第01講戲劇的矛盾沖突目錄TOC\o"13"\h\u01考情分析·備考策略 202知識導圖·思維引航 303考點突破·考法探究 4考點一信息的篩選與整合 4考點二信息的辨析 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5就語文課程的學習來說，戲劇作為一種文學體裁，對全面提升學生的文學素養具有不可或缺的作用，必須設置相應的教學過程和評價體系；且戲劇可能出現在高考試卷中，學習戲劇的相關知識，掌握相關答題方法，也是有備無患?！?019年普通高等學校招生全國統一考試大綱》曾明確規定，戲劇是文學類文本閱讀考查的一種文學體裁：“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法?！庇纱丝梢钥闯?，戲劇作為常見的文學體裁之一，也有可能出現在高考試題中。就高考命題的歷史來看，至今沒有考查過戲劇閱讀。與之同坐“冷板凳”的現代詩歌考查過幾次，雖然算不上大膽創新，但還是引起了不少一線教師的注意?？傮w來看，戲劇閱讀仍然被大家忽略。但事實上，2008年山東省的官方高考樣卷就考查了戲劇《玩偶之家》的選段；同樣，在廣東省采用粵教版教材并獨立命制高考題的時候，也出過一份官方樣卷考查戲劇《雷雨》，而且是連續節選了多個長片段。按照高考命題的邏輯，出現戲劇考查可能只是時間問題。因為散文、小說經過多年的考查，其命題范圍和特點已經為大家所熟悉，所以文學類文本閱讀試題命制早晚會“窮”則思變。唯一的問題，就是對文體選擇的考量，就像全國卷Ⅰ和2021年的全國乙卷至今沒有考查過散文，創下100％考小說的“紀錄”，也許是因為小說比散文更通俗，更為學生所熟悉，更適合廣泛地考查，而學生對戲劇的熟悉程度還不如散文；或是因為散文在中考階段已有充分考核，高考要突出與中考的不同。從這點來看，在中考雖然未進行過對戲劇的考查，但在高考命題中可能出現。另外，從命題演變來看其背后的邏輯。如文言文閱讀題在堅持多年紀傳體文本之后，于2021年改選成了紀事本末體史書文本作為素材，據此推測，編年體、國別體出現在高考卷中也只是時間問題。全國卷、新高考卷也可能像北京卷、天津卷一樣，考查議論文、游記、散文。分析2021年全國卷、新高考卷我們可以看出，新高考Ⅱ卷《放猖》和全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》突出真實性，更傾向于散文，這樣的轉變不容忽視。因此，按照高考命題演變的邏輯，戲劇閱讀也很有可能出現在高考試卷中。透過這個官方樣本，我們可以把握一些戲劇閱讀的考查指向：雖然會圍繞人物臺詞、舞臺說明、戲劇沖突這三個戲劇的基本要素切入，但最終仍然指向“主題”。換言之，能否精準把握戲劇主題，決定了戲劇閱讀題的答題質量，而準確把握戲劇主題又離不開對人物臺詞、舞臺說明、戲劇沖突三者的全面分析。對于戲劇文本閱讀題的命制和解答，我們可以用一種特殊的創新方式，即利用命題實踐豐富、體系已經相當成熟的小說閱讀題進行一種“類比性的模仿”，將小說命題進行對應轉譯，以評估和測試戲劇命題的可能性，畢竟戲劇和小說天然就存在著極大的共性：同樣是寫人敘事、展現人物的情感和思想、表現對時代和境遇的思考。兩者之間的不同主要在于戲劇主要依靠人物對白來展現情節，而小說展現情節的途徑和方式相對更加自由豐富。不過，我們仍可將兩者的要素直接對譯：舞臺說明與環境描寫、人物描寫，人物臺詞與人物形象、語言描寫，戲劇沖突與故事情節，戲劇主題與小說主題。我們至少可以明確，以小說等寫人敘事類文本閱讀題命題的要點和形式來命制戲劇閱讀題具有可操作性。而這不僅檢驗了戲劇和小說的相似性，而且可以看出小說的環境、人物、情節、主題類試題的命制，與戲劇舞臺說明、人物臺詞、戲劇沖突、主題的“三元一核”的命制充分對應。小說考查環境描寫，對應的戲劇就可以考查舞臺說明；小說考查人物分析，對應的戲劇就可以考查臺詞分析；小說考查情節設計，對應的戲劇就可以考查戲劇沖突。不管如何考查，最終都歸于“三元一核”，通過完整把握作品要素，最終實現對作品主題的理解。當然，我們在考慮基本要素之外，還要充分考慮戲劇的獨特性，包括其獨特的理論和具體的創作要素。如戲劇由于受時間、空間的嚴格限制，所以有“三一律”的創作法則，即要求作品盡可能“一時一地一事”。雖然隨著科技的發展，戲劇舞臺的變換更加方便，但創作上遵守“三一律”仍然是戲劇的個性特征。因此，就像2020年全國卷Ⅰ小說《越野滑雪》考查“冰山理論”，戲劇也可以考查“三一律”。又如戲劇語言主要通過人物對白來展現，那么對潛臺詞和動作性語言的分析也可以作為具體的考查對象?？傊瑧騽￠喿x進入高考試卷的可能性很大，而且考查的要點和形式也接近于小說閱讀。我們命制戲劇閱讀題時可以參考小說閱讀題命制的模式，結合戲劇“三元一核”的特點來展開。解題技巧文學上的戲劇，是指為戲劇表演所創作的腳本，即劇本。劇本是一種以人物臺詞為手段，集中反映矛盾沖突的文學體裁，包含舞臺說明、人物臺詞、戲劇沖突三個要素。舞臺說明既是對舞臺背景的描繪、社會背景的展示，也包含對人物動作的說明。人物臺詞包含由人物直接說出的臺詞和沒有說出的潛臺詞，這些都是塑造人物形象的關鍵。戲劇沖突其實就是戲劇情節展開的過程，由矛盾的開端、發展、高潮和結局四個部分構成。而這三個要素，最終都服務于戲劇主題。簡單地說，可以概括為“三元一核”。高考對戲劇文本的考查，離不開這“三元一核”，一般考查戲劇舞臺的設置及作用、戲劇人物的特點與作用、戲劇語言的特點與效果、概括戲劇的矛盾沖突及作用，進而探究作品的主題（蘊含的民族心理和人文精神）。解答這些題，要注意以下幾個方面：1.了解戲劇舞臺說明舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景，以及對人物表情、動作、上下場的提示語等。這些說明對刻畫人物性格、推動戲劇情節發展有一定的作用。2.抓住戲劇矛盾沖突矛盾沖突是戲劇的核心要素之一，是推動戲劇發展的動力，也是戲劇吸引觀眾的關鍵。在一個戲劇中，矛盾沖突可以體現在多個方面，例如人物之間的矛盾、人物內心的矛盾、社會矛盾等。矛盾沖突在戲劇中有以下作用：（1）促進情節發展。矛盾沖突是戲劇情節發展的關鍵點，它可以推動情節向前發展，使得劇情更加緊湊、有張力。（2）增強戲劇的吸引力。矛盾沖突是戲劇的魅力所在，它可以讓觀眾更加投入地參與到劇情中來，激發觀眾的情感共鳴，增加戲劇的吸引力。