單元《我們自己》課題課時核心概念5.生命系統的構成層次學習內容及要5.5人體由多個系統組成教學目標科學觀念(對客觀事物的總體認識)科學思維(對客觀事物的認識方式)我們的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，身體外形具有左右對稱的特點。通過“被遮住的一半和露出的一半是一樣的”建立起對身體外形對稱性的初步體驗。通過手摸、耳聽、讓光透過手指等方法觀察并發現身體骨骼、肌肉、內臟器官等信息，激發調動學生的好奇心和探究欲望；步了解人體結構。注意保護身體各個器官；當遇到無法直接觀察物體時，可以通過閱讀科普書來了解物體。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。觀察身體的外部和內部。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么?難操作什么?能用摸、聽等方法探知身體內部，提出合理見解。教學教學同學們好!1.引入：同學們，第一單元我們研究了很多植物，從今天開始，我們要一起研究我們自己。思考一下，我們的身體哪些部分呢?我們可以借助自己身上的哪些感官來觀察自己呢?(預設：眼睛等)2.課件出示人體感覺器官并板貼。3.過渡：這節課我們要繼續利用身體上的這些器官來觀察我們自己的身體。(板書課題：我們的身體【設計意圖】回顧前期所學知識，梳理科學觀察所需感官討、引1.地球家園中有什么(預設19分鐘)(1)討論：請大家自由發言，說說你知道的地球家園中有(預設30分什么?(教師隨機板書)隨機提醒：請大家安靜傾聽，前面同學說到的內容，后面同學不要重復，有補充或者不同意見的同學請舉手發(2)欣賞：大家說到內容可真多，老師也準備了一些圖片，讓我們一起欣賞。(根據圖片內容摘錄板書)(3)畫圖：看來地球家園中的物體可真多那。這里有一張地球家園圖，請大家想一想，我們可以添加什么?請大家用你自己喜歡的畫筆簡要畫一畫。(4)展示：請各小組上來展示圖畫，并介紹你在地球家園圖中畫了什么。(教師隨機板書)(5)分類：那么多事物，我們試著簡單的分分類。(如將樹木花草歸為“植物”,將蟲魚鳥獸歸為“動物”等，當然也可以從有無生命、是否天然等標準分類，教師挑選典型的一種2.地球家園外有什么(預設5分鐘)(1)提問：我們站在地球家園往外看，又能發現什么?(2)交流：學生自由發言。(教師隨機板書)3.缺少其中一樣可以嗎(預設6分鐘)(1)提問：地球家園中有那么多物體，缺少一樣可以嗎?(2)討論：請用“如果缺少了……,就會……”說說理,提升認識(預設3分鐘)1.提問：通過大家的研究，我們發現地球家園中有許多事的，有的是有生命的，有的是沒有什么生命珍愛我們地球家園中的每一位“成員”,保在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的入家園分鐘)1.提問：今天我們觀察了身體的外部和內部，你們還有想知道的問題嗎?2.讓學生自由發表，并整理疑問。3.小結：這些問題，我們可以通過查閱資料等方式進一步研究。當我們遇到不能直接觀察的物體時，老師要向大家推薦科學閱讀，我們一年級小朋友，可以去閱讀一些關于身體內部1.觀察我們的身體感官我們的發現頭、頸、軀干、四肢身體外形左右對稱心跳聲、呼吸聲一、判斷題1.皮膚是我們身體的“保護膜”。()2.指甲剪短后不可以再生長。()3.我們的身體是上下對稱。()4.肺是我們的呼吸器官。()5.每一種動物都有自己獨特的身體結構，我們人類也一樣。二、選擇題A.重合B.分開C.對稱2.在“翻拍手”游戲中，我們用到了()3.用手摸一摸胳膊、小腿等部位，我們會感覺皮膚下面有骨A.肌肉B.血液C.空氣4.手機用手指解鎖的原理是()A.每個人手上的溫度不同B.每個人手上的指紋不同C.每個人手上的汗液成分不同5.我們身體的外部結構包括()A.頭、胸、腹C.頭、頸、軀干、四肢老師指導學生進行材料的整理。堂反思本課是一年級上冊《我們自己》單元的第1課。教學內容指向“生命系統的構成層次”這一核心概念下“生物體具有一定的結構層次”這一學習內容。本課