高中思想政治教學(xué)論文摘要：

隨著新課程改革的不斷深入，高中思想政治教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文從問題學(xué)理分析入手，探討高中思想政治教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。通過分析高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，本文旨在為提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；問題學(xué)理分析；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，高中教育階段的教學(xué)內(nèi)容和方法也在不斷地更新和變革。在這個(gè)大背景下，高中思想政治教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要課程，其重要性不言而喻。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不得不面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題，這些問題不僅影響了教學(xué)效果，也制約了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。

首先，從教學(xué)內(nèi)容來看，高中思想政治課程內(nèi)容較為抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)于很多學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要注重將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到思想政治教育的價(jià)值。

其次，從教學(xué)方法來看，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏互動(dòng)和參與。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。因此，我們需要探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再次，從教師隊(duì)伍來看，部分思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提高。他們可能對(duì)教材的理解不夠深入，對(duì)教學(xué)方法的研究不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。此外，教師的教學(xué)觀念也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新課程改革的要求。

此外，高中思想政治教學(xué)還面臨著一些現(xiàn)實(shí)阻礙。比如，學(xué)生的思想觀念多元化，他們?cè)诮邮芩枷胝谓逃倪^程中，可能會(huì)受到一些不良信息的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲。再比如，社會(huì)環(huán)境的變化，使得一些傳統(tǒng)的思想政治教育方法不再適用，需要教師不斷探索新的教育途徑。

面對(duì)這些問題，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策。首先，教師要不斷更新教育觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。其次，教師要深入研究教材，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和科研水平。

二、問題學(xué)理分析

在深入探討高中思想政治教學(xué)面臨的問題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能更清晰地看到問題的根源。

1.教材內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)

教材內(nèi)容往往比較抽象，雖然是為了培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，但過多地脫離實(shí)際生活的例子，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到難以理解和應(yīng)用。這種脫節(jié)的問題在于，思想政治教育的根本目的是讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)自己的行為和思想。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式往往是教師講，學(xué)生聽，這種單向的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)理上，這種教學(xué)方法的單一性違背了教育學(xué)的互動(dòng)性原則，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊

在教師隊(duì)伍中，有的教師可能對(duì)思想政治教育的理解和把握不夠深入，教學(xué)方法陳舊，無法適應(yīng)新課程改革的要求。學(xué)理上，這反映了教師教育背景、專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

4.學(xué)生主體地位未能得到充分體現(xiàn)

在思想政治教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒有得到充分尊重。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏自我探索和思考的機(jī)會(huì)。從學(xué)理角度來看，這是對(duì)教育民主化原則的忽視。

5.家庭和社會(huì)環(huán)境影響

家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想政治教育有著重要影響。一些家庭對(duì)思想政治教育的重視程度不夠，社會(huì)上也存在一些不良信息對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的沖擊。學(xué)理上，這涉及到教育生態(tài)系統(tǒng)中家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同問題。

6.評(píng)價(jià)體系不完善

當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系，往往過于注重考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展，也不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)理上，這涉及到教育評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐的結(jié)合問題。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

高中思想政治教學(xué)在推進(jìn)過程中，遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展。

1.教材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)

現(xiàn)在的教材內(nèi)容雖然力求反映時(shí)代特點(diǎn)，但有時(shí)候還是顯得有些過時(shí)。比如，教材中提到的案例和時(shí)事可能已經(jīng)發(fā)生了變化，這讓學(xué)生感覺學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活不太接軌。

2.教學(xué)方式不夠靈活

很多教師在教學(xué)時(shí)還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種方式讓學(xué)生感覺被動(dòng)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且，這種教學(xué)方式往往忽視了個(gè)別差異，不能很好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教師素質(zhì)參差不齊

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，但現(xiàn)實(shí)中，有些教師的政治素養(yǎng)、理論水平和教學(xué)能力并不高。他們可能對(duì)教材的理解不夠深入，教學(xué)方法單一，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.學(xué)生參與度不高

由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的限制，學(xué)生在課堂上的參與度往往不高。他們可能對(duì)政治理論不感興趣，或者覺得這些知識(shí)離自己的生活太遠(yuǎn)，因此缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

5.家庭教育缺失

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，但在思想政治教學(xué)中，家庭教育的缺失是一個(gè)不可忽視的問題。有些家長(zhǎng)可能對(duì)孩子的思想政治教育不夠重視，甚至放任自流。

6.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜

社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)高中思想政治教學(xué)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。比如，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，不良信息的傳播，這些都可能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。

7.評(píng)價(jià)體系單一

現(xiàn)在的思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往過于依賴考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。這種評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙需要我們認(rèn)真面對(duì)，通過改革教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)家庭教育和社會(huì)環(huán)境的引導(dǎo)，以及完善評(píng)價(jià)體系，共同推動(dòng)高中思想政治教學(xué)的健康發(fā)展。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)高中思想政治教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以采取以下一些實(shí)踐對(duì)策來改善教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.優(yōu)化教材內(nèi)容，貼近時(shí)代和學(xué)生生活

教材內(nèi)容的更新是提高思想政治教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。教材編寫者應(yīng)該關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓教材內(nèi)容更加生動(dòng)、實(shí)用。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的培訓(xùn)，提高他們的政治理論水平、教育教學(xué)能力和科研能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育觀念。

4.強(qiáng)化學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。通過個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5.家校合作，共同推進(jìn)思想政治教育

學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的思想政治教育。家長(zhǎng)要重視家庭教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀；學(xué)校則要積極開展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地履行教育責(zé)任。

6.營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境，抵制不良信息

社會(huì)各方面要共同努力，營(yíng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。媒體要傳播正能量，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要加強(qiáng)監(jiān)管，共同抵制不良信息的傳播。

7.完善評(píng)價(jià)體系，注重綜合素質(zhì)

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅要看學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的思想道德素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)高中思想政治教學(xué)問題的深入分析和實(shí)踐對(duì)策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.高中思想政治教學(xué)的重要性不容忽視，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要作用。

2.當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中存在教材內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教師素質(zhì)參差不齊、學(xué)生參與度不高、家庭教育缺失、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、評(píng)價(jià)體系單一等問題。

3.為了解決這些問題，我們需要優(yōu)化教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，加強(qiáng)家校合作，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境，完善評(píng)價(jià)體系等。

參考文獻(xiàn)：

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