2014年北京市房山區初三年級二模語

文

一、基礎·運用。（共24分）㈠下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共14分，每小題2分）1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(

)A．聯袂（mèi）

著落（zhuó）

脊梁（jí）

斷壁殘垣（yuán）B．稱職（chènɡ）

解剖（pōu）

氛圍(fēn)

毛遂自薦(suì)C．淡薄（bó）

狹隘（ài）

折本（zhé）

買櫝還珠（dú）D．笨拙（zhuō）

允許（yǔn）

倔強(jué)

剛正不阿（ē）

2．下列詞語中加點字字義相同的一項是(

)

A.興致

專心致志

B.斷言

不言而喻C.奇觀

嘆為觀止

D.期盼

不期而遇

3．結合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語正確的一項是（

）

①豐富的地域文化孕育了這個地區人民的道德品性。他們奉行“百善孝為先”的信條，珍惜生命，友愛鄉里，秉承忠君愛國的傳統，講究義氣。

，中華民族的儒家文化思想中的“孝、愛、忠、義”已經內化到他們的精神世界當中。

②在籃球比賽中，優秀隊員不會只顧炫耀個人球技，因為他們懂得

的道理。A．①句填“十年樹木，百年樹人”②句填“獨木不成林”B．①句填“十年樹木，百年樹人”②句填“磨刀不誤砍柴工”C．①句填“追本溯源”

②句填“獨木不成林”D．①句填“追本溯源”

②句填“磨刀不誤砍柴工”4.依據語段內容，對畫線病句的修改都正確的一項是（

）

“中國漢字聽寫大會”總導演關正文表示，此節目一經推出，①便引發了國人對“鍵盤時代漢字書寫能力下降”這一社會問題的熱議。這個節目追求的并不僅是收視率，它的終極目標在于高收視背后的影響力，即：②激發青少年對漢字的熱愛，引發人們對漢字書寫問題的關注，增強漢字的文化影響力。這對于漢字的發展也十分重要。A.①便引發了國人對“鍵盤時代漢字書寫能力下降”這一社會現象的共鳴。

②增強漢字的文化影響力，引發人們對漢字書寫問題的關注，激發青少年對漢字的熱愛。B.①便引發了國人對“鍵盤時代漢字書寫能力下降”這一社會問題的熱議。

②引發人們對漢字書寫問題的關注，增強漢字的文化影響力，激發青少年對漢字的熱愛。C.①便引發了國人對“鍵盤時代漢字書寫能力下降”這一社會現象的熱議。

②引發人們對漢字書寫問題的關注，增強漢字的文化影響力，激發青少年對漢字的熱愛。D.①便引發了國人對“鍵盤時代漢字書寫能力下降”這一社會現象的熱議。

②增強漢字的文化影響力，引發人們對漢字書寫問題的關注，激發青少年對漢字的熱愛。5.許晴的父親是小有名氣的書法家，今天他的三位朋友一個過七十大壽，一個診所開業，一個老校友重聚母校。父親讓許晴去分送對聯，下面三副對聯該如何送才恰當？（

）

甲：圣手仁心，濟世功深

乙：室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新

丙：斗轉星移桃李芬芳天下，冬去春歸鴻鵠難忘師恩A.甲送重聚母校者；乙送診所開業者；丙送過七十大壽者

B.甲送診所開業者；乙送過七十大壽者；丙送重聚母校者

C.甲送診所開業者；乙送重聚母校者；丙送過七十大壽者

D.甲送七十大壽者；乙送診所開業者；丙送重聚母校者

6.禮儀，指禮節和儀式。中國自古就是禮儀之邦，為了讓學生更好地了解中國傳統禮儀，錦繡中學開展了一次綜合性學習活動。活動結束后，校報記者對同學進行了采訪。同學們紛紛表示，這次活動使他們對傳統禮儀的內容和意義有了一定的了解，并表示作為中學生，應該做一個文明的現代人。記者準備寫一篇介紹這次活動的通訊稿，他擬寫了四個標題，請你從中選擇最恰當的一項是（

