第=page11頁，共=sectionpages11頁2025年福建省中考語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。(1)社區(qū)圖書館文化墻布置，使用《＜論語＞十二章》中“______，______”兩句，勉勵(lì)居民多讀書，愛讀書，享受讀書，共建書香社區(qū)。(2)小鎮(zhèn)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，一塊塊土地平整連成片，一棟棟農(nóng)房舊貌換新顏，《桃花源記》描述的“______，______”田園景象正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(3)地理課上，有老師引用《白雪歌送武判官歸京》中“______，______”兩句，幫助學(xué)生理解“我國幅員遼闊，氣候復(fù)雜多樣”。(4)文天祥《過零丁洋》中“______？______”兩句千古照人，他用生命為后人深刻地詮釋了鐵骨與大義，慷慨與壯烈。二、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共13分。2.閱讀下面的文字，按要求作答。

文章好壞，不在長短。古代不少名作，僅只二三十句，而情意無窮，①（qìn）人心脾。

王安石的《讀孟嘗君傳》，共八十八字，駁成說，立己見，開合有度，層次分明，文字峭拔，言簡而意賅。作議論文章，可以學(xué)習(xí)這種謹(jǐn)嚴(yán)不茍、（）的寫作態(tài)度。

蘇東坡的《記承天寺夜游》，只有十四句，情景②（wǎn）然，像一首動(dòng)人的詩?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，童年讀過，五十年來，印象鮮明，成為心上的一朵不敗的花。

介于抒情與議論之間有劉禹錫的《陋室銘》。較蘇文，只多四句，它寫了陋室的景色，往來的人物，主人的意趣、情操與人格。文末以“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作映③（chèn），“孔子云：何陋之有”，借用成語結(jié)穴，戛然而止，鏘然有聲。

這些文章，雖然短小，好似得來毫不費(fèi)功夫，實(shí)在說來，都不是偶然輕易之作。文不在長，但求其立論明確，刪空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已盡而味無窮。

（摘編自臧克家《文不在長》）(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字。

①______

②______

③______(2)根據(jù)下面的提示，在文中括號內(nèi)填入成語。

《辭海》對該成語釋義：極言繪畫不輕易用墨，亦用于形容作文、寫字不輕易落筆。(3)文中畫橫線的句子結(jié)構(gòu)不完整，請?jiān)谇‘?dāng)位置補(bǔ)寫出所缺文字，使句子結(jié)構(gòu)完整，不得改變原意。(4)作者倡導(dǎo)寫短文，駁成說，立己見，這對我們開展名著閱讀交流活動(dòng)有借鑒意義。請根據(jù)要求寫一段人物簡評，分享閱讀心得。

要求：①明確評價(jià)的名著和人物；②明確所駁斥的常見觀點(diǎn)；③提出自己的看法并簡述理由；④80字以內(nèi)。三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共46分。3.閱讀下面的文字，完成問題。耕①

夏蕾對于土地的情愛，沒有人能比赤著腳走過它之上的耕耘者更親更熱烈的了！這是我自己說過的話。然而，為什么，一個(gè)生長在都市中的人，如今，為什么……

“再給我一根線?！?/p>

我并不為我的伙伴的突兀的請求而打斷我的冥想，我遞給她一根線，同時(shí)，我又遞給她我的思索的線。

我說：“如果現(xiàn)在是……不，假如我們是活在一百年之后，或者再說遠(yuǎn)些，是三百年之后，當(dāng)你第一次選擇你獻(xiàn)身的工作時(shí)，你將選擇什么？”

“那不外是研究自然科學(xué)吧，我想。”

“為什么？”

“就因?yàn)槟阏f是三百年之后?！彼ζ饋恚瑸榱诵Γ丫€頭對著針孔，好幾次都沒有穿上。

“你哩，假如是活在……”

