語文五年級下冊

草船借箭5第二課時第一課時1.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。妒忌

軍事

委托

預計

軍令狀

重罰

水寨

吶喊

神機妙算2.把漢字和對應的讀音用直線相連。連線mànnàléinǔdūyúdùwěizhàichénɡchā

瑜

督

幔

吶

擂

弩

丞

寨

插

委

妒

3.用“√”畫出加點的多音字的正確讀音。調．度（diào√

tiáo）調．節（diào

tiáo）√√4.理解詞語。自有妙用：

自然有巧妙的用處

?。大吃一驚：

形容對發生的意外事情非常吃驚

?。自然有巧妙的用處

形容對發生的意外事情非常吃驚

5.在文中用“

?”畫出描寫諸葛亮是如何安排船只靠近曹軍水寨的句子。

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

?諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

6.根據課文內容，給下列故事情節排序。（填序號）（

1

）周瑜以軍情緊急為借口，要諸葛亮造箭。（

3

）諸葛亮如期交箭，令周瑜嘆服。13（

2

）諸葛亮向魯肅借船，巧施妙計向曹操“借”箭。27.《三國演義》，全稱《

三國志通俗演義

?》。元末明初

羅貫中

?撰。小說生動描寫了東漢末年和整個三國時代的社會動亂及幾個統治、軍事集團之間的矛盾和斗爭，塑造出

關羽

?、

張飛

?、

劉備

?、

諸葛亮

?、

曹操

?等一系列各具特點的人物形象。三國志通俗演義

羅貫中

關羽

張飛

劉備亮

諸葛

曹操

任務：讀三國故事品人物特點第一課時學習知識

羅貫中（約1300-約1400），山西太原人，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初文學家，是中國章回小說的鼻祖。知識了解作者1故事發生在東漢末年，當時曹操剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。諸葛亮就是劉備派到孫權那里幫忙作戰的。資料鏈接

北魏（曹操）西蜀（劉備）東吳（周瑜）（諸葛亮）（魯肅）打敗攻打聯合yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓翎毛líng詞語我會認知識

讀寫字詞2魯妒忌曹督委遮寨擂吶插疑惑生字我會寫點擊生字觀看生字視頻jìcáolǔ注意上下兩部分所占的比例。書寫指導zhē“庶”不要寫得太大，尤其是四點底不要寫得太寬，既要被廣字旁蓋住，也要被走之托住。chā最長的豎筆不要最后才寫。

請默讀課文，思考：是誰去草船借箭？又是誰讓他去草船借箭？知識

故事內容3周瑜讓諸葛亮去草船借箭。

再讀課文，思考：為什么諸葛亮要草船借箭？他是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結果是什么？找出相應的段落和語句，說一說。12345678910

周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內造出十萬支箭。12345678910

先請魯肅幫忙準備必要的裝備和人員，然后在凌晨時，趁著大霧漫天，帶領二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。12345678910

二十條船上的箭總共有十萬多支，周瑜得知經過后自嘆不如。起因經過結果為什么諸葛亮要草船借箭？諸葛亮是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結果是什么？請你把故事的起因、經過、結果串起來，說一說課文的主要內容。

周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內容恭喜你完成知識的學習，下面一起去故事中品味人物特點吧！語文五年級下冊第二課時

