2021年浙江溫州中考滿分作文【作文原題】根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分）成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的是個(gè)人的困難與煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫(xiě)作。【寫(xiě)作要求】①不少于600字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。【寫(xiě)作助手】你可以敘述解決問(wèn)題的過(guò)程，表達(dá)感悟；也可以用書(shū)信的方式向某人尋求幫助……你可以寫(xiě)一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……愛(ài)好與學(xué)習(xí)每個(gè)人每天都有相等的24小時(shí)，在這24小時(shí)里我們不僅可以享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，也可以享受學(xué)習(xí)之余的愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)。我在很早以前就確定了自己的道路——藝考。美術(shù)不僅是我想要發(fā)展的道路，也是我的愛(ài)好。埃德蒙?伯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是人類的天性。”我在一年級(jí)時(shí)就與美術(shù)結(jié)緣，畫(huà)室里寧?kù)o的氛圍總是讓我感到分外舒心。每天在畫(huà)室里畫(huà)國(guó)畫(huà)的三個(gè)小時(shí)，是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光。畫(huà)室里，古箏曲在耳邊繚繞，檀香與墨香中夾雜著絲絲茶香，令人心醉，時(shí)而還能嘗嘗老師親手泡的龍井茶，這樣的時(shí)光怎能不讓人留戀呢？但隨著年級(jí)的不斷升高，課業(yè)難度亦不斷提升，再加上小學(xué)時(shí)打下的“良好”基礎(chǔ)不斷暴露出來(lái)各種間題，我不得不花費(fèi)更多的時(shí)間，對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這就使得我的課外時(shí)間越來(lái)越少，幾乎沒(méi)有美術(shù)的一席之地了。我曾想過(guò)無(wú)數(shù)辦法，卻總是無(wú)濟(jì)于事，這便成了我的一大煩惱。我想這也是許多藝考生的煩惱，時(shí)間的流逝總是讓人猝不及防。愛(ài)迪生說(shuō)：“人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。”時(shí)間不都是擠出來(lái)的嗎？突然想起老師曾經(jīng)對(duì)我講過(guò)的集訓(xùn)，腦袋便靈光一閃：是啊，集訓(xùn)！這不正是我需要的嗎？既可以縮短美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，又不耽誤效率，甚至可能取得突破性的進(jìn)步，何樂(lè)而不為呢？既然沒(méi)有辦法在同一時(shí)間內(nèi)同時(shí)做好兩件事，那就把時(shí)間劃分成兩個(gè)板塊：一段時(shí)間內(nèi)專注提高美術(shù)水平，另一段時(shí)間內(nèi)專注學(xué)業(yè)上的查漏補(bǔ)缺。想到這里，我心上的一塊巨石仿佛被轟然擊碎，原來(lái)沉甸甸的心頓時(shí)輕松起來(lái)，臉上也不自覺(jué)地露出了微笑。原來(lái)，有時(shí)候煩惱的解決只需一瞬間！人們總說(shuō)煩惱是成長(zhǎng)路上的絆腳石，但為何不能成為墊腳石呢？當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不沉浸于煩惱，換個(gè)思路想問(wèn)題，或許一切就會(huì)豁然開(kāi)朗了。愛(ài)好與學(xué)習(xí)，不是相互沖突的，而應(yīng)該是相互促進(jìn)的，它們應(yīng)當(dāng)相互配合，共同譜寫(xiě)青春的輝煌。【名師點(diǎn)評(píng)】1．引用名言，彰顯道理。文章中多處引用名人名言，以彰顯道理。考生用埃德蒙。伯克的話說(shuō)明愛(ài)好的重要性，又用愛(ài)迪生的名言引出問(wèn)題的解決方式，推動(dòng)了文章情節(jié)的發(fā)展。2．描寫(xiě)細(xì)致，打動(dòng)人心。這篇文章雖然是講述考生自己遇到的煩惱，但是文章善于抓住具有代表性的場(chǎng)景，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)打動(dòng)人心。如第二自然段中寫(xiě)畫(huà)室場(chǎng)景時(shí)，考生借用古箏曲、檀香等營(yíng)造了美好的氛圍。3.巧用修辭，富有文采。考生靈活運(yùn)用引用、反問(wèn)、比喻等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，如“我心上的一塊巨石……微笑”一句將煩惱比喻為巨石，考生以巨石被擊碎的情形形象地表現(xiàn)出“我”心情豁然開(kāi)朗的狀態(tài)。到底是夢(mèng)還是未來(lái)人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。——題記學(xué)藝之路漫漫且慢慢。兒時(shí)，我無(wú)比羨慕舞臺(tái)中央的鋼琴演奏者，隨著他們手指優(yōu)雅地跳動(dòng)，一首優(yōu)雅的曲子緩緩流尚出來(lái)。我對(duì)音樂(lè)的興趣源于鋼琴。一次偶然的機(jī)會(huì)，我觸碰到了鋼琴，那種觸電般的感覺(jué)瞬間在心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。我開(kāi)始對(duì)鋼琴愛(ài)不釋手。我清楚地記得，學(xué)鋼琴的頭三年里我是自由的，不受時(shí)間的限制，完成作業(yè)后可以隨時(shí)練習(xí)。當(dāng)一首首完整的曲子在我指間流淌時(shí)，我感受到了成功的喜悅。那時(shí)我想：我應(yīng)該會(huì)與鋼琴相伴一輩子。可是進(jìn)入初中后，我練習(xí)鋼琴的時(shí)間便大大縮減，只能在本就短暫的周末擠出一部分時(shí)間去練習(xí)。花在音樂(lè)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足需求，導(dǎo)致曾經(jīng)在指尖緩緩流淌的曲子也變得陌生了。青春的煩惱又何止這一個(gè)呢？不僅是學(xué)鋼琴的時(shí)間被高度壓縮，現(xiàn)在理科的成績(jī)也不如初一時(shí)好。此時(shí)此刻，我不僅需要和時(shí)間賽跑，更要和篩選式的成長(zhǎng)賽跑。在這臨近中考的緊張時(shí)刻，我很難兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)。家人不斷地勸我放棄學(xué)鋼琴，全力以赴備戰(zhàn)中考。可我怎么能輕易地割舍堅(jiān)持了多年的愛(ài)好呢？初中的時(shí)間似流水，眼看三年馬上就過(guò)去了，鋼琴考級(jí)和學(xué)校的各種考試步步緊逼，難道就沒(méi)有一種方式能夠同時(shí)兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)嗎？難道我曾經(jīng)熠熠生輝的夢(mèng)想已經(jīng)變得縹緲虛無(wú)、難以觸摸了嗎？我的音樂(lè)夢(mèng)好像被套上了一道枷鎖。知女莫若母，媽媽看出我的焦慮，她的一番話讓我苦苦糾結(jié)的問(wèn)題得以解決。她說(shuō)：“人一定要有愛(ài)好，這有利于我們健康地成長(zhǎng)，但不要只看到愛(ài)好。