.04312.0218.0①分析表中的數據，歸納出杠桿的平衡條件是（用表格中的字母表示）。多次實驗的目的是（填字母）。A．尋找普遍規律

B．減小實驗誤差②如圖乙所示，此時在右側鉤碼下端加掛一個鉤碼，杠桿會（選填“左端下沉”或“右端下沉”）。(3)桔槔是我國古代的取水工具，如圖丙所示，在井邊豎一根樹杈，架上一根橫木，橫木的一端綁上大石塊，另一端系繩和水桶，簡化圖如圖丁所示。若水桶盛滿水后，為減小人向上提水的拉力，根據杠桿的平衡條件可知，可以（選填“增大”或“減小”）石塊的質量或向（選填“左”或“右”）移動杠桿的支點。8．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：(1)實驗前，杠桿左端下沉，如圖甲，則應將螺母向（選填“左”或“右”）調節，直至杠桿在水平位置平衡；(2)調節鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，讀出實驗數據并記錄在表格中。如圖乙所示，阻力臂為cm；次序動力動力臂阻力阻力臂10.516.01.021.015.01.015.032.015.01.520.0(3)分析表中實驗數據，得出杠桿的平衡條件為（用、、、表示）；第3次實驗的杠桿類型屬于（選填“省力”“費力”或“等臂”）杠桿，教室里的勞動工具中有這類杠桿，請舉一例:，簡要說明判斷理由：；(4)如圖丙，始終與杠桿垂直，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置的過程中，的大小將__________（填字母）。A．不變 B．變小 C．變大 D．先變大后變小【補充設問】(5)小慶同學正確完成一次操作后，杠桿平衡，記錄的數據為動力，動力臂，阻力，阻力臂，他測出了這組數據后就得出了“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結論。你認為他的結論是（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是；(6)某次實驗時，小寧同學在已調好的杠桿兩側掛上鉤碼后，杠桿右端下沉。為了使杠桿在水平位置平衡，下列操作正確的是________（填字母）。A．將左側鉤碼向左移動 B．將右側鉤碼向右移動 C．將螺母向左調節(7)如果在圖乙中杠桿的O點用彈簧測力計施加一個向上的力，這個力在探究中（選填“會”或“不會”）影響到杠桿的平衡，請說明理由：。(8)某次實驗后，用帶桿的滑輪水平向左緩慢推動右邊掛鉤碼的懸線（保持上端懸點不動），如圖丁所示，不計摩擦，杠桿（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡，原因是；(9)課后，小明制作了一個簡易杠桿，調節杠桿在水平位置平衡，然后在它兩邊恰當位置分別放上不同數量的同種橡皮，使其在水平位置再次平衡，如圖戊所示，則力臂。若兩邊同時各取走一塊橡皮，則杠桿的（選填“左”或“右”，下空同）端將下沉；若將兩邊橡皮同時向靠近支點方向移動相同距離，則杠桿的端將下沉；(10)小明突發奇想，他進行如圖己探究，發現當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是。(11)圖庚是一個加寬的杠桿裝置，此時杠桿處于平衡狀態。若只將左側的鉤碼改掛到A點正上方的B點，則力臂是線段（選填“OA”“OB”或“AB”），此時杠桿（選填“仍能”或“不能”）保持平衡；(12)[圖像分析]某小組換用圖A所示的裝置，用彈簧測力計代替鉤碼，不斷改變彈簧測力計的作用點和力的大小，使杠桿在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F與其力臂的關系圖像如圖B所示。