第八單元備課

一、單元教學內(nèi)容:

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《只有一個地球》、《這片土地

是神圣的》。兩篇略讀課文《大瀑布的葬禮》、《青山不老》和口語交

際習作八及回顧拓展八。

本組教材以“珍惜資源，保護環(huán)境”為專題，四篇課文多角度、

多層面的引導(dǎo)學生感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)?/p>

此做出的努力，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中,

并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

《只有一個地球》闡述了人類的生存”只有一個地球”的事實，

呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)?/p>

塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的

生態(tài)平衡?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀

和眷顧，表達了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈感情?！肚嗌讲焕稀?/p>

講述的是一個山野老農(nóng)，將畢生精力用于植樹造林，以此來實現(xiàn)自己

的人生價值，同時造福子孫后代。

二、教學目標：

1、通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意

識付諸行動。

2、理解含義深刻的語言，通過學習引導(dǎo)學生獲得對自己生存的土地、

家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

3、增強學生的環(huán)保意識和責任感。

4、有感情的朗讀課文。

三、單元教學重難點分析：

1、通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意

識付諸行動。

2、理解含義深刻的唐言，通過學習引導(dǎo)學生獲得對自己生存的土地、

家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

3、增強學生的環(huán)保意識和責任感。

4、有感情的朗讀課文。

四、重難點突破方法：

1、加強學生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、指導(dǎo)朗讀，加強朗讀訓(xùn)練，在朗讀中品味、體會句子的含義。

3、引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感。

4、反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相

關(guān)資料理解。

5、指導(dǎo)學生寫建議書。

五、單元教學時間安排：

精讀課文4—5課時，略讀課文2——3課時，習作3課時，口語

交際1課時，拓展2課時。

六、單元訓(xùn)練主題：

教學本單元，講授課文時，應(yīng)在閱讀的過程中，一是讓學生感悟

人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、

保護環(huán)境的道理。二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)

系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵

學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量C通

過整合閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際進

一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

七、教學中應(yīng)注意的問題：

1.要求學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，要求背誦的要記住。

2.能夠正確的讀、寫生字新詞，理解其意義。

3.教學中要結(jié)合學生的年齡特點，知識水平，生活經(jīng)驗，備出實用性

的教案。

4.在教師組織教學的過程中，教師要做到一個好的組織者，讓學生成

為課堂的主人，通過自主學習、合作交流，集體討論等形式，使學生

自主的獲得知識。

5.抓好學生的雙基訓(xùn)練。

6.及時的做好課后的復(fù)習訓(xùn)練。

7.及時檢測，了解學生的掌握情況，以便解決學生學習中存在的問題。

8.樹立以人為本的教育觀念，使學生能夠在快樂中獲得知識，健康地

成長。

9.加強合作備課，群策群力的做出有實效的工作。

八、單元基本功訓(xùn)練重點：

25、只有一個地球

主要內(nèi)容：本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了

地球?qū)τ谌祟惿娴闹匾院臀ㄒ恍裕f明了珍惜資源，保護地球生

態(tài)環(huán)境的意義。

思想感情：表達了愛護環(huán)境，保護地球的強烈感情。

著重理解的問題：1、課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2、

遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太

容易破碎了”的感嘆？3、通過本文的學習，你有哪些感悟？

基本功訓(xùn)練：（一）字：1、注意讀音的字：“渺”小“礦”物

“扁”舟提“供”晶“瑩”

2、比較字形：幸一一辛藍一一籃資一一姿慨一一概協(xié)

——脅

（二）詞語：

1、找近義詞：渺小一一藐小遨游一一漫游恩賜一一賞賜

2、反義詞渺小一一偉大慷慨一一吝嗇破碎一一完整

3、關(guān)聯(lián)詞：不是……而是……不但……還……即使……也……

4、需要積累的詞語或成語：和藹可親美麗壯觀渺小璀璨遨

游慷慨

（三）句子：

1、宇航員遙望地球樣子的句子。

2、作者對地球贊美的語句。

3、宇航員發(fā)出感嘆的句子。

4、難句的理解：

（1）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯

觀，和藹可親。

這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對

地球的熱愛之情。句中將地球比做“母親”“搖籃”，說明了地球是人

類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)

