疫情下小學語文課外活動開學工作計劃“孩子的成長不僅在課堂上，更在課外活動中得以豐富和升華?！边@是我常掛在嘴邊的一句話。回想起2020年初疫情突如其來的打擊，我們小學語文課外活動一度停擺，孩子們的學習和交流受到極大限制。如今，隨著疫情防控形勢逐漸穩定，學校即將全面復學，如何在保障安全的前提下，科學、有序地開展語文課外活動，成為我和同事們必須深思熟慮的課題。這份工作計劃，是我經過反復思考與實踐經驗總結后撰寫而成，希望能夠為疫情下的小學語文課外活動開展提供一個詳實可行的藍圖。一、總體目標與指導思想疫情的陰霾雖未完全散去，但生活已開始慢慢回暖。我們堅信，課外活動是語文學習的延伸與補充，是培養學生綜合素養的重要陣地。基于此，我的首要目標是確保在疫情防控常態化的背景下，安全、有序地開展豐富多彩的語文課外活動，幫助學生激發語文學習興趣，提升語言表達能力與文化素養，重塑師生間久違的親密互動。指導思想上，我堅持“安全第一、健康優先、活動多樣、寓教于樂”的原則。安全是底線，健康是保障，活動內容要豐富且貼近學生生活，形式靈活多變，兼顧線上與線下，讓孩子們在輕松自在的氛圍中感受語文的魅力，激發他們主動探究和表達的熱情。正如我一位同事分享的經歷，疫情期間雖然無法線下聚集，但通過線上故事會，孩子們依然能聽到老師生動的朗讀，甚至自己也有機會在鏡頭前分享小故事，這種體驗讓他們感受到語文的溫度和趣味。我們要將這種溫度和趣味延續并拓展，成為常態。二、具體工作安排1.安全防護與環境準備疫情背景下，安全是課外活動開展的前提和保障。為此，我首先著手制定詳細的防疫措施，并督促落實到每一項活動細節?；顒訄龅叵竞屯L：每次課外活動結束后，活動場地必須進行徹底清潔與消毒。教室、圖書室、活動室等空間要保持良好通風，確保空氣流通。我特意觀察到，疫情期間通風不暢的教室，孩子們容易出現注意力分散和疲憊感，良好的空氣環境對學習尤其重要。體溫檢測和健康監測：每次活動開始前，教師和學生均須進行體溫監測，發現異常立即上報并采取隔離措施。我們還建立了健康檔案，實時關注孩子們的身體狀況，確保無遺漏。人員流動和分組管理：控制活動人數，避免過度聚集。我計劃將學生分為若干小組，錯時錯峰開展活動，既減少人員密度，又保證每個孩子都有充分參與的機會。防護物資配備：備足口罩、消毒液、一次性手套等物資，確保突發狀況能及時應對。曾有一次活動中，有學生因口罩不適需更換備用口罩，及時準備避免了尷尬和風險。2.活動內容設計與實施語文課外活動的核心是讓孩子們在實際運用中感受語言的力量與美好。結合疫情特殊情況，我將活動內容分為線下與線上兩部分，靈活開展，互為補充。線下活動：朗讀與講故事比賽朗讀是語文學習的基石，通過有聲有情的朗讀，孩子們不僅加深對課文的理解，還能鍛煉表達能力和自信心。在疫情防控要求下，每場比賽控制人數，分批進行。活動中，我會特別關注孩子的心理狀態，鼓勵他們用心去感受文字的韻律和情感，而不是單純追求完美的發音。小小作家寫作坊設立寫作角落，鼓勵學生記錄疫情生活中的點滴感受和思考。疫情雖然帶來不便，但也賦予了我們獨特的生活體驗。這些真實的素材是最好的寫作養料。去年疫情期間，我曾指導一位四年級學生寫下她與爺爺隔離期間的故事，文字樸實卻感人至深，最終在校刊發表，激勵了更多孩子表達自己。