愛(ài)好應(yīng)該成為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑品。當(dāng)你因?yàn)檎也坏浇鉀Q難題的思路而苦惱時(shí)，為什么不暫時(shí)放下它，彈奏一首舒緩的曲子呢？或許彈奏完曲子后你就有思路了。當(dāng)你為文字中描寫(xiě)的大氣恢宏的場(chǎng)景而感動(dòng)時(shí)，也可以彈一首旋律高亢的曲子，這又何嘗不是加深你對(duì)曲子的理解的另一種方式呢？”是啊，我一直糾結(jié)愛(ài)好與學(xué)習(xí)在時(shí)間上的劃分，卻沒(méi)有想過(guò)可以讓它們相互融合，讓愛(ài)好成為繁忙學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，讓琴聲成為舒緩我情緒的歌聲。成長(zhǎng)路上的煩惱并不少，遇見(jiàn)它是必然，解決它也是必然。找到正確的方式，你會(huì)在解決它的同時(shí)收獲一份精彩。夢(mèng)想還是未來(lái)？我覺(jué)得夢(mèng)想就是未來(lái)，未來(lái)就是夢(mèng)想。【名師點(diǎn)評(píng)】1．選材真實(shí)，激發(fā)共鳴。愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的矛盾，很多同學(xué)都會(huì)遇到。選材來(lái)源于生活，具有真實(shí)性，更容易打動(dòng)讀者。考生將自己對(duì)鋼琴的愛(ài)好與學(xué)習(xí)緊張的現(xiàn)狀交代清楚，這能夠引起讀者的共嗚。2．巧用疑問(wèn)句，激發(fā)思考。考生在文中多處設(shè)置疑問(wèn)句，如：“難道就沒(méi)有一種方式能夠同時(shí)兼顧愛(ài)好與學(xué)習(xí)嗎？”此處的疑問(wèn)句起到了承上啟下的作用，能夠激起讀者的思考，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。3．巧設(shè)題記，引人注目。考生在開(kāi)篇設(shè)置題記，用簡(jiǎn)潔的一句話概括了文章的中心，既點(diǎn)出了文章的主題，也巧妙地回答了作為標(biāo)題的“到底是夢(mèng)還是未來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，構(gòu)思新穎獨(dú)特，能引起閱卷老師的注意，讓這篇佳作從眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。跨越人生之飲，收獲一路精彩溫州一考生人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。——題記兒時(shí)，我非常喜歡看坐在舞臺(tái)中央，纖長(zhǎng)的手指優(yōu)雅地在黑白琴鍵上跳躍的鋼琴演奏者彈奏曲子。我就是在那一刻起愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上鋼琴的。記得剛學(xué)鋼琴的那段時(shí)間是開(kāi)心的、自由的，毎當(dāng)聽(tīng)到歡快、優(yōu)美的旋律從我的指尖流淌出來(lái)時(shí)，我真切地感受到什么叫成功的喜悅。那時(shí)的我暗下決心：我要與鋼琴相伴一生。可是進(jìn)入初中后，隨著學(xué)業(yè)的加重，我每天練琴的時(shí)間大大縮減，導(dǎo)致過(guò)去熟悉的曲子也變得陌生了。后來(lái)，不管我怎么縮減練琴時(shí)間，我的理科成績(jī)還是不樂(lè)觀。此刻的我，正面臨一個(gè)人生選擇難題：是否要放棄學(xué)習(xí)鋼琴？隨著中考的臨近，我難以兼顧興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)也勸我放棄學(xué)鋼琴，把全部精力放到學(xué)習(xí)上，全力以赴備戰(zhàn)中考。可他們并不明白鋼琴之于我的意義，我又怎么能輕易地割舍堅(jiān)持了多年的興趣愛(ài)好呢？為什么我不去嘗試尋找讓堅(jiān)持興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)兩不耽誤的方法呢？難道我要因此放棄自己的夢(mèng)想嗎？知女莫若母。一天晚上，媽媽來(lái)到我的房間與我談心，說(shuō)：“如今，忙碌的學(xué)習(xí)、工作使我們的生活越來(lái)越單一，因此，人一定要有自己的興趣愛(ài)好，它可以使我們的生活更充實(shí)、更有意義，它是我們生活的調(diào)劑品。”是呀，我一直苦惱于如何在興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間做選擇，為什么不嘗試將二者結(jié)合起來(lái)呢？我可以讓鋼琴成為繁忙的學(xué)習(xí)生活之余的調(diào)劑品，借琴聲訴說(shuō)我對(duì)生活的感悟。當(dāng)我被一道幾何題難住時(shí)，不如暫且放下手中的筆，彈奏一首節(jié)奏輕快的曲子，緩解焦慮；當(dāng)我被文中描寫(xiě)的故事情節(jié)所感動(dòng)時(shí)，可以彈奏一首旋律舒緩優(yōu)美的曲子，借以抒發(fā)心中的情感………在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到困難、煩惱，要學(xué)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法，這樣才能跨越人生之坎，收獲一路精彩。【得分點(diǎn)提示】1．選材真實(shí)，引人共鳴。考生選取生活中的真實(shí)事例入文——當(dāng)興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突時(shí)，該如何選擇？行文中，考生細(xì)致地記敘了自己對(duì)鋼琴的熱愛(ài)以及如何化解興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的沖突，做到選材立足真實(shí)生活，抒發(fā)真實(shí)情感，且容易引人共鳴。2．語(yǔ)言通順流暢，敘述有條理。文章語(yǔ)言自然、流暢，全文沒(méi)有枯燥的說(shuō)理或議論，考生結(jié)合自已的親身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)“是否要放棄學(xué)習(xí)鋼琴”這一問(wèn)題的看法，娓娓道來(lái)，發(fā)人深省。夏天，我們又見(jiàn)面了繽紛絢麗的夏天：你好！天青色等煙雨，而我在等你。時(shí)光荏苒，猶如白駒過(guò)隙，夏天，我們又見(jiàn)面了。最近，我既有煩惱，又有了新的感悟，于是，便想給你寫(xiě)信，與你分享我的生活。這段時(shí)間，父母一直不停地在我耳邊嘮叨，背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力的我對(duì)此非常郁悶。有天晚上，我舒服地吹著空調(diào)，很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我看到了一片美麗的田野風(fēng)光，愜意的涼風(fēng)輕拂著我的臉，舒服極了。突然，迎面撲來(lái)的涼風(fēng)沒(méi)有了，四周的空氣漸漸變得悶熱。是的，我被熱醒了。是誰(shuí)把空調(diào)關(guān)了呢？一定是母親。火冒三丈的我沖出房間對(duì)著母親吼道：“關(guān)我空調(diào)干什么啊？”“我看你蜷縮著睡，擔(dān)心你著涼，所以才把空調(diào)關(guān)了………”嘮嘮叨叨的母親又開(kāi)始不停地說(shuō)起來(lái)。母親的行為、話語(yǔ)成為壓倒我的最后一根稻草，于是，中午吃飯時(shí)，我故意冷落母親，不愿與她說(shuō)話。那天傍晚，夏日的風(fēng)吹進(jìn)窗戶，窗簾隨之搖曳，我聽(tīng)著窗外樹(shù)葉動(dòng)時(shí)的沙沙聲，煩躁的心漸漸平靜下來(lái)。我突然覺(jué)得自己被熱醒后對(duì)母親說(shuō)的話太重了，但礙于面子，我不愿意當(dāng)面向她道歉。