系。

（2）我們這個地球太可愛了，同時乂太容易破碎了。

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象的概括了地

球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說它“可愛”，是因

為地球無私的養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，理解為因

各種原因造成的對地球的傷害。這樣不僅使句子生動形象，同時又能

引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

（四）段：

1、段意：第一段：（1）地球是一個美麗的球體。

第二段：（2-4）寫地球是渺小的，它所擁有的自然資源是有限的。

第三段：（5-7）當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適

合的星球上。

第四段：（8-9）人類應(yīng)該精心的保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

2、問題：1、課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2、遨游太

空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破

碎了”的感嘆？3、通過本文的學習，你有哪些感悟？

（五）綜合性實踐活動：

1、課外搜集關(guān)于地球及地球資源狀況的資料飛

2、學習了本課，你想對地球、對人類或自己說些什么？

26、大瀑布的葬禮

主要內(nèi)容：課文主要寫了巴西總統(tǒng)非格雷特為曾經(jīng)雄偉壯觀而如今卻

奄奄一息的塞特凱達斯瀑布舉行的葬禮，借此號召人們要保護生態(tài)平

衡，愛護我買賴以生存的地球。

思想感情：表達/人們對大瀑布過去的尢限眷戀和如今即將消失的惋

惜之情。

著重理解的問題：1、大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同？

2、造成大瀑布悲劇的原因是什么？

基本功訓(xùn)練：

（一）字：

1、需注意讀音的字：特“殊”紛至“沓”來“濫”砍濫伐枯

“槁”哀“悼”

2、比較字形：悼一一掉槁一一搞竭一一渴

（二）詞語：

1、近義詞：枯槁一一憔悴陶醉一一沉醉驕傲一一自豪

2、反義詞：失望一一希望清晰一一模糊驕傲一一謙虛

3、關(guān)聯(lián)詞：即使……也……

4、積累的詞語?：滔滔不絕一瀉千里震耳欲聾生命垂危形容枯

槁奄奄一息紛至沓來流連忘返

（三）句子：

1、描寫大瀑布今昔樣子的句子。2、表明文章主旨的句子。

2、難句的理解：

它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，

奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者

的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀,

同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。

3、標點符號訓(xùn)練：破折號：這個葬禮是為一條瀑布一一塞特凱達

斯大瀑布舉行的。

（四）1、段意：

第一段：（1）1996年9月，在拉丁美洲的巴拉河上，巴西總統(tǒng)親自

為大瀑布主持了葬禮。

第二段：（2-9）寫大瀑布的景觀在逐漸消失，喚起了人們保護環(huán)境的

責任心。

第三段：（10T1）1986年9月，非格雷特總統(tǒng)在葬禮上號召人們愛

護我們生存的地球。

2、問題：1、大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同？

2、造成大瀑布悲劇的原因是什么？

（五）綜合實踐活動：

1、閱讀《沉痛悼念塞特凱達斯瀑布》，體會總統(tǒng)當時的心情。

2、積累有關(guān)描寫瀑布和游人參觀的語句。

27、這片土地是神圣的

主要內(nèi)容：課文主要寫印第安酋長西雅圖在演說時，以飽含深情的

語言，向我們表達了印第安人對這片土地的眷戀和眷顧。

思想感情：表達了人們對土地的愛。

著重理解的問題：1、這片土地指的是哪片土地？2、為什么用“神

圣”來形容這片土地？

基本功訓(xùn)練：

（一）字：

1、注意讀音的字：“嗡嗡”雄“鷹”松“脂”“嬰”兒山“巒”

