第二中學(xué)2025屆高三下學(xué)期高考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題（PDF版，含答案）馬鞍山二中2025屆高三年級(jí)高考適應(yīng)性考試

語(yǔ)文試題

（本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

這里是世界“

域面積達(dá)到180萬(wàn)平方千米，長(zhǎng)江幾乎滋養(yǎng)了中國(guó)陸地總面積的五分之一，成為中華民族的母親河。將目

光聚焦到江源之地，再次深入探尋一條偉大河流的起源故事，人們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是對(duì)青藏高原還是對(duì)

位于其腹心地帶的長(zhǎng)江源區(qū)都知之甚少。長(zhǎng)江源區(qū)的西側(cè)為羌塘內(nèi)陸湖區(qū)，東北側(cè)為巴顏喀拉山，古老的

昆侖山位于源區(qū)西北部，唐古拉山則屹立在南部。唐古拉山脈和昆侖山脈之間，青藏公路以西的區(qū)域被稱

為可可西里，屬于羌塘高原內(nèi)陸湖區(qū)和長(zhǎng)江北源水系交匯地區(qū)。

昆侖山，被稱為“萬(wàn)山之宗”，曾承載過(guò)古代中國(guó)人最原始也最瑰麗的想象，在中國(guó)文化中占有極其

重要的地位。它與中國(guó)古代許多神話故事緊密相關(guān)，如女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海等，被視為“百神居所”，是

中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中寫道：“登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月

兮同光。"究竟是怎樣雄偉的一座山，才能作為中華文化中最厚重的意象之一，承托起無(wú)數(shù)天馬行空的神

話傳說(shuō)？

今天的昆侖山與古今各類文學(xué)作品中人們熟悉的“昆侖”不一定重合，但它的壯闊毋庸置疑。作為西

部山系的主干，昆侖山西起帕米爾高原東部，沿塔里木盆地西南緣、南緣和柴達(dá)木盆地南緣一路向東延伸，

至青海湖西南的鄂拉山斷層為止，全長(zhǎng)2500余千米，由數(shù)座大小山脈綿延連接而成。青海省西部的昆侖山

口以東被劃分為東昆侖，東昆侖以南就是包括長(zhǎng)江源區(qū)在內(nèi)的三江源地區(qū)，東亞季風(fēng)與印度季風(fēng)驅(qū)動(dòng)下的

西南暖濕氣流為這里帶來(lái)降水，為長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江提供了最初的滋養(yǎng)。

到了中昆侖以南，荒野的力量開(kāi)始生長(zhǎng)，位于此處的可可西里自然保護(hù)區(qū)平均海拔超過(guò)5000米，除了

北側(cè)的昆侖山脈和南側(cè)的唐古拉山脈之外，其核心區(qū)大多是高原夷平面，起伏的丘陵與沉積盆地縱橫相間。

這里空氣稀薄、氣候嚴(yán)寒，全年平均氣溫在0℃以下，永久凍土覆蓋了90%以上的土地，然而處于如此嚴(yán)

酷環(huán)境下的可可西里，卻與許多人想象中滿目荒涼的無(wú)人區(qū)不同。這里不僅有雪山、冰川，是長(zhǎng)江北源楚

瑪爾河的發(fā)源地，更是中國(guó)湖泊分布最為密集的地區(qū)之一，也是中國(guó)大陸上野生動(dòng)物最密集的區(qū)域之一。

在可可西里地區(qū)，高山上的冰雪融水不斷向盆地內(nèi)流淌，盆地內(nèi)由于地勢(shì)平緩，排水不暢，土壤下部

的永久凍土層又使得流水難以滲入地下，地面長(zhǎng)期處于積水狀態(tài)，形成草丘與水坑。常年積水或季節(jié)性積

水使得星羅棋布的水坑最終連綴成湖沼，在冰川融水和大氣降水之外，它們對(duì)長(zhǎng)江源地區(qū)的水源涵養(yǎng)起到

了舉足輕重的作用。

更值得驚嘆的是，大大小小的湖沼旁，高原植物在寒冷的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，為生活在此的動(dòng)物提供了