于是，我想到可以給母親寫(xiě)一封信，將我的想法、歉意通過(guò)文字告訴她。母親讀完我寫(xiě)的信后，還給我回信了，從此，我與母親成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。通過(guò)這件事我明白了，溝通是解決問(wèn)題的最好辦法。當(dāng)我與母親相互傾訴心中的想法時(shí)、我發(fā)現(xiàn)我們之間的隔膜漸漸消失了，我明白了母親對(duì)我的期望、擔(dān)憂，而我也向母親表達(dá)了我內(nèi)心的想法，還獲得了母親的理解與支持。夏天，你是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿活力的季節(jié)，你從不吝嗇向人們表達(dá)自己最熱烈的愛(ài)。如今，我也學(xué)會(huì)了向別人表達(dá)心中的喜悅、苦惱……在這個(gè)季節(jié)，我愿意與你一同分享我的喜怒哀樂(lè)。溝通，讓生活變得更美好。小萱2021年6月16日【得分點(diǎn)提示】1．想象合理，真情流露。考生將夏天想象成自己的知心朋友，采用書(shū)信的方式講述自已在成長(zhǎng)中遇到的煩惱與感悟。語(yǔ)言質(zhì)樸而自然，平淡之中富有韻味，給人以親切自然之感。2．細(xì)節(jié)突出，描寫(xiě)精彩。考生有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，如“在夢(mèng)里我看到了一片美麗的田野風(fēng)光，愜意的涼風(fēng)輕拂著我的臉，舒服極了”等語(yǔ)句，都能充分調(diào)動(dòng)感官，使人有身臨其境之感。來(lái)，吃塊糖吧風(fēng)雨中有了你的佇立，彩虹自會(huì)分外美麗。——題記……我恨她，我厭惡她；看到她我就想立刻掉頭離開(kāi)。一是因?yàn)槲以?jīng)把她當(dāng)作知心好友，而她卻處處出賣(mài)我，到處宣傳我的不足之處，特別是她的考試分?jǐn)?shù)總是高于我，讓我成為一個(gè)小丑，無(wú)地自容地裸露在空氣中，成為別人的笑柄，我決定要給她一點(diǎn)顏色看看。故事就這樣開(kāi)始了——在我看來(lái)，很榮幸我和她在初二時(shí)分到了一個(gè)班，開(kāi)始她的分?jǐn)?shù)跟我不相上下，后來(lái)卻總是高于我。因此，我的樂(lè)趣就是每天和她作對(duì)，每當(dāng)看到她那副被捉弄后的表情，我的內(nèi)心竟會(huì)產(chǎn)生一絲絲快意，我覺(jué)得我自己完全失去了理智。沒(méi)過(guò)多久，她過(guò)來(lái)找我，要跟我道歉，我卻當(dāng)著全班同學(xué)的面戲弄了她一番，她的臉?biāo)查g變成了一張紅紙。看著她，我猶豫了，心底傳來(lái)了一陣聲音：“是不是我做錯(cuò)了？＂但還是固執(zhí)地扭過(guò)頭。不久傳到了班主任耳里，我也在一個(gè)烏云密布的午后步入了辦公室。內(nèi)心已經(jīng)做好應(yīng)對(duì)暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備，低著頭，雙手舒展，慢慢來(lái)到班主任桌前，靜靜地站著。然而我錯(cuò)了，一陣溫柔的聲音傳入我的耳膜里：“你來(lái)了，快坐下吧！”我怔住了，不知該如何是好。抬起頭，對(duì)上她那雙炯炯有神的大眼睛，櫻桃似的嘴唇化成月牙狀。頓時(shí)，我的內(nèi)心世界涌入一陣陣暖意。我搬起一張椅子緊挨著她坐下，她的身上散發(fā)著淡淡清香，讓我沉醉。“來(lái)，吃塊糖吧！”甜甜的聲音在我頭頂上方響起，從白玉般的手上接過(guò)奶糖，將它層層打開(kāi)，放入口中，絲絲甘甜夾雜著濃濃奶香向我襲來(lái)，將我層層包裹著，心情頓時(shí)也放松了許多，內(nèi)心世界的寒冷也被一點(diǎn)一點(diǎn)地驅(qū)除，我很樂(lè)意地享受這一刻。她看著我慈祥地笑了笑說(shuō)：“很甜吧！這種甜可以將你的煩心事驅(qū)除，更重要的是學(xué)會(huì)做人，不要處處與別人作對(duì)，要懂得包容別人，即使她犯了錯(cuò)，作為好朋友的你可以跟她講道理，切不可傷害人。當(dāng)然，遇到傷心之處就吃一塊糖吧！給你時(shí)間，想想吧！＂我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奶糖的甘甜漸漸消失，但奶香卻溢滿我的口腔，在我的腦海里飄蕩，闖入我的內(nèi)心世界，驅(qū)除我內(nèi)心的寒冷，溫暖了我的心房。我抬起頭，對(duì)老師露出甜甜的微笑。隨即，轉(zhuǎn)身回到教室，找到了她，拉著她的手說(shuō)道：“對(duì)不起。”張開(kāi)雙臂，擁她入懷。認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，天地廣闊。當(dāng)一個(gè)人能夠主動(dòng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是找借口推脫時(shí)，世界都將會(huì)為他讓路。“來(lái)，吃塊糖吧！”感謝你老師，是你的教導(dǎo)讓我體會(huì)到包容帶來(lái)的甜頭！【得分點(diǎn)解讀】同學(xué)之間出現(xiàn)了矛盾，火上澆油，弄到“好朋友一下子變成了冤家”的地步，在老師巧妙的引導(dǎo)下，解除誤會(huì)，重歸于好，“認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，天地廣闊”。考生把自己不良心態(tài)和盤(pán)托出，實(shí)際上是一種懺悔，也是對(duì)引導(dǎo)她走出這一誤區(qū)的老師和同學(xué)的感激之情，首尾連貫，一氣呵成。本文通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的教師形象。冥冥之中云，似霧非霧；月，若隱若現(xiàn)。本該是賞月之夜，為何月亮遲遲不肯露出她嬌嫩的臉龐？索性把藤木椅搬到院子里。啊，連家鄉(xiāng)的風(fēng)也是甜的！等待是一種牽動(dòng)人心的感覺(jué)，一種幸福的憂傷，一種甜蜜的惆悵。云在天際飄流著，月亮好像一個(gè)調(diào)皮的男孩，有意無(wú)意地想探出濃云，露出朦朧的光亮，晚風(fēng)撫弄著我的發(fā)絲，撩動(dòng)我的心，然而層層濃云卻總是撥不開(kāi)，散不盡……躺在藤木椅上，悄悄凝視著這特有的寧?kù)o、祥和。我的手觸到了那圓滑的東西，輕輕卸下，仔細(xì)端詳著，那是一串佛珠，我的心愛(ài)之物，現(xiàn)在是否安好？……突然，佛珠從腕上飛了出去。只聽(tīng)見(jiàn)叮叮當(dāng)當(dāng)，十來(lái)顆金星跳向不同的方向——就在飛出去的那一瞬間，線斷了。我呆呆地站立了幾秒。眼前一片迷蒙。耳邊只聽(tīng)見(jiàn)細(xì)微跳動(dòng)的聲響。我發(fā)瘋一樣向前奔去，想按住那些跳動(dòng)的珠子，雖然知道，那是徒勞。于是俯下身，撿起停留在腳邊的一顆，它就這樣躺著，靜靜地躺著。絲毫沒(méi)有掙脫我掌心的意思，讓我擁有一絲安慰。在黑暗中摸索著，兩顆，三顆，四顆……找了很久很久，還是少了一顆。我蹲在地上，心一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，往下沉……此時(shí)，我倒有一種釋放它們的沖動(dòng)，或許這零零碎碎的，本來(lái)就不屬于我……我在心底默默念道：對(duì)不起。正當(dāng)將手準(zhǔn)備輕輕展開(kāi)時(shí)，一道刺眼的光亮突然朝我射來(lái)，抬頭往上看，月亮終于沖破了那片黑暗，讓銀色的月光向大地瀉了下來(lái)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，最后一顆珠子就在離我不遠(yuǎn)處，月亮的光輝將它原本就很驚艷的光亮映襯得更加驚艷！用透明的杯子，灌上一杯清水，放在窗臺(tái)，然后將手心里的十來(lái)顆佛珠輕輕倒入杯中。此刻，月亮便沉入杯底。