我不等她問完，就說：“我單純地想做一個(gè)農(nóng)民，也許不叫做農(nóng)民；總之，是一個(gè)生活在田野上的莊稼人，就和三百年前的我的祖先一樣。”

“為什么？”

“不知道為什么，也許是因?yàn)槲液懿幌矚g拿針?！?/p>

她又笑起來。而我雖然并不是為了表示不喜歡拿針，卻也真的停下了針。

靜靜的日午，溫和的陽光滿射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下縫紉的我們的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中樹枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鴿的呼喚，使我忘記是處身在北國，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出現(xiàn)：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望無際的麥田。肥綠的麥葉和水相同地波動(dòng)著。暖風(fēng)踏過水的波，踏過麥的波，也踏過在麥田中起伏的斗笠的波。種麥的人把大半個(gè)身子隱伏在麥秸里，靜靜地在做些什么。沒有歌聲，但又好像有一種歌聲在空中飄動(dòng)著，從一個(gè)看不見的龐大的生命中唱出，訴說著一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)人類與自然的戀情的故事。

“為什么……”

“什么為什么？”

“我是說，為什么我老是想起南方的土地？”

“那大概因?yàn)槭且呀?jīng)失去的土地?！?/p>

一個(gè)可怕的啟示，像誰把自己不愿看見的東西顯示在眼前，我閉起眼瞼，愣了一下，就連忙拿針線來。

沉默從我感染到她，可是冥想的線又穿起了我無聲的獨(dú)白：

——是的，那是已經(jīng)失去了的土地，是失去了的土地！

我是失去了土地的人們中的一個(gè)。

——他們現(xiàn)在怎樣生活呢，在不是自己的土地上。

——饑餓和死亡！

——比死亡更可怕的屈辱的活！

——比活著更光榮的悲壯的死！

——和挽救死的艱苦的斗爭，艱苦的工作！

突然，我眼前現(xiàn)出一個(gè)銀幕上的畫面：戰(zhàn)爭，赤裸的田野，一個(gè)受傷的戰(zhàn)士（他從前是個(gè)農(nóng)民）躺在地上，用那多繭的染血的手在土地上劃動(dòng)著，撫摸著，像草寫著一篇誓言。

土地啊，曾經(jīng)以汗灌溉過的，現(xiàn)在以血來洗灌！

土地啊，你所呈獻(xiàn)出來的糧食，終竟要回歸到將血汗滋潤過你的生產(chǎn)者的手里。

一陣沉重的腳步聲打斷了我的冥想，我抬起頭，幾個(gè)荷鋤的身影在眼前掠過，鋤頭在陽光里閃光。

我舉起針，針尖也在陽光里閃光。

生產(chǎn)者的偉大是因?yàn)樯a(chǎn)物中有他自己的血液。

——而一切盜竊別人血汗的人，讓你們自己的血在土地上作最后的肥料。

這樣，我攤開膝頭上的布，如同展開一遍豐富的平原，布上的格子花紋劃出了縱橫的阡陌。我，驅(qū)策著拿針線的手，像驅(qū)策一頭拖著犁軛的牛，小心地耕耘著，低聲地呵叱著，在這一塊嶄新的土地上。

“再給我一根線?！保ㄓ袆h改）[注]①本文是散文《生產(chǎn)插曲》第一部分，原作1940年發(fā)表于《中國文化》。當(dāng)時(shí)女作者夏蕾是延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)員，響應(yīng)毛澤東“自己動(dòng)手”的號召，參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。班級開展“學(xué)習(xí)革命作品，傳承抗戰(zhàn)精神”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

活動(dòng)一：文本賞析(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______A.開頭第一句使用嘆號，表明做一個(gè)真正的耕耘者從事生產(chǎn)勞動(dòng)是作者一直以來的強(qiáng)烈愿望。