充足的食物。于是一個(gè)又一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于力量、關(guān)于野性的故事在這片廣袤荒野上流傳。中國(guó)許多地

方不乏蒼涼壯美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里卻集合了這兩點(diǎn)，它的獨(dú)特和珍稀就在于此，也

因此被稱為中國(guó)長(zhǎng)江源區(qū)最美的一片荒野。

（摘編自《一個(gè)長(zhǎng)江：從雪山到海洋》）

1.下列對(duì)文中加點(diǎn)內(nèi)容的理解，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）

A.“喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)"指地質(zhì)學(xué)中所說(shuō)的距今6500萬(wàn)至5500萬(wàn)年前的大陸板塊持續(xù)擠壓，導(dǎo)致青藏高

原和喜馬拉雅山脈崛起的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。

B.青藏高原處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶地區(qū)，氣候本應(yīng)干旱，但超過(guò)4000米的海拔和西南季風(fēng)的

到來(lái)，使這里的氣候變得濕潤(rùn)。

C.“萬(wàn)山之宗”指昆侖山，這一稱呼突出了它在中國(guó)西部山系中的主干地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了它在中華文

化中的重要地位，極具文化意義。

D.可可西里地區(qū)地勢(shì)平緩，水流難以迅速排出，同時(shí)廣泛分布的永久凍土層阻礙地表水向下滲透，進(jìn)

而形成極其重要的涵養(yǎng)水源的湖沼。

語(yǔ)文試題

2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）

A.長(zhǎng)江由高山流進(jìn)海洋，成為中華民族的母親河，人們不止一次探究其位于青藏高原腹心地帶的長(zhǎng)江

源的故事，但仍對(duì)其了解不多。

B.受東亞季風(fēng)和印度季風(fēng)影響，西南暖濕氣流攜帶豐富水汽在三江源地區(qū)形成大量降水，使這里成為

長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地。

C.選文從多個(gè)角度將自然中的海洋、冰川、高山、湖泊等多種形態(tài)進(jìn)行了對(duì)比，既普及了自然科學(xué)知

識(shí)，又提升了讀者的閱讀體驗(yàn)。

D.選文多處運(yùn)用數(shù)字來(lái)介紹青藏高原、長(zhǎng)江、昆侖山和可可西里的具體情況，使文章更具可信度，如

對(duì)可可西里凍土存量等的說(shuō)明。

3.下列不．符．合．對(duì)“可可西里"地區(qū)相關(guān)描述的一項(xiàng)是（3分）

A.成群藏野驢、藏羚羊等“高原精靈”在可可西里國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)覓食嬉戲，和諧共生。

B.科考隊(duì)在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雨，夜間零下37°之下，熬過(guò)一夜幾乎是不可能的。

C.紀(jì)錄片中經(jīng)常出現(xiàn)藏民家裊裊炊煙，吃著糌粑，喝著酥油茶，溫暖和樂(lè)，令人心馳神往。

D.每年大量游客跟團(tuán)入藏旅游，也有人勇駕318川藏線，但可可西里地區(qū)卻是被敬而遠(yuǎn)之。

4.青藏高原的崛起對(duì)我國(guó)地勢(shì)和氣候產(chǎn)生了怎樣的影響？結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（4分）

5.本文兼具科普文本和詩(shī)意散文的雙重特征。請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

天山深處的“大兵"

李斌奎

倒塌的冰石砂巖堵住去路,車子停了。韓連長(zhǎng)從車上跳下來(lái),哆嗦著凍得烏青的嘴唇告訴我,這里是海

拔三千米的雪線上,因?yàn)槿菓已聰啾?無(wú)法實(shí)地測(cè)量,只好在圖上用虛線表示，所以叫飛線區(qū)。

我仰起頭,倒四十度的山體惡狠狠地屹立在眼前,仿佛是受傷的野獸,不斷向外噴吐煙霧。云霧中一個(gè)

