2025年四川省南充市名校聯測中考三模語文試題一、選擇題1．下列加點字注音完全正確的一項是（

）A．攛掇（cuān）

鏘然（jiāng）

戛然而止（gá）

挑撥離間（jiàn）B．拾級（shí）

羈絆（jī）

強詞奪理（qiáng）

接踵而至（zhǒng）C．熏陶（táo）

嗥鳴（háo）

囫圇吞棗（hú）

膾炙人口（kuài）D．剎那（shà）

巉峻（chán）

鮮為人知（xiān）

浩浩湯湯（shāng）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．震憾

家眷

大徹大悟

人情世故B．山麓

斑斕

粉墨登場

瘦骨嶙峋C．絮叨

褶皺

錙珠必較

面面相覷D．演繹

屏障

鋒芒必露

名副其實3．下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（

）A．對于才情橫溢的詩人而言，這是妙手偶得的取神之喻，詩思偶到的神來之筆。B．顏真卿的書法就像他為人一樣剛正，我們欣賞顏體字，便不由自主地正襟危坐，摹仿他的端莊剛勁。C．對在校學生體質健康的調查顯示，全國有1/4的學生屬于超重、肥胖，如果現在我們對此不以為然，就是對未來不負責任。D．曾侯乙編鐘包含十二音音列，且能奏出“一鐘雙音”，這使貶低中國文化的論調不攻自破。4．下列表述正確的一項是（

）A．艾青是中國現當代文學史上的著名詩人，被稱為“太陽與火把”的歌手。其成名作《光的贊歌》贊美了“光”這一神奇的物質，贊美了“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。B．戲劇就是指劇本。劇本的主體一般是指臺詞。臺詞也就是戲劇中人物的對話，它是推進劇情、刻畫人物、表現主題的主要手段。C．端午節有很多風俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀……其中賽龍舟最受人們喜愛。這句話的標點符號使用正確。D．“望岳”“回延安”“談創造性思維”“驅遣我們的想象”，這幾個短語類型一致。二、現代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。傳承詩詞文化

堅定文化自信①中國是詩的國度。《詩經》《楚辭》、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲……為今人留下無數名篇，造就了無比燦爛的中華詩歌文化。凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都熟讀“春眠不覺曉”，能誦“床前明月光”，會唱“明月幾時有？把酒問青天”。詩詞在我們的生命歲月里“隨風潛入夜，潤物細無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈，給人生以深沉的激勵。試想如果沒有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味？鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響？詩歌已經融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術結晶。傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養民族精神和增強文化自信，都具有重要的現實意義。②古典詩詞生命力強，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。近10年來，除了從事古詩詞教學和研究，我還參加了多個電視文化節目的錄制。在這個過程中，我深切感受到，每每需要為觀眾解讀中華文明的某個特質時，總是可以借助詩詞做出迅速而貼切的傳達，同時還富有審美意蘊。［甲］不僅如此，我還發現一個令人欣喜的現象：在互聯網廣泛普及、傳播更加大眾化的今天，詩詞節目已成為家庭成員之間的共同話題，推動文化的代際傳承，為個人、家庭乃至社會帶來溫暖的文化力量。詩詞還能轉化成前行的力量，這也是偉大詩篇流傳至今的原因。讓我印象最深的是一位登上央視舞臺的普通農家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達，白茹云在田野里勞作，在家務中忙碌，過著充實又詩意的生活，成為樂觀堅強的平凡英雄。③古典詩詞內涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。在中華文明發展進程中，詩言志的傳統一以貫之，詩歌也由此得到升華，成為傳達理想價值、展現中華文化的重要藝術載體。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩詞將個人命運與民族命運緊緊相聯，實現對生命價值的內在超越。現代人也可以借中華詩詞，對薪火相傳的價值與信仰做出堅定而有詩意的表達。民族危難時，仁人志士慨嘆“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”。在朝氣蓬勃的新時代，用中華優秀詩詞涵養民族文化氣質十分必要。健康的文化生態會推動社會良性發展，精神層面的和諧共振也會增強人們的幸福感，進而不斷涵養民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識也就有了更為堅實的思想文化基礎。④古典詩詞創新發展，能增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。詩詞文化作為中華優秀傳統文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和時代活力。它是中國人的精神家園，是文化創新創造的寶貴資源。詩詞有助于喚醒和發展青少年的母語感知能力，在語文教育中的作用不可替代。近年來，中小學語文教育加大了詩詞教學力度。我們應抓住契機，充分呈現詩詞之美，通過及時有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛上詩詞，由此獲得心靈的滋養、良知的啟迪、創造力的激發，延續好中華文脈。大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節目，激發了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節目中脫穎而出，在同齡人中產生一定的示范效應，熱愛詩詞在當代青少年中逐漸成為一種時尚，為提高文化素養、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。在文化藝術領域，詩詞文化轉化創新大有可為。通過一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過美食、服飾和建筑設計，再造詩詞意境；通過一部部專題片，在影像中重溫經典；通過一本本圖書，傳承文明薪火。紀錄片《跟著唐詩去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影視劇中，越來越多的詩詞文化元素被引入，豐富著藝術創作的文化陣地。⑤腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養精神。在生活的各個角落、在生命的不同時刻，詩詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過創造性轉化、創新性發展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發更加璀璨的光彩，進一步增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們詩意地棲居在神州大地。5．下列最能準確概括本文中心論點的一項是（

