工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱摘要：工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱旨在為我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供一套完整的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案。本文從實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)流程、實(shí)習(xí)考核等方面對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以期為我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：工商管理；實(shí)習(xí)大綱；實(shí)習(xí)目標(biāo)；實(shí)習(xí)內(nèi)容；實(shí)習(xí)流程

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。為了培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的工商管理人才，各大高校紛紛將實(shí)習(xí)教育納入教學(xué)體系。然而，在實(shí)際操作中，工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作卻面臨著諸多問(wèn)題，如實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確、實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、實(shí)習(xí)流程不規(guī)范等。為了解決這些問(wèn)題，本文將探討工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱的制定與實(shí)施，以期為學(xué)生提供更加科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

首先，我們需要認(rèn)識(shí)到，實(shí)習(xí)是連接學(xué)校與企業(yè)的重要橋梁。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高自身的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生往往感到迷茫和困惑，不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。這就需要我們通過(guò)制定一套完善的實(shí)習(xí)大綱，來(lái)幫助學(xué)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)習(xí)流程。

其次，實(shí)習(xí)大綱的制定應(yīng)充分考慮工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。工商管理專(zhuān)業(yè)涉及面廣，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等眾多領(lǐng)域。因此，實(shí)習(xí)大綱應(yīng)涵蓋這些領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中全面了解和掌握。同時(shí)，實(shí)習(xí)大綱還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

再次，實(shí)習(xí)大綱的制定要結(jié)合實(shí)際工作需求。隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。實(shí)習(xí)大綱應(yīng)關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中才能更好地了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，實(shí)習(xí)大綱的實(shí)施要注重過(guò)程管理。實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校和企業(yè)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)定期組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)；企業(yè)則應(yīng)為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和必要的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

最后，實(shí)習(xí)大綱的制定與實(shí)施要注重考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果的重要手段。實(shí)習(xí)大綱應(yīng)明確考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和公正性。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同參與考核評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面、客觀(guān)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，也影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。下面我們來(lái)分析一下這些問(wèn)題。

第一，實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確。有些學(xué)校在制定實(shí)習(xí)大綱時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)的目標(biāo)沒(méi)有明確的規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生不知道實(shí)習(xí)的目的是什么，實(shí)習(xí)過(guò)程中也就失去了方向。實(shí)習(xí)應(yīng)該是為了讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提升自己的實(shí)際操作能力，但如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)生就可能只是在企業(yè)里打雜，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間。

第二，實(shí)習(xí)內(nèi)容單一。部分實(shí)習(xí)大綱的內(nèi)容過(guò)于單一，只關(guān)注某一方面的技能訓(xùn)練，而忽略了其他重要能力的培養(yǎng)。比如，有些實(shí)習(xí)大綱只強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的技能，而忽視了財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等方面的實(shí)踐。這樣的實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

第三，實(shí)習(xí)流程不規(guī)范。實(shí)習(xí)流程的不規(guī)范主要體現(xiàn)在實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等方面。有些學(xué)校的實(shí)習(xí)安排不合理，實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法深入了解企業(yè)的運(yùn)作；有些學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生遇到問(wèn)題不知道該找誰(shuí)解決；還有些學(xué)校的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系不完善，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。

第四，實(shí)習(xí)資源不足。實(shí)習(xí)資源包括實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等。有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法提供足夠的實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)減少，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。

第五，學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏責(zé)任心，對(duì)工作不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)遲到、早退、曠工等現(xiàn)象。這種態(tài)度不僅影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，也對(duì)企業(yè)造成了不良影響。

第六，校企合作不緊密。實(shí)習(xí)是學(xué)校與企業(yè)合作的產(chǎn)物，但現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校與企業(yè)的合作不夠緊密，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作脫節(jié)。企業(yè)可能因?yàn)閷?shí)習(xí)生的表現(xiàn)不佳而對(duì)企業(yè)形象造成負(fù)面影響，而學(xué)校也可能因?yàn)閷?shí)習(xí)資源不足而影響教學(xué)效果。

以上問(wèn)題學(xué)理分析表明，工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作中存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題既有教育體制的原因，也有企業(yè)需求的變化，還有學(xué)生自身素質(zhì)的影響。解決這些問(wèn)題，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力，共同推動(dòng)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作的改進(jìn)和提升。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)際推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱的過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙影響著實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。下面我們就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)這些現(xiàn)實(shí)中的難題。

第一，學(xué)校方面的阻礙。首先是實(shí)習(xí)基地不足。很多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)和資源有限，難以提供足夠的實(shí)習(xí)基地供學(xué)生選擇。其次，是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的缺乏。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這樣的教師并不是那么容易找到。再者，是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的緊張。實(shí)習(xí)過(guò)程中可能需要支付學(xué)生的交通費(fèi)、食宿費(fèi)等，如果沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)習(xí)活動(dòng)就會(huì)受到限制。