草船借箭5品味人物特點

讀下面的句子，圍繞句子后的問題思考：諸葛亮和周瑜當時為什么這樣說、這樣做？

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？）揣摩周瑜的想法

既然三天內造出十萬支箭根本就是不可能的事情，為什么周瑜會提出這樣的要求？結合上下文思考。

通過第1自然段的“心懷妒忌”和第3自然段中周瑜對魯肅說的話可以知道，周瑜表面上是和諸葛亮共商軍事，實際上卻是設下陷阱意圖害人。魯肅對周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”當周瑜看到諸葛亮立下軍令狀時，以為自己得逞了，所以很高興。三天造十萬只箭這么難，諸葛亮為什么直接答應了下來？揣摩諸葛亮的想法諸葛亮說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”魯肅說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”諸葛亮在立軍令狀前就已經想好了應對之策。還有其他原因嗎？曹操大軍和孫劉聯軍對峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰，但是接納了荊州降將著名的水師將領蔡瑁和張允，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來勸降，周瑜心生一計，偽造了一封他與蔡瑁、張允私通的密信，并假裝喝醉任蔣干偷走這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張允。魯肅前往拜見諸葛亮時，諸葛亮一語道破了周瑜的計謀，周瑜得知后大驚失色，認為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔心以此為由殺人，會被世人恥笑，

于是打算算計諸葛亮。資料鏈接諸葛亮看穿了周瑜對自己的妒忌，所以將計就計，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。下面分角色朗讀對話，讀出諸葛亮的氣定神閑、應對自如及周瑜的心懷妒忌。周瑜我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好？諸葛亮

用弓箭最好。周瑜對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責

趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜十天造得好嗎？諸葛亮既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。周瑜先生預計幾天可以造好？諸葛亮只要三天。周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。

諸葛亮怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不

好，甘受重罰。文中還有哪些描寫人物言行的語句？找出來，體會人物特點。

第3自然段寫周瑜暗地吩咐不供應造箭用的材料，從中可以體會到周瑜的用心險惡。

從第4自然段中諸葛亮對魯肅說不能讓都督知道，可以體會到諸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖。

第5自然段寫魯肅果然沒有把此事告訴周瑜，從中可以看出魯肅老實守信。

當船靠近曹營水寨、軍士擂鼓吶喊時，魯肅很吃驚，而諸葛亮卻泰然自若。從中可以體會到諸葛亮的膽略過人。

當船靠近曹營水寨、軍士擂鼓吶喊時，曹操不派兵出來，只是向江中放箭。從中可以體會到曹操的謹慎多疑。

曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因為錯聽磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出“寧教我負天下人，不教天下人負我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關羽有來往，因此自認為華佗很有可能趁著給自己治

療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華

佗殺害了。資料鏈接

“曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。”從中可以看出諸葛亮知天文、曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發現，己方船輕水急，順風順水，曹兵也追不上。讀課文后，你對文中人物有了哪些進一步的了解？

我對周瑜有了進一步的了解。周瑜陷害諸葛亮，不是簡單的妒忌，而是擔心諸葛亮的才能會讓蜀國更加強大，將來對東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。我對諸葛亮有了進一步的了解。諸葛亮足智多謀；上知天文，下曉地理；知己知彼；周密謀劃；具有非凡的才干。我對魯肅有了進一步的了解。魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯合抗曹”的忠實擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。

我對曹操有了進一步的了解，他疑心非常重，所以才會謹慎小心，擔心自己中計。

默讀“閱讀鏈接”，找出相關詞語，說說這一段講的是什么。提示：遇到不明白的地方可以猜讀，不要逐詞逐句地翻譯，或與課文語句一一對應。通過這些詞語可知，這段內容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節。對應課文中的第8、9自然段。相對于課文，原著的語言有一定的文言色彩，但又不是那么難以理解。課后可以嘗試閱讀原著中與課文內容對應的章節，即第四十六回“用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑”，了解更多的人物和故事。整本書閱讀《三國演義》是中國文學史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說。小說描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群

叱咤風云的三國英雄人物。練一練誰能在三天造好十萬支箭呢？

，這是周瑜想刁難諸葛亮。諸葛亮

清楚這是周瑜的計謀，但他才智過人，早有妙計。后來，諸葛亮

借箭成功，令周瑜不得不對他

。一、用“然”字組詞并填空。顯然雖然肅然起敬果然二、圈一圈諸葛亮借箭需要用到的條件。青布幔子大霧船翎毛軍士弓弩手草把子都