）A．中國是詩的國度，擁有無比燦爛的中華詩歌文化。B．古典詩詞生命力強，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。C．傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養民族精神和增強文化自信，都具有重要的現實意義。D．通過創造性轉化、創新性發展，中華詩詞文化能煥發更璀璨光彩。6．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．中國是詩的國度，詩歌融入了我們的文化基因，成為詩意人生、家國情懷和人類命運共同體意識的體現。B．白茹云喜愛蘇軾的名句，憑借詩詞帶來的灑脫豁達，成為樂觀堅強的平凡英雄，這體現了詩詞轉化為前行力量的作用。C．現代人只能通過中華詩詞，對薪火相傳的價值與信仰做出堅定而有詩意的表達。D．中小學加大詩詞教學力度，有助于喚醒和發展青少年的母語感知能力，延續中華文脈。7．下列關于文章論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇點明中國詩歌文化燦爛，指出傳承詩詞文化的重要意義，總領全文。B．第②段［甲］處通過作者參與電視文化節目錄制的經歷，論證古典詩詞是溫暖人、鼓舞人的文化力量。C．第④段列舉《中國詩詞大會》等文化節目、紀錄片《跟著唐詩去旅行》等事例，論證了大眾媒介對傳播詩詞文化的助力。D．文章采用“總—分—總”的結構，中間從三個方面層層遞進地論述如何傳承詩詞文化。閱讀《大風車原來是這樣發電》一文，完成下面小題。大風車原來是這樣發電胡帆