）A．錦繡中學開展禮儀教育，創建文明校園B．中國自古就是禮儀之邦，中學生多弘揚C．傳統禮儀如何傳承發展，引發同學熱議D．了解中國傳統禮儀規范，弘揚中華文明7.結合語境，在下面語段中的橫線處填寫句子，最恰當的一項是（

）一位思想家和教育家說過這樣一句話：“很難說莎士比亞和牛頓誰需要的想象力更多一點。”這就是說，文學和科學絕不是沒有聯系的，莎士比亞塑造人物形象固然需要想象力，

。A．牛頓進行科學研究同樣也需要想象力。B．牛頓進行科學研究更需要想象力。C．牛頓進行科學研究不一定就不需要想象力。D．牛頓進行科學研究難道就不需要想象力嗎？

㈡填空（共10分）8．默寫（5分）⑴了卻君王天下事，

。（辛棄疾《破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑵《行路難》中詩人借用兩個典故來表現自己對未來充滿希望的句子是：

，

。⑶《曹劌論戰》中魯莊公想靠祭祀神靈來取得戰爭的勝利，曹劌對此事的評價是：

，

。9．名著閱讀。（3分）

《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因

①

(事件)，與

②

（綽號）張順打了起來。張順用計將李逵引到

③

（地點），讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。10.根據語境，仿照畫線句子接寫一句，構成語意連貫的一段話。

在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發現許多門都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，就會發現財富的大門是虛掩著的；在感情上，你付出真誠，就會發現友誼的大門是虛掩著的；

，

，

。

二、文言文閱讀（共10分）閱讀《送東陽馬生序》節選，完成第11-13題。

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。11.解釋下列語句中加點詞的意思。（4分）⑴每假借于藏書之家

于：

⑵缊袍敝衣處其間

其：

⑶卒獲有所聞

卒：

⑷腰白玉之環

腰：

12.用現代漢語翻譯下面的語句。（2分）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請翻譯：

。13.結合文章內容填空。（4分）從第①段來看，作者幼時因“嗜學”“假書”“計日以還”，其最終結果是“

”；“加冠”后，不遠百里、

，從而有所收獲。第②段敘述了求師路途中

的情景和生活上

的艱難。三、現代文閱讀（共36分）㈠閱讀《長城》，完成第14—16題。（共15分）

①因為深秋的季節已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲剌下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。

②那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何時，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥(音bìlì，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。

③所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！

④于是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱，夐絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(chìhòu,瞭望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的“中央之國”固若金湯，無求于人，萬壽無疆。

⑤所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！

⑥但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚崎（qīnqí險峻)。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。

⑦所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！

⑧正因為如此吧，現在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個V字，仿佛向著美好的未來，發出爽朗的笑聲。

⑨哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？

⑩你不語。你扎根的糾墨(注：繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索)群山不語，并晴潔氣爽的長天也不語。

⑾但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！14.閱讀全文，把下面的內容補充完整。(4分)

①

→追溯（否定）長城的建造初衷→

②

→擔心長城的今天開放

15.結合上文，從內容上說說最后一段劃線句的表達作用。（4分）

答：

16.文章使用了第二人稱“你”來稱呼長城，結合全文分析，使用這種稱呼的好處。（不超過150字）（7分）

答：

（二）閱讀《電子藥丸：把電腦吃進肚子》，完成第17-19題。（10分）電子藥丸：把電腦吃進肚子

①俗話說，是藥三分毒。許多藥物在治病的同時，會產生不同程度的藥物副作用，影響器官的健康。能不能開發一種既能治病又無任何毒副作用的藥？這就是近年來科學家研制出來的電子藥丸。

②電子藥丸是一種可以口服的、能對胃腸道及相鄰組織器官產生節律性電脈沖刺激的膠囊式微處理器。它雖然叫藥，但不含有任何藥的成分。它不像常規藥物那樣，服用后在腸胃中溶解吸收產生生物或化學反應，而是在腸胃中不斷地發出模擬人體胃腸運動的生物電，規律刺激消化系統的消化管和消化腺來進行治療，最后隨代謝物完整無損地排出。