捧著一杯月光，心似乎也被照亮了……也許是上蒼的眷顧，也許是月光的厚愛(ài)，讓我終于找回了這串佛珠，油然升起感激之情，敬畏之心，積存心靈的黑暗便一點(diǎn)一點(diǎn)地消退……這樣一個(gè)月夜，感覺(jué)很好——時(shí)間在走，我在走，月亮別走！看著月亮，此刻的心情不同于剛才的任何一刻。——或許就是這冥冥之中的一瞬間，讓我心靈云開(kāi)霧散，豁然開(kāi)朗！【得分點(diǎn)解讀】文章通過(guò)所托之物“一串佛珠”與“照亮心靈的黑暗”這一寓意之間的共同點(diǎn)，展示了自己心靈深處的黑暗是如何被美麗的月光“照亮”的軌跡，形成神來(lái)之筆。本文行文舒展自如，情趣盎然，通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，掲示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。新奇的比喻，美妙的想象，信手拈來(lái)，辭采清麗。考生筆下，一切景致都有了生命，特別是美麗的月光，細(xì)膩傳神，讀來(lái)別有一番情趣在心頭。轉(zhuǎn)身而遇窗外是雨，漸淅瀝瀝地下。屋內(nèi)有些昏暗，我伏在桌前寫(xiě)著枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)這門(mén)科目，若有了思路，便可暢通無(wú)阻地寫(xiě)完，若無(wú)思路，便陷入無(wú)盡的煩躁之中。而我，處于第二種情況之中，凌亂而又煩惱。沒(méi)有猶豫，我拿起墻角的傘，轉(zhuǎn)身，開(kāi)門(mén)，沒(méi)入這雨中。雖是雨天，這灰蒙蒙的天卻透著光亮。空氣中氤氳著濕氣，地上映著大大小小的水塘，不大的雨點(diǎn)落入塘中，泛起漣漪，連成一片。雨中的樹(shù)在雨的沖刷下綠得快滴出汁來(lái)。雨后，這又將是一個(gè)嶄新的世界，干凈、純明。路上的行人不多，我慢悠悠地走在雨中，沒(méi)有目的，只是順著腳下的路。忽而，一株明亮的紅映入我的眼簾。是小徑旁一朵不知名的小花，亭亭而立，在這雨中成為最耀眼的光彩。令人驚嘆的是，它生長(zhǎng)在水泥縫邊，身邊也沒(méi)有雜草。許是哪只調(diào)皮的鳥(niǎo)兒銜著種子，落到了這縫邊，之后的它沒(méi)有因?yàn)檫@環(huán)境而放棄，努力伸長(zhǎng)根，扎于這土中，汲取不多的營(yíng)養(yǎng)。苦心人，天不負(fù)，它慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)出嬌艷的花。這對(duì)我們是微不足道的風(fēng)和雨，但是小花卻會(huì)被風(fēng)吹歪，被驕陽(yáng)曬枯，但它仍在默默地蓄勢(shì)，等待綻放。它從未放棄。有些遇見(jiàn)，只需一瞬，便成永恒；有些懂得，只需一句，便會(huì)銘記。隔著光陰的菲薄，小徑旁的一朵野花，不起眼，不張揚(yáng)，不紛爭(zhēng)，獨(dú)立芳菲。是的，像小花那樣，我們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己：分清自己的美與丑，明白自己的個(gè)性，肯定自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的完整的個(gè)體！想起張曉風(fēng)的一句話：“在生命高潮的波峰，享受它；在生命低潮的波谷，忍受它。享受生命，使我感到自己的幸運(yùn)；忍受生命，使我了解自己的韌度，兩者皆令我喜悅不盡。”花開(kāi)，是它一生的高潮，風(fēng)雨，是它生命的低谷。努力，堅(jiān)持，成功，這是花兒生長(zhǎng)的道路，也應(yīng)是我們成長(zhǎng)的道路。眼前豁然開(kāi)朗，現(xiàn)在的我應(yīng)走向回家的路，充滿自信，去面對(duì)未攻克的難題。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”【得分點(diǎn)解讀】學(xué)習(xí)生活中，我們不斷給自已加油、鼓勵(lì)、樹(shù)立自信心，或許我們還會(huì)繼續(xù)失敗，依然不能放棄，要學(xué)會(huì)改變自已，像小花那樣“默默地蓄勢(shì)，等待綻放”。本文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見(jiàn)長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗冢蛲形镌佒荆兴耐小１疚恼Z(yǔ)言凝練，表達(dá)含蓄，詩(shī)意盎然，娓娓而談，使人感到特別親切，最能引發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴和深刻的思考。逆風(fēng)成長(zhǎng)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)，讓我更加頑強(qiáng)。我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)。“三分四十五秒”，登記成績(jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹(shù)苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個(gè)意外，相信自己”。我像個(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，無(wú)微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，不是沒(méi)有就沒(méi)有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長(zhǎng)。【點(diǎn)評(píng)】本文引用歌曲開(kāi)篇，引出主題；又把“我”比喻成一棵風(fēng)雨中的小樹(shù)苗，形象生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@場(chǎng)風(fēng)雨中“我”由開(kāi)始的痛苦、傷心、絕望再到后面的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)這次失敗，由此一步步點(diǎn)出了“逆風(fēng)成長(zhǎng)”的主題。最后小結(jié)提升“風(fēng)雨是你讓我成長(zhǎng)”，催人迎難而上。下床人生中有很多困難或煩惱，有些困難可以解決，有些煩惱可以略過(guò)，但有些不能。公元2021年6月16日凌晨四點(diǎn)五十分，我從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只巨大的甲蟲(chóng)。我伸著六條青黑色的小細(xì)腿仰躺著，那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床，棕色的肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來(lái)了。“我出了什么事啦？”這可不是夢(mèng)。我掙扎著試圖起身，可是六條細(xì)腿像六枚船槳驅(qū)動(dòng)著我的甲殼在床上不停地打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得我頭暈眼花，不得不閉上眼睛。我一邊轉(zhuǎn)著圈，一邊開(kāi)始著急——這個(gè)樣子，今天怎么參加中考？九月如何上瑞中？回到時(shí)間的原點(diǎn)，那時(shí)候剛剛上初中的我只是在家長(zhǎng)間的交談中了解到這個(gè)似乎很厲害的學(xué)校。小時(shí)候和媽媽去菜場(chǎng)，偶爾碰到熟人，家長(zhǎng)熱切地交談：“嘖嘖，張家的孩子真厲害，考上了瑞中！”“李家的孩子也是啊，平時(shí)都在兩百名后，怎么這次考得這么好也考上了。”諸如此類的感嘆讓小小的我對(duì)這個(gè)陌生的名詞產(chǎn)生了一點(diǎn)恐懼，覺(jué)得能進(jìn)這個(gè)地方的都是很厲害的人，都能成為家長(zhǎng)們的驕傲。