一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫

徹黨的教

育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹黨的教育方針，

落實立德樹人根本任務，貫徹全國教育大會精神和《國家職

業教育改革實施方案》部署，積極推進職業教育領域“三全

育人”，培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持賽訓一體、

以賽促建。推動我省職業院校加強班主任隊伍專業化建設，

提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，

發揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝

通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高我省職業

院校學生管理和德育水平，促進學生德智體美勞全面發展。

二、比賽分組

比賽分為高職業務能力組、中職業務能力組等兩個組別。

三、比賽方案

（一）比賽要求

重點考察職業院校班主任針對所帶班級，深入開閘南極

情況分析，

科學確定班級建設目標，圍繞學生思想工作、班級管理

工作、組織班級活動、職業指導工作、溝通協調工作等方面，

周密制訂班級建設方案，扎實推進建班育人，妥善應對突發

事件，并根據學生成長情況及時總結改進的能力。

1.開展班級情況分析

全面了解目前所帶班級每一名學生入學時的家庭情況、

身心健康狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、發展訴求

等，并密切關注變化情況，結合所屬專業，深入分析建班育

人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，以及可能面

臨的困難和需要重點解決的問題。

2.制訂班級建設方案

體現先進教育理念，堅持依法治教，根據《新時代愛國

主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》《中國學生

發展核心素養》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、職

業教育國家教學標準、學校專業人才培養方案和行業企業人

才需求實際等，結合職業院校學生思想、行為特點和班級情

況實際，遵循教育教學規律、思想政治工作規律和技術技能

人才成長規律，堅持班級整體建設與學生個人培養有機統一，

注重發揮學生主體作用，科學合理確定班級建設目標，統籌

規劃所帶班級整個職業教育階段的各項工作。將立德樹人放

在首要位置，融入班級建設全過程，深入開展習近平新時代

中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義核心價值

觀，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，加強黨史、新

中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集

體主義、社會主義教育，傳承中華優秀傳統文化，著力開展

勞動教育，突出勞動精神、勞模精神、工匠精神培育，培養

學生的創新精神和實踐能力，注重調動各方協同育人，整合

運用有關資源，形成育人合力。

3.扎實推進建班育人

（1）學生思想工作。幫助引導學生深化對習近平新時

代中國特色社會主義思想的任職理解。密切關注學生思想、

心理、學習、生活狀況，堅持以心與心、以德育德、以人格

育人格，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文

化素養，培養正確的人生觀、世界觀、價值觀。針對學生在

成長過程中遇到的實際問題，曉之以理、動之以情、導之以

行、持之以恒，采用易于被學生接受和理解的方式進行教育、

引導和援助，幫助學生提高認識，激發學生興趣，有效提升

應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。注重運用新媒體、

新技術，拓展網絡育人陣地，利用網絡唱響主旋律、傳播正

能量。

（2）班級管理工作。組建班委會、團支部，健全班級

制度，梳理優良班風學風，鼓勵學生參與制度、環境等班級

文化建設，教育引導學生自覺養成良好的思想品質和行為習

慣，維護教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正做好學生綜

合素質評價，及時對學生進行鼓勵和指導。加強安全教育、

法制教育、衛生健康教育和心理健康教育指導，維護班級和

學生安全。

（3）組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，

根據人才培養目標、德育工作要求和班級特點，開展覆蓋全

體學生、形式多樣、時代性、趣味性、針對性和時效性強的

主題班會、主題團日等班級活動。鼓勵引導學生積極參與“文

明風采”活動，在校期間至少加入一個學生社團、發展意向

興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項職院服務、展示一

項才藝特長。

（4）職業指導工作。了解班級所屬專業人才培養方案，

熟悉培養目標、專業特點和學業要求，有針對性地幫助學生

