安徽省歷年中考滿分作文大全2013—2020年目錄2020年安徽省中考滿分作文 8努力，是向上的姿態 8收藏真誠 9不求偉大，但求莊嚴 9一剎芳華，一生平安 10打開心門，接受陽光 11向陽而生，揚帆起航 12金字招牌——真誠 13完美的殘缺 13卑微與莊嚴 14奔跑的你，真美 15爸爸，我已經很努力了 15【附：審題指導】 162019年安徽省中考滿分作文 20突破自我也是一種快樂 20徜徉詩詞，感受快樂 21簡單的快樂，快樂的簡單 21樂“弟”之樂 22樂在峰回路轉之后 23奶奶的快樂 24“樂之”的魔力 25千秋一樂 26學習之樂 26學習的快樂 27我在傾聽中得到快樂 27盡責之樂 28樂 29樂 29樂 30【附：審題指導】 312018年安徽省中考滿分作文 34原來，我也很“受寵” 34原來，我也很棒 35原來，我也很遲鈍 35原來，我也很脆弱 36原來，我也很脆弱 37原來，我也很脆弱 38原來，我也很脆弱 38原來，我也很脆弱 39原來，我也很富有 39原來，我也很富有 40原來，我也很富有 41原來，我也很堅強 42原來，我也很堅強 42原來，我也很堅強 43原來，我也很倔強 43原來，我也很快樂 44原來，我也很快樂 45原來，我也很努力 46原來，我也很恬靜 46原來，我也很溫柔 47原來，我也很幸福 48原來，我也很幸福 48原來，我也很幸福 49原來，我也很幸福 50原來，我也很幸福 50原來，我也很幸福 51原來，我也很勇敢 51原來，我也很勇敢 52原來，我也很勇敢 53原來，我也很勇敢 53原來，我也很勇敢 54原來，我也很優秀 54原來，我也很優秀 55原來，我也很優秀 56原來，我也很有福氣 56原來，我也很仗義 57原來，我也很真實 58原來，我也很自信 59原來，我也很重要 59原來，我也很重要 60原來，我也很重要 60【附：審題指導】 612017年安徽省中考優秀作文 67這就是我的承諾 67這就是我的承諾 68這就是我的承諾 68這就是我的承諾 69這就是我的承諾 69這就是我的承諾 70這就是我的承諾 70這就是我的承諾 71這就是我的承諾 72這就是我的承諾 72這就是我的承諾 73這就是我的承諾 74【附：審題指導】 752016年安徽省中考滿分作文 78你是我最感激的人 78你是我最感激的人 79你是我最愛的人 79你是我最欣賞的人 80你是我最貼心的人 81你是我最感激的人 82你是我最要好的人 82你是我最想守候的人 83你是我最敬佩的人 84你是我最重要的人 84你是我最愛的人 85你是我最感激的人 852015年安徽省中考滿分作文 87難忘那期盼的眼神 87難忘那堅毅的眼神 88難忘那堅毅的眼神 89難忘那堅毅的眼神 89難忘那失望的眼神 90難忘那期盼的眼神 90難忘那慈愛的眼神 91難忘那慈愛的眼神 92難忘那慈愛的眼神 92難忘那明亮美麗的眼神 93難忘那理解的眼神 93難忘那期盼的眼神 94難忘那失望的眼神 95難忘那慈愛的眼神 95難忘那慈祥的眼神 96難忘那期盼的眼神 97【附：審題指導】 972014年安徽省中考滿分作文 99說說我自己 99說說我自己 100說說我自己 100說說我自己 101說說我自己 101說說我自己 102說說我自己 102說說我自己 103說說我自己 104說說我自己 104說說我自己 105說說我自己 105說說我自己 106說說我自己 106說說我自己 107說說我自己 108說說我自己 108說說我自己 109說說我自己 110說說我自己——粗心的我 111說說我自己 112說說我自己 113說說我自己 113說說我自己 114說說我自己 114說說我自己 115說說我自己 116【附：審題指導】 1172013年安徽省中考滿分作文 121那段溫暖的日子 121那段溫暖的日子 121那段溫暖的日子 122那段孤單的日子 123那段孤單的日子 123那段自由的日子 124那段自由的日子 125那段快樂的日子 125那段痛苦的日子 126那段幸福的日子 127那段幸福的日子 127那段幸福的日子 128那段陽光燦爛的日子 129那段溫暖的日子 129那段懵懂成長的日子 130那段快樂的日子 130【附：審題指導】 131

2020年安徽省中考滿分作文【作文原題】請閱讀下面文字，按要求作文。（滿分55分）我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。——畢淑敏《精神的三間小屋》請根據上述材料，選擇一個方面，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。提示和要求：(1）自擬標題，自選文體；(2）文中不要透露個人的身份信息；(3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。努力，是向上的姿態窗外，夜朗星稀；屋內，燈火通明。想到去年滿是紅叉叉的試卷，再看著如今手里傲人的成績，我不由得笑了。我又黑又瘦，說話甕聲甕氣的，別人見了，都一臉嫌棄。“她啊，長得不好看，以后怎么辦啊！”“你說不好看也就算了，偏偏還一無是處，成績成績不好，整天哭喪著臉給誰看啊。”這樣的話深深地刻在我的記憶里。可我不想這樣，我不甘平庸，不想放棄，不愿沉淪。我開始變得上進、好學。我認為，只要努力，終將會有收獲。星星藏進黑夜，還有人沒有睡。陪伴著我的是徹夜明亮的燈，是永遠也做不完的題，也是日夜堅持的夢想。終于，天不負有心人，我的努力沒有白費，我成了我以前所仰望的樣子。那伏案苦讀的姿態是努力的姿態，也是向上的姿態。陽春三月，區里舉行了征文比賽。我喜歡寫作，但我不敢參加。因為我不是那個最優秀的。就在我灰心喪氣時，好運降臨——我們班一共有三個名額，自愿參加。我正猶豫著要不要參加，心里有個聲音告訴我：“去吧！去吧！不試試怎么知道不行呢？”于是，我決定，選擇希望。兩個月的時間很緊迫。我開始沒事的時候就泡在圖書館，領會別人的寫作技巧，揣摩作者的寫作意圖，不斷提升著我的寫作水平。我拼盡了全力。那天，小雨淅漸瀝瀝，滴答滴答的聲音讓本就緊張的空氣更多了幾分凝重。我深吸一口氣，放平了心態。審題、作答、交卷，一氣呵成，我緩緩地舒了一口氣，走出會場。再次思考剛才的題目，我發現，跑題了。但不論結果如何，我已經盡了我最大的努力，雨過天晴，一片新綠，連空氣里彌漫的青草的氣息都是綠色的。雖然結果并不圓滿，但至少我爭取過，我努力爭取的姿態就是向上的姿態。自小，我便喜歡吉他，央求著媽媽送我去學吉他，可學了沒兩天，手上就磨了好幾個繭子，大聲嚷嚷著我不學了。“西風幾時來，流年暗中換。”看到角落處積灰的吉他，我又重新拾起了對吉他的熱愛，我總是一個人在房間里練琴。雖然我并不能做到很優秀，不能完美地彈一首曲子，但我堅持了這一份熱愛，我努力了。媽媽告訴我，她最喜歡看我彈吉他時的樣子，那時候，我整個人都是朝氣蓬勃、積極向上的。我知道，我并不完滿，但我會一直努力爭取，我會讓自己變得優秀，變得完滿。南山的風吹散了谷堆，北海的水淹沒了墓碑，積極向上、努力的姿態不會改變。【名師點評】這篇文章通過寫努力學習而成績有了進步、戰勝不自信而參加作文比賽、重新練吉他等事件來表現個人成長道路上不斷努力、不斷進步的追求歷程。文中多處使用環境描寫和心理描寫，讓閱卷老師深切地感受到了考生努力向上的精神。這篇文章選材精當，寫作線索清晰。語言精煉，能夠很好地表現考生的心之所向。中心突出，立意積極向上，可以稱得上考場上的一篇佳作。收藏真誠有時真誠是一份禮物，需要用心收藏。窗外，雨下得很大，淋得人們四處逃散。整個城市像是用了濾鏡一般。意料之中，交通堵塞，車輛像一條長龍，汽車的鳴笛聲充斥于耳。一直沉默不語的出租車司機也低聲抱怨了幾句，轉身問我：“下這么大雨，還要去圖書館嗎？＂我望了望窗外，點點頭，堅定地說：“是，一定要去。”他似笑非笑，回答：“你朋友不一定啊。＂我沉默。他不再說話，繼續開著車。終于，我趕在約定的時間到圖書館了。