想到這里，我更加著急，挺直腹部，一下一下使勁地扇動(dòng)著背上的翅鞘，試圖依靠鞘翅的支撐起身；可是只要那六條該死的小細(xì)腿一動(dòng)，我立馬又開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，“嘩嘩嘩”像呼拉圈一圈又一圈，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快，停不下來(lái)，我只好閉眼躺平。我終于意識(shí)到可能永遠(yuǎn)下不了這張床了，這個(gè)困難，我一個(gè)人解決不了。可是媽媽怎么辦？錢(qián)塘永貞無(wú)時(shí)學(xué)，平常省吃儉用的媽媽可以眼都不眨地拿出一萬(wàn)塊的學(xué)費(fèi)；林笑茹、周夫建老師的班，媽媽從來(lái)一期不落；于是，我成了“別人家的孩子”，這都是因?yàn)閶寢尅Ｈ欢F(xiàn)在我變成了這只該死的甲蟲(chóng)，躺平了。正當(dāng)我胡思亂想間，臥室門(mén)“呯”地一聲巨響開(kāi)了，一幫人沖了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)爸爸、媽媽、阿姨、班主任、數(shù)學(xué)老師、瑞中沖了進(jìn)來(lái)，一人抓起我的一條腿，飛一般地拖走了。瞧，辦法總是比困難多，只要夠努力，下床很容易。風(fēng)吹過(guò)荊棘這是一條魚(yú)，一條微不足道、卻妄圖游過(guò)大海的魚(yú)。他毫不起眼，沒(méi)有偉岸的身軀，也沒(méi)有過(guò)高的本領(lǐng)，他僅僅是一條普通得再不能普通的魚(yú)。他原來(lái)生活在小河里，生活倒也算自由自在，但是天天膽戰(zhàn)心驚，時(shí)時(shí)刻刻提防著漁人的抓捕。漸漸的，他開(kāi)始憧憬。海的那頭，會(huì)是什么?是破敗的，還是光鮮的?他迫切地想去海的那頭看看。于是，他開(kāi)始行動(dòng)。他不停地游啊游，四處躲避著大魚(yú)的進(jìn)攻，堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想。迎面而來(lái)的是陣陣的巨浪，白色的粉塵將他淹沒(méi)，他不停地吐出一串串小玻璃珠似的泡泡，釋放出壓力與驚恐。游累了，他就抬頭眺望前方，他希望能夠看到岸邊那頭的小河，希望能看到那熟悉的岸邊的黃土，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好。可他所能看到的，卻只是茫茫的藍(lán)，藍(lán)的透徹，卻也藍(lán)的死寂。偶爾也有鯊魚(yú)之類的霸主出現(xiàn)，橫掃一片，身體的小巧以及拼命的奔跑，使他逃出了包圍。他只能眼睜睜地看著其他形形色色的魚(yú)，被一個(gè)浪卷進(jìn)鯊魚(yú)的嘴里，最終鯊魚(yú)一陣長(zhǎng)吁，那聲音厚重得讓人戰(zhàn)栗。他還能夠想象到許多困難，但他沒(méi)有畏縮，他堅(jiān)信自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持到夙愿達(dá)成的那天。他想，只要是因?yàn)樾拍睿裁词虑槎寄軌蜃龊茫K有一日，他一定能穿過(guò)無(wú)垠大海，一定能游到彼岸。有一天，他看到頭頂巨大的陰影，轉(zhuǎn)瞬間，一張大網(wǎng)迅速地?fù)鋪?lái)。他被捕了。但過(guò)了會(huì)兒，他又被放了。他不解，抬頭看看，突然，幾個(gè)龐然大物被拋了下來(lái)，連帶著鮮紅的血，在周圍漾起了一道道血圈。那些巨物徐徐地下沉，偶爾顛顛身子，但毫無(wú)作用。最終沉沒(méi)在深海里。那是鯊，被殘忍地割了鰭。強(qiáng)壯如它們，卻這樣結(jié)束一生。他喟嘆一聲，心中發(fā)出無(wú)限的感慨：人生的舞臺(tái)上，上演的是種種可能。他想，即便如此，他也有可能成為少數(shù)的幸運(yùn)者，順利實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這就像西游記一樣，九九八十一難，最終還是會(huì)成功，因?yàn)樗哌^(guò)了漫漫的荊棘路，生活會(huì)還他一個(gè)美好的結(jié)局。又一個(gè)清晨，在一片朦朦朧朧中，他又一次望向遠(yuǎn)方，依舊是一片茫茫，不過(guò)那藍(lán)，已經(jīng)浮現(xiàn)出了鮮活。無(wú)礙，遲早會(huì)到的。他這樣想，便又向前方游去。他知道，正像風(fēng)會(huì)吹過(guò)荊棘一樣，他也會(huì)掠過(guò)重重困境，走向大海，走向心中的夢(mèng)。【教師評(píng)點(diǎn)】文章以“一條魚(yú)”的自述，訴說(shuō)它前往大海旅途的艱辛。漫漫路途之中，荊棘叢生：漁人的圍捕，魚(yú)霸橫生，漁網(wǎng)驟現(xiàn)，但它心中的信念巋然不動(dòng)。唯有心懷夢(mèng)想，才能踩過(guò)荊棘，抵達(dá)成功。小作者匠心獨(dú)運(yùn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，角度新穎，語(yǔ)言清新，不失為一篇上乘的作品。沒(méi)有逾越不過(guò)的冬天當(dāng)最后的一縷秋風(fēng)吹過(guò)，當(dāng)最后一片樹(shù)葉落下，這是在告訴我們：冬天來(lái)臨了。風(fēng)吹的更加猛烈，天氣變得更加寒冷。人生是一段漫長(zhǎng)的路，它也有面臨冬天的時(shí)候。弟弟的“冬天”似乎來(lái)得快了些，也許是他那調(diào)皮的“催化劑”起到的作用吧。下午放學(xué)，使勁的等著自行車，寒風(fēng)吹在臉上，疼疼的。到了家門(mén)口時(shí)，卻看到院子里有一灘血，對(duì)視背后一陣涼意，使原本寒冷的冬天變得更加寒冷，家里沒(méi)有一個(gè)人，就連鄰居也不在家，我的周圍一片寂靜，我嚇壞了，不知道該怎么辦。不知是在那里愣了多長(zhǎng)時(shí)間，只記得媽媽回來(lái)時(shí)眼睛紅紅的，問(wèn)了媽媽才知道。原來(lái)做飯時(shí)，弟弟跑到樓上去玩，結(jié)果從樓上摔了下來(lái)，腿骨折了。看到弟弟的時(shí)候，他在哇哇的大哭，眼淚似乎都已經(jīng)流盡了。真?zhèn)€小臉都已經(jīng)通紅，手上還縫了好幾針，腿背小被子蓋著，看不到什么樣子，我也不敢，不想去看那被醫(yī)生處理過(guò)的腿變成什么樣子，我怕自己也會(huì)止不住淚水的回旋，我只是任憑思維在做胡亂的想象，哄著弟弟不要哭，給他作為姐姐的鼓勵(lì)，可是這絲毫不管用，他仍舊止不住的抽泣著，知道他睡著了。我想他在夢(mèng)里也感覺(jué)到了疼痛與害怕吧。弟弟的腿上打著石膏，不能再調(diào)皮了，可是平常讓他老實(shí)一會(huì)都難，更何況要讓他在床上一個(gè)月，日子總不是那么好熬得，實(shí)在著急了，他就會(huì)發(fā)脾氣，但是最終還是會(huì)露出他那個(gè)陽(yáng)光和可愛(ài)的笑臉。冬天快要結(jié)束時(shí)，春天就會(huì)到來(lái)，當(dāng)你步入冬天那雪白的宮殿時(shí)，春天里你還會(huì)遠(yuǎn)嗎？弟弟拆去石膏時(shí)，他笑得似乎比以前更加的燦爛，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的走過(guò)了他的冬天。溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天。我們都一步步的走過(guò)，當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們不要害怕，不要畏懼，我們要相信沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越。冬天來(lái)臨，春天離我們就不會(huì)遠(yuǎn)了，我們要勇敢地逾越寒冷的冬天，迎接溫暖的春天。多走一步一位哲人曾說(shuō)過(guò)：與80%的失敗者相比，成功者在心態(tài)上往往自信多一步、勤奮多一步，執(zhí)著多一步、樂(lè)觀多一步，這幾個(gè)多一步就是20%的成功者與失敗者的一步之遙，多走一步就是天堂！