朱自清!

物

公

體

于

祿2我校文學社計劃舉辦“我與春天有個約會”好文推薦沙龍活

動，朱自清《春》

一文以高票

入選。請你以社團成員的身份

參加此次活動，并積極完成相

應的任務。任務一：我是小畫家——繪春之色任務二：我是朗讀者——誦春之韻任務三：我是品鑒師——品春之美活動任務由于活動有名額限制，本次沙龍活動采取“檢測預習情況”

的方式領取門票，通過測試的

同學即可獲得入場券。然檢測預習作者簡介朱自清(1898—1948),原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。現代散文家、詩人、學者。著有詩文集《

蹤

跡

》,

散

文

集《歐游雜記》《背影》《你我》,文藝論著《詩言志

辨》《論雅俗共賞》等。散文代表作有《背影》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。《匆匆》、《春》、《荷塘月色》漲起來(

zhǎng

)應和

(hè

)

窠巢

(

kēcháo

)

抖擻

(

sǒu

)嫩綠

(

nèn

)撐傘

(

chēng

)

披蓑

(

suō

)

黃暈

(

yùn

)朗潤

(

rùn)宛轉

(

wǎn

)西云釀

(

yùn

niàng

)戴笠

(

lì)生難字字詞積累(

zhǎng

)

漲水(

zhàng

)

頭昏腦漲(

hè

)應和(

hé

)

和平(

hú

)和牌(

huó

)

和面(

huò

)

和稀泥(

yùn

)

日暈(

yūn

)

暈倒(

bó

)

薄煙(

báo)

薄餅

(

bò

)

薄荷多音字漲

和暈薄字詞積累任務一我是小畫家——繪春之色繪春之色在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請大家自由朗讀課文，張開想象的

翅膀，化身為一名小畫家，為每一幅圖

畫取個合適的名字，說說每一幅圖畫各自的特點，并用簡筆畫繪出來。繪春之色名稱特點簡筆畫春草圖嫩綠、多、生機勃勃“

業

“數量多、色彩鮮艷、花味甜簡筆畫特點春花圖名稱繪春之色春風圖溫柔、輕盈、和悅簡筆畫名稱特點繪春之色學細密、綿長、晶瑩、安靜和平簡筆畫特點名稱春雨圖繪春之色迎春圖熱鬧歡騰、奮發向上、充滿希望名稱簡筆畫特點繪春之色學繪春之色作者用深情的筆觸描繪了春天的美景，我們給這些美麗的圖畫冠以一個標題——繪春。

剩下的內容假如也擬一個標題，怎么擬寫?盼春

繪春

贊春條理清楚富有結構美任務二

我是朗讀者—

—誦春之韻本文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新、活潑、優美。請以小組合作的形式，選擇喜歡的一幅

圖畫，完成朗讀設計。要求：①學習朗讀技巧：重音、停連、情感②確定朗讀片段，標出語句中的重音和停連。③說明設計的理由。誦春之韻朗讀時，為適應傳情達意的需要，對語句中的

某些詞語或短語以重讀

的形式加以強調。

一般

用著重號“.

”標示在詞

語下面。朗讀時要用恰當的語氣、語調體現出作者

要抒發的思想感情。停頓：“|或v”標示在詞語之間的上方，句中

有時也有小停頓；連接：用“入”標示在

詞語之間的上方，在此

處要一口氣連貫地讀下

來，有標點也不停頓。指朗讀語流中聲音的中斷和延續。聲音的

中斷即停頓，聲音的

延續即連接。無論是

停還是連，都要與文

章思想感情發展變化

的要求相適應。朗讀小貼士重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地

等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現當春天真的來臨時，作者內心的激動、驚喜。在

“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受

到春天來臨是有一個過程的。示例

誦春之韻盼望著，盼望著，東風v來了，^春天的腳步

v

近了。“鉆"“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強的生命力，“偷偷“重

讀，突出春草在人們不經意間生長，帶來春的氣息。"坐"“躺"“打”“踢”“賽”“捉”這幾個動詞重讀，用人們在草地

上歡快的行為突出春天的生機蓬勃。讀”打兩個滾，踢幾

腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時，句子之間連讀，語速

可以加快，突出春天的力量和生機。誦春之韻小草v偷偷地從土里v

鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，

一大片一大片v

滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風v輕悄悄的，草v軟綿綿的。誦春之韻桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的v

像火，粉的v

像霞，白的v

像

雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧

著，^大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，^

像星星，還眨呀眨的。“不讓”“趕趟兒”重讀，突出了春花繁多的特點；“像火”“像霞"“像

雪“重讀，突出了春花色彩鮮艷的特點；“成千成百”重讀，側面寫出了花的香甜；“眨”重讀，突出了野花的多。讀“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”時，句子之間連讀，語速