認識自我，了解社會，了解專業和職業，增強職業意識，樹

立正確的職業理想和職業觀、就業觀、創業觀，培養良好的

職業道德、職業素養和職業行為習慣，提升職業生涯規劃能

力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，

順利實現就業、創業或升學。

（5）溝通協調工作。密切與學校相關部門、班級任課

教師、家長、社區等的溝通，全面及時了解學生表現，協同

任課教師，幫助引導家長和社區配合學校做好學生的教育、

管理和服務工作。根據學校安排，組織學生參加社會實踐、

勞動實踐、實習實訓等活動，積極與實習單位溝通協調，共

同做好學生頂崗實習期間的教育和管理工作。

（6）及時總結改進。建立健全班級管理和學生成長檔

案，關注育人全過程的信息采集，跟蹤學生學習、生活、成

長等方面的進展情況并細致分析，對照班級建設目標和達成

進度,反思工作不足和制約因素，適時調整改進建班育人策

略，保障達成育人目標。總結成功經驗，逐步形成符合職業

院校學生年齡特點、成長規律的科學管理理念和工作方法。

4.妥善應對突發事件。熟悉并掌握各級教育行政部門、

學校關于應對校園安全、公共衛生、網絡輿情等突發事件的

工作要求，做好應急預案。能夠第一時間對突發事件進行初

步處理，妥善做好應對，保護學生身心安全，維護學生合法

權益，及時了解、掌握有關信息并按程序上報。事后做好總

結研究分析，完善班級應急工作預案，向學校提出合理化建

議。

（二）參賽對象

參賽選手為中、高職學校班主任個人，2020—2021學年

擔任中、高職或五年制高職的班主任并實際帶班，累計擔任

中職班主任3學年以上(不含3學年)。鼓勵國家級、省級德

育名師和名班主任、教學成果獎主持人以及具有高級專業技

術職務的教師等報名參賽。

(三)比賽辦法

比賽采取現場展示形式，分為班級活動策劃、模擬情景

處置、班級建設方案實施情況介紹和答辯4個環節(有關安

排和要求見附件2)。決賽評委根據參賽材料和參賽選手表現

打分，確定比賽成績。如因疫情影響屆時不具備現場展示條

件,將根據有關工作要求和安排統籌調整比賽方式。

(四)參賽材料

1.參賽材料包括目前所帶班級使用的完整職業教育階

段的班級建設方案、1篇班級教育故事、1個主題班會實錄

視頻及班會方案，另附本班實際使用的專業人才培養方案。

2.參賽材料應為原創，不得違反國家相關法律法規，不

得侵犯他人知識產權，如引起知識產權異議或其他法律糾紛，

其責任由參賽選手承擔。除參賽選手事前特別聲明外，比賽

執委會擁有對參賽材料進行公益性共享的權利。

(五)工作要求

1.除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，所有參賽材

料(含文件名及其屬性)和決賽現場的介紹、展示、答辯，均

不得泄露地區、學校名稱。故意透露相關信息的，取消其參

賽資格。

2.參賽選手所帶班級所屬的專業須依規在教育行政部

門備案。各代表隊應認真核對參賽選手實際任職和帶班情況,

省級比賽遴選情況，所帶班級專業備案、人才培養方案網上

公開的情況和班級學生實際情況等，并附相關佐證材料，不

符合條件的不得參賽;同時，認真檢查參賽材料是否泄露信

息。參賽選手及參賽材料的真實性、準確性等方面出現的問

題，由所在代表隊負責核查、反饋。

3.以虛假身份參賽的，一經核實，取消其參賽資格以及

所在代表隊團體獎評獎資格(獎項評出后發現的，依規追回

獎項),并通報全省職業院校技能大賽組織委員會,并依據有

關規定嚴肅處理。

4.各代表隊要嚴格貫徹落實《中共教育部黨組關于統籌

做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展工作的通

知》(教黨[2020]16號)有關要求，統籌做好2021年比賽各

項準備工作。

附件：

1.2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務

能力比賽參賽材料及有關要求

2.2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務

能力比賽現場展示安排及要求

3.2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務

能力比賽參賽報名表

4.2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務

能力比賽參賽匯總表

5.2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務

能力比賽評分指標

附件1：

2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務能

力比賽參賽材料及有關要求

一、班級建設方案

參賽選手根據中、高職等職業學校學生思想道德教育、

人才培養等有關規定和要求，結合班級實際情況，撰寫目前

所帶班級建班育人實踐中使用的完整職業教育階段(學生從

入學至畢業全過程)班級建設方案，推進建班育人。班級建

設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設

內容、主要措施、活動安排等要素。班級情況分析應在了解

每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、個性特點、