人生，是一條望不到盡頭的路，而遠(yuǎn)方，則是每個(gè)追夢(mèng)者夢(mèng)寐以求的天堂，人們總以為下一站會(huì)有更美的風(fēng)景，下一站會(huì)有更動(dòng)人的故事，殊不知，下一站或許荊棘密布，下一站不一定會(huì)春暖花開(kāi)。有時(shí)候，多走一步，或許就會(huì)與幸福擦肩而過(guò)。柏拉圖在稻香滿溢的田埂上尋找著愛(ài)情的真諦，他總以為前方還有更大更飽滿的稻穗，于是一次次放棄了心中的選擇，結(jié)果當(dāng)他走完田埂的時(shí)候，竟是兩手空空。多走一步，讓他錯(cuò)過(guò)了最美的選擇。博學(xué)睿智的大哲學(xué)家尚且如此，我們這些凡夫俗子自然會(huì)被繞進(jìn)這“希望的怪圈”。于是，我們終其一生都在忙著兩件事：告別與尋覓。帶著“多走一步便會(huì)成功”的信念，我們執(zhí)著地向前奔跑著，跑過(guò)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，跑過(guò)了碩果累累的秋季，最后，迎接我們的是無(wú)邊而絕望的黑暗。這才發(fā)現(xiàn)，在奔跑間我們已錯(cuò)過(guò)了人生最美的風(fēng)景。人生并非競(jìng)技場(chǎng)，多走一步并不能為你加分，反而讓你錯(cuò)失無(wú)數(shù)美好。生命如同小說(shuō)，重要的不在于長(zhǎng)度，而在于深度。當(dāng)今社會(huì)，人心浮躁，每個(gè)人都想比別人多走一步，都以為走得快，走得遠(yuǎn)便是成功。于是現(xiàn)在的“房奴”“車奴”不斷涌現(xiàn)，街頭上是行色匆匆的人潮，地鐵里，是神色疲憊的白領(lǐng)們。為了多走一步，便將生命里的閑適安逸統(tǒng)統(tǒng)割棄，未免有些得不償失。臺(tái)灣作家舒圓治是一個(gè)饒有趣味的“怪人”，在年紀(jì)尚輕而名噪文壇之時(shí)選擇了離開(kāi)，不愿在盛名的路上多走一步。他開(kāi)始流浪，去美國(guó)，去瑞士，去英國(guó)??他的生活豐富卻也簡(jiǎn)陋，他的文字簡(jiǎn)潔而頗有意味。在名譽(yù)與金錢(qián)的路上，他少走了幾步，但他人生的大道，卻因此更加寬闊而豐富。最富有智慧的人不是走得多，走得遠(yuǎn)，而是懂得選擇，甘于停留的智者。在人生道路上行走，不要只顧著奔跑，只顧著速度，慢下來(lái)，看看兩旁的風(fēng)景，停下來(lái)，想想自己的人生。學(xué)會(huì)知足，美麗就在身邊。成長(zhǎng)路上的困難自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間也沒(méi)有無(wú)曲折的路。我們每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候。而每個(gè)人面對(duì)困難，都有自己不同的方法。強(qiáng)者能把困難化為墊腳石，弱者卻因此而一蹶不振。我愿做個(gè)戰(zhàn)勝困難的少年。大多數(shù)人都有一對(duì)靈活的胳臂，可我這對(duì)靈活的胳臂卻來(lái)之不易。2005年冬季的一天，我在公園玩健身器時(shí)，不小心從上面摔了下來(lái)，造成右臂粉碎性骨折。醫(yī)生叫我在家養(yǎng)傷一個(gè)月。我當(dāng)時(shí)在家里用左手練字，用左手吃飯，用左手拿著書(shū)看。一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，我原以為拆掉石膏以后，右臂能像以前一樣靈活。可醫(yī)生卻說(shuō):“你的右臂恢復(fù)的很好，但是，回家以后要堅(jiān)持鍛煉，右臂才能伸直，像以前一樣靈活。”回家以后，我原想練習(xí)只是像玩一樣揮動(dòng)胳臂，可是卻出乎意料，右臂剛一動(dòng)，就像針扎一樣痛苦。我咬著牙又練了幾下，真是疼痛難忍。我有了放棄的想法。冷靜下來(lái)我又想:“如果我放棄，就是放棄了我一生的大好時(shí)光。我將來(lái)想當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明出許多造福人類的東西;我想當(dāng)一名醫(yī)生，去救死扶傷;我還想當(dāng)一名警察，保衛(wèi)我們的祖國(guó)……如果我放棄了，還怎么實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?”于是，我又鼓足了勇氣，忍著劇烈的疼痛活動(dòng)胳臂。第一下，我憑著勇氣把彎曲的右臂盡量伸直，第二下，我的肘關(guān)節(jié)像刺進(jìn)了鋼針，鉆心地疼痛。第三下、四下……，我已是大漢淋漓。可肘關(guān)節(jié)只有120度角。我又有些灰心了。這時(shí)，我又想到德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬，他雙耳失聰，家境貧寒，可憑著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造出了震驚世界的《貝多芬第九交響曲》。我和貝多芬比，這點(diǎn)困難算不了什么，我要做個(gè)戰(zhàn)勝挫折的少年!想到這里，我又一下、一下地練起來(lái)。過(guò)了幾天，右臂的肘關(guān)節(jié)角度更大了。為了使右臂盡快伸直，我又把礦泉水瓶里裝進(jìn)沙子練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，我終于戰(zhàn)勝了困難，把胳臂恢復(fù)得和正常人一樣。經(jīng)歷了這次生活的考驗(yàn)，我想：每當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該充滿自信，再去努力拼搏和奮斗，這樣不僅能戰(zhàn)勝困難，還能增強(qiáng)我們的自信心，磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。成為一個(gè)戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者！以拙之力成卓之境一個(gè)美國(guó)心理學(xué)家以大學(xué)生為對(duì)象做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究了做筆記與不做筆記對(duì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果表明：在聽(tīng)課的同時(shí)，自己動(dòng)手寫(xiě)摘要的學(xué)習(xí)成績(jī)最好；在聽(tīng)課的同時(shí)看摘要，但自己不動(dòng)手的學(xué)習(xí)成績(jī)次之；單純聽(tīng)講而不做筆記也不看摘要的成績(jī)最差。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓人聯(lián)想到了“拙”與“卓”的關(guān)系。“拙”是“一個(gè)釘子一個(gè)鉚”式的手段與方法，“卓”則是斐然的成績(jī)和高超的狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些人只夢(mèng)想一步登天、一鳴驚人的喜悅降臨頭頂，卻常常忽略“拙”與“卓”的辯證關(guān)系，要么有想法沒(méi)行動(dòng)，要么有行動(dòng)沒(méi)毅力，要么熱衷于投機(jī)取巧，不屑于一步一個(gè)腳印地花“拙”功夫。天底下沒(méi)有坐享其成的好事。要會(huì)吟詩(shī)，前提是要“熟讀唐詩(shī)三百首”；要習(xí)得一番真武功，就得按照“入門(mén)先站三年樁”的規(guī)矩，打牢站樁的本領(lǐng)。為學(xué)如此，習(xí)武如此，想干的每一項(xiàng)事業(yè)都是如此，要想取得“卓”，首先必須“拙”：要有虛心待事、耐心經(jīng)事的“憨態(tài)”與“笨勁”，要有遇到困難和矛盾“逢山開(kāi)路，遇水架橋”的“愚法”和“倔強(qiáng)”。