（3）塑造人物形象。矛盾沖突可以讓人物更加立體、豐滿，讓觀眾更好地理解和認識人物的性格、態度和行為，從而更好地認同、共鳴和感情投入。（4）反映社會現實。戲劇中的矛盾沖突可以反映當時社會的矛盾沖突，讓觀眾更好地認識社會現實、思考社會問題。理清矛盾沖突的線索（如何產生矛盾沖突——產生了何種性質的矛盾沖突——矛盾沖突發展進程如何），就能掌握戲劇文學的主要情節。3.鑒賞戲劇語言戲劇語言是構建劇本的基礎，主要包括人物語言和舞臺說明。鑒賞戲劇語言，主要是品味人物語言。品味人物語言，應注意以下三點：（1）品味個性化的人物語言，因為個性化的語言能準確表達人物的思想感情。（2）品味富有動作性的人物語言，即戲劇沖突中人物之間的動作沖突或人物內心活動。（3）品味人物語言中蘊含的豐富的潛臺詞，也就是“言外之意”“話外之音”。4.鑒賞戲劇人物（1）關注人物的主要性格特征。人物的性格是多面的，在分析人物形象時，首先要抓住其主要性格特征。（2）仔細揣摩人物的語言。戲劇中人物的語言是刻畫人物形象的重要手段，是塑造人物形象最重要的載體。（3）順著線索，理清人物的心路歷程。順著劇情發展的線索，理清人物性格發展變化的心路歷程，才能對戲劇人物形象有比較全面的把握。5.探究戲劇主題戲劇往往通過個人的命運探求人類的命運，愛情、和平、愛國、生命、家庭倫理等都是其永恒的主題。高中階段，戲劇考查最多的是探究民族心理和人文精神。把握戲劇沖突(一)戲劇沖突的主要特征尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突在最后爆發時是格外強烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戲劇沖突，雖然未動刀槍，但人物之間的交鋒卻是驚心動魄的，最后矛盾達到一定程度終于爆發。高度集中：戲劇要在既定的時間和空間里表現社會矛盾，必須巧妙地把事件和人物集中組織在一起，使戲劇沖突鮮明突出。如《雷雨》中30年來兩代人的矛盾糾葛，集中在幾個小時內展開，劇中場景集中在周家客廳和魯家，猶如兩軍對壘。進展緊張：戲劇沖突必須扣人心弦，波瀾起伏，使觀眾一直處于緊張和期待之中。曲折多變：戲劇沖突往往曲折復雜，變化多姿。(二)戲劇沖突的表現形態戲劇沖突主要表現為具有不同性格的人物在追求各自目標過程中所發生的斗爭，它不能用抽象的意念去表現。這些形態主要有三種：1．人與人的沖突：即表現為人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質。意志沖突，是指人物間對立的目的和動機出現，交織成錯綜復雜的戲劇沖突。如《雷雨》中董事長周樸園與工人代表魯大海的不同動機，封建家長周樸園和蘩漪的不同動機，構成階級、家庭的沖突。性格沖突，是指人物間對待事物的態度，追求的理想，采取手段的不同所引起的沖突。人物性格越典型就越容易引起沖突。如《茶館》，正是由精明善良的王利發、耿介正直的常四爺等許多性格各異的人物，在相互撞擊中引起沖突，意志沖突和性格沖突往往是緊密地結合在一起的，在戲劇中，不能截然分開。2．人物內心沖突：這種內心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地。在《雷雨》中，四鳳和周萍都是侍萍的親生骨肉，要侍萍答應他們的結合，她是既難同意，又無法道出真情的。兒女的要求使她處于進退兩難的境地，在內心深處展開了激烈的斗爭。3．人物與環境的沖突：這種環境，既指自然環境，也指社會環境。《茶館》展示了維新運動失敗后、北洋軍閥混戰之時和國民黨統治時期這三個不同歷史階段中人與社會環境的沖突。(三)戲劇沖突的不同類型劇作情節結構不同，往往呈現出不同類型。單一型：這類戲劇沖突的對立面自始至終基本不變，一貫到底，在一次次交鋒中，沖突越來越激烈，最后爆發。如蘩漪與周萍的沖突貫穿《雷雨》全劇。主次型：全劇有一主要沖突，但這一沖突并非每場都出現，有時出現的是次要沖突。如《西廂記》中的主要沖突是自由婚姻和封建婚姻的沖突。但實際上全劇中老夫人的戲并不多。多樣型：一些劇作由于沒有貫穿到底的完整而集中的戲劇情節，各場多由一系列人物的生活片斷組成，它在眾多人物的生活場景中，展示一個個分散的沖突，這些沖突統一于共同的主題之下。如《茶館》沒有貫穿到底的情節，三幕表示了三個不同歷史時期，這三部分中各有不同的沖突，但各種沖突又都統一于葬送舊時代這一主題之下。戲劇沖突是構成戲劇的根本要素，“沒有沖突就沒有戲劇”。人們評論戲劇常說“有戲”“沒戲”，指的就是有沒有“戲劇沖突”。戲劇沖突越尖銳，戲劇性也就越強。戲劇作品要在兩三個小時的演出中達到揭示矛盾、表現生活的目的，就必須寫出關鍵性情節，寫出生活中最富戲劇性的矛盾，圍繞一個中心，一步步將矛盾推向高潮，達到矛盾非解決不可的程度——這樣才能使劇情強烈地吸引觀眾，具有扣人心弦的藝術力量。理清戲劇沖突四入手1.了解戲劇情節,把握戲劇沖突為了吸引觀眾,劇本十分講究情節性。讀者只有了解了戲劇情節,才能把握戲劇沖突。因此,可從情節的推進入手,分析戲劇沖突的發展過程。2.結合戲劇主題,分析沖突性質戲劇沖突,包括人物與人物之間的沖突,人物自身的沖突,人物與環境的沖突幾方面。戲劇沖突的實質是性格沖突,劇作者把人物放在尖銳的沖突中,特別是人物性格的相互“抵觸”、相互“沖突”來展開故事情節,塑造人物形象,表現主題思想。因此,可從戲劇表現的主題,分析沖突的性質。3.從人物自身的心理矛盾把握戲劇沖突內心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地,從此入手易抓住戲劇的主要矛盾。如在《雷雨》中,四鳳和周萍都是侍萍的親生骨肉,要侍萍答應他們的結合,侍萍是既難同意,又無法道出真相的,兒女的要求使她處于進退兩難的境地,她在內心深處展開了激烈的斗爭。4.從人物與環境(自然環境和社會環境)的矛盾把握沖突在《牡丹亭·驚夢》中,美好的自然景色,使杜麗娘驚喜萬分,由此情思萌動,但在封建禮教所制約的現實環境中,這是不能被允許的,因此情與環境的不協調,構成了戲劇沖突。篇目場景歸納哪些沖突沖突實質竇娥冤（節選）雷雨（節選）哈姆萊特（節選）《雷雨》——戲劇沖突文本1（午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。）……魯大海（如夢初醒）他們三個就騙了我了，這三個沒有骨頭的東西！