運“載”“血”液

2、比較字形：駿一一俊眷一一譽

（二）詞語：

1、近義詞：神圣一一圣潔眷戀一一留戀終究一一終歸

2、反義詞：滅亡一一產(chǎn)生放棄一一奪取清澈一一渾濁

3、關(guān)聯(lián)詞語：如果……就……不僅……也……

4、需積累的詞語：神圣圣潔滋潤遺灰眷戀

（三）比喻句的作用：我們是大地的一部分，大地是我們的一部分。

青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。

樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

（四）句子：1、表明人類與大自然緊密相連的句子。2、點明文章

中心和主旨的句子。

2、難句理解：（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于

一個家園。

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河

水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接影響著人類的生活和生

存，是人類不可或缺的朋友，這句話再一次表明了人類與大自然緊密

相連的關(guān)系，同時告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該

用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受

著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們

不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地

球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人類唾棄了大地，那么

他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這

句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共

興、滅則共滅的密切關(guān)系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自

己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴;

相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生

命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石,

才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

（五）段：1、段意：

第一段：（1-3）寫這片土地的每一部分都是神圣的。

第二段：（4-8）我們要善待河水，善待空氣，善待動物。

第三段：（9-11）大地是人類的母親，人類屬于大地。

2、問題：1、這片土地指的是哪片土地？2、為什么用“神圣”來形

容這片土地？

（六）綜合實踐活動：了解一下家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得

到了保護還是遭到了破壞？就這一問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

28、青山小老

主要內(nèi)容：文章向我們描述了一位山野老人，面對自然條件的惡劣和

生活條件的艱辛，義無反顧的投身到植樹造林工作中，用15年的時

間在晉西北奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福

于后代。

思想感情：表達了作者對老人的敬佩之情。

著重理解的問題：1、老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2、老人在什么樣的情

況下創(chuàng)造奇跡的？3、作者為什么說“青山是不會老的？

基本功訓(xùn)練：

（一）字：

1、注意讀音的字："參”天±“炕”?"虐”一“桿”“勁”

挺歸“宿”鐵“鍬”

2、比較字形：享一一亨炕一一坑梢一一稍舟一一丹

（二）詞語：

1、近義詞：普通一一平常勇敢一一果敢恭敬一一尊敬

2、反義詞：普通一一非凡勇敢一一怯懦恭敬一一傲慢

3需積累的詞語：肆虐盤踞風雨同舟不緊不慢蕩漾

（三）標點符號的訓(xùn)練：

破折號：去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機一一

他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。

（四）句子：1、描寫老人投身山林改造山溝所創(chuàng)造的奇跡的句子：2、

表明老農(nóng)開辟山林、綠化家園，造福后代情懷的句子。

2、難句的理解：

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、

與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包

含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤

勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義

在茫茫青山中得到了無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會

因為年齡的增長而變老。

（五）段意：第一段：（1）將山溝有一個獨特的院落。第二段：（2-5）

寫一位老人一生植樹無數(shù)，他把自己的一切都奉獻給了青山。第三段:

（6、7）寫老人的生命選擇讓“我”真正感悟到“青山不老”的含義。

2、問題：1、老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2、老人在什么樣的情況下創(chuàng)

造奇跡的？3、作者為什么說“青山是不會老的？

（六）綜合性實踐：

1、搜集有關(guān)晉西北土地沙化現(xiàn)象以及植樹造林狀況的資料，認識環(huán)

境整治工作的迫在眉睫。

25只有一個地球

教學內(nèi)容：《只有一個地球》

教學目標

I.理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、

恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、

相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2.有感情的既讀課文。

3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得「只有一個地球”的道理，

增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

4.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：

引導(dǎo)學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地

球的意識。

教具準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料

教學時間：2課時

教學方法：小組合作，問題討論法。

課型：新授課

備課時間：5.20

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習：檢查課文朗讀

三、新授

1.生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，把課文讀正確、

通順、流利。

2.遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時

又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？

3.用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句

子讀讀。

8同桌交流、討論，引導(dǎo)學生明白課文內(nèi)容。

四、品讀感悟

1.讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后

教師引導(dǎo)——在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙

衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么

親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地

球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地

球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地

球哺育我們成長。（3）教師先演示——地球在太陽系中的運行

情況，讓學生感覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)

