語文（部編版）七年級下冊第六單元第二十三課太空一日/楊利偉第六單元《太空一日》讀懂“不幸者”的小人物形象速讀與品讀1．運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構持點。2．體會作者嚴謹、科學的態度，并感受文章字里行間蘊含的情感。同學們，2003年的10月15日，楊利偉搭乘“神舟五號”升空。他在太空飛行了14圈，歷時21小時23分，完成中國首次載人航天飛行，實現了中國人千年的飛天夢想，使得中國成為繼蘇聯、美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。今天讓我們通過他的自傳《天地九重·太空一日》來了解關于中國載人航天的第一次，回首中華民族首問蒼穹的偉大時刻，感受那段令人振奮卻又驚心動魄的往事。導入新課1．瀏覽課文，要求用線式閱讀和面式閱讀方法，10分鐘內讀完。提示：本文大約4500字，每個故事都有小標題，提示了本故事的內容，瀏覽時可以根據小標題的提示，抓住每一故事的重點，把握文章的主要信息。整體把握2．復述課文提示：復述課文就是指抓住文中的主要詞句，用自己的語言把課文內容有條理地敘述出來。可以進行一般性復述，也可以進行靈活性復述。本文每一個小標題都是文章內容的一部分，可以圍繞小標題有層次地進行簡要復述，也可以進行改變人稱的靈活性復述。整體把握一般性復述示例：我在飛船升空的過程中曾因飛船共振感到極度痛苦，以為自己要犧牲了。飛船運行中我沒有看到長城，卻聽到了至今也沒有弄明白的神秘敲擊聲。返回地面時飛船舷窗出現了裂紋，這讓我感到十分緊張，不過這只是虛驚一場，最終飛船平安著陸。整體把握變換人稱采用第三人稱復述示例：楊利偉在飛船升空的過程中曾因飛船共振感到五臟六腑都要碎了。繞地球飛行時，他仔細觀察了地球表面，沒有看見任何單體建筑物，包括長城，但他聽到了神秘敲擊聲，卻不明就里。返回地面時飛船舷窗出現了裂紋，最終還是平安返回地球。整體把握課文由四部分組成，其小標題分別是“我以為自己要犧牲了”“我看到了什么”“神秘的敲擊聲”“歸途如此驚心動魄”，分別就起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回途中的驚險遭遇進行了具體介紹。就文章內容來看，依次寫了升空、所見、所聞、落地；就寫法來看，第一和第四部分是按照時間的順序進行的縱向敘述，第二部分和第三部分是時間相對充裕時細節上的橫向描寫，前后對照，縱橫對照，升空落地對照，描寫抒情對照，使文章具有很強的表現力。太空一日，充滿緊張和意外。請找一找，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？請你將找到的內容填寫在下頁的表中。發現意外意外情況相應的心理或舉動第一次共振疊加，五臟六腑要碎了。以為要犧牲了，但頑強忍受住。第二次第三次第四次第五次意外情況相應的心理或舉動第一次共振疊加，五臟六腑要碎了。以為要犧牲了，但頑強忍受住。第二次產生“本末倒置”的錯覺，第二次倒著飛很難受，容易誘發空間運動病。靠意志克服，最終得以適應。第三次第三次出現神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。第四次第四次返程時舷窗出現裂紋。緊張、擔心，通過觀察判斷應該沒事。第五次第五次拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。讓人不知道是怎么回事，感到緊張，但很重視這個過程。“意外”不斷，危險時現，會給航天員帶來多大的緊張、壓力和恐懼啊！太空探險，有太多的未知，但是航天員們不會因為“意外”和“未知”而停下腳步，星空是人類永遠的征途。1．《太空一日》用詞普通，語言平實，讀起來卻驚心動魄、扣人心弦。字里行間，顯現了航天員科學嚴謹的態度，流露出作者對祖國、對航天事業、對親友的深情，值得我們細細品味。2．楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。請在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態度。品文知味（1）那種共振持續26秒鐘后，慢慢減輕。——用準確的數字記錄自己感受不適的時間，體現了航天員嚴謹、科學的態度。（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現球狀，而只是一段弧。——體現了航天員實事求是的科學態度。（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈……——客觀地描述，是科學態度的體現。（4）但是，我沒有看到長城。——表現了作者客觀的科學態度。不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細觀察，并詢問國際上的很多航天員是否能看到單體建筑物。（5）在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀察，詳盡的描述。（6）回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。——一直未簽字確認，體現了作者實事求是的科學態度。3．本文的描述除了科學、嚴謹之外，也蘊含著豐富的情感。請勾畫出來，朗讀體會，用自己的朗讀向航天英雄致敬。品文知味（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。從語言描寫中可讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情。朗讀時須讀出深切的關注和興奮之情。（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人。這句話表現了作者對祖國的愛，對親人、戰友的愛。朗讀時應該讀出真切的愛。（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！寫出作者回到地面時踏實而又激動的心情。朗讀時須讀出再次回到祖國懷抱的激動之情。2008年12月，“神舟7號”載人航天飛行代表團與香港學生真情對話時，有一位學生問了航天員景海鵬這樣一個問題：“叔叔，您不怕死嗎？”請你代替航天員景海鵬作出回答。情境體驗（1）作為一名中國宇航員，我知道我肩負著國家的使命和責任，為國犧牲死而無憾。（2）就當時的情景來看，那自然是怕的。見不到自己的親友，看不到美好的未來，我相信每個人都會怕。但是，如果我的犧牲是有意義的，能為祖國航天科技鋪路，就不會那么怕了。在國家需要我的時候，我會挺身而出。同學們已經真切地體會到了航天員的勇敢和無畏。那景海鵬叔叔當時是怎么回答的呢？“叔叔，您不怕死嗎？”確實是一個很難回答的問題。當時，景海鵬說：“小朋友你怕死嗎？”孩子笑了。景海鵬又說：“看來小朋友你怕死，你的伙伴們也怕死。因為生命只有一次，對誰來說都是最寶貴的。