他們把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。周萍（怒）你混賬！周樸園不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。魯大海開除了？！周沖爸爸，這是不公平的。周樸園（向周沖）你少多嘴，出去！周沖憤然由中門下。魯大海哦，好，好，（切齒）你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園你胡說！魯侍萍（至大海前）別說了，走吧。魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——周樸園（厲聲）下去！仆人們（拉大海）走！走！魯大海（對仆人）你們這些混賬東西，放開我。你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！娃周的，你發的是絕子絕孫的昧心財！你現在還——周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個嘴巴）你這種混賬東西！大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。周萍打他！魯大海（向周萍高聲）你，你?。ㄕR，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭喊著護大海）周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）①放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭起來）②哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃檠剩┠闶瞧?，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。魯大海媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地看著周萍的臉，忽而又大哭起來）大海，走吧，我們走吧。（抱著大海受傷的頭哭）大海為仆人們擁下，侍萍亦下。（節選自曹禺《雷雨》）文本2我寫《雷雨》是一種情感的迫切需要。我念起人類是可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能自己來主宰。受著自己——情感的或者理解的——捉弄，一種不可知的力量的，——機遇的，或者環境的——捉弄。生活在狹小的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里。稱為萬物之靈的人類，不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執②。在這些人不知道自己的危機之前，蠢蠢地動著情感，勞著心，用著手。他們已徹頭徹尾地熟悉這一群人的錯綜關系。我使他們征兆似地覺出這醞釀中的陰霾。預知這樣不會引出好結果。我是個貧窮的主人，但我請了看戲的賓客升到上帝的座位，來憐憫地俯視著這一堆在下面蠕動的生物。他們怎樣盲目地爭執著，泥鰍似地在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬切的深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在泥沼里的羸馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪惡”，他抓住四鳳不放手，想由一個新的靈魂來洗滌自己。但這樣不自知地犯了更可怕的罪惡，這條路引他到死亡。蘩漪是個最令人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執拗的馬，毫不猶疑地踏著艱難的老道，地抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的夢，救出自己，但這條路也引她到死亡。（節選自曹禺《雷雨》序）【注】①爭執，此處的意思是掙扎、抗爭。問題下列對劇本藝術特點的分析鑒賞，正確的一項是（）A.“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子”用了諧音雙關的手法，潛臺詞內涵豐富，寫出了母子相見卻不能相認的痛苦與對大兒子周萍失望的復雜心理。B.戲劇沖突主要表現為劇中人物性格沖突，魯大海和周樸園的交鋒過程，寫出了兩個人尖銳的矛盾沖突，沖突的實質是性格沖突。C.節選文段中魯大海的臺詞多處運用破折號，如“你還——”“故意叫江堤出險，——”“你現在還——”等，表現了人物難以言說的痛楚。D.戲劇中的人物語言兼有口語化與動作化的特點，既利于表演，又能反映人物的心理與神態，如“哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了”讓人感受到人物極度憤慨的神情與心理。答案解析分析戲劇沖突的作用分析戲劇沖突在情節、刻畫人物、主旨方面的作用。1.分組討論，每組選擇一篇課文，選擇其中一個場景，閱讀體會矛盾沖突，思考討論其作用。2.每組派代表進行分享，選擇自己認為最典型的臺詞，朗讀表演，并分析。小結：戲劇沖突的作用：推動情節發展刻畫人物（性格、精神，塑造人物形象）表現主旨【專練訓練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。《深海》第九場①（節選）【核潛艇指揮艙。金屬擠壓聲越來越大。司令員極限深度就快到了，各個戰位務必認真操作。黃旭華最關鍵的是核反應堆與外面海水進行冷熱交換的波紋管，只要波紋管能夠扛得住三十個大氣壓的擠壓，就沒有問題?！竞芸欤瑩P聲器傳來報告聲：“報告，海水冷熱交換的波紋管工作正常。”【黃旭華和司令員都松了口氣。黃旭華來，我們現在就向極限深度沖刺。目標——300米！【艇體急劇晃動。刺耳的金屬擠壓聲中，黃旭華恍惚聽到了昔日日本戰機刺耳的轟鳴聲?！竟鉂u暗。黃旭華（15歲）與母親出現。母親紹強，日本人的飛機把我們的家炸毀了，從今天開始，咱們的家沒有了……你要記住今天，你答應過媽！黃旭華（在炮火硝煙中高聲呼喊）姆媽，我答應，我記住了。我要學航空，我要制造飛機，保衛我們國家的藍天。