“叮咚——”手機鈴聲響了，我打開一看，只見上面內容說今天朋友生病了。雨越下越大，我猶豫。她不會來了吧！時間在流逝，我開始相信她大概不會來了，當我轉身即將離去，一個熟悉的聲音叫住了我。我轉身，是她，她終于還是赴約了！我連忙跑過去，她臉色蒼白，一臉歉意地對我說：“對不起，我來晚了。”她笑意盈盈的眼中飽含真誠。你眼中的真誠，我收藏了。一年秋末，我像往常一樣乘坐公交車回家，我等待的這班車是這條路線最擁堵的。不久，車來了，我隨著人流排隊上車。排在我前面的是一個高高瘦瘦的少年，十五六歲，面容清秀。輪到他時。他左翻右翻，我猜測，他可能是找不到零錢或是公交卡了。他無奈地掏出一張百元紙幣遞過去，司機很不高興，當然不高興，因為那可能會用光他所有零錢。后面的人開始議論抱怨，我看出他的窘迫，一抬手幫他刷了卡。“我幫他付了。”他十分感激，直言謝謝，要還我零錢，我連忙手說不用，可他言語中流露的真誠打動了我。你言語中的真誠，我收藏了。夏天暖暖的，晚風拂過，偶然乘興，外出散步。我緩緩走上一座橋，抬眼，入目便是一片繁華。圓月高懸，星光被誰揉碎，灑在河面，此景可謂：“浮光躍金，靜影沉璧。”光影隨著水流，流入人們的夢鄉。來到橋對面人流攢動的小攤點。一不小心，在擁擠的人群中，我碰倒了一個陶瓷玩具。我內心有一絲僥幸，想這么多人，誰也不知道是誰碰倒的，不過最終，誠實戰勝了那個念頭。我小心翼翼地撿起玩具，滿臉歉意地對老板道款：“對不起，這個玩具需要賠償多少錢？老板是個和藹可親的老爺爺，笑呵呵地回答：“沒關系，你的真誠足夠支付這個物品了。你的真誠比這個玩具更值得收藏。”生活是充滿真誠的，只是有時候，它以禮物的形式給予你。它需要我們用心收藏。用心收藏真誠，你做到了嗎？【名師點評】考生所叔的題目“收藏真誠”很好地切合了作文材料。開篇點題，接下來圍繞題目逐一展開。每敘述完一件事后都會有點題的文字。結尾簡潔，照應開頭，再次點題，并且使用反問句，有余音裊裊的效果。文章中心明確，思略清晰，語句通順，運用了多種表達方式，是一篇不可多得的考場作文。不求偉大，但求莊嚴“在喧嘩中道別的，都在莊嚴中相聚。”那些眼晴看不清的東西，只不過是都在莊嚴而又縝密的思想中藏著罷了。我很幸運，能從別人身上領悟莊嚴，也能用莊嚴引領自身。當華夏大地還處在水深火熱之中，同廣大同胞們一樣，我的心也好似一直緊繃著一根弦，咬著牙，堅挺著，擔心著。直到一日，我查閱到他的任務報告，オ豁然開朗，再一次見證了莊嚴的力量……“運送二百位援鄂醫護人員抵漢，只能成功，不許失敗。＂同樣是開著運輸機執行任務，但這次，他顯得莊嚴了許多——顯出一個軍人深藏在骨子里的莊嚴。他是杜寶林，運﹣20首裝師師長。雖然剛過立春，但上海的天還寒氣未消，到機艙里拿了件夾克套上，從兜里掏出手電簡，他開始繞機檢查。從機鼻到機翼，從起落架到方向舵，再從減速板到安定面，幾乎機外毎個角落，都被他用手電簡細細地照過。“塔臺，軍航20041呼叫，請求推出開車。”這是杜寶林與塔臺建立聯系后的第一次對話，雖已經歷過上萬小時的飛行，但竟能聽出他的聲音中略帶著沙啞和抖動——他深知，他肩負的使命和希望。推開后，杜寶林經由滑行道，上了跑道，略顯沉重的飛機在跑道頭停了下來，杜寶林在做起飛前的最后檢查。接著，得到了塔臺的放行許可。他的右手緊緊地握住油門桿，眼睛死死地盯住前方的水泥跑道，伴隨著渦輪的加壓聲，二十五秒的滑跑后，這架鯤鵬在杜林的控制下昂著頭莊嚴地飛向了天空。白衣天使與人們的希望，也被承載著越飛越高。英雄守衛英雄，平凡護衛平凡，莊嚴成就莊嚴。莊嚴不是同偉大相悖的，但很難與偉大共存，足夠偉大了，有時很可能會拋.掉莊嚴。我們可以不追求偉大，但需追求莊嚴。莊嚴是人心底最神圣的一股力量，是無數次淬煉與沉淀才能激發出的。“世界愈嘈雜，我心愈安靜；人間越喧嘩，我心越莊嚴。”【滿分解析】這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，也是一篇考場優秀作文，主要有以下幾點特色：1．選材典型，構思精巧。本文選取了鮮活的熱點素材，內容充實，角度新穎，闡釋了“我們可以不偉大，但我們莊嚴”這一角度的內涵。文章議論作結，凸顯了文章的深度。2．語言生動，富含哲思。文中富有哲思的句子俯拾即是。比如“在喧嘩中道別的，都在莊嚴中相聚”“莊嚴是人心底最神圣的一股力量，是無數次淬煉與沉淀オ能激發出的”這樣的句子，自然讓閱卷老師眼前一亮。一剎芳華，一生平安老家的巷子里，有一棵桂花樹。一次偶遇，我看到了它含苞待放的花骨朵兒。于是，我將剛喝完的奶茶杯放在一邊，用手輕輕撫摸著它，完全被它的美麗和芬芳吸引了。從下午到日暮，太陽即將落山，我依然沉浸在這淡雅的美麗里，不肯離去。掙扎良久，終于，我將手伸向了枝丫，將一枝桂花占為已有。我將這朵離開大地的美麗放在一旁的奶茶杯里，偷偷帶回了家。那天夜里，狂風大作，大雨傾盆。看著被我放在床頭的桂花，心中不禁慶幸，還好帶走了它，避免了雨水的澆打和風的摧殘，然后我笑著睡著了。第二天，起床后，打開門一看，露水在滴著，小草在努力地吸收水分，一切的一切都是那么生機勃勃。突然，我想到了我床頭的那朵桂花，那朵美麗的桂花。我連忙靠近一看，它還是那么的美麗，那么的吸引人。也許是自豪，也可能是想證明自己是正確的，我又去了昨日發現它的地方。果不其然，飽經風吹雨打的桂花一個個低著頭，完全沒有昨日的美麗，甚至不能說這樣的桂花還有活著的希望。我快步走回家，心中不禁對自己昨日的“明智之舉”開心。我守住了一株桂花，一連好幾天過去，桂花都靜靜地綻放在床頭，散發著迷人的芬芳。幾天后的一個清晨，我發現床頭的桂花有些枯萎了。當時我并未將這放在心上，還在為能留住它的美麗而暗自開心。可是，事實總不如想象的那般美好。那天下午，又經過那個地方，看著滿樹的桂花，我的心里更多的是自責與不解。那里的桂花開得正艷！不知不覺，我哭了，我惋惜那床頭桂花的枯萎，我自責我的舉動毀了那一個美麗的生命。我哭著找到了母親，想從母親那里尋求到答案。母親笑著摸了摸我的頭，對我說：“你固然守住了一瞬間的美麗，但是卻讓那個生命不健康地成長下去，讓它不能長久地綻放。比之一剎那的芳華，一生的平安顯得更加美好。我們人也是一樣的，比起美麗，健康才是更為重要的。”我恍然醒悟，抹去眼淚，目光中的堅定是前所未有的。昂起頭，我明白了。原來比美麗更可貴的是健康，原來只有健康平安才能有美麗芳華！【名師點評】1．內容充實，富有哲理。本文采用說理散文的形式，把立意融入字里行間，不露痕跡又水到渠成，用自已和一株桂花之間的故事詮釋了“我們不美麗，但我們健康”這一立意，而且結尾處又進行了升華，“原來比美麗更可貴的是健康，原來只有健康平安才能有美麗芳華！”，富有哲理。2．語言樸實，構思精巧。文章語言總體較為樸實，表達流暢，但是樸實的敘述中又有構思的精巧。桂花樹歷經風雨后的前后對比，以及床頭的桂花一剎芳華的前后對比，都發人深思，結尾處自然就能緊扣立意，深化主旨。打開心門，接受陽光“啪嗒”，豆大的汗珠順著臉頰滑落下來，落在地上。房間里一片狼藉，草稿紙在腳下隨著風扇吹出的風到處亂飛。“這是什么題啊，怎么算來算去都不對?”我嘀咕著。嘴里這么埋怨著，大腦還是繼續苦思，渴望找到解題之道。我在腦海中把老師傳授的“解題秘籍”翻了好幾遍，始終無解。棄筆，用手抹了把臉，長嘆一聲:“唉——”我是應了那句話:老師講的都能聽懂，可一到自己做題就是摸不著道。唉，我就是個庸才，下的功夫比別人大，可就是比不過人家!人生若也是如此，豈不是一場悲劇?起立，環視小屋，苦笑。走到屋外，明月皎皎，大樹搖頭晃腦，儼然喝醉了酒。樹下有涼凳，我心不在焉地坐下來，閉目養神。忽然，腳上癢癢的。低頭一看，原來是一只身上帶著泥土的蟬爬到了我的腳上。它從黑暗的地下鉆出來，大概是被頭頂的月光和樹葉上的清露吸引了。它把我的腳當成了樹葉，一邊仰望，一邊攀爬……蟬等了許久，才等來一個可以呼吸泥土外新鮮空氣的夏天。它能擁有的也只有這個復天，等秋風一吹，它的生命就完結了。看著它在我腳上努力攀爬的樣子，我陷入了沉思。一直以來，我眼中只有那些跑在自己前面的人。我努力效仿，極力追趕，一路踉跟蹌蹌，一路傷痕累累。