護理倫理與法規

案例分析五個步驟〔1〕閱讀案例——對案例提供資料進行研究與閱讀，讀3～4遍，從整體上把握。〔2〕尋找問題——把問題列出來，逐段逐句分析；分清主次問題。〔3〕分析問題——這些現象說明了什么問題，上升到理論思考。〔4〕提出解決問題的方法和途徑〔5〕案例分析結論怎樣分析案例案例2案例1對此，我們應依據怎樣的原那么、標準和標準為指導來選擇符合醫學道德的行為、用怎樣的醫學權利、義務和情感去對待這個殘疾的患者呢？也就是說，醫務人員在醫療實踐中，不可防止的要遇到各種矛盾，要妥善處理這些矛盾，就必須學習掌握醫學倫理學的標準體系。任務二：認識護理道德的根本原那么案例2任務二：認識護理道德的根本原那么案例2張萍扭過臉要求孫醫生讓這些人出去。孫醫生說，這些是見習生，沒什么；并要求她躺好，否那么沒法看病。張萍只得任孫醫生一邊觸摸著她的下身，一邊向見習生講解各部位的名稱、早孕病癥和檢查程序等。任務二：認識護理道德的根本原那么案例2檢查結束后，孫醫生問：你懷孕了，小孩還要不要？張萍氣憤地答復：“檢查前我已經明確告訴過你，我是來做人工流產的，這還用問嗎？〞9月16日，張萍與男友來到這家醫院找到孫醫生，質問：“昨日進來這么多見習生，為啥不提前給我打個招呼？〞孫醫生答復說：“沒有必要給你講。〞張萍又問：“患者在醫院有沒有隱私權？〞在場的另一名醫生說：“沒有！〞任務二：認識護理道德的根本原那么案例2解讀病人自主權：知情同意權，保護隱私權。病人義務：配合臨床教學義務。醫務人員醫療自主權：臨床診療權，組織教學權。醫務人員義務：告知義務，求得承諾義務，保護隱私義務，臨床教學義務。權利義務沖突及其化解：關鍵——病人配合臨床教學的義務如何確定與把握〔剛性義務還是柔性義務〕？病人自主權如何讓與？任務二：認識護理道德的根本原那么護理道德根本原那么是護理道德標準體系的總綱和精髓，是衡量和指導護理實踐活動的道德標準。護理道德標準是在護理道德原那么的指導下，調節各種關系的具體的職業行為準那么，人們常常用應該或不應該來表述。任務二：認識護理道德的根本原那么護理道德基本原則自主原則不傷害原則行善原則公正原則任務二：認識護理道德的根本原那么護理道德根本標準熱愛專業，恪盡職守刻苦學習，精益求精認真負責，任勞任怨態度和藹，語言親切儀表端莊，舉止大方相互尊重，善于合作廉潔奉公，遵紀守法任務二：認識護理道德的根本原那么護理道德根本范疇

是反響護理道德現象的特性、方面和關系的根本概念，是對護理道德實踐的總結和概括，是護理工作者護理道德關系和護理道德行為普遍本質的反響。

任務二：認識護理道德的根本原那么

權力與義務1情感與良心2審慎與保密3榮譽與功利4護理道德根本范疇任務二：認識護理道德的根本原那么現代醫德情感的缺失第一，冷漠。第二，麻木第三，只見病，不見人良好醫德情感的作用：良好的醫德情感，可以促使醫務人員真正擔負起救死扶傷的使命；可以推動醫務人員刻苦鉆研業務，勤奮向上，攀登醫學頂峰；醫德情感是良好醫德行為的啟動器。任務二：認識護理道德的根本原那么

學習動力缺乏學習成績不理想學習目的不明確132一、學習方面學生心理健康問題淺談

二、人際交往方面1同學關系2舍友關系3師生關系4異性關系學生心理健康問題淺談

空虛、好奇、從眾、游戲沖動性、開放性過度自我中心、待人不真誠虛偽、不尊重人、缺乏同情心、狂妄自大、孤僻冷漠、報復心重

三、生活適應方面生活能力、自理能力弱對挫折的承受能力弱自我調節能力比較差，不善于根據環境的變化對自我心理作出調節攀比心理外地學生多學生心理健康問題淺談

1自我焦慮青春期比任何年齡更關注自己在他人尤其是異性心目中的形象，學生受很多因素的影響如長相、胖瘦、高矮、能力、魅力，會產生各種各樣的焦慮，有的學生擔憂自己長得不夠漂亮，不能獲得異性的好感，甚至局部女生因沒有男生追求而苦惱；有的學生總感到自己的先天條件不夠理想，因而非常自卑，不能建立自己的社交形象與公眾形象四、情緒方面學生心理健康問題淺談焦慮性神經癥，是一種以焦慮情緒為主要表現，伴有自主神經病癥和運動不安等特征的一類神經癥。患者的焦慮并非由實際威脅所致，在沒有明確客觀對象或充分根據的情況下出現緊張、擔憂、恐懼，甚至極端驚恐，其緊張程度與現實情況很不相稱。

學生心理健康問題淺談

2抑郁可以是一種正常的情緒體驗，比方失戀，考試成績不好時感到郁悶等，也可以指抑郁癥的一個病癥，嚴重者導致自殺。抑郁是一種特殊的心境，它是消沉、灰暗的情感基調，可從輕度心情煩悶、消沉、郁郁寡歡、心煩意亂、苦惱、憂傷到悲觀絕望。四、情緒方面學生心理健康問題淺談抑郁性神經癥對前途悲觀生命生活無意義無助感自我評價降低興趣減退甚至喪失精神疲憊學生心理健康問題淺談四、情緒方面學生心理健康問題淺談

Diagram2金錢至上、暴力、游戲網絡、負性事件信息、學校

家庭教育方式個性特征、自我認識

Diagram2社會因素家庭因素個體因素學生心理健康問題淺談影響學生心理健康問題的因素

是孩子心理健康的重要影響因素家庭教育方式在敵意中長大的孩子，他學會了爭斗；

在虐待中長大的孩子，他學會了傷害別人；

在支配中長大的孩子，他學會了依賴；

在干預中長大的孩子，他學會了被動；

在嬌寵中長大的孩子，他學會了任性；

在否決中長大的孩子，他反對社會；

在無視中長大的孩子，他情緒孤癖；

在專制中長大的孩子，他喜歡對抗；

在淫亂中長大的孩子，他會心理變態；

在民主中長大的孩子，他領導能力強；

在鼓勵中長大的孩子，他學會了自信；

在公平中長大的孩子，他抱有正義感；

在寬容中長大的孩子，他學會了耐心；

在贊賞中長大的孩子，他學會喜歡自己；

在愛之中長大的孩子，他會愛人如己。學生心理健康問題淺談學生心理健康問題淺談1對高職類教師角色認同有積極的自我觀念