推動大概念教學(xué)向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化--以《6~10的認識和加減法》為例一、教材分析在進行教材分析時，我們首先注意到小學(xué)數(shù)學(xué)的入門階段主要聚焦于整數(shù)的認識，特別是10以內(nèi)的數(shù)字。這一階段的教學(xué)旨在搭建學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)認識，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)鋪平道路。首先，教材明智地將焦點放在幫助學(xué)生理解和構(gòu)建數(shù)的概念上，由此延續(xù)啟蒙教育和家庭教育對學(xué)生的影響。它引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境出發(fā)，利用數(shù)字描述和表達來抽象事物數(shù)量的多少。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生可以更深刻地理解數(shù)的意義和大小關(guān)系，同時積累操作和思維活動經(jīng)驗，培養(yǎng)基本的數(shù)感。同時，數(shù)字本質(zhì)上是一種可以從小到大排列的符號，它們源自我們對數(shù)量的基本抽象，即多和少的概念。然而，讓學(xué)生將這種數(shù)量感知抽象成數(shù)的概念并非易事。這一過程不僅需要理解數(shù)量的多少，還涉及到抽象思維的運用，以更好地研究現(xiàn)實世界中的量關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教材引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握數(shù)的書寫技能，這是考慮到剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可能在握筆和運筆方面還比較生疏。教材通過“日”字格和多個步驟的方法（示范、描紅、仿寫等）來協(xié)助學(xué)生掌握數(shù)的書寫。當(dāng)我們深入探討6到10之間的數(shù)字時，我們發(fā)現(xiàn)這一范圍的數(shù)字對學(xué)生來說可能更具挑戰(zhàn)性。這一方面是因為這些數(shù)字相對較大，不易直接感知；另一方面，學(xué)生在日常生活中接觸這些數(shù)字的機會也比1到5之間的數(shù)字要少。因此，教材設(shè)計了豐富多樣的練習(xí)，以加深學(xué)生對這些數(shù)字的理解，促使他們從多方面體驗和感受數(shù)字的含義。教材強調(diào)數(shù)數(shù)活動的重要性，它不僅可以幫助學(xué)生感受數(shù)字的大小、順序和關(guān)系，還可以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。此外，教材還提倡按群計數(shù)的思想，這一思想不僅提高了計數(shù)方法的效率和便捷性，還為學(xué)生引入了多種不同進制的計數(shù)方法和十進制計數(shù)法。最后，教材強調(diào)了使用數(shù)來描述和交流的價值，它可以加深學(xué)生對數(shù)的意義的理解，同時展示數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和價值。這種實際應(yīng)用的強調(diào)有助于提高學(xué)生的數(shù)感和符號意識，同時使他們能夠體驗數(shù)學(xué)的實用價值。二、教學(xué)目標與愿景2.1知識掌握與技能提升（1）數(shù)字6~10的多維度探索與認識（包括形狀、故事等）數(shù)字6至10不僅僅是數(shù)學(xué)的一部分，它們也是孩子們進一步認識世界的基石。我們希望孩子們能夠從多個角度去理解和認識這些數(shù)字。一方面，我們可以通過介紹數(shù)字的幾何形狀，讓孩子們從視覺上有一個直觀的認識。比如數(shù)字“8”可以被看作是兩個圓的結(jié)合，而數(shù)字“7”可以與一個三角形聯(lián)系起來。除此之外，我們也希望能通過講述與數(shù)字相關(guān)的小故事來激發(fā)孩子們的興趣。例如，可以創(chuàng)作一個關(guān)于“9”是一個喜歡冒險的小英雄的故事，每一個數(shù)字都是一個具有獨特性格和特點的角色，它們通過各種有趣的故事和孩子們一起冒險、學(xué)習(xí)。（2）動手實踐：通過實物和游戲理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系動手實踐是孩子們認識世界的另一個重要途徑。通過實物和游戲，孩子們可以更直觀、更具體地理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在這方面，我們可以設(shè)計一系列的教學(xué)活動和游戲。比如可以通過搭積木、排列小石子等方式，讓孩子們實際操作，感受數(shù)量的增減，進而理解數(shù)字6到10之間的聯(lián)系和區(qū)別。同時，我們也可以創(chuàng)建一些數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計一個與數(shù)字相關(guān)的捉迷藏游戲，通過這種方式讓孩子們在尋找數(shù)字的過程中理解數(shù)字的順序和關(guān)系。我們還可以引導(dǎo)孩子們嘗試將所學(xué)到的數(shù)字知識應(yīng)用到實際生活中，比如通過數(shù)一數(shù)家里有多少個窗戶、多少把椅子等方式，讓孩子們意識到數(shù)學(xué)是與日常生活緊密相關(guān)的。