B.“我是失去了土地的人們中的一個(gè)”，說明作者認(rèn)識到日本侵略者傷害的不僅僅是個(gè)人，更是我們中華民族。

C.作者由眼前的景象聯(lián)想到和平而富有詩意的江南勞動(dòng)場景，浪漫優(yōu)美，流露出熾烈的思?xì)w盼歸之情。

D.作者用有形的線聯(lián)結(jié)縫紉者的勞作與對話，用無形的線勾連作者的聯(lián)想與思考，豐富文章內(nèi)容，深化寫作深度。(2)結(jié)合全文，按要求賞析文中畫橫線的語句。

①他從前是個(gè)農(nóng)民。（畫線的語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。請結(jié)合上下文，簡析它的作用。）

②生產(chǎn)者的偉大是因?yàn)樯a(chǎn)物中有他自己的血液。（分析句子含意。）

活動(dòng)二：問題探究(3)本文題為《耕》，而文章主要是寫縫紉及縫紉時(shí)的思想活動(dòng)，這是為什么？請從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法中選擇一個(gè)角度，做簡要分析。

活動(dòng)三：創(chuàng)意表達(dá)(4)讀完本文，根據(jù)要求與提示寫一則隨感。

要求與提示：①以“正義戰(zhàn)勝邪惡”為主題；②最好不引述，立足現(xiàn)實(shí)寫出自己的感受；③可以寫得自由靈動(dòng)些，盡可能富有新意。4.閱讀下面的文字，完成問題。

科學(xué)家精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。經(jīng)過一代又一代矢志報(bào)國的科學(xué)家前赴后繼、接續(xù)奮斗，科學(xué)家精神也被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵——胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神?？梢哉f，科學(xué)家精神就是具有愛國主義情懷的科學(xué)家們長期以來為國奮斗的精神積淀，在不同時(shí)代的探索與付出中不斷發(fā)展完善。

科學(xué)家精神是推動(dòng)科技創(chuàng)新、國家富強(qiáng)、人類文明進(jìn)步的精神源泉，也是社會(huì)寶貴的精神財(cái)富。面向青少年大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，對于促進(jìn)科學(xué)家精神的傳承發(fā)展、提高青少年科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)后備人才、保護(hù)青少年身心健康成長，具有重要意義。

日前，一項(xiàng)由10763名中小學(xué)生參與的關(guān)于偶像人物的調(diào)查顯示，科學(xué)家是中小學(xué)生的第一大偶像，袁隆平成為排名第一的科學(xué)家偶像。這充分說明，當(dāng)下中小學(xué)生偶像選擇標(biāo)準(zhǔn)與理想信念教育、社會(huì)發(fā)展主題高度統(tǒng)一。家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)成為青少年兒童心中偶像的新特質(zhì)。這也是近年來我國大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神、在青少年兒童中大力宣傳科學(xué)家事跡所取得的重要成果。

在青少年中弘揚(yáng)科學(xué)家精神，營造學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的良好氛圍，需要推動(dòng)科學(xué)家精神教育的常態(tài)化、長效化和社會(huì)化。應(yīng)充分利用科學(xué)家精神教育基地等平臺(tái)，促進(jìn)科學(xué)家與青少年的交流對話。各地要積極發(fā)掘更多本土的科學(xué)家精神教育資源，拓展教育內(nèi)容，進(jìn)一步提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，形成尊重科學(xué)、尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的創(chuàng)新友好型環(huán)境。將科學(xué)家精神更多地融入課程、教材，產(chǎn)出更多弘揚(yáng)和傳播科學(xué)家精神的影視作品、青少年讀物，對青少年產(chǎn)生潛移默化的滋養(yǎng)。（摘編自李廷洲《厚植傳承科學(xué)家精神的沃土》）班級開展“學(xué)習(xí)理性思維，傳承科學(xué)家精神”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

活動(dòng)一：理解核心概念(1)下列對“科學(xué)家精神”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A.科學(xué)家精神的內(nèi)涵具有實(shí)踐性、時(shí)代性和發(fā)展性。