雪人貼在萬(wàn)丈絕壁上,舉著鋼釬不斷向頭上一塊懸石捅去。他像一片無(wú)根的樹(shù)葉,隨時(shí)都有被撕裂被卷走的

危險(xiǎn)。“哦,這不是志桐嗎？”驀地一個(gè)可怕的念頭占據(jù)了我的腦海。為了看得更清楚,我拖著麻木的腿腳，

慌忙向前跑去。

“站住,危險(xiǎn)！"韓連長(zhǎng)突然大喊一聲撲過(guò)來(lái),我還沒(méi)明白是怎么回事,只覺(jué)得眼前一閃,黑灰色的煙霧

雪塵就把志桐吞沒(méi)了。撕裂人心的倒塌聲震翻了山谷,我尖叫一聲捂住了眼睛。

也不知過(guò)了多久,一個(gè)熟悉的聲音把我吼醒,驚喜而又責(zé)怪。“說(shuō)你偏不聽(tīng),現(xiàn)在知道我們天山的厲害

啦！”韓連長(zhǎng)和小戰(zhàn)士嗤嗤地笑,吵著要“吃喜糖"吃喜糖”,我滿臉緋紅,乜斜了一眼。哎呀,他怎么成

了這副樣子啦：頭上扣著破柳條帽,又寬又厚的安全帶緊扣在沒(méi)罩衣的舊棉衣外面,滿身滿臉的雪屑和白巖

石沫子。要不是那雙黑眼珠子,說(shuō)什么我也不敢認(rèn)。

此時(shí),我們已回到營(yíng)部,太陽(yáng)從小窗口射進(jìn)來(lái),曬得帳篷里面像個(gè)蒸籠。“山里就這樣,一天穿遍四季衣,

氈筒外面還套水靴。"志桐囑咐我換衣服,幫我擦汗,從下山到現(xiàn)在,他一直圍著我轉(zhuǎn)。這會(huì)兒,見(jiàn)他棉衣上

化了的冰水哩哩啦啦往下滴,我站起來(lái)要幫他把棉衣上的寬皮帶撥開(kāi),猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)他腰眼傷得這么厲害！

襯衣和傷口都粘在一起,新沁出的血和汗在發(fā)黑的痂疤外又印下一圈紅黃色的暈痕。

語(yǔ)文試題

“小意思,擦破點(diǎn)皮。”志桐還安慰我,我卻再也忍不住,眼淚吧嗒吧嗒往下掉。我真不明白，在這樣

的環(huán)境里他如此拼命究竟是為了什么！

志桐手緊緊扶著桌面,緩緩地開(kāi)了口：“就在上個(gè)星期天,飛線區(qū)發(fā)生了大塌方,五連指導(dǎo)員余海洲犧

牲了,血把山石都染紅了。當(dāng)時(shí)正趕上他愛(ài)人來(lái)隊(duì)探親,就住在下面那頂帳篷里。

“是山下留守處招待所住的那個(gè)女的嗎？"我緊張得牙齒都在打戰(zhàn)。志桐背部急劇地抽動(dòng)著,他默默

地點(diǎn)點(diǎn)頭,直起身來(lái)：“他們結(jié)婚早,孩子都兩歲了,算起來(lái)分居十年啦。老余身體一直不好,這次他愛(ài)人來(lái)

什么也沒(méi)有帶,只帶了滿滿一提包中藥,可他到死連一服也沒(méi)顧上吃……”他哽咽著說(shuō)不下去。“我只不過(guò)