學業基礎、愛好特長、發展訴求等的基礎上,結合所屬專業,

簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關注的工

作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題，

并提供班級學生基本情況表(如下表所示)。班級建設內容包

含但不限于理想信念教育、中華優秀傳統文化傳承與創新、

勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養、學生思想工作、

職業指導、家校共育、校企共育等方面內容，設計合理、重

點突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，

應當側重體現具體的班級建設內容和過程安排。字數不超過

5000字(不含《班級學生基本情況表》)。

班級學生基本情況表

需要關注的主要方面

序號姓名性別年齡學（籍）號

（每人不超過50字）

二、班級教育故事

參賽選手結合建班育人實踐,選取自己在班主任工作中

親身經歷的所帶班級真實、典型案例，撰寫教育故事。教育

故事應能反映參賽選手對班集體建設、學生教育培養的工作

舉措和成效，能體現出班主任的教育理念、職業素養和業務

能力。教育故事要選取具有典型意義的教育案例，可結合紀

念重大歷史事件、國家公祭儀式、開學及畢業典禮、升旗儀

式、入團儀式以及民族傳統節日、重要節慶日、紀念日等主

題的班級活動，反映時代要求、育人工作特點和規律,能反

映出某一類教育活動或情景處置的基本共性和育人智慧。字

數不超過1500字。

三、主題班會實錄視頻及方案

參賽選手按照班級建設方案的時間進度安排,選擇1次

備賽期間應正常安排的主題班會,錄制1段實錄視頻,時長不

超過40分鐘，清晰呈現主題班會實況，展示學生面貌，并

提供主題班會設計方案，附參加學生名單(僅姓名),字數不

超過1000字。主題班會實錄視頻的錄制工作根據新冠肺炎

疫情防控工作進展統籌推進,參賽材料提交截止時間前仍不

具備舉辦主題班會條件的，可選取1次已經實際舉辦的主題

班會，書面形式介紹有關情況并總結反思，字數不超過2000

字。

四、專業人才培養方案

參賽選手提交經學校審核，所帶班級實際使用的專業人

才培養方案(不要求為參賽選手本人撰寫),“方案”的制訂

和公開等應符合《教育部關于職業院校專業人才培養方案制

訂與實施工作的指導意見》(教職成[2019]13號)和《關于

組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通

知》(教職成司函[2019]61號)有關要求。

五、格式要求

文檔材料要求規范、簡明、完整、樸實，以PDF格式提

交，每個文件大小不超過100M。文檔按“類型”命名，如“班

級建設方案”等。

主題班會實錄視頻須采用單機方式全程連續錄制(不得

使用搖臂、無人機、虛擬演播系統、臨時拼接大型LED顯示

屏等脫離建班育人實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄

制手段),不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，

不得泄露地區、學校名稱。采用MP4格式封裝,每個文件大

小不超過400M。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC(MPEG-4

Part10)編碼格式壓縮;動態碼流的碼率不低于1024Kbps，不

超過1280Kbps;分辨率設定為720x576(標清4:3拍攝)或

1280*720(高清16:9拍攝);采用逐行掃描(幀率25幀/秒)。

音頻采用AAC(MPEG4Part3)格式壓縮;采樣率48KHz;碼流

128Kbps(恒定)。

附件2：

2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務能

力比賽現場展示安排及要求

一、現場展示環節

1.班級活動策劃。參賽選手根據職業學校學生思想道德

教育、人才培養等有關規定和要求，結合抽定的主題分析相

關方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動形

式和教育方法，策劃班級活動，制訂活動方案，打印紙質版

提供評委查閱并作簡要介紹。

2.模擬情景處置。參賽選手根據抽定的模擬情景，結合

目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問

題的策略和方法，并向評委作簡要介紹。

3.班級建設方案實施情況介紹。參賽選手介紹所帶班級

自組建以來，班級建設方案實施過程與成效、學生成長、反

思改進等方面情況，突出慶祝建黨100周年、新冠肺炎疫情

防控等重大事件和重要時間節點建班育人的創新舉措和成

效，可用圖片、視頻、已建立并實際執行的班級制度文本等

加以佐證。

4.答辯。評委根據參賽選手事先提交的參賽材料、現場

打印的班級活動方案和現場展示介紹的內容，集體討論提出

3個問題，并從主題班會實錄視頻參加學生名單中抽取1人。

參賽選手針對屏幕呈現的問題(評委不再復述或解讀),逐一

回答并闡述個人觀點(可以展示佐證資料)，介紹評委所抽定

學生基本情況和入學以來成長、變化情況。

二、時間和場地安排

1.參加現場展示的參賽選手賽前一天報到并熟悉賽場，

抽簽決定場次(比賽時間段)。