B.尊重科學(xué)、學(xué)科學(xué)愛科學(xué)是科學(xué)家精神重要組成部分。

C.中小學(xué)對青少年兒童進(jìn)行科學(xué)家精神教育已初見成效。

D.“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”可作為科學(xué)家精神注解。活動(dòng)二：解釋觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系(2)下面的材料可以用于闡釋科學(xué)家精神的內(nèi)涵、作用與意義，請簡要分析。

人民科學(xué)家、中國航天事業(yè)的杰出代表、南京航空航天大學(xué)航天學(xué)院原院長葉培建要將航天精神傳遞到一代又一代年輕人心間。

活動(dòng)三：表達(dá)自己的觀點(diǎn)(3)學(xué)校利用科研院所、科技場館、自然場域、科技企業(yè)等社會(huì)資源，組織學(xué)生開展校外科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，這對傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神有何意義？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

傳說古代帝王為了能聽到老百姓的意見，在大路街口交通要道外豎立木柱，專供臣民書寫意見之用，稱為“謗木”。后來，謗木不再具有聽納民意的作用，逐漸變?yōu)榻煌房诘囊环N標(biāo)志，所以又稱“表木”，這就是華表的起源。

木華表經(jīng)不住風(fēng)吹日曬和雨淋，逐漸被石華表所代替。石華表分為三部分：柱頭、柱身和基座。柱頭上有一塊圓形的石板叫“承露盤”，承露盤上立著一種稱為“犼”的神獸。天安門前面的那對漢白玉華表頂上的石犼面朝南，后面的那對華表頂上的石犼面向北，傳說它們分別寓意“盼君歸”“望君出”，反映了百姓希望君王勤政為民。柱身為八角形，一條巨龍盤繞柱身，龍首向上，龍身外滿布云紋，柱身上端還插著一塊雕有云紋的云板?；鶠轫殢涀问剑嫌邪纪咕€腳和紋飾。

華表作為一種標(biāo)志性建筑，不但出現(xiàn)在重要建筑群的大門之外，有時(shí)也立在橋頭和建筑的四周，能起到烘托建筑、點(diǎn)綴和美化環(huán)境的作用。（摘編自樓慶西《中國古建筑二十講》）材料二：

材料三：

3D打印是將設(shè)計(jì)好的模型文件輸入3D打印機(jī)中，機(jī)器根據(jù)設(shè)計(jì)模型的要求，使用特殊材料，逐層加工生產(chǎn)出真實(shí)的立體零件或產(chǎn)品。3D打印技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)高精度、高靈活度的生產(chǎn)，滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求。

圖片是3D打印的天安門華表印章。由于華表上的花紋復(fù)雜精美，以往手工制作微縮版“華表”費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如今依靠3D打印技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對華表的完美復(fù)刻。

（摘編自辛華《3D打印的發(fā)展前景》、孫瑜《傳統(tǒng)文化與先進(jìn)科技融于方寸之間》）班級開展“探究華表知識，認(rèn)同中華文化”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

活動(dòng)一：認(rèn)識古代建筑華表(1)下列關(guān)于“華表”內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A.早期的華表是用石料做成的，立在交通要道外作為路標(biāo)。

B.華表形式的演變和功能的發(fā)展，凝聚了中華民族特殊的情感。

C.天安門前的漢白玉華表，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一張亮麗名片。

D.天安門前華表柱頭上的孔獸，體現(xiàn)了“重民本”的文化理念?；顒?dòng)二：探究藝術(shù)符號華表(2)剪紙作品《人民海軍向前進(jìn)》中海軍戰(zhàn)士身后矗立著高高的華表，有象征意義。請簡要分析。

活動(dòng)三：介紹3D華表印章(3)科技產(chǎn)品展覽會(huì)上，外國觀眾對3D華表印章很感興趣。請根據(jù)上述材料，以志愿者的身份為他們做簡要介紹。