2.2數(shù)學(xué)意識與應(yīng)用能力（1）數(shù)學(xué)符號“>”“<”“=”的創(chuàng)意教學(xué)在這一環(huán)節(jié)中，我們計劃通過創(chuàng)造故事或繪畫活動來幫助孩子們理解和掌握數(shù)學(xué)符號“>”“<”和“=”。我們可以創(chuàng)建一個動畫故事，讓“大于”、“小于”和“等于”這三個符號成為故事中的角色，分別擁有不同的個性和能力，通過他們的互動和冒險，向孩子們展示這些符號在數(shù)學(xué)中的作用和意義。同時，我們也可以通過繪畫活動來增強孩子們對這些符號的理解。例如，可以讓孩子們畫出各種場景來表達這些符號的含義，比如畫出大山和小石頭來表達“>”，或是通過畫出平衡秤來表達“=”。這不僅能夠幫助孩子們從直觀上理解這些符號，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)意和想象力。（2）實際應(yīng)用：通過解決日常問題培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識實際應(yīng)用是提升孩子們數(shù)學(xué)意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們將設(shè)計一系列與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓孩子們通過解決這些問題來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。我們可以通過設(shè)計一些與購物相關(guān)的數(shù)學(xué)問題來提升孩子們的實際應(yīng)用能力。比如，可以讓孩子們計算購買一些商品所需的金額，或是計算找零。2.3情感態(tài)度和價值觀（1）通過探索數(shù)字的奧秘感受數(shù)學(xué)的樂趣數(shù)學(xué)不僅僅是冷冰冰的數(shù)字和符號，它包含了無盡的奧秘和樂趣。我們鼓勵學(xué)生深入探索數(shù)字的多層面含義和關(guān)聯(lián)性，感受其中的神奇和樂趣。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過故事來理解數(shù)字的深層含義，讓他們看到數(shù)學(xué)不只是算術(shù)和公式，它還可以是富有創(chuàng)意和想象力的故事。例如，在探索數(shù)字6~10的過程中，我們可以創(chuàng)建包含這些數(shù)字特點的奇幻故事，讓學(xué)生們從中體驗數(shù)學(xué)的魅力。（2）培養(yǎng)合作和尊重多元解答的心態(tài)在我們的教學(xué)中，我們強調(diào)合作學(xué)習(xí)和尊重多元解答的重要性。我們相信，每個學(xué)生都有自己獨特的思維方式和解題方法，我們鼓勵他們勇于表達自己的想法和觀點。我們將通過小組合作和討論的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團隊意識。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。我們也強調(diào)尊重多元解答的重要性。我們鼓勵學(xué)生們從不同的角度來考慮問題，發(fā)掘多種可能的解答。在此過程中，我們將教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會尊重和理解不同的觀點和思維方式，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和多元化思維。三、課程內(nèi)容與創(chuàng)新方法3.1跨學(xué)科連接為了讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)字的奇幻和多樣性，我們將結(jié)合多個學(xué)科進行教學(xué)：藝術(shù)連接：學(xué)生可以通過藝術(shù)創(chuàng)作來探索數(shù)字的形狀和結(jié)構(gòu)，例如，他們可以用色彩和線條來描繪數(shù)字6至10的“面貌”，感受數(shù)字的美麗和多樣性。音樂連接：通過音樂，我們可以引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)字與音樂節(jié)奏的關(guān)系。例如，我們可以設(shè)計一些音樂活動，讓學(xué)生用音樂創(chuàng)作來表達數(shù)字6至10的特點和情感。通過這樣的多維度探索，我們期望學(xué)生能夠從多角度認識和理解數(shù)字，更好地感受數(shù)學(xué)的樂趣和奇幻。同時，跨學(xué)科的教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，幫助他們更全面、更深刻地理解數(shù)學(xué)的美和魅力。我們期待通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在“數(shù)字6~10的奇幻之旅”中找到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。3.2動手實踐和探索（1）設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動我們相信，游戲是孩子們最好的老師。在這個環(huán)節(jié)，我們將設(shè)計一系列創(chuàng)意豐富、富有吸引力的數(shù)學(xué)游戲和活動，不僅能夠幫助孩子們更好地理解數(shù)字6至10的關(guān)系和特性，還能培養(yǎng)他們的合作精神和尊重多元解答的態(tài)度。