漸漸地，我把自己丟了，我忘記了自己該以怎樣的狀態生活，該用怎樣的方式奮斗。在黑暗泥土下蓄勢的蟬，并不知道泥土外的世界是什么樣的。它只為自己的夢想拼搏，真誠地等待，默默地積累。盡管它等待的那個夏天充滿許多未知的變數，等待它的可能只有極其短暫的歡愉，它也還是不懈地奮斗。此刻，我釋然了，盡管我沒有自己期待的那樣優秀，但我可以用自己的方式去努力。我記得課文《精神的三間小屋》有一句話:“我們可以不完滿，但我們努力。”好吧，那就讓我打開心門，接納不完美、不優秀的自己，以自己的方式去努力。打開心門，陽光也必然會照射進來，眼前將會一片光明……我站起身，輕輕地把那只小家伙捏起來，放到樹干上。前面還有一段遙遠的路，你自己慢慢爬吧……【得分點提示】1.巧設情境，含蓄雋永。文中寫“我”在小屋內努力解題和在屋外看到蟬后生發思考，這些情境與人物的心理組合在一起，巧妙地推動了情節發展。文章聚焦“我”的心理活動，并且把“我”的行動、觀察和思考融進心態轉變的過程中。結尾的“前面還有一段遙遠的路，你自已慢慢爬吧……”意境深遠含蓄，耐人尋味。2.語言優美，細節生動。考生的語言駕馭能力很好，所用的字詞看似“不動聲色”，但組合在一起熠熠生輝。文中對月光、蟬等的細節描寫更是傳神生動，如“它從黑暗的地下鉆出來，大概是被頭頂的月光和樹葉上的清露吸引了”，寧靜美好的場景似乎就浮現在眼前。向陽而生，揚帆起航一束陽光照進了陰冷的角落，那里便開滿了鮮花。窗外，冬日的暖陽照在玻璃上，發出了耀眼的光芒。我看了看窗臺上自己親手栽下的向日葵，它依然向陽而生。前段時間，我周測、月考、模擬考的成績都不理想，媽媽似乎看出了我的頹靡。一天中午，她拉著我來到院子，說:“我種了許多向日葵，挺漂亮的，來選一棵種到花盆里吧。”我耐煩地嚷道:“媽，我明天還要考試，還忙活什么呀!”可媽媽并沒有放棄，依舊充滿期待地看著我說:“來吧，不會耽誤你多少時間的。”我終究是拗不過媽媽，接過鏟子，輕輕地挖著泥坑，然后選了一棵像太陽一樣的金黃色的向日葵移植到花盆里，小心翼翼地給它施肥。晚上，我將它拿回房間，放在窗臺上。經過一下午的日照，它像太陽一樣散發著暖意，驅散了夜里的涼。之后的一天晚上，我拿出物理試卷做題，可變來變去的公式讓我不知所措。我絕望地趴在桌上，心里想著自己明明比別人多付出雙倍的努力卻仍追不上前面的人，不禁流下了眼淚。好不容易止住了哭泣，站起身來環顧房間，所有的事物都黯然失色。驀地，一抹金黃色映人了我的眼簾——是我的向日葵，它正挺立著身姿，給人以向上的力量。我輕輕地摸著它的葉子，仿佛有溫暖的陽光穿過我的手指流入身體，頓時感到渾身暖烘烘的。是啊，一株小小的向日葵都能堅持挺立，不愿彎下，我又憑什么退縮呢?向日葵的花期短暫，但它始終努力向陽而生，在有限的生命時長里盡情綻放自己的精彩。我對自己說:“日復一日的堅持和努力難道會被面前的挫折擊垮?”寂靜的黑夜中有了這一方小小的光明，再也不覺得孤獨和絕望。我重新拾起筆，帶著心中的夢想再次揚帆起航……“我們可以不完滿，但我們努力。”在成長的路上，一次又一次的失敗磨煉著我們的意志，但我們不能因為苦而放棄，所有不完滿的結果都阻擋不住我們繼續努力的決心。因為只有不停努力，向著陽光一路進發，才能越過坎坷和挫折，揚帆起航【得分點提示】1.敘事清晰，有詳有略。文章重點記敘了兩段情節——“我”種向日葵的經過和一天夜里“我”從向日葵那里獲得力量，略寫了“我”考試失利和學習到深夜的過程。文章詳略得當，敘事生動，心理描寫細膩，讀起來引人入勝。2.托物言志，寓意深刻。考生將個人的情感融入向日葵中，借向日葵向著陽光努力地生長這一特性，表明堅持努力的決心，使得文章具有深刻的寓意。金字招牌——真誠一個冬日的午后，久違的太陽終于從那厚厚的棉被中鉆了出來，向世界露出了笑臉。人們相繼出來活動筋骨，我也走上了街道，想尋找一碗人間煙火，來安慰我那空空如也的胃。“咦，前面怎么那么多人？”我發出一聲輕呼，只見前方本該人煙稀少的小巷，此時人滿為患，電動車、三輪車停了一片。我很好奇，便走上前去。抬頭一看，上面多了個大招牌“真誠食館”，“真誠”兩個字鍍上了一圈金邊，在陽光的照射下熠熠生輝。我隨人流涌進去，好不容易看見老板，剛要說話，便被其他人打斷，又被擠走了幾回。終于，我訂上單了，一碗牛肉面來得可真辛苦！費盡周折坐在了31號桌上，過了一會兒，服務員穿過擁擠的人群給我送上了餐，不看不知道，一看可真嚇一跳——在其他“牛肉面”飯館里消失的牛肉，竟在這里出現了，而且還不只是敷衍的一小塊，而是一小堆！氤氳的面香昭示著店家的真誠，也不妄這稍貴一點的價格了。吃完面，胃得到了前所未有的滿足，我也感受到了生活的美好！走出店門，來到街上，起風了，涼意襲人，我裹了裹衣裳，走到一家零食店前，想進去買些糖吃。習慣地摸了摸兜，意料中的硬幣沒有摸到，卻掏出了一張20元的紙幣。我怔了一秒才反應過來，剛才吃了“霸王餐”——忘了付錢！要不要回去付錢？我猶豫了，腦海里有兩個小人正在打架，黑衣小人讓我看到了零食、游戲機、漫畫書等想要不敢買的東西，白衣小人則讓我看到了那塊招牌和那碗牛肉面。我不再猶豫，果斷地奔回那家店！這真是一個正確的選擇，連風兒都熱情地親吻我，認可我。到了那家店門口，才留意到門口的告示：用餐完畢后，請將費用放在桌子上，然后自行離開，多謝配合！我不禁暗道自己粗心，也十分感謝店主人對顧客們的信任！此時店里已經十分冷清了，我說明原因并把錢交給店主，他說：“謝謝你，你真是個講誠信的人！”我笑了笑，回答道：“你們也是一家講誠信的店！”是啊，別人以真誠待我，我有什么理由不用真誠回報他呢？忽然想起來不久前看到的一個故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。原來有一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山、趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動，后來，到這兒的游客就越來越多。生活就是如此，你付出了什么，就會收到什么樣的回報。再回頭，只見夕陽的余暉灑在牌匾上，映出了一片金輝。我對此感到驕傲，因為我也是這金光中的一束，是這不朽的招牌的一個締造者！完美的殘缺無情的時間悄然而逝，許多往事已經被我漸漸忘記了。然而，有一件事卻在我的腦海里越來越清晰，時時刻刻鞭策著我。那天天氣奇熱，陣陣熱浪撲面而來，蒸得人透不過氣來，我們一家三口乘車去看望多日不見的奶奶。頂著火辣辣的太陽等車，大家都快有點吃不消了。我用手罩在眼睛上方擋住刺眼的陽光，伸長脖子向遠處張望。終于，一輛客車晃悠晃悠地開了過來。天哪，車上這么多人呀!我人小眼尖，早早就把車里的情況看得一清二楚。“又要練站功了!”我不由在暗地里憋著勁，心想：成敗在此一“擠”。在車身剛剛停穩，還趴在地上不停喘粗氣時，我就已溜到車門邊。車門一打開，沒等車上的乘客涌下來，我就充分發揮了身材的“優勢”鉆了上去，幸運地把屁股落在別人剛剛離開的座位上。坐上發燙的座位上，我得意地向車門望去，乘客上上下下，擠成一團。最后上來的是一個年過花甲的老奶奶，在車廂里被人群擠來擠去，顯得很吃力，最后在售票員的攙扶下才總算是有了一塊立足之地。“哪位同志給老大娘讓個座……”耳邊傳來售票員焦急的話語。我的心里咯噔了一下：“我是讓還是不讓呢?讓吧，到奶奶家可有五十里呀，站這么遠也不容易；不讓吧，能忍心讓這個老人在人堆里被人擠過來擠過去嗎?”我左右為難。經過激烈的思想斗爭，我最終還是決定尊老愛幼，忍痛割“座”。我挪動了身子，剛想起身，但看到周圍坐著的叔叔阿姨們一點反應也沒有。他們的表現使我心里又咯噔一下：“連叔叔阿姨都不讓座，我又何必當‘小雷鋒’呢?再說，這么遠要我站著去，我真吃不消呢!”找到了這個冠冕堂皇的借口，我那稍有動搖的心又踏實了，連忙扭過頭去看窗外風景。就在這時，耳邊傳來一陣細細甜甜的聲音，“老奶奶，您坐這兒吧!”這聲音在嘈雜、擁擠的車箱里顯得那樣清脆，那樣有穿透力。車廂里頓時靜了下來，人們不約而同地循聲望去。透過縫隙，我看到說話的是一個和我一般大的男孩，只是比我嬌小瘦弱些。