據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀

課文，讀后評議。

2.我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課

文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3.仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所

造成地后果。

（1）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣

的地球？

（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

a.理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)

制”體會人類地自私。

b.指導(dǎo)學生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c.理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”

的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

你知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境

狀況的幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴重的威

脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這

段。（補充學生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到

地球的易碎）

五、練習：朗讀課文

六、課堂小結(jié)：根據(jù)情況小結(jié)

七、布置作業(yè)：

進一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。

板書設(shè)計：

25、只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

第二課時

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習鞏固

同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

三、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各

抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點

段落）

2.請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護

我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟

迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3.我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行

動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護地球，造福子孫后代。

還大地綠色，讓天空蔚藍。

人人齊動手，保護大地球。

為了生存，保護地球。

除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到

這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

四、閱讀課文最后兩個自然段

1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可

愛了，同時又太容易

碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什

么要強調(diào)“同時”？

2.學生交流、匯報

然后全班交流。

五、練習：朗讀課文

六、課堂小結(jié)：根據(jù)情況小結(jié)

七、布置作業(yè)：

畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

25、只有一個地球

自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果

26、*大瀑布的葬禮

教學內(nèi)容：《大瀑布的葬禮》

教學目標：

1.認識本課的5個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強

保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重難點：

把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意

義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。

教學準備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什

么？

教學時間：1課時

教學方法：小組合作，問題討論法。

課型：新授課

備課時間：5.21

教學過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無

僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道

理。板書課題

二、復(fù)習：檢查前一課課文朗讀

三、新授

（一）、初讀課文，了解內(nèi)容

分組學習、討論

1.認識本課的5個生字。

2.通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3.讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進

行歸納。如：

（在洲的與兩國的交界處，有一條河，河上有一條世界著名

的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年

9月，當時的巴西息統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）

4.提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、精讀課文，深入理解內(nèi)容

1.課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快

速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）

讀。

2.讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？

3.同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象,

那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放謖件）請你用一句話說說自

己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。（生自由說）

4.說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感

受？

（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一

息」

大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這

樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

5.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義

何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存

的地球）

如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現(xiàn)

場演講。

6.由此你想至！什么？

7.如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結(jié)、擴展

塞特凱達斯大瀑布一一這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲

與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行

動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們

的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、練習：朗讀課文

六、課堂小結(jié)：通過學習學生體會到人類與大自然休戚相關(guān)、不可分

離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。

七、課堂作業(yè)

談?wù)動^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

板書設(shè)計

26大瀑布的葬禮

為什么舉行保護大自然保護地球

27、這片土地是神圣的

教學內(nèi)容：《這片土地是神圣的》

教學目標：

1.學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、

滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息

相關(guān)的情感。

教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導(dǎo)學生獲得對自

己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學準備：有關(guān)背景資料，課件。

教學時間：2課時

教學方法：小組合作，問題討論法。

課型：新授課

備課時間:5.22

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習

1.完成填空練習：（）的土地

學生口頭填空，教師板書詞語

2.揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上——《這片土地

是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）

3.解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻

瀆）。

過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容

呢？讓我們開始今天的學習。

三、新授

（一）、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講

的是什么？

2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介

紹文章背景。

19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部

的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯

的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命

名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？

（二）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

1.正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列

舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”

這個詞語。那么1.2.3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是

神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：

（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。

“我們這個民族”——印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片

神圣的土地對于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?/p>

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴

我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自

己的家園。

生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

四、練習：朗讀課文

六、課堂小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神

圣的土地對于我們是如此重要，如何保有這份神圣呢？

七、作業(yè)：朗讀課文

第二課時

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習：回顧課文，感知“神圣”