我要制造軍艦，抵御外敵的海上侵略。從今天起，我不叫黃紹強了，我叫黃旭華——旭日東升，榮耀中華！【暗轉。深潛前夜，黃旭華家?！军S旭華坐在寫字臺前，在桌上鋪開信紙寫著什么，因為心緒復雜，他停下筆，凝神思索。李世英輕步上。李世英你在想什么？黃旭華這么晚了，還沒睡啊？哦……我在想姆媽，五十年了，每一個細節都那么清晰……姆媽就站在逃難的人群里，離我那么近……我和姆媽相處的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。李世英你有什么事要跟我說嗎？【黃旭華不知道怎么開口，李世英看著他不說話。一陣囧默。李世英我是你妻子，你最該信任的……最該說服的，是我！你可以選擇去勇敢，甚至犧牲！可你有家，有妻子、有女兒！這么重大的決定，你在家人面前卻只字不提……黃旭華世英…李世英你到底在寫什么？你要寫什么？……是寫給我和女兒的嗎？或者是寫給阿媽的……當我們發現它拆開它看到它的時候，是不是意味著你已經出事了？黃旭華世英，你想得過于嚴重了，沒那么大的風險，這么多年來技術在進步，經驗在積累，從二十年前的401艇到現在的404艇，我們……李世英我說的是萬一。黃旭華沒有萬一。李世英當然有！若是沒有，你參加一個海試，為什么要中央軍委批準？你可以勇敢，可以無畏，可以努力說服所有人不必擔心，但你卻剝奪了家人為你擔心的權利……你在隱瞞什么？家人的擔心不是愛嗎？你怕什么？怕我知道我會攔著你不讓你去嗎？（眼淚流了下來）【黃旭華的眼睛也模糊了。李世英我從來沒有干涉過你，更談不上阻攔，我只不過是一個普通的外語翻譯，可我崇拜你，崇拜你的才華、你的事業，敬重你的人品，更欣賞你的情懷……如果沒有這些，我為什么要跟你結婚？因為你的事業，要把有關于我們所有的一切都隱瞞起來……三十年了，你不能見父母，不能見兄弟姐妹，無法回答他們的質疑，我也一樣！女兒們也一樣！黃旭華（真誠地）世英，對不起，我該第一時間告訴你的……我是怕你擔心，現在我明白了，我若一直瞞著，你會更擔心……三百米，是我們的核潛艇第一次到達的極限深度，在那里，手掌大的面積，都要承受1.5噸的壓力……美國當年最新型的“長尾鯊號”核潛艇，剛剛下潛到一百多米就出了事，一百多人無一生還，這件事你知道，我們以前還談論過……所以，我就更不敢跟你說了。李世英（露出了一絲微笑）旭華，我和你相濡以沫幾十年，我難道不知道核潛艇就是你的命啊。你應該去，作為總設計師，在這么一個危險的過程中，你在，所有人心里都安穩。你是總設計師，你不僅要為這條艇的安全負責，也要為這艘艇上的所有人生命負責，所以你更應該去！我在家里等你回來，我的生命從遇見你的那一天起，就跟你連在一起的。黃旭華（喃喃）無論是順境還是逆境——李世英無論富有還是貧窮——黃旭華無論是健康還是疾病——李世英無論青春還是年老——黃旭華我們都風雨同舟?！景缔D。404核潛艇指揮艙。深度計紅色指針不偏不倚指向300數字上。各艙水兵相繼報告管道扭曲、器材變形、漏水跑水的情況。他們的聲音緊張，甚至顫抖。指揮艙里安靜得只能聽到“怦怦”的心跳聲。【切光。黃旭華家，電話鈴突然響起。李世英不敢接聽電話，遲疑良久，終于拿起電話。李世英喂……哦，（瞬間輕松下來，激動地頻頻點頭）好、好……，祝賀，祝賀成功……嗯，嗯，我就在家等他回來。【黃旭華上，與李世英對視。黃旭華（沉浸在巨大的勝利與成功的喜悅之中，大聲朗誦）花甲癡翁，志探龍宮。驚濤駭浪，樂在其中！（摘編自《劇本》2021年第3期）[注]①《深海》講述的是國家榮譽勛章獲得者、“核潛艇之父”黃旭華為祖國核潛艇事業奮斗一生的故事。第九場展現的是他進行極限下潛實驗的過程。1．矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優秀劇作中的矛盾沖突往往是多層面的。本場主要揭示了哪些矛盾沖突？請從不同層面簡要概括。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。青鳥①（節選）[比利時]莫里斯·梅特林克②一間樵夫小屋的內部，簡陋，鄉土氣，但絕非慘不忍睹。壁爐里煨著火。廚房器皿，衣柜，大面包箱，掛鐘，紡紗機，水龍頭，等等。桌上點著一盞燈。衣柜角兩邊蜷伏著一狗一貓，鼻子藏在尾巴下沉睡著。它們中間放著一大塊藍白兩色的大方糖。墻上掛著一個圓形鳥籠，關著一只斑鳩③。背景有兩扇關閉的百葉窗。一扇窗下有張凳子。進口房門在左邊，橫著一根門閂。右邊另有一扇門。有道扶梯通上閣樓。右邊還有兩張孩子睡的小床，床頭放著兩張椅子，擱著折疊整齊的衣服。幕啟時，蒂蒂爾和米蒂爾熟睡在小床上。蒂蒂爾的母親走近他倆，俯下身來，端詳了好一會兒，蒂蒂爾的父親把頭從半開的門探進來，她用手對他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作聲，然后吹滅了燈，踮起腳從右邊出去。臺上有一會兒保持微暗，然后，一片光從百葉窗縫透入，愈來愈亮。桌上的燈復又自明，兩個孩子看來已睡醒，翻身坐在床上。[有人敲門。]蒂蒂爾（猛然住口、害怕起來）怎么回事？……米蒂爾（驚惶失措）是爸爸！……[正在猶豫不敢去開門的時候，只見門閂吱吱嘎嘎地自動舉起；門稍稍打開一點，閃進一個身穿綠衣、頭戴紅帽的小老太婆。她是個駝背、瘸腿、獨眼女人；鼻子和下頦湊得很近，扶著拐杖，佝僂而行。不消說，這是個仙女。]仙女你們這兒有沒有會唱歌的青草和青鳥？……米蒂爾蒂蒂爾有一只鳥。蒂蒂爾可是我不能送人。仙女（戴上眼鏡看鳥）我不要這只；顏色不夠青。我要的那種，你們一定得給我找來。蒂蒂爾可我不知道鳥兒在哪里呀……仙女我也不知道在哪里。這是為了我的小姑娘，眼下她病得很厲害。蒂蒂爾她得了什么?。肯膳氲玫叫腋！銈兊民R上出去找鳥。我這就給你們一頂有魔法的小帽。剛才我敲門的時候，你們在做什么？……蒂蒂爾我們在玩吃點心。仙女你們有點心嗎？……點心在哪兒？……蒂蒂爾在有錢小孩子的家里……您來看看，多帥呀！……[他把仙女拉到窗口。]仙女（在窗口）可吃點心的是別人呀！……你不埋怨他們嗎？……蒂蒂爾干嗎要埋怨？……仙女因為他們把什么都吃光了。我覺得他們實在不該不分給你們一點……蒂蒂爾倒沒有什么不該，因為他們家有錢嘛……對不對？……他們家真漂亮！……仙女比不上你家漂亮。蒂蒂爾哪里的話！……我們家又黑又小，又沒有點心……仙女兩邊完全一樣，你沒有看清楚罷了……蒂蒂爾不，我看得很清楚！……仙女（突然惱火）我就要說你沒有看清楚！