就在此刻，我突然覺得我是那樣渺小……到終點站了，下了車。我急切地尋找著那位小男孩，因為我想對他說些什么。當我看到他時，我像觸電一樣，渾身一顫，愣在原地，因為小男孩正一瘸一拐地向前走去。男孩的身影漸漸變小了，最后離開了我的視線。但我仿佛覺得小男孩就在我的眼前，而且是那樣高大、完美無瑕。卑微與莊嚴西邊的天空暗淡了下來，我還徘徊在那條似乎永遠也走不到盡頭的巷道中。在有點昏黃的燈光下，只有我在踽踽獨行。被孤寂吞噬的長街透著無邊的凄涼，從心底散發出來的死灰般的清冷，潮水般充斥著身體的每個角落，繼而漫延過胸口飄向那如墨的夜色。（環境描寫，烘托氣氛，為人物出場作鋪墊）我是一位流浪者，常在這樣的街頭游蕩。就像現在一樣，站在陌名無人的巷道內，祈禱著，寄希望有好心人，過來予我一點施舍，或者一句慰藉。我知道世人總是帶著異樣眼光看待我們，可我依然要來到鬧市上碰碰運氣，或許有哪位好心人伸出援手。然而，很多時候的等待都是徒勞的，經過我身旁的那些衣著亮麗的人們，沒有誰停下來腳步，哪怕正面看我一眼。嘩嘩！又下雨了，我背起那條僅有的編織袋，尋找安身之所，我在滂沱雨中奔跑，樣子很是狼狽。因為只顧著逃跑，沒有注意腳下，我被絆了一跤，重重地摔倒在地上。甚至有些孩子覺得很好笑，更有甚者拿著手機拍我落魄的樣子。我捂著臉，感覺非常不自在，不住地哆嗦著。（是漠視，亦是鞭策）當我感覺無助的時候，我的面前出現了一雙白嫩的小手，我不敢去看這個人模樣，也不知道她要干什么，只是低著頭擦臉上汗水摻雜的水珠。“喂，給你！”一雙友善的小手向我伸出。我聽見了喊音，不自覺地我的手放在了那雙小手上面，讓那個人拉著我起來。等我站立起來時，我突然感覺到了一股暖流遍布全身。（向善和大愛的舉措，予以關懷溫暖的力量）“你沒有事吧！”那個人問道。“我、我、我沒，沒事！”我不知道為什么，我在這個人面前，會變得結巴了。“沒事就好。哦，對了，你叫什么名字？”我沒有回答她，因為我只是一名流浪者。“我還真羨慕你呢，你能夠無拘無束的，特立獨行，而我卻迫于各種壓力，每天程式化地做著自己不喜歡的事情。這個，給你！”那個人拿出了一袋面包。“這個是我的雨披，送給你，愿你好好過活每一個屬于自己每一天的日子！”（最好的生活狀態是自重、努力，張顯個性，不頹廢）那個人走了，躲雨的人也走了，巷道里又只留下我一個人了，我端詳著那袋鼓囊的面包，把它緊緊地攥在手里，望著那個人遠去的背影，我突然對她產生了一絲好感與敬意。于是我就永遠的離開了那條熟悉的街巷，扔掉了那條陪伴我多日的破舊編織袋，我不要再去游蕩，就像她說的那樣：好好過活著每一個屬于自己的每一天！空空的巷道沒人了，只剩下我鄭重的回憶了。我雖然曾經是一位流浪者，但是，我血液里有一股暖流在流淌，我知道了只有自重才能擁有改變一切的力量。（卒章顯志，凸顯人物蛻變的精神品質）奔跑的你，真美停止奮斗，生命也就停止了。——題記青春是一個美好的字眼，一看見它眼前便會呈現出一個個奮力奔跑的身影與團團簇簇的綠色。青春也總是熱血沸騰的，因為少年的心總是不甘現狀，奮勇拼搏，為了詩與遠方而全力奔跑，縱然跌得傷痕累累也無怨無悔！至今仍清楚地記得那名女生的故事。女生高一時成績不好，后來高二分班，她在一片質疑聲中毅然決然地選擇了那個差到每年只有幾個人能考上本科的文科班。只是因為班主任的一句話——“你不努力，只是因為懦弱，害怕努力了也比不上那些優秀的人”，她開始發奮學習，急起直追。她強迫自己沉進書本里，沉浸到題海里。上課不專心，她用針扎自己;早晨很早便起來背書，晚上刷題直到凌晨;教室成了她最依依不舍的地方，政治、歷史課本，她背了六七遍。當別人都在為她的迷途知返、浪子回頭而欣喜時，只有她自己清楚，她只是不想讓自己的人生就這樣飽含遺憾地過完，她要奔跑，她要發光！努力終有回報，她成功了，她跑到了自己想去的地方——北京大學！而她，是僅僅比我大四歲的表姐芳芳！努力的過程從來都不輕松，沉寂于書山題海從來都沒有打游戲那么快意淋漓，奮力奔跑從來都比悠閑漫步耗費體力，但是不奮斗不追求，我們要青春干什么？我們為什么非得是臺下角落里的觀眾，為什么不能成為那個在臺上閃閃發光的人？站在舞臺中央讓聚光燈打向自己，讓萬眾的目光射向自己！牛頓為了研究物理，常常廢寢忘食。有一次，他餓了煮雞蛋吃，卻一邊想問題，一邊把雞蛋放進鍋中，等問題解決了想吃雞蛋時，揭開鍋蓋，撈起的竟是自己的懷表;作家路遙為了寫作，一整天都把自己關在屋子里，筆下的人物遇到高興的事，他就跟著笑，筆下的人物遇到難過的事，他也跟著邊寫邊哭，讓路過的人竟以為他得了什么不正常的病……沒有付出哪有收獲，沒有奮斗何來成功？當我清晨讀書時，我想到阿拉斯加的鱈魚正躍出水面，未名湖邊的桃花正悄然開放，清華園里的旭日正在升起……表姐用自己的奔跑啟發了我，以前那些我從不敢想的事，現在敢想了;以前那些從不曾奮力去做的事，現在全力以赴地去做了;我也覺得，奔跑的我更好看了，比以前更讓自己喜歡了！我真的想對自己說：當你在教室里默默苦讀，在跑道上全力奔跑時，那努力的樣子，真美！爸爸，我已經很努力了奇怪，一向開明的爸爸，晚飯時竟一言不發。飯桌上的氣氛異常沉悶，究竟發生了什么事？媽媽也是一副悶悶不樂的樣子，沒了往日的笑容。我心里開始發毛：是不是我哪里做錯了，惹得兩位大神高興？最近好像沒犯什么錯呀！“爸爸，我來幫你盛飯吧。”我伸出手想接過爸爸手里的空碗。“不麻煩你，我自已來！”以前這時候，爸爸總會開心地笑著夸我懂事、孝順。可今天………見爸爸一副不理不睬的樣子，我只好尷尬地把伸出的雙手縮了回來。飯后，爸爸一聲不吭地到房間休息了。我也回到房里溫習功課。過了一會兒，媽媽靜靜地走了過來。我不解地說：“你們今天到底怎么了？一副不開心的樣子！”“那還不是因為你呀！”媽媽嘆了ロ氣。“為了我？怎么可能？”“今天你爸在下班回來的路上，遇到你同桌的爸爸。聽你同桌的爸爸說。她女兒這次期中考試總分全班第一。你雖然也考得不錯，但比她女兒還差一大截。你知道你爸這人好強愛面子，聽了心里自然不舒服，可又不想逼你，所以オ一副悶悶不樂的樣子。”媽媽終于道出了真相。原來是這么回事！難怪他今天這樣對我。我想，我應該跟爸爸好好談談了。拿定主意后，我拉著媽媽的手，來到爸爸身邊。爸爸愣了一下，似乎想說什么又沒說出來。見此情景，我激動地說：“爸爸，我知道您心里不痛快。從我上學時起，您就拿我的成績跟別人比，我也從來沒讓您失望過。可是，現在的情況不一樣了。我雖然不算笨，可是比我聰明的人有的是。所謂山外有山，人外有人。”見爸爸的臉色舒緩了些，我又接著說：“不錯，這次期中考試我沒保住全班第一名，僅考了個第三名。雖然不完滿，但我已經很努力了呀！這一點您和媽媽不是都看到了嗎？”“孩子，我也沒說什么呀……”爸爸終于開了口。“你雖然沒說什么，可是你這副樣子無形中給孩子造成了壓力。”媽媽的語氣帶著責怪。“孩子，對不起！”爸爸有些歉疚地說，“爸爸以后再也不逼你了，再也不拿你跟別人比了。只要你努力了就行。”“你爸說得對，我們可以不完滿，但我們努力。”媽媽溫柔地拉看我的手安慰我說。我用力地點了點頭。爸爸這才滿意地笑了。【附：審題指導】【考題分析】材料作文，首先要明確材料講的主要意思或關鍵詞。本段材料包含四個方面的意思：不美麗，但健康；不偉大，但莊嚴；不完滿但努力；不永恒，但真誠。可知命題人要考生敘寫個人在成長過程中的經歷和感受。我們不要在乎外表的美麗，我們看重的是身心的健康；我們在平凡的生活中也可以充滿儀式感，讓人感受到別樣的美麗；我們雖然不夠完滿，但我們卻在追求完滿的道路上努力前行；我們與老師、同學面臨著別離，只要我們彼此真誠以待，即使遠在天涯海角，也會心意相通。作文提示語的主要信息：選擇一個方面，聯系你的經歷和體驗。可以明確本次作文要求使用第一人稱來寫，并且要敘寫真人真事，抒發真情實感。【名師題解】安徽省2020年中考作文試題，采用的是根據材料自主命題的呈現形式。材料出自九年級課文《精神的三間小屋》，同學們非常熟悉。首先，從擬題角度看。由于材料給了四個方面的內容，與命題作文相比，這就給了學生自主擬題的權利，同時也擴大了選材范圍，給了學生以選材、構思方面的相對自由的空間，也給了學生展現自我風采的更寬廣的舞臺。