圖中每個點與兩坐標軸圍成的方形面積（選填“相等”或“不相等”），其原因是。(13)實驗結束后，小鄭聯想到生活中的桿秤，如圖所示，其由秤桿、秤鉤Q、提紐（M、N）、秤砣P組成。在稱量貨物時，使用提紐時，該桿秤的稱量范圍更大。答案1．平衡左3向上3【詳解】(1)[1]杠桿平衡指杠桿靜止或勻速轉動，杠桿在圖甲所示的位置保持靜止，故杠桿平衡。[2]如圖甲所示，杠桿右偏，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向左端調節。(2)[3]設杠桿每一格的長度為L，一個鉤碼重為G，根據杠桿平衡條件可得解得[4]A所掛重物使杠桿逆時針方向旋轉，為了讓杠桿在水平方向平衡，C點應施加一個豎直向上的力作用。[5]根據杠桿平衡條件可得解得2．(1)右水平力臂自重(2)0.15(3)一組實驗數據太少，結論具有偶然性，不具有普遍性【詳解】（1）[1]如圖A所示，實驗前，杠桿左端下沉，左端上翹，則應將左端的平衡螺母向上翹的右端調節。[2][3][4]實驗前，需要將杠桿調節到水平位置平衡，作用在杠桿上的動力和阻力是豎直向下的，力臂是支點到力的作用線的距離，這樣力臂剛好位于杠桿上，可以直接測量力臂的長度。支點選在杠桿的中心是為了消除杠桿自重對實驗的影響。（2）根據杠桿平衡原理可知，阻力臂為（3）一組實驗數據太少，結論具有偶然性，不具有普遍性。3．(1)左便于測量力臂(2)F1l1=F2l2(3)B【詳解】（1）[1]由題意知，杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉，說明左端高，根據杠桿左高左調，右高右調，因此應把杠桿兩端的平衡螺母向左調。[2]力臂是支點到力的作用線的垂直距離，使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂。（2）由實驗數據可得4N×18cm=2.4N×30cm4N×7.5cm=1.0N×30cm因此可得出杠桿的平衡條件為F1l1=F2l2（3）此實驗為探究性實驗，是為了尋找一個普遍性規律，若只做一次實驗會使結論有偶然性，因此為了使實驗結論具有普遍性，要進行多次實驗。故選B。4．平衡球和氣球的總重力不變增大鉤碼豎直向上【詳解】（2）[1]調節杠桿右端的鉤碼的掛位置，使杠桿在水平位置平衡，力臂落在杠桿上，這樣便于在杠桿上讀出力臂。（3）（4）[2][3][4]將氣針插入籃球的氣孔中籃球中的部分空氣就充入氣球，這樣杠桿左端的籃球和氣球的總重力不變，氣球的體積變大，根據知氣球的浮力變大；隨著氣球的不斷膨脹，它受到的浮力也越大，球對杠桿的左端拉力變小，此時所以杠桿的左端上翹，即掛鉤碼的一端下降了。（5）[5]實驗中動力臂與阻力臂不變，阻力大小不變，氣球體積變大時，杠桿右端下降，說明杠桿左端的動力與動力臂的乘積變小，說明杠桿左端的動力減小，而籃球和氣球的總重力不變，杠桿左端的動力等于籃球和氣球的總重力與浮力的合力，浮力變大，動力變小，說明浮力的方向與重力方向相反，重力方向豎直向下，浮力方向豎直向上。5．(1)右(2)0.5(3)B(4)變大力臂變小，根據杠桿平衡條件，力變大【詳解】（1）如圖甲可知，左邊往下，說明左邊沉，故應將平衡螺母向右邊調節。（2）如圖乙可知，杠桿在水平位置平衡，設一個鉤碼的重力為G，杠桿上每一小格的長度為L，在B處的鉤碼數量為n，根據杠桿公式可知解得n=6，故在B處鉤碼數為6個，現在A處下方再掛一個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，根據杠桿公式可知故對應B處的力臂lB為2.5L，所以需將掛在B處的鉤碼向右移動為向右移動0.5格。