要求：①注意講述的對象和場合；②突出產(chǎn)品特點(diǎn)，條理清楚；③注意口語表達(dá)的特點(diǎn)。四、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。6.閱讀下面的文言文，完成問題。

泛浙河而南，舍舟登陸，有地曰漁浦，土沃以亢，池園樹林，碩美蕃茂，魚稻充羨，百貨之所趨，行旅之所集聚，似市而不澆[注]，近野而不俚，故其人多優(yōu)游而好文。其尤以禮讓為人望者，稱華氏。余自京師還，華氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河滸，逆予至其家，館于賓次。率其兄弟庭揖畢俯身自東階趨退足武相蹈不越尺寸。徐與之言，長少相顧，擇辭而發(fā)，懇然不煩，秩然不畔于理，皆良士也。視其室名則曰“塤篪”，而予昔之所書者。拱辰謂盍有以記之？（節(jié)選自宋濂《塤篪軒記》）[注]澆：澆薄，指社會(huì)風(fēng)氣不好。

班級開展“品讀古代散文，體認(rèn)傳統(tǒng)文化”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

活動(dòng)一：文意理解(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請完成問題。

率其兄弟A庭揖畢B俯身C自東階趨退D足武相蹈E不越尺寸。(2)根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)詞語。加點(diǎn)詞語方法提示釋義侍其父候于河滸根據(jù)語境推斷詞義。A侍：______逆予至其家查閱詞典選擇義項(xiàng)。逆：①迎接；②違背；③反向。（《漢語大詞典》）B逆：______徐與之言聯(lián)系課文語句解釋詞義。徐以杓酌油瀝之。（《賣油翁》）C徐：______(3)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①泛浙河而南，舍舟登陸。

②其尤以禮讓為人望者，稱華氏。

活動(dòng)二：思考探究(4)塤、篪皆古代樂器，二者合奏時(shí)聲音相應(yīng)和。文中“塤篪”是室名，寄寓了個(gè)人怎樣的志趣？體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怎樣的思想理念？請簡要概括。五、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。7.閱讀下面兩首詩歌，完成問題。黃子陂荷花[唐]唐彥謙十頃狂風(fēng)撼曲塵①，緣堤照水露紅新。世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱②人。[注]①曲塵：借指柳樹、柳條。②惱：撩撥。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。聯(lián)系已學(xué)課文學(xué)習(xí)新詩詞，開展以下三項(xiàng)活動(dòng)，請你參與。

活動(dòng)一：朗讀(1)詩歌朗讀，重讀某些字詞可以更好地傳情達(dá)意。比如楊詩第三句“無窮”一詞重讀，可以強(qiáng)化開闊感和縱深感，令人心生喜愛。朗讀唐詩第四句，你認(rèn)為哪個(gè)字詞應(yīng)重讀？請說明理由。

活動(dòng)二：比較(2)兩首詩均描寫荷花，但側(cè)重點(diǎn)不同，請分別用兩個(gè)字加以概括。

活動(dòng)三：描寫(3)“露紅新”是夏日風(fēng)荷圖的點(diǎn)睛之筆，請展開想象，寫一段文字加以描述。六、作文：本大題共1小題，共60分。8.閱讀下面的材料，按要求寫作。

信息時(shí)代，要學(xué)的新知識和要解決的新問題越來越多。作為新時(shí)代少年，累一點(diǎn)再累一點(diǎn)，苦一點(diǎn)再苦一點(diǎn)，付出的心血和汗水多一點(diǎn)再多一點(diǎn)，都沒關(guān)系，因?yàn)槲磥砜偸翘鸬摹?/p>

讀了上面的材料，你有什么感受與思考？請以《未來總是甜的》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案1.【小題1】知之者不如好之者