值得一提的是，從“請根據上述材料，選擇一個方面”這句話看，學生擬題、選材的范圍僅僅限于這四個方面，不能選擇材料以外的方面，否則視為離題。擬題時應該仔細閱讀材料，抓住關鍵詞。材料的四個方面分別有四個關鍵詞——健康、莊嚴、努力、真誠。學生只要從這四個關鍵詞中擇取其一作為命題思路，再結合材料中的“聯系你的經歷和體驗”一句，從眾多的素材中選取你經歷和體驗過的、最有話可說的一句作為擬題方向，用最生動、凝練的詞語表達出來即可。擬題時還應注意，材料的每個方面運用的都是“……可以……，但是……”的轉折句式，雖然強調、突出的重心是后者，但前句的那個中心詞也不該忽視，“不美麗”但“健康”，這二者之間是對比、烘托關系，是表和里，現象和本質的關系，我們在擬題乃至立意、構思時要注意這一點，可以以此作為擬題思路，如：我不美麗，但我健康;我不偉大，但我莊嚴……較好的擬題示例：最珍貴的美麗;奔跑的我，最美;真誠，我的品牌……其次，從命題的守正與創新方面和對學生人生觀的引領方面看。應該說，今年的安徽中考作文命題與部編教材的指導思想和編輯理念是一致的，既守正又創新。它在引領學生尊重和熱愛生命，認識自我價值、關注人生、追求理想的同時，又通過具體的材料文字告訴學生——成功的路不止一條，考不上北大清華也不意味著人生的失敗，只要我們身體健康、品行端莊、做人真誠，努力了，追求了，無論結局如何，都可以笑對人生，坦然接受結局。我們來看，材料中的“健康、莊嚴、努力、真誠”這四個方面就是從身體健康、人格品行、人生態度、做人準則等角度引導學生珍愛生命、健康成長;不卑不亢，做有人格尊嚴的人;坦然接受自己的平凡乃至缺陷，但依然要有理想有追求，用奮斗實現人生價值;年華終會老去，生命無法永恒，但只要有一顆真誠待人真誠處世的心，做一個永遠真誠的人，你同樣會獲得心理的平衡、他人的敬重！建議寫成記敘文，或者敘事散文，以自己對上述四方面中某一方面的追求、堅守的事例，表現文章的主題。【思路導航】不美麗、但健康。可以選擇自己的思想轉變的過程。由自己對自己的某方面（長相、身高、語言表達、不夠自信等）不滿意（美麗），到受了某個人、某件物、某句話、某本書……而發生了轉變。可以突出環境描寫、心理描寫來增加文章的生動性與感染力。不偉大，但莊嚴。平凡的生活中也可以讓人感受到個人的魅力。可以從身邊的平凡人物（教師、交警、醫護人員、環衛工人、快遞員………）寫起，表現他們在平凡的崗位上默默地奉獻著，讓人肅然起敬。自己因此受到鼓舞，決定要做一個用自己的行動讓人感動的人。不完滿，但努力。這是材料中最容易寫的一個方面。選擇個人是怎樣不斷地努力使自己由幼稚到成熟，由懦弱到堅強，由不自信到自信，由消極到積極等的成長事件來展開論述。既可以寫多方面的，也可以寫一個方面的成長故事。不永恒，但真誠。老師的關愛、同學之間純真友誼、陌生人的一次幫助都可作為這一方面的選材。寫作時要注意場景的畫面感。【名師解題】一、命題特點今年的作文材料和去年一樣，均來自部編初中語文教材。學生相對比較熟悉，在某種程度上也降低了難度。這也提示我們教學過程中不能考什么教什么學什么，要充分發掘和利用教材資源。材料作文已成為中考作文命題的大趨勢，也是為了實現中考和高考的接軌，使得中學兩個階段的語文教學不是獨立的，而是銜接的、過渡的，進而實現無縫對接。因此，在初中的最后階段，應該強化材料作文的審題訓練，適當地訓練議論文的寫作。二、寫作思路第一組“美麗和健康”，可以是一個人外貌上的美麗和生理上的健康，也可以是生命的絢爛和內心的坦蕩。可以寫也許我們的外表并不美麗，但我們擁有美好的心靈，我們熱愛生活，富有愛心，努力讓我們的生活更美好。第二組“偉大和莊嚴”。“偉大”可以指個人品格的崇高，也可以指生活的轟轟烈烈：“莊嚴”主要是指一種認真的態度和執著的精神。無數的白衣天使、逆行戰士日夜奮戰在抗疫一線，他們的名字我們可能永遠無法知曉，他們的工作可能永遠平凡，但是國家和民族有難，他們卻日夜奮戰在一線，無私奉獻。他們也許不偉大，但是他們的生命是莊嚴的，是值得尊敬的。第三組“完滿和努力”。“完滿”即完美，沒有缺憾；“不完滿”即不完美，有缺憾；“努力”即全心付出、全力以赴。可以通過敘述自己一直堅持某項特長的練習，一心想追求最高的成就，但是各種原因未能實現，雖然未能如愿，但是“我”會一直帶著執著的精神努力向前。第四組“永恒和真誠。“永恒”指的是外在價值的實現，長久地擁有某個東西；“真誠”指的是我們內心的熱愛以及精神追求的高度。可以寫我們做的事情，看似平凡，但是我們真誠地奉獻著自己的青春，為創造和諧社會發光發熱。每一組詞都不是對立的，但是卻提醒我們現實的不完美是一種常態，關鍵是我們內心該如何選擇，以怎樣的心靈來對待我們的人生。材料的導向性也很明顯，我們應該自我努力，應該積極向上，應該充滿熱情，應該永遠真誠。三、考場得失雖然今年作文命題比較開放，但考生對于題目中蘊含的辯證關系理解得不夠準確，所以論述不深刻。轉折復句主要強調后一分句，但有的同學沒有抓住這一點，丟分很可惜。【名師解題】2020年安徽卷的中考作文命題有意識地把教材中美好的思想注入考生的生活中去，起到內化作用。命題者意在以畢淑敏的《精神的三間小屋》啟示考生:要建立有大愛、有責任和擔當、獨立的精神世界，讓自己的人生充滿健康、莊嚴、努力、真誠等積極向上的要素。仔細揣摩材料中的四句話，每一句都有兩個關鍵詞，其中第一個是我們想要追求但不一定能擁有的，而另一個是我們本身就具有或通過努力可以得到的。這就告訴我們:成長是一個不斷改變自己、不斷進步的過程，人生的價值不是要達到某種高境界，而是要活出自己的精彩。【構思角度提示】1、從健康向上的角度寫。“健康”既可以指身體方面的健康，意味著朝氣和力量:也可以指精神方面的健康，如熱愛生活、積極向上的生活態度。如果擁有有趣的靈魂，擁有積極向上的生活態度，即便沒有美麗的外表，也能擁有耀眼的美。2、從莊嚴人生的角度寫。大部分人的一生都是在平凡中度過的。我們向往人生的光環，追求輝煌、偉大，這無可厚非。但不能因此看輕平凡，更不能因平凡而自卑，失去追求目標的勇氣。我們應該認真地對待身邊的每個人、每件事，認真對待每一天，這份莊嚴感會讓我們敬畏生命、敬畏生活。我們要以“莊嚴”的方式對待“平凡”的生活，追求更好的人生。3、從腳踏實地、努力奮斗的角度寫。我們常說“過程比結果更重要”，與其盯著遙不可及的“完滿”結局，不如踏踏實實地做好自己力所能及的事。可以寫自己或身邊的人一步一個腳印，通過努力與堅持書寫燦爛人生的故事，展現自己或他們篤定踏實、不懈奮斗的品質。4、從真誠面對、爭取最好的角度寫。“永恒”“幸福”其實體現在我們生活中的一點一滴。只有珍惜現在擁有的一切，認真對待生活和工作，才可能有收獲和進步，感受到幸福。可以寫自己或他人執著地追求夢想、美好生活、事業的事例，從而提醒大家學會真誠、學會珍惜、學會感恩、學會知足常樂、學會把握幸福，讓自己成為優秀的人。