③電子藥丸和普通藥丸沒什么兩樣：橢圓形，比常吃的微生物藥丸略小。它進入腸胃以后，發出模擬人體運動規律的電脈沖，刺激胃腸道的平滑肌、腺體和神經。不遠的將來，如果你的醫生給你開了這種藥丸的處方，你可能會聽到新鮮的說法：“每天吃兩個這種內服式‘電腦’，它們會在早上自動給我發‘郵件’。”雖然這些微型設備尚未成為主流，但有些“敢吃螃蟹的人”已經吃下了一些藥丸，用它們來監視一系列健康數據，并通過無線網絡分享給醫生。這些藥丸內置有超微傳感器和發射器，可以用水或牛奶沖服，之后，它們就會一路進到胃里，并“穿腸過肚”，整個過程都將完好無損。

④電子藥丸的電來自于人體生物電。藥丸在出廠前調制“備用狀態”。口服后在胃腸道與酸堿液等接觸，電源自動開啟。也就是說，這種產品不需要電池，而是將人體作為電力來源，就像用土豆來點亮燈泡一樣。傳感器的每一面都增加了鎂和銅兩種元素，從而利用胃酸獲取足夠的電力。當這個藥丸到達胃的底部時，便會將信息發送到手機應用里。此外，醫生還可以據此了解病人的身體對藥物的反應，甚至探測病人的運動和休息狀態。

（選自《知識窗》2013年第21期，有刪改）17.請簡要說明文章題目的作用。

（3分）

答：

18.第?段的說明層次是：先說明

，再說明

，最后說明

。（3分）19.請閱讀下面材料，結合文章內容，說說“電子藥丸”解決了傳統藥物的哪些問題。（4分）鏈接材料

麗珠得樂、胃得樂、胃必治等常用胃藥的主要成分分別是枸櫞酸鉍鉀、堿式硝酸鉍、鋁酸鉍，另外有的還含有重質碳酸鎂、碳酸氫鈉等成分。其作用是能在胃部形成保護膜，還能殺滅幽門螺桿菌。然而，慢性胃病反復發作，需要長期用藥。正常情況下，鉍劑類藥物形成的不溶性膠沉淀很難被消化道吸收，微量的鉍吸收后主要分布在肝、腎及其他組織中，以腎臟分布居多，主要通過腎臟排泄。但是，長期服用這類藥物，可能造成鉍在體內的累積，引起鉍中毒。鉍屬重金屬物質，如果鉍大量沉積于腦部和腎臟，會引起尿毒癥、記憶力變差等癥狀。更重要的是重金屬鉍對腦部和腎臟的損害是悄無聲息的。因此，長期服用鉍劑類藥物的患者，如出現排尿異常、記憶力和判斷力減退，應盡早到醫院檢查。

答：

（三）閱讀《石頭里有一只會飛的鷹》，完成第20-22題。（共11分）石頭里有一只會飛的鷹

梁衡

①雕塑家用一塊普通的石頭雕了一只鷹，栩栩如生，振翅欲飛。觀者無不驚嘆。問其技，曰：石頭里本來就有一只鷹，我只不過將多余的部分去掉，它就飛起來了。

②這個回答很有哲理。

③原子彈爆炸，是因為原子核里本來就有原子能；植物發芽，是因為種子里本來就有生命。它不爆炸、不發芽，是因為它有一個多余的外殼，我們去掉它，它就實現了它自己的價值。達爾文本酷愛自然，但父親一定要他學醫，他不遵父命，就成了偉大的生物學家。【甲】

魯迅先是選學地質，后又學醫，當把這兩層都剝去時，一位文學大師就出現了。就是宋徽宗、李后主也不該披那身本來就不屬于他們的龍袍，他們在公務中痛苦地掙扎，還算不錯，一個畫家、詞人終于浮出水面。這是歷史的悲劇，但是成才的規律，也是做事的規律。物各有主，人各其用，有舍棄才有個人的成長、發展。