在挖他的遺體時(shí)被石頭砸了一下,這又算得了什么呢？說(shuō)真的,倩,想起這些同志,再大的苦我都能咽下去。

可這幾個(gè)月你一封信也不給我寫,我,我實(shí)在受不了啦……"他激動(dòng)得轉(zhuǎn)過(guò)身,一把抓住我的手,一汪熱淚淹

沒(méi)了他的眼睛。

酸楚的熱浪壓迫著我的喉管,面對(duì)著志桐熾熱的情感,我說(shuō)什么好呢？“走吧,志桐,只要你轉(zhuǎn)業(yè),我什

么都聽(tīng)你的！我不能眼看著你再受這種罪啊……”他笑了,捧起我的臉,“瞧你,盡說(shuō)些孩子話,我能走嗎？"

“為什么不能？你們?cè)谶@里這么拼命干,誰(shuí)知道？誰(shuí)稀罕！許多轉(zhuǎn)業(yè)干部千方百計(jì)走后門往北京涌。志桐,

你別再傻啦,你也走出這天山,看看外面的形勢(shì)吧！”我簡(jiǎn)直是在喊。

“什么是形勢(shì)？各有各的看法！有坐車的,就得有修路的……"偏偏這個(gè)時(shí)候,韓連長(zhǎng)把志桐喊出去了。

沒(méi)多久,就聽(tīng)到志桐大聲嚷起來(lái)：“不像話,剛當(dāng)了一年兵就要鬧復(fù)員,從連里一直鬧到營(yíng)里；農(nóng)村來(lái)的強(qiáng)

調(diào)包工到組沒(méi)勞力,城市來(lái)的不愿意當(dāng)兵凈開(kāi)小差,一張嘴就是我的我的，‘我的’是重要,就不想想自己

的責(zé)任……”他在門外煩躁地踱來(lái)踱去,那打夯的腳步帶著風(fēng)含著雨。我無(wú)力地倚在桌子上，心里像一團(tuán)

亂麻,怎么也理不出個(gè)頭緒。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“我"進(jìn)入危險(xiǎn)之地被救后遭志桐責(zé)怪，韓連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們卻吵著吃喜糖，表明他們?cè)缫褜?duì)生死危險(xiǎn)

不以為意。

B.“我”勸志桐轉(zhuǎn)業(yè)，他回了一句“有坐車的，就得有修路的”，很明顯他是嫌“我”貪圖享受，缺

乏擔(dān)當(dāng)。

C.“陷車事件"中，外籍人員的嘲笑讓志桐深感個(gè)人尊嚴(yán)受辱，十分憤慨，這成為他拒絕調(diào)離天山的

關(guān)鍵原因。

D.戰(zhàn)士們統(tǒng)一佩戴白花前往飛線區(qū)宣誓施工，表明他們有繼承烈士遺志、不怕?tīng)奚臎Q心和集體主義

精神。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫首尾照應(yīng)，突出了施工環(huán)境的惡劣，為軍人的行動(dòng)提供背景，深化了主題。

B.小說(shuō)以

以一酒食之過(guò)，至廢為民而流落以死。此其可以嘆息流涕，而為當(dāng)世仁人君子之職位宜與國(guó)家樂(lè)育賢材者

惜也!

天圣之間，予舉進(jìn)士于有司，見(jiàn)時(shí)學(xué)者務(wù)以言語(yǔ)聲偶摘裂②,號(hào)為時(shí)文，以相夸尚，而子美獨(dú)與其兄作

古歌詩(shī)雜文。時(shí)人頗共非笑之，而子美不顧也。其后，天子患時(shí)文之弊，下詔書，諷勉學(xué)者以近古。由是

其風(fēng)漸息，而學(xué)者稍趨于古焉。獨(dú)子美為于舉世不為之時(shí)，其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也!