2019年安徽省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。(55分）子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《論語》)責任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超《最苦與最樂》)雖然我們的工作帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（艾芙·居里《美麗的顏色》)你對“樂”有怎樣的認識與思考？或者，在學習與生活中，你有哪些關于“樂”的經歷和感悟？請結合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。【提升與要求】(1）自擬題目，自選文體；(2）文中不要出現透露你個人身份的信息；(3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。突破自我也是一種快樂到了九年級，快樂似乎離我們越來越遠，這不，又有新通知了。“明天體育考試，成績計入月考成績，考試內容是：男子1000米，女子800米，再加1分鐘跳繩。”一大早，班長就向全班同學公布了這條消息，頓時引起一陣騷動。“怎么不早點說呀？我這幾天都沒有鍛煉呢。”“就是，起碼得給我們幾天準備一下吧。”……班級里有人抱怨老師沒有提前通知，有的已經暗自傷神了，仿佛已得知了自己的體育考試成績不及格。其實，我比誰都著急。前幾天放國慶長假，我一直待在家里，幾乎沒有運動。雖然放假前老師說過收假后要考試，但是我到家見到零食后，立即把老師的話拋到了九霄云外。假期最后一天，我特意稱了一下體重，居然胖了2斤。我體育成績就沒有考過良好等級，如今體重又上去了，對我而言，明天考試的消息無疑是個晴天霹靂。唉，只能聽天由命了。過了一會兒，班主任走進教室，當他得知我們都在擔心體育考試的時候，居然淡淡一笑，說：“不就是體育考試嗎，有什么好怕的？”然后走到講臺上，大聲地說：“我們在學習的道路上不可能都是一帆風順的，不可能每次都預料到會發生的狀況，所以我們必須學會應對不好的狀況，以此不斷地突破自我。突破了自我，學習和生活才會充滿快樂。全體起立，現在隨我到操場進行體育訓練。”這唱的是哪一出呀？班主任是教語文的，什么時候改教體育了？大家卻不敢抗議，只得隨著班主任一起來到操場。到操場后，他把我們分成四隊，每隊都有幾名跑得比較快的同學，最后要看哪一組的整體成績好。他居然也加人我們的行列，而且是和我在同一組。當體育委員吹響哨子，他與我們一齊跑了出去。他跑得很快，雙臂使勁地前后動，目視前方，朝終點跑去。我們組的同學受到老師的鼓舞，都比平時跑得更賣力，結果我們小組所有人都獲得了滿分。隨后，班主任對我們說，我們突破了自我，而他與學生們在操場上一起奔跑也是突破自我，我們都從中獲得了快樂。【得分點提示】1．情景導入，心思細膩。文章的開頭以語言描寫入手，帶來很強的畫面感，也切合初三學生學習生活的實際。文中的心理描寫把“我”略顯俏皮的形象刻畫得很到位，具體而真實，同時也切合了作文題的核心詞“樂”。2．敘事性強，內容豐滿。文章將老師與“我們”一起跑步的前因后果交代得很清楚，有鋪墊有轉折，前后一氣呵成。文章有血有肉，顯得內容豐滿。徜徉詩詞，感受快樂我是一個喜靜的孩子，喜歡在安靜的環境中徜徉于古詩詞的海洋，感受文字帶給我的快樂。從記事起，我就與閱讀結下了不解之緣，還不認識漢字的時候，只能看各種繪本，常常是一連數小時重復翻看自已喜歡的內容，那時吸引我的只是色彩豐富的圖畫。上小學后，我認識的漢字逐漸多了，開始癡迷于一個個文字背后的故事。而我對詩詞的癡迷，緣于一次偶然的機會。二年級的時候，老師問同學們寫春天的詩句有哪些。好多小朋友一時想不起來，而我平時因為愛看書，自然記得幾個相應的詩句，于是舉手回答。我說“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”時，老師很認真地聽著。接著我又背誦了“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，老師當即在班上表揚了我，還倡導大家向我學習，多積累古詩詞。當時我甭提有多開心了，不僅因為回答了別人都不會的問題，更因為得到了老師的表揚。從此以后，我更加喜愛古詩詞了，從小學到初中，不斷背誦、積累古詩詞，從未間斷。或許有人認為背書很辛苦，而我覺得這是一種快樂，不喜歡詩詞的人是無法理解這種感受的。閱讀古詩詞的過程中，我能穿越古今，與圣賢對話；我能遨游世界，了解各地的風俗人情。學校每年舉辦一次的詩詞大賽，成了我展示才華的絕好機會。今年的比賽信息剛公布，我就迫不及待地報名了。在準備比賽的日子里，我完全沉浸在古詩詞中，不斷地背誦，不斷地默寫。有同學問我，這樣玩命地背誦古詩詞不覺得累嗎？我笑著對他們說：“當你發現古詩詞能給你帶來無與倫比的快樂時，就不會覺得累了。”比賽那天，我與隊員一起沉著應戰，在“飛花令”環節中勝出，以絕對優勢取得小組第一名，也獲得了同學們熱烈的掌聲。俗話說：“書中自有黃金屋。”閱讀和吟誦古詩詞給我帶來了精神上的無上快樂，這快樂比“黃金屋”還寶貴。【得分點提示】1．開篇點題，明確寫作對象。文章首段就將“樂”體現了出來，并明確地指出文字給“我”帶來的快樂，保證文章在寫作的時候不偏離主題，能夠圍繞古詩詞進行選材。2．敘事清晰，詳略得當。文中首先交代了自己與文字的“淵源”，后面重點描寫課堂上背誦古詩詞和參加詩詞比賽的事例，有詳有略，很好地體現了文章的主題。3．生活感強，語言樸實。文章寫的是中學生身邊的事，符合中學生的實際生活，讀來令人感到親切。在語言上，本文幾乎沒有使用華麗的詞語，而是以樸實的語言來記敘、議論，樸實中見真情。簡單的快樂，快樂的簡單從沒有想過，有份快樂藏在我的心底。而且它一鉆出來就光芒四射，讓我覺得生活無比美好。從記事起，我就被打上了特殊印記:特殊家庭的孩子、貧困生。每一學期，我都會填寫幾個申請補助的表格，爺爺的糧補卡上也會多出幾百塊錢，能讓我的生活費多一些。關于家庭的過去，我聽說過很多零零碎碎的事，完全可以把它串成一個完整的情節。可我從來不愿意去想，也不愿意把自己還原到那樣的一個“故事”中。我曾有過爸媽，可不知為什么，在我不滿周歲時，媽媽拋棄我們離家出走了。爸爸精神出了問題，出去打工多年杳無音信。家中只有我和爺爺相依為命，靠種地為生。我讀書很用功，老師總夸我懂事。其實，我心里也很叛逆，甚至厭恨眼前的生活。但回到家，看到爺爺佝僂著身子忙來忙去，我就把一切煩惱藏在心里，把所有的情緒都“傾瀉”在書本上，唯有拼命學習，我才可以忘了一切。初一的期末考試作文題目是“也是一種快樂”，看到題目，我愣了很久，不曉得自己還有什么快樂。思索了許久，我寫了“苦難也是一種快樂”，我回憶了自己生活中的點點滴滴，我說“苦難也是一種財富，直面苦難，苦中作樂，成長的道路也就變得多姿多彩……”爺爺很疼愛我，總會到學校給我送衣服或是吃的。初二開學不久，爺爺在院子里收拾干辣椒的時候突然栽倒在地，送到醫院被診斷為腦梗死。住了一周的院，爺爺回了家，可手腳不聽使喚，不僅不能下田，飯也不能做了。我從學校搬回家，開始了走讀生活。每天天不亮就起來做好飯，照顧爺爺吃完再去上學。晚上放學先洗好爺爺弄臟的衣服，再挑燈補作業。在這種快節奏、周而復始的日子里，我無暇去想什么苦和累，只想著讓爺爺少受一些罪。在學習上我不敢有絲毫松懈，怕爺爺因我而失望。初三，爺爺在村干部的幫助下住進了養老院。養老院離我們學校很近，課間十分鐘我就可以跑過去看他。我的成績一直很優秀，老師告訴爺爺我能考上重點高中。爺爺雖然行動不便，但他堅持活動，漸漸地擺脫了拐杖，手也可以拿得住東西了。除了學習，我便陪在爺爺身邊。有爺爺在，我覺得什么都不怕。生活雖然簡單而清苦，但我從沒有羨慕過別人，我覺得能照顧爺爺是我最大的快樂，能讓爺爺高興是我最開心的事。現在，我在考場寫“我的快樂”。我想：我的生活里除了學習就是照顧爺爺，獲取知識、取得進步讓我快樂，陪伴爺爺、扛起責任讓我快樂。我的生活很簡單，我的快樂也很簡單。我滿足這簡單的快樂，我感恩這簡單的快樂，因為它會讓我長得結實，走得更遠。【名師解讀】情感飽滿，真摯動人。文章用很大的篇幅敘述自己的“不幸”，但絲毫沒有哀婉和怨恨的意味，字里行間洋溢著對生活的熱愛，對社會的感恩。盡管文章以平淡的口吻開啟講述，但不知不覺就把人拉進情境中去，讀來動情入心，容易引起共鳴。構思巧妙，主旨深遠。本文構思最大的亮點是兩次寫“樂，一次是被動的，一次是發自內心的感受。這樣的安排更加真實，更能表現人物成長的心路歷程。這樣的構思讓情節發展水到集成，而不是為了凸顯主旨刻意拔高。樂“弟”之樂你的出現就像一束溫暖陽光照進了滿是花苞的花園，因為你，花朵爭相開放。——題記還沒等我打開門，就聽到了你這小家伙的哭聲。我的心一下子柔軟下來，迫不及待地想看到你。你眼淚汪汪，吧唧著小嘴，支棱著兩手，邊哭叫邊比畫，要多可愛就有多可愛。你的哭聲戛然而止，身子努力地往前探，口中嘟囔的“鳥語”頻率加快。你看到了我，破涕為笑。就那么神奇，難怪老媽常常戲謔：我拼了老命生下他，原來是送你一個玩具。