陳海倫①“大風車吱呀吱喲喲地轉……”細心的朋友可能會發現，近些年來，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚藍海面上一座座風力發電機組拔地而起。它們在裝扮風景的同時，也在源源不斷地為人們提供能源。②人類在很早以前就開始利用風能、建設“風車”了。公元前2世紀的波蘭，人們就建有碾米的風車磨坊；元明時期，中國建有風力水車，用來灌溉農田。現代風車的雛形，則來源于1890年丹麥提出的風力發電計劃，給風磨安裝了發電機。工業革命期間，蒸汽機的出現，讓風力發電機的發展遇冷。直到20世紀下半葉，化石能源告急，生態環境惡化，風力發電再次引起了人們的重視。③風力發電機的工作原理就是利用風力帶動風輪旋轉，把風的動能轉變為風輪軸的機械能，發電機在風輪軸的帶動下旋轉發電。它和紙風車結構相似，由風輪、機艙、塔筒組成。但是，紙風車為了更漂亮可以折出很多個葉片，而風機的風輪一般為3個葉片，因為這樣便于平衡，性價比更高。④對于風力發電來說，風速達到2.5~3m/s（微風拂面）就可發電。風越大，風輪轉得越快，發的電能也越多。但是當風速達到25~30m/s（狂風大作）時風機就會停止工作，進入“防御姿態”。因為這個時候的風可以拔起樹木，摧毀房屋，如果風機繼續工作就會損壞發電機組。⑤隨著風力發電的發展，風機的葉輪直徑也逐漸增大，近15年間，葉輪直徑已經從70m增大到250m。目前我國陸上風電機組葉輪直徑處于200m水平，其掃風面積超過32000m2，相當于4.5個標準足球場。⑥從遠處看，人們可能會覺得風機的葉片轉得很慢。但事實上，由于機艙齒輪的加速作用，風機葉片的尖部線速度有時和高鐵運行速度不相上下。不同功率、不同類型的風機轉一圈產生的電量也不同，有的可發1.4度電，相當于一個普通家庭一晚上空調用電量；而有的可產生5.8度電，能供一個普通家庭用一天。⑦與傳統發電方式相比，風力發電具有很多優勢。相比火力發電，風力發電沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；相比水力發電，風力發電沒有庫區移民問題和蓄水對地質構造的影響，建成周期短。⑧近年來，風力發電在國家政策支持和能源供應緊張的背景下迅速發展。比如北京冬奧會全部場館的用電主要是河北張家口的風力和光伏發電輸入的。相信，“十四五”時期風力發電必將實現高質量躍升發展。（選自“學習強國”，有刪改）8．下面的說法不符合原文意思的一項是（

）A．風力發電機組在裝扮風景的同時，也在源源不斷地為人們提供能源。B．風力發電機的工作原理就是把風輪軸的機械能轉變為風的動能。C．由于機艙齒輪的加速作用，風機葉片尖部線速度有時和高鐵運行速度不相上下。D．與火力發電相比，風力發電沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放。9．下面對本文的理解分析，不正確的一項是（

）A．文章開頭以兒歌引出說明內容，生動活潑，能激發讀者的閱讀興趣。B．第②段劃線句子使用舉例子的說明方法，說明很早以前人類就開始利用風能、建設“風車”了。C．第③段和第⑤段中加點詞“一般”“目前”，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。D．本文采用“分——總”結構，以空間順序重點介紹了大風車的構造和風力發電的優勢。10．風力發電的優點不少，請根據選文內容，說說風力發電的優點。閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃。看得久了，便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉業了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告個別。”小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的。”⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔。”?連長說：“不對，是叔丈。”?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”?……?天終于亮了！搜救的直升機出現了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好。”?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發現，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）11．小說中多次出現“蘋果”這一物象，它的作用及象征意有哪些？12．結合上下文語境，賞析下面的句子。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。13．小說結尾處，小洪得知連長沒有侄女后淚崩，這一情節安排有什么妙處？請從人物形象方面分析。14．結合全文，探究小說標題“永遠的雪域高原”的多種意蘊。三、文言文閱讀閱讀下面文段，完成下面小題。【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節選自諸葛亮《出師表》）【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，與天下④同利也。項羽妒賢嫉能，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑤；鎮國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑥百萬之軍，戰必勝，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”（節選自《史記·高祖本紀》）【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：這里指劉邦的部屬。⑤子房：西漢謀士張良。⑥連：率領。15．下列加點詞在文中的意思不正確的一項是（