好之者不如樂之者【小題2】土地平曠

屋舍儼然（易錯(cuò)字：儼）【小題3】北風(fēng)卷地白草折

胡天八月即飛雪（易錯(cuò)字：卷）【小題4】人生自古誰無死

留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：丹）2.【小題1】①沁

②宛

③襯【小題2】惜墨如金【小題3】示例：

在“之間”的后面補(bǔ)“的”【小題4】示例：很多人認(rèn)為，《西游記》中的沙僧對西天取經(jīng)貢獻(xiàn)不大。其實(shí)，他的貢獻(xiàn)一點(diǎn)也不小，他在后勤保障、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍、降妖除魔等多方面都有不俗表現(xiàn)3.【小題1】C【小題2】①補(bǔ)充說明受傷的戰(zhàn)士本來是這土地的主人，因日本法西斯野蠻入侵，被迫變成戰(zhàn)士，暗示中國人民抗日戰(zhàn)爭的正義性。

②人應(yīng)該用自己的勞動(dòng)去收獲，不應(yīng)該不勞而獲；致敬勞動(dòng)者的生產(chǎn)創(chuàng)造，譴責(zé)侵略者的野蠻洗劫【小題3】示例一：思想內(nèi)容角度：這是強(qiáng)調(diào)作者經(jīng)過一番思想斗爭，終于認(rèn)識到魯藝學(xué)員廊下縫紉也是一種耕耘，賦予傳統(tǒng)“耕作”新的時(shí)代內(nèi)涵，反映敵后抗日根據(jù)地大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的教育意義。

示例二：表現(xiàn)手法角度：這是充分發(fā)揮散文文體優(yōu)勢。從實(shí)處著筆寫縫紉，體現(xiàn)真實(shí)性；在虛處顯精神，多寫縫紉時(shí)思想活動(dòng)，最后把縫紉歸入耕作，突出主題；行文用筆靈動(dòng)，富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性【小題4】示例：革命先輩用正義的犁軛、針線、鮮血戰(zhàn)勝了日本法西斯邪惡的機(jī)炮、刺刀和瘋狂，有力捍衛(wèi)了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，重新確立了我們大國地位。我輩一定會(huì)銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創(chuàng)未來4.【小題1】B【小題2】①葉培建甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，體現(xiàn)科學(xué)家精神內(nèi)涵；②葉培建對航天事業(yè)的貢獻(xiàn)推動(dòng)科技創(chuàng)新、國家富強(qiáng)，體現(xiàn)科學(xué)家精神的作用與意義【小題3】①為學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神課程化提供現(xiàn)實(shí)可能性；②為實(shí)現(xiàn)傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神常態(tài)化、長效化提供社會(huì)化保障；③為傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神創(chuàng)造源源不斷的生力軍5.【小題1】A【小題2】①作品中華表是特殊的藝術(shù)符號，象征莊嚴(yán)的祖國；②高高的華表矗立在海軍戰(zhàn)士身后，象征祖國是人民海軍發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，守護(hù)祖國是人民軍隊(duì)神圣使命【小題3】示例：各位外國朋友，這是3D打印的天安門華表印章。3D打印技術(shù)能高精度、高靈活度地生產(chǎn)，滿足個(gè)性化需求。這印章完美復(fù)刻了華表，花紋復(fù)雜精美，展現(xiàn)了中華文化的魅力6.【小題1】BDE【小題2】A陪從尊長

B迎接

C慢慢地【小題3】①乘船游覽浙河，向南而行，下了船上岸。

②其中因守禮謙讓特別受敬仰的，是華姓家族【小題4】禮樂齊家；崇尚和合7.【小題1】“更”應(yīng)重讀。理由：“更”字突出蓮香相較于其他花氣，更能撩撥人心，重讀可強(qiáng)化這種對比，凸顯詩人對蓮香的沉醉與贊嘆【小題2】唐詩側(cè)重寫“荷香”，楊詩側(cè)重寫“荷色”【小題3】狂風(fēng)卷過柳林，十頃柳枝搖曳。河堤旁，荷花臨