的確，老弟像是我的玩具。有了他，我的生活沒有了煩惱，他成長的每一步都讓我驚喜。甚至于他的耍萌和“無賴”竟也沾染上了我。有時候，我跟他較起真來，竟忘了我們是相差十二歲的姐弟。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，我正愜意地享受星期天的早晨，想美美地睡個回籠覺。“哎！丫頭，起來吃飯了，把你的小少爺照顧好，我出去辦事了！”媽媽一聲命令打壞了我的如意算盤。什么小少爺，連姐姐都不會叫，就知道啊啊啊的，還不如一只小鳥。我看著你一臉嫌棄。我把你安放在帶有“控制圈”的安全座椅上，任你把胳膊抬得高高，我也不去伸手抱你。“叫姐姐，叫姐姐……”我調動各種聲音點撥你，你卻不理不睬，繼續“張牙舞爪”。你看我不為所動，先是眼神呆呆，而后一臉嫌棄。你開始專注于眼前的玩具，媽媽不回家，你肯定不會哭鬧。我曉得，媽媽一回家，你的一通表演肯定會為我招來一頓“惡罵”。罷了罷了，不叫就不叫吧，你不叫我也是你姐呀。反正咱倆都跟玩沒仇，那我就好好陪你玩吧。你渾身肉嘟嘟的，抱起來挺沉，最難為人的是你極力想自己下地去跑，可你站不穩、走不正。我拗不過你，只好半弓著身子在背后小心翼翼地隨著你。半個時辰不到，我就眼冒金星、腰背發酸。我提住你，強把你按在了座椅里。剎那間，你那撲閃閃的“池塘”突然掀起萬丈波濤，眼淚“嘩”地洶涌而出。我嚇住了，可沒力氣再陪你折騰，干脆和你一起哇哇大哭。我的聲音高過了你，而且“哭”得比你凄慘。你停住了，眼巴巴地看著我，拿小手摸我的臉，一著急，嘴里憋出來一句:姐——姐——盡管你狀況頻出，盡管你虐我千萬遍，可我就是喜歡你，總想和你待在一起。愛你我有堅定的理由:我是姐姐，我有疼愛弟弟、照顧弟弟的責任。所以，你快樂我就開心!樂“弟”之樂，是我這輩子最大的福氣。【名師解讀】主題明確，角度新穎。文章敘述了自己疼愛幼弟、照顧幼弟的生活情景，從中表達出自己作為姐姐的責任和擔當，以及盡了責任的快樂，完全符合命題意圖，而且寫作角度新穎，令人感動。構思巧妙，富有情趣。文章開篇奠定感情基調，表達出對弟弟的喜歡和疼發，然后聚焦一天的陪伴，全方位描述了姐弟倆的“相愛相殺”，情節逼真，宛在眼前，令人忍俊不禁。選取最具有代衣性、最有表現力的鏡頭凸顯話題和主旨，使得文章內容集中，主旨深遠。語言活潑，靈動自然。考生的文字功底甚好，有很好的把握語言的能力，敘述靈動，文風活潑自然，描繪栩栩如生，承轉合情合理。文字的畫面感極強，掩卷還能讓人久久回味。樂在峰回路轉之后你說荼蘼開至，煙籠柳昭，山重水復疑無路；誰知倏爾花開，賞心樂事，柳暗花明又一村。——緣起林間野風頑劣，夕陽別枝驚鵲。我和母親在山腰惴惴前行，險些踩傷對方的影子。放假前的一次聯考，我考出了一個令所有人都大跌眼鏡的成績。那薄如蟬翼的成績單，在我眼中卻重如泰山。我把自己鎖在房間，看良辰美景卻奈何天，任開遍的姹紫嫣紅都付與斷井頹垣。一瞬間，所有的快樂都銷聲匿跡。那天臨近黃昏，母親突然將我從房間拽出來，拖上車，說要帶我去城郊爬山，美其名日：“郊游，散散心。”我不情愿地嘟囊著：“游什么游，我看我的學習之路已經山窮水盡，回天無術了。”卻也只能無可奈何地來到山下。亂石嶙峋，芳草萋萋，夕日欲頹，余暉怯懦，人影散亂，山風擾人。我艱難地向上攀爬。起先道路兩旁還有路標，幾處陡坡也都鋪了石階，便于攀登。誰知愈是往上，人跡愈罕，林深葉密，陽光愈疏。轉過一個彎，眼前赫然出現一塊巨石，橫在山路上，只在石與山崖間留了一個小小的缺口。我一時難過不已，泫然欲泣。連登山都能走到絕境，難道這世間的快樂都與我無緣了嗎？回眸四顧，其他游客紛紛打道回府，我也只好準備原路返回。母親卻將我攔住：“別急著走，你再去看看。”我又好氣又好笑：“難道我還能長翅膀飛過去嗎？”卻不得不從。我上前幾步，探頭一看，卻是一驚：原來石與山崖間其實有一個臺階，向下延伸，而游人處在較低地勢上，若不走近，則無法看見。那塊巨石只是找了一個巧妙的支點，其實是懸空在臺階上方的。我喜出望外，為我這峰回路轉的發現興奮不已。小心翼翼地從臺階探身下去，原來這是一處燧道，直通到山的那一邊。我一路歡呼雀躍，奔跑過去，走出隧道的一瞬間，一道光照亮了我的眼睛。原來此處是一片人造湖，橫臥在兩山之間寬闊的峽谷里。沿棧道漫步，曲徑一覽千里風光，獨步覓行百步長生。以天為宣，畫枝潑墨，遠山如黛，細水描眉，花光如頰，溫風如酒，各盡風華，不甘褪色。母親不知何時悄然而至：“你看，不經歷一番崎嶇坎河，哪能賞美景如此？不在山窮水盡之時勇往直前，又怎能迎來峰回路轉之后的快樂？”望著疏螢朗星、風面清圓，想起聯考失利，聽著輕言款語，晶瑩的淚珠滑向地面，濺起一地的微涼。繁華過眼，舊游如夢。學習路上，幾經流年，幾經坎坷，而今我憑努力，終成風華如故，苦盡樂來。當遵從一心，踏馬尋花，逐鹿天涯。樂于峰回路轉之后，賞天地玄黃，風月琳瑯。——緣落【高分解密】這篇考場佳作立意新穎，擬題別致，言之有物，言之有序，言之有理。考生匠心獨運，巧妙地設置了兩條線索：一為登山之路的奇遇，一為學習之路的坎坷。考生通過尋常小事告訴我們：人生之路定有坎坷，不畏艱難，定能峰回路轉，享受到挑戰后的樂趣。本文的環境烘托十分巧妙，疑無前路時與峰回路轉時兩相對比，主題不言自明。本文的高妙之處還在于文中沒有機械地呈現材料，而是追求意旨的契合，細細讀來，意味深長。奶奶的快樂“哈哈哈——”一聽就能猜出，奶奶又在看那幾個“經典”的小品了，看一次、樂一次，快樂的程度從來不打折扣。她笑起來極具感染力，活脫脫像個十五六歲的小姑娘。“過日子哪會一直順頭順腦的，只要你樂呵呵地過下去，啥事都難不倒你。”這是奶奶常常掛在嘴邊的話。她是這樣說，也是這樣做的。可現在，她卻陷在長時間的沉默里。這半年多來，奶奶的行動越來越遲緩，而且丟三忘四，慢慢地小品也不怎么看了。她常常一個人發呆，還說些莫名其妙的話。爸媽和姑姑忙工作，我忙著上學，只是覺得奶奶這是年齡大了衰老的表現。終于，一個風雨交加的夜晚，她突然言語不清，渾身抽搐，住進了醫院。奶奶醒過來后，眼神空洞，不說話，只是機械地吃飯、睡覺。診斷結果出來了，奶奶患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆。奶奶整日地沉默著，這讓我心里很難受，我下決心要喚醒她的記憶，讓她快樂起來。于是我便坐在床頭跟她說話，說些我和她曾經的故事。只要外面天氣許可，我一定會攙她出來，到花園走走，看看那些跳廣場舞的老人。可奶奶的世界依舊沉默。無論看到什么，聽到什么，她都面無表情。“奶奶，您還記得嗎?小時候，我在老家的小學讀書，也是這么一個下雨天……”那天，我看奶奶望著窗外的大雨發呆，忽然想起了一段往事。聽到我的話，奶奶忽然扭過臉來，居然露出一絲微笑。“放學的時候，我在校門口的小賣部等您，我想您一定會來接我的。一抬頭我就看見您了:那天您穿著一件紅褂子，舉著一把小黃傘，拿著一串糖葫蘆，您向我走來的時候，很多人看您，您開心得不得了……”奶奶仰起臉，聽得很認真。“我更高興，喊著‘奶奶’就往您身邊跑，您就罵我‘看見吃的比兔子跑得都歡’……我拔了一個糖葫蘆遞給您，您不吃，還說自己老了，咬不動了……”奶奶的眼里亮晶晶的，目光變得柔和極了。“您哪里老了，您可是大家心中的女神啊!您常常念叨著要我們大伙快樂，您自己可不能忘了笑啊!”我抓住奶奶的手，想起我初一下學期的一段往事。那時候，我學英語很吃力，期中考試居然沒有及格。我也不知道該怎么努力，我按照老師的點撥努力去做了，可收效甚微。我很沮喪，對學習失去了信心。英語就像一座大山，把我的夢想阻斷了。奶奶聽媽媽說了我的情況，就天天放學接我。她讓我忘掉學習英語的煩惱，開心地過日子。她說心順了，困難的尾巴尖就露出來了，抓住它就連根拔除了。如果滿肚子心事，困難就會得寸進尺，最后會毀掉你。我聽了奶奶的話，嘗試著心平氣和地去面對學習中的困難，快樂地接受一切。漸漸地，我走了出來，到了初二時，英語學習已經得心應手了。我說完這些，奶奶知道我在夸她，居然羞澀地笑了。奶奶笑了，我比什么時候都開心!我拉住她的手，讓她的頭靠著我的肩。