）A．此皆良實

良：忠良誠實 B．由是感激

感激：感奮激發C．吾不如子房

如：比得上 D．鎮國家，撫百姓

鎮：鎮守16．下列選項中加點詞的意思相同的一項是（

）A．是以眾議舉寵為督

此其所以為我擒也B．可計日而待也

項羽有一范增而不能用C．吾能用之

此悉貞良死節之臣D．所降下者因以予之

安陵君因使唐雎使于秦17．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（

）A．甲文選自諸葛亮的《出師表》，表是中國古代向帝王陳情言事的一種文體。B．《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝三千多年的歷史。C．甲文諸葛亮多次提到“先帝”，是希望劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，義正辭嚴。D．乙文將項羽的失敗和高祖的取勝作了對比，突出了高祖愛護人才、重用人才的形象。18．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（2）項羽妒賢嫉能，戰勝而不予人功，得地而不予人利。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。19．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯渲染出豐收之年農村歡悅喜慶的氣氛。“足”字突出了農家待客盡其所有的盛情。B．詩人緊扣詩題，剪取游村見聞，將明麗的風光與古樸的民風鐫刻在一幅秀美畫卷中。C．頸聯寫出了山西村淳樸的風土人情，“春社”是當地祭祀“谷神”的節日，表達農民豐收后的喜悅。D．尾聯寫作者的游覽感受，一個熱愛鄉村生活，與農民親密無間的詩人形象躍然紙上。20．清人薛雪在《一瓢詩話》中評論詩歌有“言淺而思深”之說，即語言明白如話，而意蘊深刻。請結合本詩的頷聯加以理解。五、名句名篇默寫21．補寫下列句子中的空缺部分。（1）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）（2），淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（4），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（5）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明自己想要幫助君王完成收復北方失地的國家大事，留名于世的兩句是“，”。（6）杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中描寫大風過后，黑云涌動，天空陰沉迷蒙，秋雨即將到來的兩句是“，。”六、名著閱讀22．某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次演講比賽，四位同學按要求初步確定了演講稿的標題，其中有一個內容有誤，請結合閱讀體驗進行判斷并修改。A．散發著濃濃“京味兒”的語言——《駱駝祥子》語言特點探究B．魯迅最富生活情趣的一組散文——讀《朝花夕拾》有感C．博學多才、沖動魯莽的尼摩船長——《海底兩萬里》人物形象探究23．《經典常談》是朱自清先生為中學生撰寫的一部介紹中國傳統文化經典的啟蒙讀物，按“經史子集”的順序介紹了諸多經典。請結合你的閱讀體驗完成相關題目。(1)在以下選項中，選出不屬于“經”部經典的一項（