子美官至大理評(píng)事、集賢校理而廢，后為湖州長(zhǎng)史以卒，享年四十有一。其狀貌奇?zhèn)ネ喝欢粗?/p>

溫溫久而愈可愛(ài)慕。其才雖．高，而人亦不甚嫉忌。其擊而去之者，意不在子美也。賴天子聰明仁圣，凡與

子美同時(shí)飲酒得罪之人，多一時(shí)之豪俊，亦被收采，進(jìn)顯于朝廷。而子美獨(dú)不幸死矣，豈非其命也!悲夫!

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《蘇氏文集序》)

[注]①韓、李：指韓愈，李翱。②以言語(yǔ)聲偶摘裂：摘取古代典籍中的文句，再用聲調(diào)平仄、對(duì)偶等方法拼湊成文章。

摘裂，剔取割裂。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

其狀貌奇A偉B望之C昂然D而即之溫E溫F久G而愈可H愛(ài)慕。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）

A.聞，有名聲，與《鄒忌諷齊王納諫》中“聞寡人之耳者”的“聞"意思不同。

B.見(jiàn)，顯現(xiàn)，與《孔雀東南飛》中“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)"意思相同。

C.元和，唐憲宗的年號(hào)，與《琵琶行》中“元和十年”的“元和"意思相同。

D.雖，雖然，與《勸學(xué)》中“雖有槁暴，不復(fù)挺者”的“雖"用法不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的敘述，不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）

A.蘇舜欽得到范仲淹的賞識(shí)，被推舉為進(jìn)奏院主管，后因用賣官署廢紙的錢宴飲賓客，被人以

“自盜”罪名彈劾而免職。

B.歐陽(yáng)修這篇書序開(kāi)篇交代了《蘇氏文集》的來(lái)歷，對(duì)蘇舜欽的文章評(píng)價(jià)極高，預(yù)言他的文章

必將大放光彩于后世。

C.蘇舜欽在文壇盛行時(shí)文的情況下，不顧世俗的反對(duì)嘲笑，與其兄一起寫作古體詩(shī)文，得到朝

廷的支持，古文之風(fēng)盛行。

D.歐陽(yáng)修曾考察前代文學(xué)、政治的興盛衰落，分析了振興文風(fēng)艱難的原因，他由衷感慨蘇舜欽

這樣的人才非常難得。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）拱辰得之，諷其屬魚周詢等劾奏，因欲搖動(dòng)衍。（4分）

（2）其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也！（4分）

14.清代學(xué)者沈德潛評(píng)《蘇氏文集序》：“序中極言有文無(wú)命，徘徊惋惜，令后人讀之，猶覺(jué)悲風(fēng)四起。"

根據(jù)以上兩則材料，說(shuō)說(shuō)蘇舜欽的悲劇表現(xiàn)在哪些方面。（3分）

語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

幽居初夏①

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍②已過(guò)頭番筍，木筆③猶開(kāi)

19.下列各項(xiàng)中與文中“語(yǔ)言”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.“公書林"還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。

B.娘曾告訴她，把草莖插在小辮里，這樣可以“避邪”。

C.建筑“文章"因不同的命題，有“大文章”或“小品"。

D.以為這一嚇，人家就會(huì)閉口，自己就可以“得勝回朝”了。

20.結(jié)合上述內(nèi)容，用一個(gè)“因果"句表達(dá)折扇深受人們喜愛(ài)的原因。不超過(guò)40個(gè)字。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成21～22題。（本題共2小題，9分）

4月19日，人形機(jī)器人選手“天工Ultra”，奪得全球首個(gè)人形機(jī)器人半程馬拉松冠軍，創(chuàng)造了人形

機(jī)器人運(yùn)動(dòng)性能發(fā)展的全新標(biāo)桿。

①因?yàn)槿诵螜C(jī)器人“跑者"的特殊性，②決定了與人類跑者不同的參賽形式，③一個(gè)人形機(jī)器人和人

類“陪跑團(tuán)”共組一個(gè)賽隊(duì)，④“陪跑團(tuán)"有三人，⑤分別是由機(jī)器人工程師、操控員和領(lǐng)跑員組成，⑥

另有一名裁判全程跟隨，及時(shí)判罰。

人形機(jī)器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實(shí)則是科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大步。人機(jī)共跑半馬進(jìn)一步拉近