讓我來考考你是不是看得清……我長得漂亮還是長得丑呢？（蒂蒂爾愈來愈尷尬了，仍然一言不發）你不愿意回答嗎？……我是年輕呢，還是很老很老呢？……我臉上是粉紅色的呢，還是蠟黃的？……也許我是個駝背吧？……蒂蒂爾（安慰）不，不，駝得不厲害……仙女從你的神情來看，人家會相信我駝得厲害！……我是不是鷹鉤鼻，左眼被挖掉了？……蒂蒂爾不，不，我沒有這么說……是誰挖掉了你的左眼？仙女（愈加惱怒）左眼沒有挖掉！……你這窮小子真是沒有禮貌！……我左眼比右眼漂亮；顯得大些，更加明亮，藍得像天空一樣……我的頭發你看清了嗎？……像麥子一樣全黃……真像純金一樣！……因為太多了，壓得我抬不起頭來……我的金毛發到處長……你瞧我手上不是嗎？[她攤開兩小綹灰發。]蒂蒂爾不錯，我看到幾根……仙女（忿怒）幾根？！……是一綹、一束、一把！像的波浪！……我知道有的人視而不見；我想，你不至于是這種可惡的睜眼瞎吧？……蒂蒂爾不是的，不是的，只要沒有被遮住，我都看得清楚……仙女可是被遮住的東西你也該照樣大膽地設想看得見！人真是古怪……沒有了仙女，人什么也看不清了……幸虧我身上總帶著撥亮睜眼瞎的一切必需品……我從口袋里掏出什么來了？……蒂蒂爾奧！多漂亮的小綠帽！……帽徽上這樣亮閃閃的是什么？……仙女是使人心明眼亮的大顆鉆石……蒂蒂爾當真？……仙女當真。只要把這頂帽子戴在頭上，稍稍轉動一下鉆石：就像這樣從右到左撥弄一下，你照見了嗎？……這時鉆石便在別人看不到的額角突出的地方擠壓一下，于是就能使人心明眼亮……你可以馬上看到事物里面的東西；面包、酒、胡椒這些東西的靈魂……只要把它戴在頭上，誰也看不見你……（她給蒂蒂爾戴上小綠帽）現在你轉一下鉆石……轉一下就會……[蒂蒂爾剛轉了一下鉆石，樣樣東西便起了奇異的突變。老仙姑頓時變成一個絕色的公主；壘墻的石塊閃爍發光，像藍寶石一樣發出藍幽幽的光芒，一忽兒又變得玲瓏剔透，有如價值連城的寶石一樣發出耀眼的光芒。寒傖的家具顯得很有生氣，熠熠放光；白木桌變得沉實、華貴，宛如大理石桌；立地大鐘的玻璃鐘面像眨著眼睛，露出和藹的微笑。這時鐘擺在其中來回擺動的那扇門打開一半，閃出了眾時辰，他們手拉著手，縱聲歡笑，在美妙的音樂聲中翩翩起舞。]蒂蒂爾為什么墻壁這樣明亮？……是糖做的還是寶石壘成的？……仙女凡是石頭都是一樣發亮的，凡是石頭都是寶石；而人只能分辨其中幾種……（有刪改）[注]①青鳥：本文節選自六幕夢幻劇《青鳥》，全劇講述了樵夫的孩子蒂蒂爾和米蒂爾，受仙女之托為鄰家生病的女孩尋找青鳥的過程。在西方，青鳥象征著幸福和快樂。②莫里斯·梅特林克：（18621949年），比利時劇作家、詩人、散文家，1911年獲得諾貝爾文學獎，是象征派戲劇的代表作家。③斑鳩：這只斑鳩正是劇中眾人苦苦找尋的那只青鳥。2．矛盾沖突是戲劇的生命，蒂蒂爾與仙女關于是否“看得清楚”的對話是比較典型的戲劇沖突，請簡析其在文中的作用。三、閱讀下面的文字，完成下列小題。袁隆平（節選）曹憲成（地坪。一棵巨大的紅楓樹將秋天渲染得格外多情。袁隆平坐在紅楓樹下的一塊巨石上，用小提琴演奏著《夢幻曲》。助手黎畀夫、任驊騎，還有眾多男女農技員松散地圍坐在四周安靜地傾聽。（李成器拿著一沓材料無精打采地上。）李成器別拉了！（袁隆平沒有停下演奏，繼續拉琴。）李成器別拉了?。ㄔ∑椒路饹]有聽到，仍就靜若止水地拉著琴。）李成器（怒吼）別拉了??！眾人怎么了？出了什么事？黎畀夫你這個省里干部，平時來了總是趾高氣昂，今天怎么像只……眾人瘟雞！（大笑）（袁隆平不受打擾地繼續拉著琴。）李成器三次，三次啊！（在袁隆平面前蹲下來）您怎么……還在夢里？這是第三次呀！眾人什么第三次？李成器第三次申報國家科學院院士，又沒有通過啊！眾人??？！黎畀夫（唱）不公正！任驊騎（唱）不公正！眾人（唱）不公正啦——黎畀夫（唱）坎太高！眾人（唱）他登峰摘得星。任驊騎（唱）水太深！眾人（唱）他下海捕得鯨。黎畀夫、任驊騎（唱）走遍中國你去問——眾人（唱）誰人不識袁隆平！（袁隆平仍舊無動于衷地拉著琴。）眾人老師——（有人將袁隆平的小提琴奪下來。）袁隆平俗累，俗累?。韥韥?，都過來，我給你們講個故事。（眾人走過去圍坐在袁隆平周圍。袁隆平佛家有個“八風”，“指的是利、衰、毀、譽、稱、譏、苦、樂。四順四逆，總是離不開繞不過的人生際遇！蘇東坡你們知道吧？他以為他就能泰然自若，不為八風所動。有一次，他寫了一首詩：“稽首天中天，毫光照大干。八風吹不動，端坐紫金蓮?！笨雌饋硎窃谫澐?，實際上是在自我明志！他將詩抄在詩箋上，打發小童送到河對岸的歸宗寺，交給他的高僧朋友佛印。他心想啊，佛印一定會大加贊賞，拍案驚奇。于是，就飄飄然靜候佳評。他覺得佳評是肯定的、沒有懸念的、十拿九穩的、百分之百的！可他怎么也想不到，佛印在詩箋上批了兩個字：“放屁”。蘇東坡氣??！忍無可忍，火冒三丈，暴跳如雷！立馬就跑過河去理論。誰知佛印在門上貼了一張紙條，上面寫了兩句話：“八風吹不動，一屁過江來。”蘇東坡看了醍醐灌頂，茅塞頓開！頓悟自己是修心不夠，澄性無恒啦！于是，他就想通了，真正地想通了！爭什么？搶什么？低三下四為什么？上躥下跳干什么？他做了一輩子官，一輩子都在貶謫中度過，卻不妨礙他愛國家、愛人民、愛生活、愛自由！他用他的辭賦奎章，為后人留下了浩瀚純真的文化瑰寶！千百年來，他的肉體死了，精神卻永存，像天上的星，像地上的河，歷久彌新啦！（自顧自地用昆腔吟唱起蘇軾的《定風波》）“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”（幕后響起一片梵音，伴隨著虔誠的合唱：“天造化，地造化，天地造化大中華。國泰民豐有飯呷，祭奉三牲香燭茶?！保ㄨ蟪曋校逯U大餅帶領一群男女老少村民，抬著一個漢白玉雕的米菩薩，捧三牲祭禮和香燭茶酒，三步一跪五步一拜地上。袁隆平及在場的眾人皆驚愕。）袁隆平干什么？你們這是……鮑大餅敬菩薩！袁隆平（一時火起，喊）胡——（繼而平和地）鬧??！鮑大餅救命王菩薩呀！（唱）各路神仙封菩薩，村民甲（唱）蓐收是個金菩薩。村民乙（唱）句芒是個木菩薩，村民丙（唱）玄冥是個水菩薩。村民?。ǔ┳Ｈ谑莻€火菩薩，村民戊（唱）土正是個土菩薩。村民巳（唱）孔夫子是個文菩薩，村民庚（唱）關老爺是個武菩薩。鮑大餅（唱）各行各業有菩薩，眾村民（唱）只有呷飯有菩薩。鮑大餅（唱）萬民同心塑菩薩，眾村民（唱）磕頭叩拜米菩薩。（鮑大餅率眾村民在袁隆平面前一齊跪拜。）袁隆平（急忙地）啊呀，快起來，快起來?。ㄒ姳姶迕窆虬莶粍樱┠銈儯銈儭ㄇ榧敝校∑奖鹈灼兴_摔向幕里。