2.現場展示當天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽

簽確定活動主題(賽前公布范圍)和模擬的情景，時間不超過

5分鐘。

3.參賽選手在備賽室封閉準備，根據抽定的活動主題和

模擬的情景，使用自帶的電腦和資源，完成有關準備，時間

不超過40分鐘。備賽室提供打印服務，不提供互聯網服務,

參賽選手不可使用自帶設備接入互聯網或對外聯系。

4.參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級活動方案(6

分鐘左右)、模擬情景處置方案(6分鐘左右)和班級建設方案

實施情況(8分鐘左右),合計不超過20分鐘。

5.評委討論答辯環節使用的問題和抽取學生時間不超

過10分鐘，參賽選手回避。

6.參賽選手答辯時間不超過8分鐘(含讀題審題),在時

間允許的情況下，評委可以追問。

如因疫情影響調整決賽方式，具體安排另行通知。

附件3：

2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務能

力比賽參賽報名表

參賽選手基本信息

學校全稱

姓名性別民族教齡

身份證號聯系電話

（）普通教師（）教研室負責人（）系部（二級學院）負責人

職務

（）職能部門負責人（）校領導

職稱（）未定級（）初級（）中級（）副高（）正高

學歷（）大專及以下（）本科（）碩士（）博士

是否為所

帶班級任（）非任課教師（）公共基礎課教師（）專業課教師

1寸照片

課教師

（可使用電子版）

班主任工

作年限

所帶班級信息

班級學制（）高職（）中職

2019-2020學

年班級所在（）一年級（）二年級（）三年級

年級

班級所屬

專業代碼

專業名稱

班級人數男生人數女生人數

參賽承諾說明

本人在2020—2021學年實際擔任班主任（）是（）否

以上填報專業備案信息、班級和個人信息均真實無誤（）是（）否

參賽材料沒有泄露地區、學校名稱（）是（）否

保證參賽材料無知識產權異議或其他法律糾紛（）是（）否

同意比賽組委會擁有對參賽材料進行公益性共享權利（）是（）否

專業人才培養方案網址

個人簽字

（所在學校簽署意見并蓋章）（所在地區行政部門處室簽署意見并蓋章）

日期：日期：

附件4：

2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務能力比賽參賽匯總表

市（州）、院校

學校名稱2020-2021學年班級所屬專

序號班主任姓名性別年齡聯系電話班級學制專業代碼

（規范全稱）班級所在年級業名稱

填表人：聯系電話：電子郵件：

附件5：

2021年全省職業院校技能大賽職業院校班主任業務能

力比賽評分指標

評分指標分值評價要素

1.對學生個體、班級人員組成結構等情況和班級所屬專業的人才

培養目標、課程體系、有關行業崗位要求實際等掌握清楚，學生成長

變化跟蹤及時。

2.班級情況分析深入,對建班育人實踐中需重點關注的工作領

域、學生個體以及可能面臨的困難、需要重點解決的問題判斷準確。

參加決賽時對所抽定的班級活動主題和模擬情景領會到位，育人元

素、要求、內容把握恰當。

班情與目標153.班級建設目標創設科學合理，適應新時代對高素質勞動者和技

術技能人才培養的新要求，符合國家有關規定和工作要求，將立德樹

人放在首要位置，強調培育學生的理想信念，踐行社會主義核心價值

觀，樹立正確的職業理想，激發學習興趣，培養精益求精的工匠精神

和愛崗敬業的勞動態度。堅持班級整體建設與學生個體培養有機統

一。

4.班級建設目標、主題班會目標、班級活動目標(決賽)表述清晰

明確、語言規范、符合實際，重點突出、可評可測。

1.班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。

2.班級建設內容突出習近平新時代中國特色社會主義思想教育，

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集

體主義、社會主義教育，深入開展勞動教育、中華優秀傳統文化傳承

與創新，加強安全教育、法治教育、衛生健康教育和心理健康教育等。

3.注重行為規范養成教育，制度規范與自我教育、自我管理、自

我服務、自我約束、自我保護相結合，樹立優良班風學風，培養良好

內容與策略20

的職業道德、職業素養和職業行為習慣。班級活動主題明確、形式多

樣、安排科學合理、貼近學生實際，時代性、趣味性、針對性和實效

性強。過程系統優化，資源、技術應用預想合理，方法手段設計恰當，

評價考核考慮周全，鼓勵、指導及時有效。

4.突出學生主體、教師主導。堅持以心育心、以德育德、以人格

育人格，工作方式易于被學生接受和理解。注重調動、整合運用各方

面資源、力量，形成育人合力。

1.體現先進教育思想和育人理念,遵循教育教學規律、思想政治

工作規律和技術技能人才成長規律，符合職業學校辦學實際和中職學

生思想、行為特點，因材施教。

2.關注班級工作的整體推進和對學生個體的關心關愛，思想工作

實施與成效35

深入到位，班級管理規范有序，班級活動覆蓋面廣、參與度高，學生

積極參與“文明風采”活動等,班級學生發展興趣愛好、參加竟賽竟

技、參與志愿服務、展示才藝特長的成效顯著，展現積極向上的精神

風貌。3.職業指導針對性強，符合社會需要和學生個體特點、實際，

學生職業素養明顯提升,順利實現就業、創業或升學。與班級學生、