④每當我看雜技演出時，總不由聯想到一個問題，人體內到底有多少種潛能。同樣是人，你看，我們的腰腿硬得像根木棍，而演員卻軟得像塊面團。因為她只要一個“軟”字，把那些無用的附加統統去掉，她就是石頭里飛出來的一只鷹。但誰又敢說臺下的這么多的觀眾里，當初就沒有一個身軟如她的人？只是沒有人發現,自己也沒有敢去想。好畫，是因為舍棄了多余的色彩；好歌，是因為舍棄了多余的音符；好文章，是因為舍棄了多余的廢話。一個有魅力的人，是因為他超凡脫俗。超脫了什么？常人視之為寶的，他像灰塵一樣輕輕抹去。【乙】愛因斯坦是猶太人的驕傲，以色列建國，想請他當第一任總統，他趕快寫信謝絕。他們都去掉了虛榮，舍棄了那些不該干的事，留下了事業，留下了人格。

⑤可惜在現實生活中，我們總是算加法比算減法多，總要把一只鷹一層層地裹在石頭里。欲讓孩子成才，就拼命地給他補課訓練，結果心理逆反，成績反差；想要快發展，就去搞“大躍進”，結果欲速不達；想建設，就去破壞環境，結果生態失衡，反遭報復。何時我們才能學會以減為加，以靜制動呢？（選文有刪改）20.分別說出題目中“石頭”和“會飛的鷹”的含義。（4分）

答：

21.本文作者要表達的觀點是什么？（3分）

答：

22.根據文意，將下面兩個事例分別填入文中【甲】【乙】處（只填序號），并說明理由。（4分）①居里夫人得了諾貝爾獎，她將金質獎章送給小女兒在地上玩。②居里夫人25歲時還是一名家庭教師，還差一點當了小財主家的兒媳婦。她勇敢地甩掉這些羈絆，遠走巴黎，終于成為一代名人。【甲】

處應填：

理由：

【乙】

處應填：

理由：

四、作文（50分）23.根據情境，按要求寫作。（10分）

北京城里的王先生一家人來房山十渡旅游，不慎將行李、提包（內有證件）丟在出租車的后備箱內，李女士不辭辛苦，終于將行李和裝有證件的提包交還失主。請你以王先生的名義給李女士寫一段感謝的話。（要寫明感謝的內容，表達感謝的心意，語言準確得體，不超過200字）24.在下面兩個作文題目中任選一題，按要求寫作。（40分）題目：1.啟航

2.學以致用要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）⑶字數在600—800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2014年房山區初三年級適應性訓練語文參考答案

2014.5一、基礎·運用。（共24分）㈠下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共14分，每小題2分）1.D

2.B

3.C

4.C

5.B

6.D

7.A㈡填空（共10分）8．答案：⑴贏得生前身后名

⑵閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊

⑶小信未孚，神弗福也

評分：本題共5分。每句1分，添字、漏字、寫錯字均不得分。9.答案：放走了漁戶的魚

浪里白條

江心（江中

船上）

評分：本題3分。每空1分。10.答案：在學問上，你付出勤奮，就會發現知識的大門是虛掩著的。

評分：本題2分。內容、形式各1分。二、文言文閱讀。本題共10分。11.答案：⑴向

⑵他們

⑶最終

⑷腰間掛著

本題共4分。每空1分。12.答案：我站著陪侍在老師旁邊，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教。評分：本題2分。基本意思答對，“左右”“援”“質”“以”等字都譯對給2分。13.答案：遍觀群書

恭敬從師（或虛心求教等）

艱難（或頂風冒雪之類）

衣食（或吃穿等）

評分：本題4分。每空1分。后三空意思對即可。三、現代文閱讀。（30分）㈠閱讀《長城》，完成第14—16題。（共15分）14.答案示例：①回想長城的戰爭歷史

②遺憾長城的慘遭踐踏