哐的一聲，幕內傳來米菩薩摔碎的聲音，眾人皆驚愕。）袁隆平看看，你們再不起來，我就只好給你們……跪下了啊！（袁隆平顫抖著在眾村民面前跪下，黎畀夫、任驊騎急上前攙扶，眾農技員亦扶眾村民站起身。）袁隆平父老鄉親們啊——（唱）我是人，不是神！就是個凡胎肉身一農民。怎經得一灶香火三牲敬，折煞我老淚縱橫哭出聲。（禁不住嚎啕痛哭，接唱）燕子來時星星夢，梨花落后吊清明。終遇麥熟摘黃杏，滿壟秋色告鐮豐。無意光環照本分，只求好夢圓初心。踏歌梳曉鏡，起舞妝黃昏。前望倩倩十樣錦，回首辛辛五味錦。稟父老，告鄉親，身后總有袁隆平。（音樂大嘩，眾人圍向袁隆平，抱成一個大團。）3．劇本中的主要矛盾沖突是什么？請簡要分析。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。關漢卿（節選）田漢元至元十九年（1282）三月末的大都獄中。獄卒提關漢卿！禁子下，不一時，聞鐵鏈鐐銬相擊聲。關漢卿上。禁子跪下！關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。獄吏（制止）別難為他。（向關漢卿）關漢卿，你坐下吧。（向獄卒）給他一條小凳。獄卒給凳，關漢卿坐下。獄卒怎么樣？這些日子還好嗎？關漢卿唔，日月照肝膽，霜雪添須眉，可還死不了。獄吏是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的醫道真高明，我娘吃了你的藥好多了。她是多年的風濕，真沒有想到好得那么快，已經能拄著拐杖自己走道兒了。關漢卿走走有好處，老年人可也不能太累。獄吏是是，真是謝謝你?？墒?，關漢卿，你的案情越扯越大了。說老實的，恐怕很難救你，怎么辦呢？關漢卿（詫異）“越扯越大”了？獄吏對。大得夠瞧的了。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎？關漢卿唔，有那么一個人，不是什么老朋友。獄吏他要來跟你談談。關漢卿我跟他沒有什么可談的。獄吏談談吧，對你許有些好處。（向內）葉先生，請吧！葉和甫從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣。葉和甫哎呀，老朋友，真想不到在這樣的地方跟你見面。當初你不聽我的話，我害怕總會有這么一天，所以我說，《竇娥冤》最好別寫，要寫必定是禍多福少?，F在怎么樣？不幸而言中了吧。關漢卿（鄙夷地）你要跟我談什么，快說吧。葉和甫瞧你，還這么急性子，不是應該熬煉得火氣小一點兒嗎？關漢卿（不耐）有話快說吧！葉和甫（低聲）好，漢卿，先告訴你一個極可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同謀，上個月初十晚上，在上都，把阿合馬老大人和郝禎大人都給刺了！關漢卿唔，真的？葉和甫千真萬確的，現在大元朝上上下下都為這事件發抖。你看這是國家多么大的不幸！關漢卿你還想告訴我什么呢？葉和甫我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才起意要殺阿合馬老大人的。關漢卿（怒）怎見得呢？葉和甫許多人聽見他在玉仙樓看《實娥冤》的時候，喊過“為萬民除害”，后來他在上都伏法的時候又喊“我王著為萬民除害”，而且你的戲里居然還有“把濫官污吏都殺壞”的詞兒——關漢卿（按捺住怒火）你覺得“濫官污吏”應不應該殺呢？我們寫戲的離不開褒貶兩個字。拿前朝的人說，我們褒岳飛，貶秦檜。看戲的人萬一在什么時候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說是寫戲的人教唆的嗎？葉和甫漢卿，你這話何嘗沒有一些道理，可是于今正在風頭上，皇上和大臣們怎么會聽你的？再說，我今晚來看你，倒也不是為了跟你爭辯《竇娥冤》的后果如何，（又低聲）我是奉了忽辛大人的面諭來跟你商量一件大事的。你的案情雖說是十分嚴重，可是只要你答應這件事，還是可以減等甚至釋放你的。關漢卿我跟忽辛沒有什么好商量的！葉和甫別這么火氣大，老朋友，這事你也吃不了什么虧。反正王著已經死了，沒有對證。只要你在大臣問你的時候，供出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍衛大元朝的忠臣，聯合各地愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預備送你中統鈔一百萬。關漢卿（怒火難遏）你還有什么說的？葉和甫你答應了嗎？（過去）關漢卿我答應了。（他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地下）葉和甫漢卿，我好好跟你商量，你怎么動起粗來了？關漢卿狗東西，你是有眼無珠，認錯了人了。我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響鐺鐺的銅豌豆。你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉！葉和甫（猙獰無恥的面目畢露）你不答應，好，那你等著死吧。關漢卿死也不跟這無恥的禽獸說話了！獄官，讓我回號子去。獄吏那么，（對葉和甫）葉先生，您回去吧！葉和甫溜下。獄吏關漢卿，你若真照他說的招供了，我們的人又該倒霉了。姓葉的回去，必然報告忽辛，忽辛必然追你的案子……（有刪改）4．“沒有矛盾沖突就沒有戲劇”，節選文段中有哪些矛盾沖突？（一）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：錦衣（節選）莫言[秦興邦上。]秦興邦：（唱）越重洋返故鄉不畏艱難，舉義旗殺狗官重任在肩，星官兄設巧計瞞天過海，但愿得大功告成天遂人愿。[王婆、王豹上。]秦興邦：大哥大嫂借光了。王婆：哎，罵人哪？（指王豹）這是我娘家親侄子，我是他親姑姑。秦興邦：（抱拳作揖）恕小人眼拙，得罪了。[王豹警覺地打量著秦興邦。]王豹：我說這位先生，您風塵仆仆，一口外縣口音，您到俺這窮鄉僻壤，一定有重要的公干。秦興邦：小人是煙臺人，受朋友之托，來高密東北鄉找一家順發鹽鋪。王豹：敢問先生尊姓大名？秦興邦：鄙姓秦、名興邦。王婆：我問你去那鹽鋪干什么？秦興邦：（唱）貴鄉的撲灰年畫美名遠揚，東北三省有市場。興邦原本是販畫的客，進貨結賬常來往。王豹：（唱）看您辮子粗又長，看您兩眼放藍光，看您唇紅齒不黃，看您手指細又長，哪里像個畫子客，分明是個讀書郎。