縱觀那些從古至今的卓越者，無(wú)一不擁有“拙”的表現(xiàn)和“拙”的勁頭。漢代司馬遷著就《史記》這一不朽之作，就是通過(guò)博覽、遍訪、收集、整理的“笨”功夫，花了18年的“拙”勁才寫(xiě)成。被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)高峰的《紅樓夢(mèng)》，是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。這些事例無(wú)不說(shuō)明，建功需要“拙”功夫，卓越皆從笨拙始。不可否認(rèn)，時(shí)代瞬息萬(wàn)變，機(jī)遇稍縱即逝，我們需要?jiǎng)?chuàng)新求變、彎道超越。也不是說(shuō)我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，“巧力”的獲取，靠的是日積月累和厚實(shí)功底，而不是挖空心思的妄想。拾級(jí)而上天色昏暗，卷底的狂風(fēng)從我臉上刮過(guò)，兩鬢的亂發(fā)和馬尾一起亂飛。我背著書(shū)包，獨(dú)自走在回家的小巷中，……暴雨欲來(lái)，我的思緒還沉浸在體育課上。對(duì)于我這樣的胖子，體育課就是一場(chǎng)夢(mèng)魘。我在恍惚中完成實(shí)心球和跳繩測(cè)試，仍是不理想，歡呼和自豪是別人的，我只有失落，然而更讓人傷心的還是八百米。我一邊垂著頭向起跑線走去，一邊在心里暗暗勉勵(lì)自己：訓(xùn)練還是有用的，平時(shí)的汗水怎么會(huì)白流？然而一站在起跑線上，還是秒慫了。發(fā)令聲響，我追著前方的背影拼命邁開(kāi)腿，可距離還是越來(lái)越遠(yuǎn)。追著前面的背影，聽(tīng)著耳畔的風(fēng)聲，艱難地挪動(dòng)雙腳，總算到達(dá)了終點(diǎn)。我頹然地坐在地上，聽(tīng)著同學(xué)們興奮地嘰嘰喳喳地交談，忽然覺(jué)得自己是那么的孤獨(dú)。此刻我獨(dú)自走在這小巷里，又何嘗不是如坐在終點(diǎn)時(shí)一樣的孤獨(dú)呢？忽然，一個(gè)白影從我眼前掠過(guò)，定睛捕捉，原來(lái)是一張?jiān)诖箫L(fēng)中飛旋的紙片，像一只蝴蝶。一種莫名的沖動(dòng)涌上我的心頭：我要跑起來(lái)，抓住這個(gè)紙片！風(fēng)比之前更大了，我逆著大風(fēng)拼命追逐那只“白蝶”。它頑強(qiáng)地前進(jìn)，我努力地奔跑。有好幾次我都幾乎摸到它了，卻又忽地被卷走了。我的心就這樣一忽兒欣喜，一忽兒失望。然而越是這樣，我越是不甘心。終于在將到家門(mén)口時(shí)，我?jiàn)^力向前一撲，“白蝶”被我穩(wěn)穩(wěn)地抓在了手上，一切顯得那么不真實(shí)。我細(xì)心地將它折好，珍重地夾在書(shū)頁(yè)里，一如珍藏自己的夢(mèng)想。隨風(fēng)狂舞的紙片曾是那么的遙不可及，然而我不放棄地奔跑最終將它抓在手中。同理，八百米的跑道現(xiàn)在看來(lái)是那么的猙獰可怖，然而只要我?jiàn)^力奔跑，最終會(huì)把它踩在腳下，甩在身后。中考就在前方，青春的我不應(yīng)該心存畏懼，而要拾級(jí)而上，努力奔跑，跑向成功！【附：審題指導(dǎo)】【真題解讀】2017年至2021年的溫州中考作文的命題形式皆是“穩(wěn)中有變”。2017年是根據(jù)《名人傳》和《人類群星閃耀時(shí)》中的名句完成作文；2018年是以“打開(kāi)微信朋友圈”為題材作文：2019年是以“這，可能真的會(huì)發(fā)生”為開(kāi)頭，完成一篇想象作文；2020年是以“筆記”為主題，與同學(xué)分享記錄筆記的收獲；2021年是以“成長(zhǎng)路上的困難與煩惱”為話題完成作文。2021年的作文既接地氣又有新格局，每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)的路上遇到難題，行文基本上不容易偏離主題。而“更在意怎么解決問(wèn)題”明確了文章的重點(diǎn)是先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。考生如果審題不仔細(xì)，則會(huì)很容易將寫(xiě)作重心放在“問(wèn)題”和“煩惱”上，這樣就難以獲得高分。分析材料和作文的要求，基本上能夠明確2021年溫州卷側(cè)重于關(guān)注考生的成長(zhǎng)，通過(guò)材料的引導(dǎo)讓考生思考成長(zhǎng)路上的經(jīng)歷，挑選出與“煩惱”“困難”有關(guān)的事例，然后引導(dǎo)他們深層次地思考如何面對(duì)困難。這既能讓考生重新審視成長(zhǎng)的道路，又能讓他們?cè)趯徱暤倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。題目中的“怎么解決問(wèn)題”意在正面引導(dǎo)考生處理自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。中學(xué)生面臨中考出現(xiàn)焦慮的問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，它既具有個(gè)體獨(dú)特性，也具有社會(huì)共性。考生在構(gòu)思寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合自身的經(jīng)歷尋找解決這類問(wèn)題的方法并告訴讀者，這屬于心理上的自愈。除了焦慮之外，考生還可以選擇中學(xué)生的人際交往問(wèn)題、與家長(zhǎng)產(chǎn)生代溝、沉迷游戲等典型問(wèn)題作為寫(xiě)作材料，使文章更接地氣，言之有物。文章在立意上要站得高、看得遠(yuǎn)。關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)中的煩惱，不應(yīng)只寫(xiě)個(gè)人的煩惱，而是應(yīng)通過(guò)個(gè)體延伸到其他人，再找到解決問(wèn)題的方法，對(duì)正面臨同樣問(wèn)題的其他人有借鑒作用。所以在立意上要做到從“小我”向“大我”過(guò)渡，不要過(guò)分沉浸于個(gè)人的悲傷情緒中，也就是不可寫(xiě)成悲情作文，而應(yīng)傳達(dá)出積極樂(lè)觀的心態(tài)。材料對(duì)體裁沒(méi)有做出嚴(yán)格的要求，依然是倡導(dǎo)考生大膽發(fā)揮，選擇適合自己的文體。記敘文、書(shū)信、演講稿等都可以，選擇文體的時(shí)候要注意文體應(yīng)與主題一致。若選擇演講稿來(lái)寫(xiě)，演講稿需要引起聽(tīng)眾的共鳴，可以多用號(hào)召性強(qiáng)的話語(yǔ)，保證文章充滿感染力，這樣更容易得高分。書(shū)信則要注意格式，其基本格式要是有錯(cuò)誤，會(huì)嚴(yán)重影響得分。【名師解題】2021年浙江溫州的中考作文題貼合考生生活，沒(méi)有在審題上設(shè)置障礙，給考生提供了較大的寫(xiě)作空間。需要注意的是，材料中的“我更在意怎么解決問(wèn)題”一句明確了寫(xiě)作重點(diǎn)——如何解決問(wèn)題。如果考生審題不仔細(xì)，很容易會(huì)側(cè)重寫(xiě)成長(zhǎng)中的“問(wèn)題”和“煩惱”，而忽略寫(xiě)“如何解決問(wèn)題”。由此可見(jiàn)，命題者意在引導(dǎo)考生關(guān)注生活、感受生活，思考自己在成長(zhǎng)路上遇到的問(wèn)題以及自己是如何解決問(wèn)題的，希望考生能在這一過(guò)程中有所啟發(fā)。在構(gòu)思寫(xiě)作時(shí)，考生需圍繞“先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題”這一思路來(lái)立意、選材，寫(xiě)作時(shí)，側(cè)重寫(xiě)“我如何解決問(wèn)題”“我的收獲”，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受或想法，這樣一般能寫(xiě)出一篇具有真情實(shí)感的文章，并且這也是命題者特別希望看到的考生在文章中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。