語文園地八第1課時第2課時梳理與交流本學期最后一個單元的學習快要結束了，同學們在這個單元的學習過程中都有哪些收獲呢？“帶著問題默讀”是這個單元學習的重點。默讀是閱讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法之一。第1課時自主朗讀“梳理與交流”板塊中三個小伙伴的話，你從中讀懂了什么？默讀的時候不要發出聲音，不要指讀，也不要動唇，否則會影響閱讀速度。我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。我會帶著問題默讀，一邊讀一邊思考，能幫助我更好地理解內容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯系上下文進一步思考，或者向別人請教。默讀時要做到“眼到、心到、手到”。眼到——認清每一個字。心到——帶著問題邊讀邊思考，思考詞句的

意思，句與句之間的內在聯系。手到——邊讀邊動筆，畫出沒讀懂的地方，

記下自己不懂的問題。結合本單元的學習，說說你帶著什么問題默讀了課文，在默讀過程中遇到了哪些問題，你是怎樣解決的。帶著問題邊讀邊思考，能集中思想，提高閱讀效率。遇到不認識的字、不理解的詞語可以先畫出來，讀完后再查字典或請教別人。有時候，為了不中斷閱讀過程，不理解的地方也可以暫時跳過去。默讀的時候不要發出聲音，不要指讀，也不要動唇，否則會影響閱讀速度。我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。我會帶著問題默讀，一邊讀一邊思考，能幫助我更好地理解內容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯系上下文進一步思考，或者向別人請教。再讀“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫每段話中的關鍵詞句。默讀文章《帽子的故事》，按照學到的方法進行默讀。注意：默讀中做到兩個“不要”，同時記住遇到不懂的字詞問題要等讀完后再想辦法弄清楚。帽子的故事①鎮上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫生從她身體里查出了一個腫瘤，被確診為癌。于是，手術、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩定下來，又去上學。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴重，所以一如既往，活潑快樂。但因為大劑量的化療，她那頭漂亮的頭發全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著頭去上課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學們都沒戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結束返校前，她向全班同學鄭重地宣布：“同學們，我們的學校是個很有特色的地方，我們的穿著也應該與這種特色相適應。所以，從下周開始，每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子來上學，而且要越新奇越好！”③安娜來上學了，一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進了校園，走進了教室。④安娜敏感地發現，班上每一個同學都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也沒注意她的帽子了，她反而覺得同學們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。

⑤從那以后，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學忘了戴帽子，有些同學還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因為沒有頭發，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……⑥善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。認真默讀、思考，圈畫字詞，在不理解的地方做上記號，然后想辦法認識生字、理解詞義，同時注意聯系上下文或請教別人弄清楚自己不理解的地方。老師為什么要讓同學們必須都戴一頂新奇的帽子來上學？老師這樣做是為了使安娜不會因為只有自己戴著帽子來上課，被同學用異樣的眼光看待而感到尷尬和痛苦。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。猜謎底：識字加油站眼睛“目”是象形字，細長的眼眶，細長的眼珠，是不是特別形象？小篆的“目”字跟現在的“目”字很相像了。睜眨瞪瞅眶睹瞧根據形聲字的規律，猜猜它的讀音。zhēngzhǎdèngkuàngdǔqiáochǒu眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹kuàngdǔ看圖讀詞，圈出含有“目”的漢字。nùdāi演一演：“眨眼”“怒目圓睜”“目瞪口呆”結合語境，用“怒目圓睜”“目瞪口呆”各說一句話。表現了生氣時的神態表現了驚訝時的神態指一指：“眼眶”是身體的哪個部位？眼睛、瞇眼你還能找出哪些含有“目”的雙音節詞？拆一拆：

“聞”的字義是聽見，“睹”的字義是看見，“耳聞目睹”的意思就是親耳聽見，親眼看見。書寫指導你還知道哪些含有“目”的漢字？試著根據對偏旁的理解來理解字義。睛、盯、眉、睡目瞪口呆目不轉睛耳聞目睹他開始表演魔術了，我（）地盯著他手中的茶壺，一下也不敢開小差。那神奇的茶壺里一會兒倒出了紅酒，一會兒倒出了奶茶，最后還倒出了豆漿，真讓我們（）。如果不是（）了這一切，我是絕不會相信的。在語境中填寫恰當的四字詞語。目不轉睛目瞪口呆耳聞目睹目前，越來越多的外國人開始學習漢語，不過很多外國朋友都有一個共同的感受，他們覺得世界上最難學的語言恐怕就是漢語了。你們知道這是為什么嗎？詞句段運用漢字難讀、漢字非常難寫第2課時陸續繼續連續齊讀詞語，并根據對它們的理解說說三個詞語的意思。陸續：表示前后相繼，時斷時續。繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。連續：一個連一個。“陸續、繼續、連續”這三個詞語能相互替換嗎？我軍的傷員陸續從火線上抬下來。白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。······我軍的傷員陸續從火線上抬下來。··這句話中并不是所有傷員一個接一個地被抬下來，而是有先有后，中間間隔時間還會有長有短，所以用“陸續”更合適。白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。··這句話中，白求恩在做手術時被師衛生部長打斷了，之后又接著做手術，所以只能用“繼續”。白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。··這句話強調了白求恩在手術臺旁工作的無間斷性，所以只能用“連續”，換成別的詞語句意就不準確了。自主選擇一個詞語練寫句子，注意三個詞語所表示的意思不完全相同。朗讀句子，將句子的意思表述清楚。本學期我們一起讀了快樂讀書吧推薦的三本童話書——《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，下周我們社區要召開一個讀書交流會，邀請你去當志愿者，那么你需要提前準備什么物品呢？書籍：______________________________________文具：______________________________________設備：______________________________________除了以上分類的物品，還需要準備什么呢？傳單、邀請函、發言稿。士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》志不強者智不達，言不信者行不果。——《墨子》鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子》自主朗讀，注意借助拼音讀準字音，讀通句子。日積月累qièlòuxún再讀句子，試著理解句子的意思。可以聯系本冊的課文，說說課文中的人物是如何立志、并為之堅持奮斗的。（1）士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》釋義：士不可以不寬宏堅毅，因為他們責任重大，路途遙遠。（2）志不強者智不達，言不信者行不果。——《墨子》釋義：意志不堅強的人，他的智慧也不會通達；言語不誠信的人，做事也不會有結果。指明意志不堅強或言語不誠信的人很難達到預期的目的。（3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而