部編版語文六年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，

倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高

學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學

生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養

學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和

工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

本班學生54人，男生26人，女生28人。從整體

來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫

端正，朗讀有感情。特別是像付璇，張亦斐等學生成

績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。

但我班差生較多學習上存在一定困難,需要發揮師生、

家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對

班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細

心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

1、內容和編排

本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課

文五篇，綜合性學習兩篇。這六個單元，每組由“導

語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快樂讀

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書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習題，略

讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”

或“閱讀鏈接”。“口語交際”“習作”各自作為一個獨

立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成，“交流平臺”

“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在

精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。

為便于復習檢測生字和積累詞語，在課本最后設有“詞

語表”。

2、教材的主要特點

(1)全面、準確地落實語文教學目標

(2)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

(3)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學

習方式

(4)“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明

確要求

(5)語文園地培養學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

1.培養學生熱愛自然的美好情操；引導學生體會

作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己

獨特的感受；品味優美的語言，通過背誦、練筆等形

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式不斷豐富語言的積累。

2.讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,

增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到

自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種

途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文

的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的

能力、培養學生的愛國主義情感。

3.讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，

體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真

情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文

的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面

的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

4.一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的

密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。引導學

生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深

入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。鼓勵

學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份

自己的力量。

5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，

受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；學習作者是怎

樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的

和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感

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受的方法；積累課文中的優美語言，體會課文表達的

感情；從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他

渠道盡可能多地了解各種藝術。

6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯

迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇

高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為

人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道

理。

五、教學重難點

(-)教學重點

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞

句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思

想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討

論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

5.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等

體味作品的內容和情感。

6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的

方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義

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深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;

能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己

的習作，并主動與他人交換修改。

8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、

電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨

別是非善惡。

（二）教學難點

1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

2.發現語言律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、

價值觀的目標落到實處。

4.加強平時練筆的指導。

5.讓學生學寫活動總結。

六、教學措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組

各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注

意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不

同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的

教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

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3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資

料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商

討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地

采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛

圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變

為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和

個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的

集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的

教學經驗。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

(一)后進生轉化措施

1、取得任課教師的協助，學生家長的配合(經常

上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習

和生活。

(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起

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信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關注后進生的學習

A.課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

B.課后作業的命置與眾不同.

C.作業盡量面批。

D.利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，

這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們

教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，

家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，

總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我

超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的

理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的

工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、要適當評價，正確引導。教師對優秀生的評價

要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適

當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。

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對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點

好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、

溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇

什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待

人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界

外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們

參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功

的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，

讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼

和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同

學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個

問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不

出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生

提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓

他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，

不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表