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專職輔導員招聘考試試題《綜合知識》（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高校學生權利是一項（）。A.自然權利B.道德權利C.應有權利D.法律權利【答案】：D2.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.財產罰B.能力罰C.申誡罰D.人身罰【答案】：B3.教育法規的調整對象是（）。A.教育社會關系B.教育思想關系C.教育經濟關系D.教育物質關系【答案】：A4.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.3%C.6%D.2%【答案】：A5.高校素質教育中,思想道德素質是（）。A.核心和關鍵B.基本條件C.方向和靈魂D.基礎【答案】：C6.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.校-學院-系B.校-處-院系-課題組C.學部-學系-研究所-講座D.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會【答案】：B7.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A.加強師生互動B.強調學生理解C.以學生為中心D.強化問題意識【答案】：D8.關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。A.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升B.高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段C.高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力D.高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程【答案】：A9.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.院校研究B.質的研究C.敘事研究D.行動研究【答案】：A10.在高等教育研究中，不良引注主要表現為虛張聲勢和（）。A.片面引注B.自我引注C.虛假署名D.學術穿鑿【答案】：B11.學者利思伍德綜合提出了教師專業發展的多維模式，他認為教師專業發展的主體是（）。A.專業倫理發展B.專業知能發展C.職業周期發展D.心理發展【答案】：B12.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.實驗B.調研C.畢業論文（設計）D.實習【答案】：C13.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.微觀研究B.開發研究C.宏觀研究D.分析研究【答案】：A14.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.當代大學生心理有閉鎖特點B.當代大學生心理是開放的C.一般他們不會隱藏自己的感受D.他們較少關心別人和自己的內心世界【答案】：A15.在我國的高等學校管理體制中，有權對高等學校進行行政管理的主體屬于高等學校的（）。A.“管理者”B.“辦學者”C.“舉辦者”D.“評價者”【答案】：A16.學生評教的本質是在課程開發的整體格局中，從學生的視角審視課程的（）。A.科學性、適切性和有效性B.適切性C.科學性與有效性D.科學性和適切性【答案】：A17.一個人的對人對己、對事、對物的態度是（）。A.在先天因素基礎上形成的B.通過學習形成的C.與生俱來的D.是實踐鍛煉的結果【答案】：B18.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現于（）A.古希臘B.中世紀C.古羅馬D.現代國家興起之后【答案】：D19.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作（）。A.遠景的間接性動機B.間接性動機C.志向性動機D.社會動機【答案】：A20.認為“趨樂避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。A.拜金主義B.自由主義C.享樂主義D.實用主義【答案】：C21.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）A.氣質B.能力C.性格D.智力【答案】：B22.師生溝通中的口語藝術要注意（）A.準確鮮明B.幽默C.含蓄D.委婉【答案】：D23.主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）A.認知主義學習理論B.建構主義學習理論C.人本主義學習理論D.行為主義學習論【答案】：A24.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）A.修正階段B.醒悟階段C.轉化階段D.習得階段【答案】：D25.一個人在他的生活實踐的過程中形成的是（）。A.性格B.智力C.氣質D.創造性思維【答案】：D26.高等學校教學的基本組織形式是（）A.社會實踐B.現場教學C.科研訓練D.課堂教學【答案】：D27.根據全面發展的要求，高等教育目標由（）四個基本要素構成。A.知識、能力、品德、體質B.思維、能力、品德、體質C.知識、能力、品德、體型D.知識、審美、品德、體質【答案】：A28.教育者根據一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）。A.學校教育B.家庭教育C.開放教育D.社會教育【答案】：A29.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。A.以上都不是B.義利并重觀C.重利輕義觀D.重義輕利觀【答案】：B30.以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現B.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響C.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成D.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展【答案】：B31.它是伴隨道德觀念反映人的內在需要的一種態度體驗，是推動人產生道德行為或制止不道德行為的內在動力。這指的是（）。A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德認識【答案】：B32.解答算術題所進行的操作在吉爾福特的智力結構中屬于（）。A.認知B.記憶C.發散思維D.聚合思維【答案】：D33.認為學習是一種頓悟過程的心理學流派是（）。A.行為主義B.格式塔心理學C.構造主義心理學D.機能主義心理學【答案】：B34.關于國家層次的培養目標,表述不正確的是（）A.它是中觀性的培養目標B.它是高校培養人的總的質量目標和規格要求C.它在各級各類高校教育中具有協調作用D.它在各級各類高校培養目標確立中起到規范作用【答案】：A35.經常運用于操作技能學習的初期和后期的教師操作示范是（）。A.分解示范B.對比示范C.整體示范D.錯誤示范【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列屬于職業道德的有（）。A.師德B.藝德C.醫德D.品德【答案】：ABC37.認知策略主要包括（）。A.組織策略B.精加工策略C.調節策略D.復述策略【答案】：ABD38.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。B.不準向學生和家長索要或變相索要財物。C.不準打麻將D.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。【答案】：ABCD39.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A.親和力B.誠信度C.身體素質D.權威性【答案】：ABD40.以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？（）A.智力正常B.行為符合年齡與性別特征C.人格完善D.人體各器官發育良好【答案】：ABC41.（）和（）根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。A.布朗B.弗洛伊德C.埃利斯D.富勒【答案】：AD42.教師良好的思維品質體現在（）。A.思維的敏捷性B.思維的廣度和深度C.思維的獨立性D.思維的邏輯性【答案】：ABCD43.高校教師角色的形成過程主要有以下階段（）。A.角色認知階段B.角色抉擇階段C.角色信念階段D.角色認同階段【答案】：ACD44.發散思維的基本特征有（）。A.開放性B.變通性C.流暢性D.獨創性【答案】：BCD45.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.做好預防自殺的宣傳教育B.建立良好的人際關系C.社會奉獻愛心D.減輕外在壓力E.加強心理輔導F.避免學生認知絕對化【答案】：ABCDEF46.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.鞏固性B.可辨別性C.可利用性D.可組織性【答案】：ABC47.西方高等教育在其發展歷史中所形成的公認的學術理念有（）。A.大學自治B.教學與科研相統一C.學術中立D.學術自由【答案】：BCD48.有關學習這種師德修養方法的說法正確的是（）。A.是師德修養的基本方法B.只有加深對教育事業的認識，才能堅定從教的信念C.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀【答案】：ABCD49.道德的內容包括（）。A.道德意識B.道德關系C.道德觀念D.道德活動【答案】：AB50.道德觀念的確立主要涉及（）。A.了解道德規范B.了解道德評價能力C.態度定勢的形成D.道德信念的確立【答案】：AB51.大學教師的指導作用體現在（）。A.引導學生的價值取向B.引導學生人生發展C.指導學生學習D.指導大學生的就業【答案】：ABCD52.高校教師培養的形式主要是（）。A.終身學習B.合作培養C.脫產研修D.特殊培養E.在職培養【答案】：CDE53.以下哪些原因可能造成大學生過高評