此外，題目沒(méi)有明確考生寫(xiě)哪種文體，因此考生可以大膽選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作，如記敘文、書(shū)信、演講稿等。在選擇文體時(shí)，考生需考慮文體與寫(xiě)作內(nèi)容、方向是否相互一致，如演講稿需要引發(fā)聽(tīng)眾共鳴，語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂、生動(dòng)活潑；書(shū)信寫(xiě)作要注意格式。【命題透視】2021年溫州卷仍然是材料作文，相對(duì)于以往而言，是返璞歸真與接地氣。以往的溫州中考作文容易讓人意想不到，比如，2020年的“筆記”，情境任務(wù)指向考生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，屬于平時(shí)訓(xùn)練較少涉及的。而2021年溫州卷題目任務(wù)情景指向生活情景。所涉及的話題“解決問(wèn)題”也接地氣，表述清晰，為考生提供較為充裕的話題空間。此題是典型而直接的“問(wèn)題與解決”的思維。具體到每位考生的寫(xiě)作，有人寫(xiě)個(gè)人遇到的問(wèn)題，有人寫(xiě)一代人遇到的問(wèn)題。個(gè)人問(wèn)題及解決，容易寫(xiě)，但應(yīng)盡量不要局限于個(gè)人，有所提升才更妙。落點(diǎn)小，提升要想著大。相反，寫(xiě)一代人的問(wèn)題，著眼點(diǎn)大，切口就要巧一些。以個(gè)人的敘述，思考時(shí)代與社會(huì)，適合這次寫(xiě)作。成長(zhǎng)類的作文話題是中考作文永恒的主題，這符合考生的年齡成長(zhǎng)階段，命題人沒(méi)有刻意拔高，使之脫離考生的生活實(shí)際與認(rèn)知水平，做到了讓每個(gè)人都有話可說(shuō)，因?yàn)檫@是在寫(xiě)考生自己的生活。這是一個(gè)很好的定位，也是命題人有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)整應(yīng)考考生的關(guān)注焦點(diǎn)。考生必須養(yǎng)成對(duì)生活有意識(shí)的觀察、體驗(yàn)、思考。無(wú)論記敘還是議論，都是不錯(cuò)的選擇。寫(xiě)記敘文則需要有切身的經(jīng)歷，比如，自己在社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活方面遇到困難，直面困難，最后解決困難。其關(guān)鍵在千“如何解決問(wèn)題”，有沒(méi)有內(nèi)心刻畫(huà)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還要突出解決問(wèn)題的過(guò)程與思考。若選擇演講稿、書(shū)信等偏議論的文體，則需要引用名句或化用素材，結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用名家經(jīng)典，適度征引名句，更容易贏得閱卷老師的青睞。不管是哪種文體，最后立意都應(yīng)有所提升，如題干呈現(xiàn)的，有個(gè)人的煩惱，也有一代人的問(wèn)題。立意上最好能有幾個(gè)層次，從個(gè)體到家國(guó)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題到最后反思問(wèn)題，在反思中形成對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力，即高階思維。【思路導(dǎo)航】一、“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，有誰(shuí)要是放松下來(lái)，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”；反之，若要拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？二、沒(méi)夜沒(méi)日的奔波，靜靜的夜晚只剩下疲憊，疲憊的背面是無(wú)言的辛酸和淚水，別人永遠(yuǎn)也不會(huì)懂。有人說(shuō)父母之愛(ài)會(huì)讓人變得快樂(lè)，而愛(ài)讓我無(wú)法呼吸。不是他們的愛(ài)不夠真誠(chéng)，而是我真的無(wú)法去面對(duì)那些時(shí)時(shí)包圍著我的期盼，以及望子成龍的心切。三、盡管明白有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩，仍有不少煩惱讓我揮之不去，作為學(xué)生，成績(jī)不能太差，作為兒子，不能讓父母失望……因此，煩惱就日夜增多。唯一的辦法就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，招架住所有煩惱的“襲擊”，然后化解煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)。四、從小時(shí)候起，我的個(gè)子就很矮。記得上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我去學(xué)兒童畫(huà)，老師剛一看到我，就連連搖頭：“你這孩子太小了，中班還沒(méi)上吧？過(guò)兩年再來(lái)學(xué)吧。”我不服氣地說(shuō)：“我都上一年級(jí)了，只是長(zhǎng)得矮了些。”從那以后，我就一直在想，我每天吃好睡好，為什么不長(zhǎng)個(gè)子呢？我多么希望一夜之間能長(zhǎng)個(gè)20厘米，變成高個(gè)子呀！【思路導(dǎo)航】1、調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)中考的焦慮。真實(shí)描述中考前的焦慮，可以通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)，然后寫(xiě)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)，“我”能夠正確面對(duì)中考的焦慮，即能調(diào)整心態(tài)，克服困難，以更加積極的心態(tài)參加中考，最后對(duì)主旨進(jìn)行升華，呼吁初中生要正確面對(duì)成長(zhǎng)中的困難，以健康的心態(tài)對(duì)待生活與學(xué)習(xí)。2、兩代人之間存在代溝，因不被家人理解而煩惱。用一系列問(wèn)題開(kāi)篇，如為什么家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不夠用心，為什么會(huì)翻看“我們”的日記等，表現(xiàn)出青少年成長(zhǎng)階段的煩惱，引起閱卷老師的閱讀興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)與自我反思，“我”慢慢體會(huì)到家長(zhǎng)這樣做是出于關(guān)心，并提出與家長(zhǎng)溝通的正確方式。3、愛(ài)好與學(xué)習(xí)之間的矛盾。“我”從小學(xué)開(kāi)始就喜歡畫(huà)畫(huà)，每周都會(huì)去上興趣班。到初中后，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，能用來(lái)上興趣班的時(shí)間越來(lái)越少，大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，但是內(nèi)心一直喜歡繪畫(huà)。在老師的引導(dǎo)下，“我”將繪畫(huà)這個(gè)愛(ài)好作為緩解學(xué)習(xí)壓力的一種方式。如此一來(lái)，既不影響學(xué)習(xí)，又讓繪畫(huà)技術(shù)得到了提升。【構(gòu)思角度提示】1、如何克服中考前的焦慮。臨近中考，“我”的心