傳統文化體驗活動結合語文課本中的古詩詞內容，組織孩子們學習書法、制作手工書簽等，讓語言學習與文化傳承交織。疫情期間，孩子們對戶外活動的需求更強烈，我們利用校園空曠場地，安排小組輪流體驗，既滿足了安全距離需求，也豐富了學習內容。線上活動：語文知識競賽利用網絡平臺開展知識答題競賽，既能激發學生的學習興趣，也方便疫情期間的參與。通過線上競賽，我發現孩子們在家學習的積極性被調動起來，尤其是那些平時不善言辭的學生，在文字表達上更顯自信。線上讀書分享會每周定期組織線上讀書分享，鼓勵學生推薦自己喜歡的書籍，分享讀書心得。孩子們在屏幕前互相交流，既鍛煉了語言組織能力，也增強了班級凝聚力。我的一個學生曾分享《窗邊的小豆豆》，她描述得細膩動人，讓我深切感受到閱讀的力量。創意視頻制作鼓勵學生制作與語文相關的短視頻，比如詩歌朗誦、故事演繹、書法展示等。疫情期間，視頻成為孩子們表達自我的新載體，我看到一位小朋友用手機拍攝了自己朗誦《靜夜思》的作品，畫面清新，情感真摯，家長都贊不絕口。3.師資培訓與家校合作課外活動的質量，離不開教師的專業指導和家庭的積極配合。教師培訓針對疫情防控常識和線上教學技能，我組織了多次培訓。通過相互交流與實踐，老師們在活動設計和執行上更加得心應手。一次培訓后，一位年輕老師分享她的感悟：“疫情讓我們不得不創新，也讓語文教學更加貼近生活?！奔倚贤訌娕c家長的溝通，及時傳達活動安排和防疫要求。我們通過微信群、電話和家長會，了解孩子在家的學習狀態，并邀請家長參與線上分享會，共同營造良好的學習氛圍。對此，我深刻體會到，家校攜手是疫情期間保障孩子全面發展的關鍵。心理疏導疫情對孩子心理影響不容忽視，我邀請心理老師參與活動設計，注重孩子情緒的疏導。比如在朗讀比賽前，安排放松小游戲幫助孩子減輕緊張，比賽后及時給予鼓勵和肯定，幫助他們樹立自信。4.評估與反饋機制科學評估活動效果，是保證持續改進的前提。我設計了多維度的評估體系：學生參與度統計每次活動的參與人數和頻率，關注那些參與度較低的學生，采取個別輔導和激勵措施?；顒淤|量通過教師觀察記錄和學生反饋，評判活動內容的趣味性和教育效果。比如，針對寫作坊，我收集學生作品，評選優秀作品并在校園展覽，激勵更多孩子參與。家長滿意度定期開展家長問卷調查，了解家長對課外活動的看法和建議。一次問卷顯示，家長最關心的是活動的安全措施和內容是否豐富實用，我們據此不斷調整計劃。教師自評與互評鼓勵教師反思此次活動的得失，分享成功經驗和存在問題，共同提升整體水平。評估結果將作為下一階段活動改進的重要依據，確保課外活動既安全又富有成效。三、預期成效與展望通過這份詳盡的工作計劃，我期待小學語文課外活動能夠在疫情陰影下重新煥發生機。孩子們不僅能夠安全地參與各類語言實踐，更能在活動中發現自我、表達自我，增強對語文的熱愛和理解。老師們則在不斷摸索與創新中成長，形成一支既具防疫意識又富有教學熱情的教師隊伍。我相信，疫情帶來的挑戰也是契機。它促使我們反思傳統教學模式，推動線上線下融合，激發更多創意與活力。孩子們在這樣多元的語文環境中成長，語言能力將更扎實，文化自信更強，面對未來的未知，他們也將更加從容?；赝@段時間的籌備和實踐，雖然充滿困難，但更多的是溫暖和感動。每當看到孩子們在朗朗書聲中笑靨如花，我都堅信這份努力值得銘記。未來，我將繼續完善這套工作計劃，攜手同事和家長，為孩子們打造一個