我一直堅信:無論生活多么困苦，前方是否布滿荊棘，只要自己心中裝滿快樂，生活中就不會缺少陽光。【名師解讀】主旨鮮明，思想深刻。文章以“奶奶的快樂”為線索敘述了奶奶生病前后的一些感人片段，生動而深刻地表達出懂得感恩與學會回報的美好情感，表達了一種盡責任的滿足與快樂。文章寫的雖然是小事情，傳遞的卻是大道理，所體現的主旨已經遠遠超出了對于“天倫之樂”的享受，而賦予它深刻的思想惠義，引人思考，給人以啟示和教益。對比鮮明，語淡情深。文章的主安描寫對象是奶奶，開篇的爽朗灑脫、干真可愛，后來的木訥寡言、面無表情，這樣的對比描寫為“我”的表現設置了特殊的情境，更有利于表現文章的主題。本文的語言平實質樸，毫不矯揉造作，在樸實的敘述中傳達出深深的情意。“樂之”的魔力以做一件事情為樂，這樣的魔力，到底有多大？愛迪生將科學研究視為一生的快樂，實驗了一千多次，終于發明出了鎢絲電燈泡；貝多芬以追求音樂為樂，不舍晝夜地創作，才有了《命運交響曲》的震撼；諾貝爾生理學或醫學獎得主屠呦呦，以攻克醫療難題為樂，不畏困苦，才有了造福人類的青蒿素的誕生……再困難的事，也耐不過“樂之”二字。樂之，超越簡單的喜愛，是一生追逐的夢想。喜歡做一件事情，是以做這件事情為樂，這是最初的狀態。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，大多數人的喜歡，只是僅僅看到了表面，當深入了解一件事情后，知道這件事情背后需要付出的努力與辛苦，因喜歡而堅持的人，便是有限的了；而以做一件事情為樂，則是在掌握事情本質之后才會產生的狀態。“樂之”，是對夢想最簡單的說辭，一個真正的樂之者，必然是一個生活夢想家，也必然是一個懂得堅持的人。樂之者，“之”在第一，“樂”在第二。以做一件事情為樂的人，他們心里的第一位，其實是這件事情，而非這件事情帶來的快樂。他們享受解決一個又一個困難，獲得一個又一個新知識的過程；他們追逐在這件事情上的進步，他們甚至會將生命放到這件事情之后；他們遠不在乎這樣做是否快樂，因為快樂對他們來說，是隨之而來的事情，并非喜愛所帶來的主觀能動。每個人身邊，不乏樂之者。那些以保家衛國、保護人民安危為使命的軍人，那些以教書育人、傳道解惑為己任的教師都是樂之者。一方操場之內，日夜操練的每一個動作；三尺講臺之上，日復一日的口若懸河都是樂之者之為。樂之者，或許并非追求自身快樂的人，而是為了實現夢想而前進的人。每一個人都應該做一個“樂之者”，“樂之”的魔力，或許就是“大同之道”的魔力！【得分點分析】立意深刻，引人深思。文章對材料內涵的解讀非常準確，該考生并沒有簡單地寫完成某一件事的快樂，而是把真正的快樂體現在追求夢想的過程中。如此立意，值得品味，引人深思。論證有力，說理清晰。愛迪生、貝多芬、屠呦呦三個典型事例有力地論證了“再困難的事，也耐不過‘樂之’二字”的觀點，增強文章的說理性。接著闡釋了“樂之”的內涵，然后進一步亮明“‘之’在第一，‘樂’在第二”的觀點，在擺事實、講道理中不斷深化文章的內容千秋一樂人間樂事，不過三點江湖，五分俠氣。——題記"酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。"李白，是巴山劍客，是西蜀才子，是翰林學士，又是山野散人。千年前的一個夜晚，是否會有一個謫仙，倚劍在誰家屋頂，攏一壺桃酒淺酌獨唱，任月光傾落在如畫白衣，吟出一句："俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。"然后，用盛唐的氣概勾畫了了，笑著離去。在盛世中有心之所向的李白，是快樂的。而有李白的大唐盛世，想來也是快樂的。正如當代詩人聶魯達所說："詩歌不屬于那些寫它的人，而屬于需要它的人。"李白詩中恣意狂傲的氣質，洋洋灑灑的詩句，早已成為我們的精神財富，我們都能從中找到屬于自己的一份心境。于是，小樂變成了大樂，無拘無束的格調盡是生命的張揚。"憶對中秋丹桂叢，花也杯中，月也杯中。"明月仍是亙古的明月，孤燈下低吟的詞人也仍是亙古的詞人。而今月光要來溫酒，山色殷勤勸杯，酒可以不喝，醉豈能不醉？千年了，詞人還在詩詞與傳奇里活著，恣意瀟灑。"解錦裘，卸狐警，折素枝，書幾行，且著樂風筆墨，寫盡八方。"明月夜下，又一次回想起南宋那年壯志凌云的少年將軍，挑燈看劍，萬里江山，真正取過金軍敵首，闖疆關，過北塞，直去層云巔的慷慨豪邁。或許壯志未酬，或許報國無門，但此刻年少尚不知愁怨滋味，不若輕歌快馬，縱享軍旅年華。辛棄疾窮盡一生回味這段在吹角連營中的歲月，回味蘊藏在過去往事的肆意快樂，于是，舊事便重提成新詞，唯有樂之一字幾經沖刷，仍在歲月深處熠熠生輝。千年來，似乎只有這一抹樂，化作永恒。何為樂？樂是盛唐歌舞中的四方游歷，生平瀟灑；樂是南宋戰火中的單槍匹馬，視死如歸；樂是張揚，樂是永恒。千古一醉，千秋一樂。【導師精評】本文緊密圍繞主題展開闡述，充分體現了"形散而神不散"的散文特點。圍繞"千秋一樂"，作者精心挑選了浪漫主義大詩人、"詩仙"李白的傳奇案例，大量引用李白的千古名句，使得文章主題的內涵得到了最充分的詮釋；另外，作者還列舉了文武雙全的詞人辛棄疾的經典案例，來對文章主題進行升華。如果說，李白的"千古一樂"是恣意狂傲、瀟灑自如的話，那么辛棄疾的"千古一樂"則充滿了熱愛祖國、為國獻身的高尚情懷，這種"千古一樂"是大樂，是永恒，是流芳百世。本文語言通順，文字優美，體現了作者深厚的文學功底。學習之樂"風催暑去荷花謝，秋爽云高雁自來。"隨著一陣陣清涼的風，一個清朗的季節來到了。真是個好時候，真是個學習的好季節。因此，今天在五星紅旗下，我和大家談談學習。該用怎樣的態度來對待學習呢？"享受學習"，把學習當成一種享受，這應該是學習的最高境界了吧！回頭看看我們，有一部分同學認為坐在教室里是受煎熬，老師一布置作業就叫苦連天，抱怨學習負擔重。是的，不可否認，我們的學習任務是重了些，但這一現狀正在逐漸改善。中考、高考是我們平常所聽到的最多的字眼。現在，我們所做的一切，都是在為它們做準備。我們該怎么辦？我覺得只有調整我們自己的心態，改變對學習的態度，學會享受學習。想想在學習中，我們不是可以指點江山，激揚文字嗎？不是可以縱橫馳騁上下五千年嗎？不是可以足不出戶知曉天下事嗎？"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。"為什么學習不能是件令人愉悅的事呢？同學們，天空是如此湛藍，而我們則是"八九點鐘的太陽"。這正好應了老舍的一句話："干啥還希望別的呢？"再看，我們的教學樓嶄新壯觀，我們的教室寬敞明亮，我們的老師博學多才、兢兢業業，而我們每個人又都是聰明健康、充滿朝氣與活力。同學們，學會享受學習的樂趣吧！在快樂中走向成功的殿堂！【導師精評】小作者在寫作時緊扣文章中心主旨——享受學習，針對現在很多同學抱怨學習負擔重的情況，表明了自己的觀點。學習能使我們增長見識、豐富內涵、提高自我，我們應該為能夠學習感到快樂，應該學會享受其中的樂趣，這樣學習成績才會提高，才能使我們從內心深處愛上學習。學習的快樂在這個如同程序的世界里，我漸漸迷失自，不知所然。每天早晨被鬧鐘叫醒，從床上爬起來去衣柜里拿取衣服，走到洗臉池面前做完所需要做的事情，收拾好書包去上學，這樣的動作，年復一年，日復一日，如同一個帶著指定的機器一樣，無聊。可是，就在今日，全部都改變了，不再像以前一樣。今日，我們的英語老師換了，但是我并沒有多么的傷心，因為我討厭這個老師，上課就拿著教科書，在黑板上寫筆記，讓我們記，完全不知道是什么意思。本來我是很討厭英語，有了這個老師講課的方法，想到這里就會覺得所有的老師都是這樣，學習就是一味的去抄筆記。但我想看看這個老師講課的風格是什么樣的？但是又覺得無所謂了，天下老師都是如此。我必須得看看這個老師的授課風格真是無聊透頂。英語課時間到了，沒想到老師遲遲沒有來，過了一會兒有一個學生上來對我們說：“英語老師在樓下等我們。”不用說全班一片喧嘩。有的說：“這個老師是干什么？”有的說：“這個老師真是一個奇怪的人。”還有的說：“這真的太好了，終于可以下