可以加快，突出春天的生機勃勃和熱鬧。誦春之韻“吹面不寒楊柳風”,不錯的，像母親的手v撫摸著你。風里帶來些v新翻的泥土的氣息，混著v

青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里v

醞釀。鳥兒v將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起

來了，呼朋引伴地賣弄v

清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上v

牧童的短笛，

這時候也成天在嘹亮地響。“母親的手”“撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦。“泥土的氣息”"青草味”重讀，給人以嗅覺上的美感。“清脆"“宛轉”“應和”重讀，讓人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎

春交響曲。誦春之韻雨是最尋常的，

一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上v

全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，

一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，^小路上，^石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工“可別惱”“牛毛”“花針”“細絲”“密密”重讀，突出春雨的綿長、細密；

“綠得發亮”“青得逼你的眼”重讀，突出春雨的晶瑩；“安靜而和平”“慢慢”“靜默“要讀得語重而緩慢，讓人覺得春雨安靜和平。作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。誦春之韻天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，^家家戶戶，^老老小小，^他們也趕趟兒似的，

一個個都出來了。舒活舒活筋骨，^抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”,剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。“多”“趕趟兒”“出來”要重讀，讀出熱鬧歡騰的景象“舒活舒活"”“抖擻抖擻”“工夫”“希望“重讀，讀出奮

發向上的力量。評價角度具體要求滿分得分讀音字音準確，吐字清晰15節奏有恰當的停頓15重讀輕聲有輕重音的變化15語速語速語速有快慢的變化，語調有升降

的變化15情感飽含情感，配以恰當的神態40以小組為單位，學生自薦朗讀喜歡的段落，其他組根據“朗讀量化表”評價，最終評選出一名最佳朗讀者。誦春之韻任務三我是品鑒師—

—品春之美朱自清善于通過精準的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。在他的筆

下，有許多美麗的句子值得我們細細品

味。本環節你將化身為一名品鑒師，頒發“春之美句”獎，你會頒發給哪個句子?說明理由。品春之美寫作手法小貼士·

運

用

各

種修

辭手法，如比喻、

擬人、排比等；·

從不同的感官角度描寫，如

視覺、聽覺、觸覺等；·按照一定的順序描寫，如從

高到低、從近到遠等；·

使用生動貼切的動詞、形容

詞、副詞等；·

其

他

：虛實結合、動靜結合、正面描寫和側面描寫等。品春之美以“我推薦_

(句子)獲獎，因為它用了(寫作手法),寫出了(怎樣的畫面或作者的情感)”的格式回答。品春之美

將喻體“眼睛和星星”替換成“粉塵和寶石”可以嗎?我推薦“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，

像眼睛，像星星，還眨呀眨的”獲獎。因為它用了比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多，表達了作者對野花的喜愛之情。我推薦“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

”

獲獎

。因為它用了擬人的修辭手法，賦予桃樹杏樹梨樹人的動作，生動形象地寫出了春花繁多的特點。品春之美我推薦“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全

籠著一層薄煙”獲獎。因為它用了比喻、排比的修辭手法，生動形象寫出了春雨的細密、綿

長

。品春之美品春之美我推薦“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”獲

獎。因為它從高到低的角度進行描寫，并之把“鬧”改成“叫”可以嗎?了春天的生機勃勃。我推薦“‘吹面不寒楊柳風’,不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”獲

獎。因為它運用多感官角度，將無形、無味的春風寫得有形、有味。品春之美我推薦“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣

弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與清風流水應和著”獲獎。因為它使用“賣弄”一詞，貶詞褒用，寫出了鳥兒的活潑，表達了作者對春的喜愛。品春之美春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新

的，它生長著。

新著。春天像健壯養

有位一般的路和

腰腳，他領著我們上前去。

力不能交換。這三句按人類的成長順序，形象地表現了春天的成長

進程，這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。表達

了作者追求美好未來，積極進取的強烈感情。品春之美有感情地朗讀課文最后三段，三個比喻句，各自寫出了春天什么樣的特點?能否交換順序?春大像小姑娘，花枝招展的，笑看，走品春之美寫作背景鏈接《春》寫于朱自清赴英留學歸來之后的1933年，作者經過了一場“精神危機”,幾年的留學使他改變了心境，開闊了視野，看到了新的生活前

景。與此同時，朱自清與陳竹隱締結美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清

華大學中國文學系主任。人生可謂好事連連，春風得意。面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”

就