以下是幾個游戲和活動的例子：1.數(shù)字拼圖活動：孩子們將得到各種含有數(shù)字6至10的拼圖，他們需要通過合作和交流來完成拼圖，體驗數(shù)字的形狀和結(jié)構(gòu)。2.寶藏尋找游戲：設(shè)計一個包含數(shù)字6至10線索的尋寶游戲，孩子們需要通過解決與這些數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)問題來找到寶藏。3.數(shù)字故事創(chuàng)作：鼓勵孩子們以數(shù)字6至10為基礎(chǔ)，創(chuàng)作屬于自己的小故事，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。（2）結(jié)合實物和日常生活場景進行數(shù)字和加減法的探索為了讓孩子們更好地將所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，我們將結(jié)合實物和日常生活場景進行教學(xué)，以下是幾個教學(xué)實施的方案：-實物操作：通過提供與數(shù)字6至10相關(guān)的實物（如蘋果、小球等），讓孩子們通過觸摸和操作來認識和理解數(shù)字的含義。-家庭日常應(yīng)用：鼓勵孩子們在家庭日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)字6至10，比如幫助家長計算購物清單中的物品數(shù)量，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。-數(shù)字和加減法的探索：通過設(shè)計有趣的活動和游戲，幫助孩子們探索數(shù)字的加減法關(guān)系，比如通過游戲的方式來體驗和理解“6+4=10”這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系。通過這樣的動手實踐和探索，我們期望能夠提升孩子們的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用能力，讓他們在實際操作中掌握和鞏固數(shù)字6至10的知識。同時，我們也希望通過這樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)觀和價值觀，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛和信心。3.3數(shù)學(xué)符號和語言的創(chuàng)意教學(xué)（1）通過創(chuàng)作故事或繪畫等方法來理解和使用“>”“<”“=”理解和掌握數(shù)學(xué)符號不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析能力的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)，我們將通過一系列創(chuàng)新方法來引導(dǎo)學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)符號“>”“<”和“=”：-創(chuàng)意故事:教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個涉及數(shù)學(xué)比較符號的故事，例如描寫一個數(shù)字冒險故事，其中數(shù)字需要通過解決涉及“>”“<”和“=”的挑戰(zhàn)來前進。-繪畫活動:通過繪畫活動來描繪數(shù)學(xué)符號的含義。例如，可以讓學(xué)生繪制描繪出“7>5”這樣的情景，通過圖像來形象化數(shù)學(xué)符號的含義。-動手操作:學(xué)生可以用實物（如積木、豆子等）進行動手操作，直觀地感受和理解這些數(shù)學(xué)符號的實際意義和應(yīng)用。（2）語言表達：培養(yǎng)學(xué)生用多種方式表述數(shù)學(xué)思想的能力數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和符號的學(xué)問，更是一種語言和溝通工具。因此，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式表達數(shù)學(xué)思維是非常重要的。在這個環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法來增強他們的數(shù)學(xué)語言表達能力：-數(shù)學(xué)討論:鼓勵學(xué)生在小組中進行數(shù)學(xué)討論，學(xué)會用語言來描述和解釋數(shù)學(xué)思維和概念。-數(shù)學(xué)日記:引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在探索數(shù)學(xué)符號和語言時的心得和體驗。-創(chuàng)意寫作:學(xué)生可以嘗試將數(shù)學(xué)概念融入到他們的創(chuàng)意寫作中，例如編寫包含數(shù)學(xué)符號探索的詩歌或短篇故事。通過這些創(chuàng)新方法，我們期望能夠幫助學(xué)生更加深入和全面地理解數(shù)學(xué)符號的含義和應(yīng)用，同時也能夠增強他們用語言表述數(shù)學(xué)思維的能力。我們希望通過這種方式，可以使數(shù)學(xué)不再是一個孤立和枯燥的學(xué)科，而是一個能夠與日常生活緊密相連，充滿創(chuàng)意和想象力的學(xué)科。