）A．《詩經》 B．《論語》 C．《史記》 D．《尚書》(2)結合《經典常談》內容，從“經”部經典里任選一部，簡要介紹其主要內容或價值。七、綜合性學習24．最近，人工智能軟件DeepSeek在網絡上爆火，九年級某班準備召開題為“AI已來，你準備好了嗎？”的主題班會，請你參與并完成相關任務。(1)請閱讀下面關于DeepSeek的材料，用簡潔的語言概括其核心特點，不超過30字。DeepSeek是近期備受關注的人工智能軟件，它能快速處理海量數據，在文本生成、代碼編寫、復雜問題分析等方面表現出色。與同類軟件相比，DeepSeek具備強大的學習和推理能力，能深入理解用戶需求，提供精準且富有邏輯的回答。同時，其運行效率高，響應速度快，能為用戶帶來流暢的使用體驗。(2)口語交際在主題班會上，同學小李說：“AI這么厲害，以后我們不用學習了，反正它都能幫我們完成。”作為主持人，請你針對小李的觀點進行勸說，要求語言得體，理由充分，不超過80字。(3)句子仿寫根據主題班會內容，仿照畫線句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比句。AI已來，它是一把雙刃劍，既能助力科研創新，探索未知領域；又能變革教育模式，優化學習體驗；，。八、作文25．在快節奏的現代生活中，人們步履匆匆，有人沉迷虛擬社交冷落親人，有人為成功舍棄善意真誠，也有人在喧囂中丟失內心的寧靜與信仰……但老街鄰里的問候、助人時的滿足、讀書時的感悟、追逐夢想的抱負……這些溫暖、善意與求知欲，曾點亮我們的生命，如今卻逐漸被遺忘。它們是不該丟失的珍寶，藏著我們的初心。請以“不該丟失的”為題目，作文。要求：①自選角度，自擬標題，自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。26．請以“青春”為話題，寫一篇記敘文。要求：①自定立意；②要有真情實感；③不少于600字；④不得抄套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。參考答案1．C2．B3．C4．D5．C6．C7．D8．B9．D10．風力發電的優點有：①沒有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；②沒有庫區移民問題；③沒有蓄水對地質構造的影響；④建成周期短。11．小說中的“蘋果”是敘事線索，它象征著連長對戰士的關心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。（意思相近即可）12．該句運用了比喻的修辭手法（或景物描寫），將“狂風裹挾著暴雪”比作“千萬條巨鞭狠狠抽來”。生動形象地描繪出暴風雪來勢洶洶、猛烈肆虐的特點，渲染出緊張、危險的氛圍；同時，為后文連長和小洪被困雪中的情節做鋪墊，突出了他們處境的艱難。暗示了連長后面犧牲的悲壯結局。（意思相近即可）13．人物形象方面：連長虛構侄女與小洪說親的情節，展現出他在絕境中為了鼓勵小洪求生的良苦用心，刻畫了他關愛下屬、沉著冷靜、機智勇敢且甘愿自我犧牲的高大軍人形象；小洪得知真相后的淚崩，表現出他對連長深深的感激與崇敬，以及被連長無私精神所震撼的心理，豐富了小洪重情重義的人物形象。（意思相近即可）14．①“雪域高原”實指戍邊戰士們成守的地方，一代又一代的邊境戰士們需要在此堅守。②“永遠”暗指老班長、連長的犧牲，他們永遠地留在了這片雪域高原上。③“永遠的雪域高原”喻指在雪域高原上成守的戰士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。④表達對戰士大無畏精神和犧牲精神的贊美之情。（意思相近即可）15．A16．D17．C18．（1）親近小人，遠避賢臣，這是東漢衰敗的原因。（2）項羽猜疑賢能的人，嫉恨有功的人，打了勝仗卻不論功行賞，攻占了土地卻不給人好處。19．C20．頷聯的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現了一個柳綠花紅的小山村。實際上蘊含的哲理：在逆境中蘊含著希望，只要在困境中堅持下去，人生就有豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。21．留取丹心照汗青幾處早鶯爭暖樹蕭蕭班馬鳴折戟成沙鐵未銷了卻君王天下事贏得生前身后名俄頃風定云墨色秋天漠漠向昏黑22．C有誤。可改為：知識淵博、冷靜機智的尼摩船長——《海底兩萬里》人物形象探究。23．(1)C(2)示例一：選擇《詩經》，它內容分為“風”“雅”“頌”三部分，運用比興手法，反映了古代社會生活，是我國現實主義詩歌的源頭，具有極高的文學價值和歷史研究價值。示例二：選擇《尚書》，它是我國最早的一部歷史文獻匯編，記錄了上古時期的政治、宗教等內容，對研究古代政治制度和文化有著重要意義。（從內容、價值等角度介紹，符合所選經典實際即可）24．(1)DeepSeek處理數據快、功能出色、能力強且體驗流暢。(2)小李，AI確實功能強大，但它終究只是輔助工具。學習不僅能獲取知識，更重要的是培養獨立思考和創新能力，這些是AI無法給予的。我們只有堅持學習，才能不被時代淘汰，更好地駕馭AI！(3)示例：還能提升生產效率推動產業升級（符合所選經典實際即可）25．例文：不該丟失的溫暖在車水馬龍的都市里，人們行色匆匆，臉上寫滿冷漠與疏離。智能手機的屏幕冷光映照著一張張麻木的臉，虛擬社交的熱鬧背后，是現實生活中人與人之間逐漸冷卻的溫度。可我知道，那份溫暖，是我們不該丟失的珍寶。記得小時候，住在老城區的大雜院里。清晨，總能聽見此起彼伏的問候聲：“早啊！”“吃了沒？”傍晚歸家，鄰居王奶奶總會笑著塞給我一顆熱乎乎的煮紅薯；對門的李叔叔常幫獨居的張爺爺修理電器；誰家做了好吃的，定會端來讓大家嘗嘗。那時的溫暖，是屋檐下晾曬的臘肉，是夏夜乘涼時的蒲扇，是孩童追逐時的歡笑聲，填