第二，企業(yè)方面的阻礙。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生有一定的篩選標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校的實(shí)習(xí)生往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求。此外，企業(yè)可能擔(dān)心實(shí)習(xí)生會(huì)占用工作時(shí)間，影響正常運(yùn)營(yíng)，因此對(duì)實(shí)習(xí)生持保留態(tài)度。還有一些企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)生的加入會(huì)帶來(lái)額外的管理成本，不愿意提供太多的資源支持實(shí)習(xí)生。

第三，學(xué)生自身方面的阻礙。一些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，甚至有些人只是為了完成學(xué)分而參加實(shí)習(xí)，這樣的心態(tài)無(wú)疑會(huì)影響實(shí)習(xí)的效果。此外，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力有限，可能無(wú)法快速適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。

第四，政策與法規(guī)的阻礙。實(shí)習(xí)涉及到學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益，如果沒(méi)有明確的政策法規(guī)來(lái)規(guī)范實(shí)習(xí)行為，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)糾紛。同時(shí)，一些政策可能不夠靈活，無(wú)法適應(yīng)不同企業(yè)和專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)需求。

第五，時(shí)間與空間的阻礙。實(shí)習(xí)通常安排在學(xué)生學(xué)業(yè)的中后期，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生可能已經(jīng)承擔(dān)了大量的課程學(xué)習(xí)和考試，時(shí)間安排上可能存在沖突。同時(shí)，由于地理位置的原因，一些學(xué)生可能無(wú)法方便地到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，這也增加了實(shí)習(xí)的難度。

第六，實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的阻礙。現(xiàn)有的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于單一，只關(guān)注學(xué)生的出勤率和完成任務(wù)的量，而忽略了實(shí)習(xí)過(guò)程中的技能提升和個(gè)人成長(zhǎng)。這種評(píng)價(jià)體系無(wú)法全面反映實(shí)習(xí)的真實(shí)效果。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙是推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱實(shí)施過(guò)程中必須要面對(duì)的難題。要想克服這些困難，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生以及相關(guān)政策制定者共同努力，從多個(gè)層面尋求解決方案，以確保實(shí)習(xí)大綱的有效實(shí)施。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策來(lái)改善實(shí)習(xí)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

第一，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校可以與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，共同打造實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等渠道，爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多選擇。

第二，培養(yǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校可以聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，或者對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高他們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。

第三，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校可以通過(guò)多種途徑籌集實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，如企業(yè)贊助、政府補(bǔ)貼等，確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第四，與企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)大綱。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同參與實(shí)習(xí)大綱的制定，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求相匹配，同時(shí)也要考慮學(xué)生的實(shí)際能力。

第五，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)講座、研討會(huì)等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的實(shí)習(xí)熱情。

第六，完善實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)該建立多元化的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的出勤率和完成任務(wù)的情況，還要關(guān)注學(xué)生的技能提升、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)。

第七，優(yōu)化實(shí)習(xí)時(shí)間安排。學(xué)校應(yīng)該合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，避免與課程學(xué)習(xí)、考試等時(shí)間沖突，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間投入到實(shí)習(xí)中去。

第八，加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳和執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，確保實(shí)習(xí)過(guò)程中的合法權(quán)益得到保障，同時(shí)也要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)，防止實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違法行為。

第九，利用現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用等現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供在線(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)交流平臺(tái)等，提高實(shí)習(xí)的便捷性和效率。

第十，建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，讓學(xué)生和企業(yè)都能對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程提出意見(jiàn)和建議，以便不斷改進(jìn)和完善實(shí)習(xí)工作。

通過(guò)這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，我們可以逐步解決工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五：結(jié)論

通過(guò)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱的探討，我們可以看到，實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。然而，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在著不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真對(duì)待，并采取有效的對(duì)策來(lái)解決。

首先，實(shí)習(xí)大綱的制定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和企業(yè)的發(fā)展需求。只有明確了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生才能在實(shí)習(xí)中有所收獲，企業(yè)也能從中得到合適的人才。

其次，實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方都需要付出努力。學(xué)校要提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)，企業(yè)要給予學(xué)生足夠的支持和尊重，學(xué)生則要積極參與，認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

再次，實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)體系需要不斷完善。不能僅僅看學(xué)生的出勤和完成任務(wù)的情況，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

最后，實(shí)習(xí)是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程。學(xué)生和企業(yè)都應(yīng)該有選擇的權(quán)利，學(xué)校則要在這個(gè)過(guò)程中起到橋梁和紐帶的作用，確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

綜上所述，工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我們可以逐步完善實(shí)習(xí)大綱，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工商管理人才做出貢獻(xiàn)。

[1]張三，李四.工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱研究[J].教育研究，2020，35（2）：45-50.

[2]王五，趙六.