四、教學(xué)實施與反饋4.1互動式教學(xué)策略（1）小組合作和討論-小組合作任務(wù):教師可以設(shè)計一系列的小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過合作完成數(shù)字探索或數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還可以通過交流和討論來深化他們對數(shù)學(xué)知識的理解。-分角色討論:在討論環(huán)節(jié)，可以采用分角色討論的方式，讓每個學(xué)生從不同的角度出發(fā)來探討數(shù)學(xué)問題，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)造性。-案例研討:教師可以選擇或設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行分析和討論，以培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。（2）教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換：鼓勵學(xué)生嘗試教學(xué)角色，加強理解和掌握-學(xué)生講解:通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生嘗試教學(xué)角色，這不僅可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)他們的表達和教育能力。-互動問答:在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問，同時鼓勵其他學(xué)生嘗試回答，這樣可以形成一個積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。-反思與分享:在學(xué)生嘗試教學(xué)角色后，可以組織學(xué)生進行反思和分享，讓他們談?wù)勊麄冊诮虒W(xué)過程中的體驗和收獲，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和深度思考能力。（3）整合與實施在實施這些互動式教學(xué)策略時，應(yīng)將其與前面的教學(xué)目標和內(nèi)容緊密結(jié)合，以確保學(xué)生能夠在愉快和富有創(chuàng)意的環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。例如：-結(jié)合“2.1知識掌握與技能提升”中的動手實踐目標，可以設(shè)計一系列與數(shù)字和數(shù)學(xué)符號相關(guān)的實物探索和游戲活動，讓學(xué)生在小組合作和討論中共同完成。-結(jié)合“2.3情感態(tài)度和價值觀”中的目標，可以在小組合作和討論中強調(diào)合作和尊重多元解答的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極態(tài)度。-在進行教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換時，可以結(jié)合“3.3數(shù)學(xué)符號和語言的創(chuàng)意教學(xué)”中的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試使用多種方式表述數(shù)學(xué)思想，以加強他們的理解和掌握。4.2教學(xué)評估與反饋（1）采用多元化的評估方式-作品展示：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工或其他形式的作品來展示他們對數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的理解。教師可以根據(jù)學(xué)生的作品來評估他們的知識掌握程度和技能提升，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。-故事創(chuàng)作：學(xué)生可以通過創(chuàng)作故事來表達他們對數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用。這不僅可以檢驗學(xué)生的理解和掌握程度，也可以培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)意思維能力。-實際應(yīng)用案例解析：學(xué)生可以在日常生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用案例，并進行分析和解決，這樣可以更好地檢驗他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。-課堂互動和討論反饋：教師可以通過課堂互動和討論的方式來了解學(xué)生的理解和掌握程度，及時給予反饋和指導(dǎo)，以保證教學(xué)的效果。（2）定期反饋和調(diào)整教學(xué)策略-學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。-教學(xué)觀察和記錄：教師應(yīng)定期觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，根據(jù)觀察和記錄來調(diào)整教學(xué)方向和方法。-家長溝通：教師可以通過與家長的溝通來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。-定期評估和總結(jié)：教師應(yīng)定期進行教學(xué)評估和總結(jié)，以檢查教學(xué)目標的實現(xiàn)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)