秦興邦：（唱）興邦確是畫子客。王婆：你這人，的確也不像個畫子客。他們當衙役的，都是鷹眼狗鼻子。王豹：老姑，您少說幾句吧。我說那秦什么邦，既然俺老姑點明了俺的身份，你就把那些偷梁換柱、弄奸耍鬼的小把戲兒，找塊尿布兒，裹吧裹吧放起來吧!（往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子）說！你是什么人？要到哪里去？秦興邦：（驚慌地）大爺，小人黔驢小技，瞞不過您的火眼金睛。王豹：說吧，到底叫什么名字？哪里人氏？秦興邦：小人確實叫秦興邦，煙臺玉皇山人士。王豹：（搖動著手中假辮子）是從日本潛回來的革命黨吧？秦興邦：小的沒參加革命黨。王豹：這辮子是怎么回事？泰興邦：這辮子是被革命黨強剪了去的。剛一長長，又被他們剪了去。小的回鄉心切，只好買了根假辮子戴上。王豹：你到順發鹽鋪干什么？那季星官是不是也潛回來了？秦興邦：（唱）我與那季星官投緣對脾，在船上結成了異姓兄弟。王豹：他參加了革命黨？秦興邦：（唱）我們是大清朝的忠順子民，在日本也發誓要效忠皇帝。王婆：日本國也有皇帝？秦興邦：（唱）只可恨革命黨不講道理，強按脖子剪去俺頭上辮子。原承想買假辮結伴回國，星官兄染急癥一命歸西。王豹：死了？秦興邦：死了。王婆：我這還要給他去說媳婦呢！這不斷我的財路嗎？秦興邦：（唱）忍悲痛將季兄燒化成灰，背骨殖回故里落葉歸根。[秦興邦將肩上的包袱卸下來，捧給王豹。]王婆：我還以為你背著一大包銀子呢，沒想到背著一盒子骨灰！嘔！晦氣！王豹：（從腰里抽出一根鐵鏈子，往秦興邦脖子上一搭）編得還挺圓話兒，走吧，跟我去縣衙見太爺去。秦興邦：（作揖）大爺，您高抬貴手，放了我吧。王豹：我放了你？我放了你容易，可太爺明兒問我，王豹，讓你捉的革命黨呢？我說，被我高抬貴手給放了。太爺會怎么著？賞我二兩銀子，還是賞我兩耳刮子？秦興邦：大哥，我真的不是革命黨，我爺爺是大清朝的舉人，我怎么能去當革命黨呢？王婆：還是書香門第？王豹：我不管你是書香門第還是莊戶人家，我一大早出來，茶沒喝一碗，飯沒吃一口，這會兒餓得前胸貼著后背，渴得嗓子眼里往外冒煙。我還跟你廢話什么？（一扽鐵鏈）走，跟我見太爺去。秦興邦：（摸出一塊銀子，遞給王豹）大爺去喝杯茶吧。王婆：我說大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株連九族，老姑我也要跟著你遭殃！秦興邦：（又摸出一塊銀子遞給王婆）老姑，您也喝杯茶去。王婆：嗨，這孩子懂事兒。秦興邦：我真不是革命黨。王豹：（晃晃手中的辮子）革命黨臉上又沒貼個記號。秦興邦：（摘下懷表送給王豹）大爺高抬貴手。[王豹欣賞著懷表。]王婆：大侄子哎，老姑給你提個醒兒，私放革命黨滿門抄斬??！秦興邦：（摘下脖子上一個銀鎖）老姑，這是小侄的護身符，送給您表表小侄的孝心。王豹：按理說呢，我得把你渾身上下這么細細地搜上兩遍，可你到底也算個讀書人，這點面子我還是給你留著吧。秦興邦：多謝大爺寬諒。王豹：算你運氣，要是你今天碰上我那些伙計，怎么著也得把你這件袍子剝下來。秦興邦：（脫下袍子，遞給王豹）只要大爺不嫌臟……王豹：（接過袍子，把假辮子扔給秦興邦）把辮子戴上，倒也不像革命黨。秦興邦：小心將季兄的骨灰送到順發鹽鋪，立即打道回鄉。王豹：把那季星官的骨灰交給我吧，大爺我替你代勞了。怎么，還信不過我？秦興邦：多謝大爺，小的求之不得。王豹：那就麻溜地走吧。大爺這會兒心軟放了你，待會兒大爺心硬起來……[秦興邦將包袱交給王豹，深揖，匆匆下。]（有刪改）材料二：莫言的戲曲文學劇本《錦衣》為我們呈現了清朝末期的這樣一方圖景：粗糲、質樸、封閉而又暗流涌動的古老土地上，人們容忍著愚昧、戕害，也在滋生著堅韌、抗爭；承受著苦難、貧窮，也創造著希望、傳奇；魑魅魍魎與蠅營狗茍當道，民間智慧與欲望情感張揚，恰似一幅拷問世道人心的世俗畫卷。這幅畫卷在莫言以往的小說創作中，熟悉而又真實，但對于其戲劇創作而言，卻是陌生亦復新奇的。盡管中國的傳統戲曲以民間為底色，然而真正從民間智趣、民間文化、民眾接受的層面，回歸文體本真、打撈民間記憶、雕琢人物性格的戲曲作品，卻鳳毛麟角?！耙欢滠饺仡^上戴，錦衣不用剪刀裁。果然是個英雄漢，一唱千門萬戶開。”在民間傳統里，“錦衣”往往成為公雞的象征和隱喻，它的外表華彩艷麗，它的性格桀驁不馴，頑強、好斗，烈性十足?！板\衣”報曉，驅走邪惡，迎來光明，寄托著生命的光澤、吉祥的期盼。莫言用“錦衣”這一極富傳統意義的民間符號和“人雞幻化”的民間傳說，為“晚清”的世態人情插上想象的翅膀，不僅“喚醒”了戲劇舞臺上沉睡的民間，而且讓生命回歸大地，賦予民間以野性和真實，讓這部歷史傳奇文本真正變成了觀照當下的“警世文本”。（徐健《錦衣——劇作家的“野心”與“匠心”》節選）1．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．選文開頭通過唱詞介紹了秦興邦和季星官回到高密的目的，以及他們回來要瞞天過海的原因，為下文劇情發展埋下伏筆。B．王豹一眼識破秦興邦的假身份和假辮子，正如王婆所說的“他們當衙役的，都是鷹眼狗鼻子”具有很高的職業敏感度，眼光毒辣。C．王豹拿了秦興邦的茶錢，還不滿足，直到拿了秦興邦的懷表，剝了秦興邦的袍子，才勉強收手。對他來說如何為自己謀利才是大事。D．當王豹正欣賞從秦興邦身上敲詐來的懷表時，王婆害怕連累自己，適時提醒王豹，不要因為私放革命黨而遭滿門抄斬。2．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．劇中人物臺詞具有言外之意。王豹說“一大早出來，茶沒唱一碗，飯沒吃一口”實則暗示秦興邦趕緊拿錢出來請他吃喝享樂。B．選文舞臺說明具有鮮明的戲劇特點，如王豹“往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子”，表現了王豹的敏銳蠻橫，同時展現了戲劇的矛盾沖突。C．劇中人物形象通過身份設置形成對立。王豹和王婆都是封建官僚惡勢力代表，秦興邦和季星官則是不懼越洋之苦，報效祖國的知識分子。D．劇本中唱詞講究押韻。如：“看您辮子粗又長，看您兩眼放光，看您唇紅齒不黃，看您手指細又長，哪里像個畫子客，分明是個讀書郎?！备挥谝魳饭澴喔校瑸榫使适虑楣濆\上添花。3．高爾基說：“在有鮮明人物性格的那些地方，必定存在著戲劇沖突。”選文中主要的矛盾沖突有哪些？