精品系列八年級語文下冊飄雨導入新課yongqia點我放視頻：一分鐘了解大雁n7

大雁歸來010203整體把握文章內容，理清說明順序。學習目標體會本文的寫作特色和抒情性語言，理解文章的主旨和思想內涵。感受作者的愛鳥情懷，激發熱愛自然、尊重生命的情感。作者簡介利奧波德（1887—1948），美國著名生態學家、林業學家、科普作家，現代環境保護主義的先驅，被譽為美國“生態倫理之父”。其代表作《沙鄉年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態哲學觀，一直被視為生態文學的典范之作，也被奉為環境保護運動的經典著作。飄雨背景鏈接iy

ngq

aliyongqiang本文選自《沙鄉年鑒》，侯文蕙譯。有改動。作為一位環保主義者，為了更好地體驗和研究生態平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源。《沙鄉年鑒》就是他在在這里對生態和環境問題的研究和探索、觀察和思考的結晶。飄ongqiang飄雨檢查預習——讀準字音yongqia李永強墨劍飄雨霧靄（

）

緘默（

）

遷徙（

xǐ

）jiānǎi狩獵（shòu）

滑翔（xiánɡ）

彌漫（

mí

）香蒲（

pú

）

沼澤（

）

瞄準（

）zhǎomiáo水洼（

wā

）

盤旋（xuán）

喧嚷（xuānrǎnɡ）凋零（diāo

）

咯咯（ɡē

）

稀疏（shū

）飄雨檢查預習——理解詞意yongqia李永強墨劍飄雨霧靄：霧氣。狩獵：打獵。遷徙：遷移。凋零：（草木）凋謝零落。緘默：閉口不說話。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。飄雨整體感知iy

ngq

a聽讀課liyon文gqian，g

為課文劃分層次。點我放課文朗讀一（1—5）描寫大雁歸來時的情景。二

（6—10）寫大雁歸來后的日常生活。三

（11—13）寫大雁的聯合遷徙。劍飄雨飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang自讀任務一自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，說說你發現了什么樣的大雁。我發現了____________的大雁。飄雨研讀課文iy

ngq

a（1）冬天的大雁（11）有人類一般感情的大雁（12）富有聯合觀念的大雁（2）從南方歸來的大雁（3）覓食的大雁（13）每年三月，吹起聯合的號角的大雁（14）喧鬧的大雁（4）集會時的大雁（5）哀鳴的孤雁（15）三月的大雁（6）成群結隊的大雁（7）四月夜間鳴叫的大雁（16）每年一度進行遷徙的大雁（17）春雁（8）向大地灑下野性詩歌的大雁

（18）直線飛行20英里的大雁（9）有著親情、有著友情的大雁

（19）宣告新的季節來臨的大雁（10）遷徙中的大雁（20）以家庭為主要組成單位的大雁飄雨研讀課文iy

ngq

a根據文liyon章gqian描g

寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么說明順序來寫的？時

間

順

序飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang自讀任務二將以上搜集的信息，按大雁歸來的時間、旅程遠近、棲息地、組隊、覓食、“集會”與鳴叫等細節分類整理，整理后，你發現了什么？（小組任選一個方面，分類整理，班組交流）飄雨飄雨研讀課文iy

ngq

a飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang自讀任務三細讀課文，你從作者的哪些語言讀出了愛鳥的情懷？提示：（1）找出對大雁的稱呼，體會蘊含著的思想感情；（2）品味細膩的描寫的句子；（3）找出比喻、擬人、對比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；（4）找出運用對比的手法的句子并加以分析。（小組任選一個方面，分類整理，全班交流品析）飄雨飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（1）對大雁的稱呼中蘊含的思想感情：李“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等稱呼，不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣！飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（2）細膩描寫的句子：李在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。句中“試探性的盤旋”“慢慢扇動”“靜靜地向池塘滑翔”這些動詞短語不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優雅，給人留下了深刻的印象，同時也說明了作者觀察的細致。劍l飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（3）運用修辭的句子：李①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。“拐來拐去”“低語”，運用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰期的自在快樂，表現出作者對大雁的喜愛之情。劍飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（3）運用修辭的句子：李②一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。這一句把大雁比作客人，表現出作者對大雁的喜愛之情；動詞“濺起”“抖掉”用得生動逼真，生動形象地說明大雁歸來預示著萬物已經擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經來臨。劍飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（3）運用修辭的句子：李③第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。“邀請”一詞運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。劍飄雨飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（3）運用修辭的句子：李④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。“旅行”“辯論”“爭論”等詞，運用擬人的修辭手法，把大雁的情態描繪得貼切傳神，體現了作者對大雁的喜愛之情。劍飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（3）運用修辭的句子：李⑤返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。運用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態。劍飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（4）運用對比手法的句子：李①如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，說明大雁對春天感應的準確性，突出了大雁遷徙的堅定不移。劍l飄雨研讀課文iy

ngq

aliyongqiang（4）運用對比手法的句子：李②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。這句話運用了對比的手法，將烏鴉與大雁飛行的軌跡進行比較，更有力地說明了大雁堅定不移的信念，也表達了作者對大雁的喜愛和贊美之情。劍l飄雨課堂小結iy

ngq

a濃郁的抒情色彩是文章的一大特色，作者始終以擬人化的筆法細致地描寫大雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術的魅力。飄雨拓展延伸iy

ngq

aliyongqiang資料：拓展任務一作者在《沙鄉年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末，在那遠離過多的現代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉農場里，任

務再讀課文，參考上面的資料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正

我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發現著上天賜予我們的本質。”在失去的東西”。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩情。劍飄雨拓展延伸iy

ngq

aliyongqiang拓展任務二資料：李時珍在《本草綱目》中說，雁有四德：“寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也。”古人還認為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱全”的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。任

務