（3）實驗中多次改變力和力臂的大小，進行多次實驗，目的為了獲取多組實驗，歸納出規律，使結論具有普遍性，故A不符合題意，B符合題意。故選B。（4）[1][2]如圖丙中，彈簧測力計豎直向上拉杠杠時，拉力的力臂為OC，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，拉力的力臂逐漸變小，根據杠杠公式可知，拉力的力臂變小時，拉力逐漸變大。6．(1)右便于測量力臂大小(2)3不能A(3)變大見解析(4)【詳解】（1）[1]圖甲中，杠桿的左端下沉，應將右側的平衡螺母向右調節，才能讓杠桿在水平位置平衡。杠桿條件口訣左偏右調，右偏左調。[2]當杠桿在水平位置平衡時，掛在杠桿上的鉤碼對杠桿的作用力是豎直向下的，此時作用力的力臂與杠桿重合在一起，便于測量力臂。（2）[1]根據杠桿平衡條件有A位置在O點左側三格處，此時力臂為3L，B位置在O點右側二格處，此時力臂為2L即在B位置掛三個鉤碼。[2][3]當兩邊再各掛上一個鉤碼時此時力臂不變，阻力，動力發生改變，由上面杠桿平衡原理可得故不能平衡，杠桿向A邊傾斜。（3）[1][2]在杠桿在水平位置平衡的情況下，將杠桿轉過一個角度，此時，阻力和阻力臂不變，動力臂減小，根據杠桿平衡條件可知動力變大，即彈簧測力計示數變大。（4）由表中第一組數據得第二組數據得第三組數據得綜上所述，該同學的結論為。7．(1)平衡仍能(2)A右端下沉(3)增大右【詳解】（1）[1]當杠桿處于靜止或勻速轉動狀態都屬于平衡狀態，圖甲杠桿水平靜止，所以此時杠桿處于平衡狀態。[2]圖甲杠桿的重力作用線過支點，將杠桿左下角物塊M取走后，不調節平衡螺母，杠桿的重力作用線仍過支點，所以杠桿在水平位置仍能靜止。（2）[1]由表格數據可知，當杠桿處于平衡狀態時，動力與動力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積，即杠桿的平衡條件是。[2]一次實驗得出的結論具有偶然性，為了得出普遍規律應多次實驗，故A符合題意，B不符合題意。故選A。[3]圖乙在右側鉤碼下端加掛一個鉤碼，則，所以杠桿右端將下沉。（3）[1][2]水桶盛滿水后，阻力與阻力臂的乘積變大，為減小人向上提水的拉力，根據杠桿的平衡條件可知，可以增大石塊的質量，從而增大重力；也可以向右移動杠桿的支點，減小阻力臂，增大動力臂，從而減小人向上提水的拉力。8．(1)右(2)8.0(3)費力掃帚見解析(4)C(5)錯誤只做了一次實驗，實驗結果具有偶然性(6)A(7)不會力臂為零，不影響杠桿平衡(8)不能右端鉤碼對杠桿的拉力的力臂變小(9)2∶1右左(10)杠桿自重對實驗有影響(11)OA仍能(12)相等圖中每個點與兩坐標軸圍成的方形面積動力與動力臂的乘積(13)N【詳解】（1）實驗前，杠桿左端下沉，重心偏左，則應將螺母向右調節，直至杠桿在水平位置平衡。（2）根據拉力豎直向下與杠桿垂直，則力臂等于支點到拉力作用點的距離，根據圖中知，阻力臂l2為8.0cm。（3）[1][2][3][4]分析表中實驗數據，發現動力和動力臂的乘積等于阻力和阻力臂的乘積，可以得出杠桿的平衡條件為F1l1=F2l2；第3次實驗的杠桿的動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿，教室里的勞動工具中掃帚屬于這類杠桿，因為掃帚使用時的動力臂小于阻力臂。（4）如圖丙，F始終與杠桿垂直，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B的過程中，動力臂不變，阻力不變，阻力臂變大，由杠桿平衡條件可知，F將變大，故選C。（5）[1][2]他的結論是錯誤的