第10課和諧校園共同維護教案（教學設計）第一框抵制校園欺凌和暴力一、教學目標1.認識校園欺凌和暴力的類型及危害，了解相關法律知識，樹立自覺抵制校園欺凌和暴力的意識。2.掌握應對校園欺凌和暴力的方法和策略，增強自我保護意識，樹立不欺凌他人的意識，提升機智應對校園欺凌和暴力的能力。二、教學重難點學會應對校園欺凌和暴力。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】開展快問快答活動，引導學生判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，可不用說明理由。（1）兩個同學下課打鬧，一個同學將垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同學身上，引發班級同學大笑。（2）小張性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后來室友再也不邀請小張了。（3）某班級同學在校籃球比賽中輸了，心中不服，放學后約另外班級同學打群架。（4）小王在社交平臺以不點名的方式，說同學壞話，其他同學紛紛點贊、附和。（5）小劉將同學的照片做成表情包，在班級群內傳播。【學生】思考、討論【教師】用快問快答的形式，引導學生辨別校園生活中常見的學生沖突與校園欺凌、暴力的區別，激發學生學習本課內容的興趣。（二）新課學習【教師】講解新知：識別校園欺凌和暴力【教師】結合教材第77頁第一個“相關鏈接”，講解校園欺凌和暴力行為的定義與特征，重點引導學生理解校園欺凌和暴力與一般同伴沖突，以及同學間的嬉戲打鬧、開玩笑、惡作劇之間的區別。請學生再次判斷導入環節中的情境是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。提出問題：校園欺凌和暴力有哪些類型和表現？組織學生頭腦風暴、充分討論。【學生】思考、討論【教師】通過學習校園欺凌和暴力的定義、類型、危害及相關法律法規，引導學生深入認識校園欺凌和暴力的本質，樹立抵制校園欺凌和暴力的意識。【教師】講解新知：對校園欺凌和暴力說“不”【教師】請學生閱讀教材第77頁的“閱讀與思考”，分組討論：案件中，受害者是如何應對校園欺凌和暴力的？如果遇到了類似事件，我們應該怎么做？引導學生學習案例人物的正確做法，并從受害者和旁觀者等不同角度思考更多應對校園欺凌和暴力的做法。對于學生提出的不恰當的應對方法，要及時糾正。【學生】思考、討論【教師】總結我們要增強防范意識，學會自我保護。當校園欺凌和暴力事件發生時，牢記自身安全永遠是第一位的，要機智應對。必要時應及時向專業人士尋求幫助，如可撥打12355等熱線電話，獲得法律咨詢和心理咨詢服務。如果自己是旁觀者，也應伸出援助之手，不能成為事件的局外人。拓展運用【教師】拿出校園欺凌和暴力情境卡，組織學生按小組隨機抽取一張情境卡，討論問題：情境中涉及幾種角色？每種角色可以通過哪些行動來阻止校園欺凌和暴力事件的發生，或者改變事件的結果？討論完成后，各組派一名代表分享結果。【學生】思考、討論【教師】：同學們的分享很精彩，但個別小組忽略了旁觀者角色。旁觀者雖然沒有參與具體的欺凌和暴力行為，但是其不當的行為也會對受害者造成身心傷害。我們不能放任欺凌和暴力行為的發生，否則人人都有可能成為受害者。遇到校園欺凌和暴力時，我們要在保證自身安全的前提下，以合理合法的方式，盡己所能，阻止欺凌和暴力行為，必要時還可以留存證據、協助報警或求助他人。（四）課堂小結本節課我們知道了如何識別校園欺凌和暴力，學會了應對校園欺凌和暴力的方法和策略。在今后的日常生活中，我們也要從自身做起，積極踐行學到的知識和方法，抵制校園欺凌和暴力，為營造安全和諧的校園和社會環境盡一份力。（五）課后作業【學生】搜集應對網絡欺凌和暴力的資料，制作宣傳海報，在班級宣傳分享。第二框筑牢心靈的防火墻一、教學目標認識不良誘惑的種類及危害，了解相關法律知識，自覺抵制不良誘惑，養成健康向上的生活方式。二、教學重難點掌握抵制不良誘惑的方法，筑牢心靈的防火墻。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】請三四位學生簡單說說搜集到的公眾人物是如何因不良誘惑而身敗名裂的。【學生】思考、討論【教師】同學們列舉的公眾人物幾乎都是通過勤學苦練才取得了令人羨慕的成就，但他們在面對身邊的不良誘惑時卻迷失了自己，不僅導致自己身敗名裂，更給社會造成了不良影響。那么我們身邊還潛伏著哪些不良誘惑？在日常生活中要如何自覺抵制不良誘惑呢？今天我們一起來學習“筑牢心靈的防火墻”！（二）新課學習【教師】講解新知：辨識不良誘惑【教師】提問：同學們，除了這些公眾人物接觸到的不良誘惑，你們還知道身邊有哪些不良誘惑？結合學生的回答和教材正文內容，在課件上展示生活中常見的不良誘惑。總結：隨著時代的飛速發展，我們身邊有各種各樣新奇的事物。為了逃避法律的監管，很多不良誘惑都善于偽裝，讓我們在不知不覺中深陷其中，成為它們的“俘虜”。同學們要擦亮眼睛，明辨是非，堅決抵制不良誘惑。【學生】思考、討論【教師】總結通過現實案例，引導學生直觀了解不良誘惑給自身、家庭、社會帶來的危害，幫助學生樹立法律意識，遠離不良誘惑。【教師】講解新知：自覺抵制不良誘惑【教師】組織學生分組進行情境演練，思考：在以下情境中，你會怎么做？（1）下課后，幾個好朋友在廁所抽電子煙，慫恿你嘗試一下。（2）足球比賽如火如荼，好哥們讓你下注參加網絡競猜，說是網上的正規平臺，也有不少家長在參與。（3）周末幾個好朋友相約去附近的歌廳唱歌，邀請你一起去，還要介紹幾個“大哥”給你認識。（4）朋友神秘地對你說：“我知道有個酒吧，那里有特別“奶茶”，別的地方買不到，我們一起去喝吧！”總結：同學們給出了各種抵制不良誘惑的方法。需要注意的是，以上的幾個情境中都有所謂“朋友”的邀請。同學們要擦亮眼睛，謹慎交友，如果發現好朋友誤入歧途，要及時提醒，勸阻朋友，讓其迷途知返；如果不能有效規勸，要及時告訴家長或者老師，必要的時候可以斷絕來往。【學生】思考、討論【教師】總結通過情境演練，引導學生在討論中主動思考抵制不良誘惑的方法，避免說教式教學。（三）拓展運用【教師】組織學生開展辯論賽。正方：網絡游戲是不良誘惑。反方：網絡游戲不是不良誘惑。【學生】思考、討論【教師】總結：網絡游戲本身沒有對錯之分，游戲可以豐富課余生活，培養思維能力，但是要掌握度