1、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文一至三自然段。

2、介紹西雅圖這個城市。

過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵

犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？

三、新授

研讀課文，理解“神圣”

1.學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相

關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄

這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?/p>

了解“你們”是誰？（白人）

2.抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導(dǎo)朗讀：

“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄

弟那樣，善待我們的河水?！?/p>

（1）學生交流感受。（河水對我們很重要。）

（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找

出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）感情朗讀4.5自然段。

“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味

道」

（4）“它”是誰？為什么要照管好它？

重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先

第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息J

（5）有感情地朗讀6.7自然段。

“你們一定要照顧好這片土地上的動物」

（6）引導(dǎo)學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨

到人類身上J

（2）自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地

的？

重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

四、練習：朗讀課文

五、課堂小結(jié)：人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，

使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一

山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命

的延續(xù)。

1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,

出示“我們一定要“，引導(dǎo)學生補充課文以外的自然物。

2.獨立思考，補充，并交流。

六、作業(yè)：

我們周圍的環(huán)境是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

板書設(shè)計：

27、這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地善待空氣

善待動物

教后反思：

本篇課文主要內(nèi)容是使學生了解有關(guān)地球的知識和強調(diào)保護地

球環(huán)境的重要性。課前我也利用信息技術(shù)課可以上網(wǎng)的機會讓學生查

找了有關(guān)目前我國資源現(xiàn)存的嚴峻形勢，目的讓學生在交流資料的基

礎(chǔ)上得出保護環(huán)境的重要性.但在實際的授課過程中沒有引導(dǎo)好學生

對資料的使用.這一環(huán)節(jié)應(yīng)給學生充分的時間去討論。

28、青山不老

教學內(nèi)容：《青山不老》

教學目標

1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”等詞語。

2.有感情地段讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛

和決心。

教學重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，

體會人物的思想情感。

教學準備：1.教學掛圖，課件。

2.了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

教學時間：1課時

教學方法：小組合作，問題討論法。

課型：新授課

備課時間:5.23

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資

料），引導(dǎo)學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

二、復(fù)習

檢查課文朗讀

三、新授

（一）談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深

地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從

65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

齊讀課題

（二）、自讀課文，整體感知

1.自讀“閱讀提示”，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在

什么樣的情況下創(chuàng)造的？

⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的工

2.學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪,

風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?

描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的阿面，喻

示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）

②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林

網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民

買了一臺電視機。”

引導(dǎo)學生想象，這是怎樣的一個奇跡？

③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學生自讀課文一至

五自然段。

3.討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

①“大環(huán)境”——險惡。

你從哪里感受到了這個地方的險惡？

學生用文中語句回答，或者用自己的話。

（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大

風、沙塵暴等資料。）

②“小環(huán)境”——艱苦

你從哪些地方看出艱苦？

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

3.交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

②同桌交流。

①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都

奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不

由得想到了——引讀“作為一個山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位

普通老人讓我領(lǐng)悟到——引讀并出示“青山是不會老的二

②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，

作者為什么這樣說。

四、練習

讀課文，積累自己喜歡的語段。

(1)閱讀，勾畫。

(2)大聲誦讀。

人說點什么嗎？

五、課堂小結(jié)

是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——

與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人

類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我

們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

六、布置作業(yè)：朗讀課文

板書設(shè)計：

青山不老

大環(huán)境——險惡

創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境——艱苦

語文園地八

教學內(nèi)容：《語文園地八》

學習目標

1.通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、

密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜費源，保護環(huán)境的問題。

3.通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通

的能力。

課前準備

教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的

數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的

不良行為。

教學重難點：

1、重點掌握詞語盤點和日積月累

2、組織好口語交際和習作練習

教學準備：

1.教學掛圖，課件。

2.了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

教學時間：2課時

教學方法：小組合作，問題討論法。

課型：新授課

備課時間：5.24

教學過程：

第一課時口語交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土

地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、

密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。

今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

1.自讀“口語交際？習作四的學習提示，整體了解本次口語交際

的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資

源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”