了前沿科技與大眾的距離，為技術(shù)的推廣和普及創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，同時(shí)也推動(dòng)人形機(jī)器人本體硬件耐

久性、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行穩(wěn)定性等關(guān)鍵共性難題的解決，加速技術(shù)突破、產(chǎn)品迭代和應(yīng)用落地。

在一片歡呼聲中，“天工Ultra”以2時(shí)40分42秒的成績(jī)馬鞍山二中2024屆高三年級(jí)高考適應(yīng)性考試

語(yǔ)文試題參考答案

1.B2.C3.C

4.（4分）

（1）地勢(shì)：影響我國(guó)整體的高原、山系與盆地的分布，促進(jìn)我國(guó)西高東低、三級(jí)階梯式分布的地勢(shì)

特征的形成。

（2）氣候：夏季西南季風(fēng)攜帶的大量水汽滋潤(rùn)了我國(guó)華南地區(qū)，甚至在更高海拔處化為冰雪，形成“

亞洲水塔"。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

5.（6分）

①科普性：文章詳細(xì)介紹了青藏高原的形成過(guò)程及影響，邏輯清晰，便于理解；運(yùn)用“行星風(fēng)系”“

副熱帶高壓"西南季風(fēng)”等地理學(xué)概念，解釋青藏高原對(duì)亞洲氣候和水系分布的影響，體現(xiàn)知識(shí)性

；運(yùn)用具體數(shù)據(jù)支撐，增強(qiáng)說(shuō)服力。

②詩(shī)意性：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“史詩(shī)"水塔”“年輕的雪峰"等，緊扣自然景觀的特征__，營(yíng)造出壯闊而靈動(dòng)的意境美，增強(qiáng)文學(xué)感染力；引用古典詩(shī)詞如屈原《九章·涉江》、神話傳說(shuō)如“

女媧補(bǔ)天”等，使科學(xué)敘述更具文化韻味。

（每點(diǎn)3分，言之有理即可）

6.D7.D

8.（4分）

①象征自然環(huán)境的嚴(yán)酷：“雪線"滿身冰雪”突出寒冷，“雪塵"雪屑”預(yù)示潛在的生命威脅。

②象征軍人堅(jiān)韌的意志和高潔的品格：“通體皓白"映射人物的堅(jiān)韌和高潔。

（每點(diǎn)2分，言之成理即可。）

9.（6分）

①視角切換突破局限性：“他們”拉開(kāi)全景，客觀呈現(xiàn)事件；“他"聚焦個(gè)體，突出人物細(xì)節(jié)；“我

”轉(zhuǎn)為志桐主觀感受，更具代入感。多重視角還原故事全貌，避免單一敘述的局限。

②情感距離更具動(dòng)態(tài)性：“你"的介入，打破轉(zhuǎn)述框架，將讀者拉入對(duì)話情境，縮短心理距離，強(qiáng)化

共情效果。

③敘事節(jié)奏更具層次性：“他們→他→我→你”的遞進(jìn)式轉(zhuǎn)換，形成由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)從廣角推至

特寫的敘事層次，聚焦矛盾核心，增強(qiáng)故事的感染力與沖擊力。

（每點(diǎn)2分，言之成理即可。）

10.BDF11.B12.C

13.（8分）

（1）王拱辰得知這種情況，就指使其下屬魚周詢等上疏彈劾蘇舜欽，想趁機(jī)扳倒杜衍。。

（賦分點(diǎn)：“諷"屬”“搖動(dòng)"各1分，句意通順1分）

（2）他始終獨(dú)自堅(jiān)持(去寫作),沒(méi)有被世俗的取舍牽制，可以稱得上是見(jiàn)解獨(dú)特的人啊!