英語三年級下冊期末復習Unit4-6教學目標教學目標學完這一課，學生能夠復習鞏固：1．詞匯：Unit4-6的重點詞匯；2．語法：(1)用包含wouldlike結構的句型表達對食物的意愿、區分可數名詞和不可數名詞；(2)Where引導的特殊疑問句以及方位介詞on,in,under的用法；(3)Howmany/much引導的特殊疑問句以及答語。教學重點教學重點1．復習鞏固4-6單元重點詞匯；2．復習鞏固4-6單元語法項目（包含wouldlike結構的句型、可數名詞和不可數名詞、Where引導的特殊疑問句、方位介詞on,in,under、Howmany/much引導的特殊疑問句等）。教學難點教學難點復習鞏固4-6單元語法項目（包含wouldlike結構的句型、可數名詞和不可數名詞、Where引導的特殊疑問句、方位介詞on,in,under、Howmany/much引導的特殊疑問句等）。教學過程教學過程課堂導入通過復習重點單詞的活動，幫助學生回顧4-6單元重點語言知識，讓學生感受這三個單元的具體語境，活躍課堂氣氛。【教師活動】給出表示食物和飲料的圖片，讓大家寫出對應單詞，為本節課預熱。【學生活動】根據圖片寫單詞，回憶unit4的重點單詞。【教師活動】組織學生根據圖片完成單詞拼寫。【學生活動】學生根據圖片拼寫單詞，回憶unit5重點單詞。【教師活動】組織學生以開火車的方式快速說出圖片中的數詞，繼續為本節課預熱。【學生活動】快速說出數字對應的英文單詞，回憶unit6的重點詞匯。新知探究Step1:話題梳理【教師活動】梳理4-6單元的話題及功能、組織“頭腦風暴”，引導學生說出4-6單元話題的內容及其相關的詞匯、句型，引導學生基于前面復習的內容整合4-6單元學習的重點知識，思考并構建單元知識腦圖。【學生活動】梳理4-6單元重點知識，思考并構建單元知識腦圖。Step2:重點突破【教師活動】組織學生梳理4-6單元核心句型，讓學生通過練習練會重要語言點，并以練習帶動知識復現、復習和應用，使學生達到真正掌握語言點的目的。【學生活動】1.梳理包含wouldlike結構的句型并區分可數名詞和不可數名詞；梳理Where引導的特殊疑問句以及方位介詞on,in,under的用法；梳理Howmany/much引導的特殊疑問句以及答語。Step3:知識輸出【教師活動】組織學生進行結對的對話練習，引導學生輸出核心語言知識。【學生活動】先看圖片，參考語言支架，和同伴談論圖片中各種物品的位置。然后和同伴進行談論購買物品數量和價格的對話練習，在活動中整合運用核心句型和核心詞匯。知識梳理1．Newwordsbreadeggmilknoodlejuicericemeatsoupvegetablefruitatboatcoolkeephomeballdollcaronshelfinboxcapmapstillputunderfifteentwelvefourteenthirteeneleventwentyseventeensixteeneighteennineteenpaybackpiggybank...2．Expressions（1）I’dlikesome...我想要些……（2）—Wouldyoulikesome…?你想吃點（喝點）……嗎？—Yes,please./No,thanks.好的。/不，謝謝。（3）—Doyouhaveoldthings?你有舊東西嗎？—Yes,Ido.Ihave...是的。我有……。（4）—Mum,whereismyanimalbook?媽媽，我的動物書在哪兒？—It'sinthebox.它在盒子里。—Isitontheshelf?它在架子上嗎？—Yes,itis./No,itisn't.是的，它在。/不，它不在。—Howmanybooksdowehave?我們有多少本書？—Wehavefifteenbooks.我們有十五本書。（7）—Howmuchisthisbag?這個包多少錢？—It’stwentyyuan.二十元。（8）Ho