請結合這些矛盾沖突分析秦興邦的人物形象。4．請結合兩則材料，說說你認為莫言所創作的劇本《錦衣》有哪些“喚醒”作用。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題?！渡詈！返诰艌觫伲ü澾x）【核潛艇指揮艙。金屬擠壓聲越來越大?！克玖顔T：極限深度就快到了，各個戰位務必認真操作。黃旭華：最關鍵的是核反應堆與外面海水進行冷熱交換的波紋管，只要波紋管能夠扛得住三十個大氣壓的擠壓，就沒有問題。【很快，揚聲器傳來報告聲：“報告，海水冷熱交換的波紋管工作正常?！薄俊军S旭華和司令員都松了口氣?！奎S旭華：來，我們現在就向極限深度沖刺，目標——300米！【艇體急劇晃動。刺耳的金屬擠壓聲中，黃旭華恍惚聽到了昔日日本戰機刺耳的轟鳴聲。】【光漸暗。黃旭華（15歲）與母親出現。】母親：紹強，日本人的飛機把我們的家炸毀了，從今天開始，咱們的家沒有了……你要記住今天，你答應媽！黃旭華：（在炮火硝煙中高聲呼喊）姆媽，我答應，我記住了。我要學航空，我要制造飛機，保衛我們國家的藍天。我要制造軍艦，抵御外敵的海上侵略。從今天起，我不叫黃紹強了。我叫黃旭華——旭日東升，榮耀中華！【暗轉。深潛前夜，黃旭華家?！俊军S旭華坐在寫字臺前，在桌上鋪開信紙寫著什么，因為心緒復雜。他停下筆，凝神思索。李世英輕步上?！坷钍烙ⅲ耗阍谙胧裁?？黃旭華：這么晚了，還沒睡??？哦……我在想媽媽，五十年了，每一個細節都那么清晰……姆媽就站在逃難的人群里，離我那么近……我和姆媽相處的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。李世英：你有什么事要跟我說嗎？【黃旭華不知道怎么開口。李世英看著他不說話。一陣囧默?！坷钍烙ⅲ何沂悄闫拮樱阕钤撔湃蔚摹钤撜f服的。是我！你可以選擇去勇敢，甚至犧牲！可你有家，有妻子，有女兒！這么重大的決定，你在家人面前卻只字不提……黃旭華：世英…李世英：你到底在寫什么？你要寫什么？……是寫給我和女兒的嗎？或者是寫給阿媽的……當我們發現它拆開它看到它的時候，是不是意味著你已經出事了？黃旭華：世英，你想得過于嚴重了，沒那么大的風險。這么多年來技術在進步，經驗在積累，從二十年前的401艇到現在的404艇，我們……李世英：我說的是萬一。黃旭華：沒有萬一。李世英：當然有！若是沒有，你參加一個海試，為什么要中央軍委批準？你可以勇敢，可以無畏，可以努力說服所有人不必擔心，但你卻剝奪了家人為你擔心的權利……你在隱瞞什么？家人的擔心不是愛嗎？你怕什么？怕我知道我會攔著你不讓你去嗎？（眼淚濕了下來）【黃旭華的眼睛也模糊了。】李世英：我從來沒有干涉過你，更談不上阻攔。我只不過是一個普通的外語翻譯，可我崇拜你，崇拜你的才華、你的事業，敬重你的人品，更欣賞你的情懷……如果沒有這些，我為什么要跟你結婚？因為你的事業，要把有關于我們所有的一切都隱瞞起來……三十年了。你不能見父母，不能見兄弟姐妹，無法回答他們的質疑。我也一樣！女兒們也一樣！黃旭華：（真誠地）世英，對不起，我該第一時間告訴你的……我是怕你擔心，現在我明白了，我若一直瞞著，你會更擔心……三百米，是我們的核潛艇第一次到達的極限深度，在那里，手掌大的面積，都要承受1.5噸的壓力……美國當年最新型的“長尾鯊號”核潛艇，剛剛下潛到一百多米就出了事，一百多人無一生還，這件事你知道，我們以前還談論過……所以，我就更不敢跟你說了。李世英：（露出了一絲微笑）旭華，我和你相濡以沫幾十年，我難道不知道核潛艇就是你的命啊。你應該去，作為總設計師，在這么一個危險的過程中，你在，所有人心里都安穩。你是總設計師，你不僅要為這艘艇的安全負責，也要為這艘艇上的所有人的生命負責，所以你更應該去！我在家里等你回來，我的生命從遇見你的那一天起，就跟你連在一起的。黃旭華：（喃喃）無論是順境還是逆境——李世英：無論富有還是貧窮——黃旭華：無論健康還是疾病——李世英：無論青春還是年老——黃旭華：我們都風雨同舟?！景缔D。404核潛艇指揮艙。深度計紅色指針不偏不倚指向300數字上。各艙水兵相繼報告管道扭曲、器材變形、漏水跑水的情況。他們的聲音緊張，甚至顫抖。指揮艙里安靜得只能聽到“怦怦”的心跳聲?！俊厩泄?。黃旭華家，電話鈴突然響起。李世英不敢接聽電話，遲疑良久，終于拿起電話。】李世英：喂……哦，（瞬間輕松下來，激動地頻頻點頭）好、好……，祝賀，祝賀成功……嗯，嗯，我就在家等他回來?！军S旭華上，與李世英對視?！奎S旭華：（沉浸在巨大的勝利與成功的喜悅之中，大聲朗誦）花甲癡翁，志探龍宮。驚濤駭浪，樂在其中?。ㄕ幾浴秳”尽?021年第3期）【注】①《深海》講述的是國家榮譽勛章獲得者、“核潛艇之父”黃旭華為祖國核潛艇事業奮斗一生的故事。第九場展現的是他進行極限下潛實驗的過程。5．下列對節選部分戲劇內容的理解，不正確的一項是（

）A．金屬的擠壓聲、各艙水兵相繼的報告聲、“怦怦”的心跳聲，這些營造出令人揪心的緊張氛圍。B．母親的叮囑，三十年的隱瞞，忍常人不能忍，是黃旭華能夠成功挑戰極限下潛實驗的關鍵因素。C．隨艇下潛，既充分體現了黃旭華作為科學家不懼危險的科研探索精神，又彰顯了他的責任擔當。D．劇本中以“無論”為開頭的四句臺詞強有力地展現出黃旭華與李世英之間相濡以沫的深厚感情。6．下列對劇本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本場中畫橫線的舞臺說明，采用了虛實結合的方式，推動故事情節的發展。B．本場以極限下潛實驗過程為縱線，穿插了黃旭華對少年時的回憶，結構巧妙。C．李世英的臺詞多用問句、排比句，如江濤奔涌而出，形成情感爆發式的獨白。D．本場結束時黃旭華吟誦的四言詩照應前文“我要制造軍艦”，形成前呼后應。7．戲劇中的人物語言常常含有“言外之意”，來展示人物豐富的心理活動，推動情節發展。你從文中畫波浪線的句子里讀出了哪些言外之意？8．戲劇沖突是構成戲劇情境的基礎，是展現人物性格、揭示作品主題的重要手段。請結合文本，分析本場戲劇中存在哪些沖突。（三）閱讀下面的文字，完成小題?！都摇罚ǖ谌唬┕澾x曹禺鳴鳳

（忽然熱烈地）為什么非要想著將來呢？為什么非要想著將來您娶不娶，我嫁不嫁這些事呢？（委婉地安慰）三少爺，能像現在這樣呆一天，就這樣待一天多好呢？覺慧

不，鳴鳳，這樣待下去，太悶了，我不愿意瞞著。我要叫出來，我要喊，我要告訴人。鳴鳳

不，三少爺，千萬別！那您就把我毀了，把我這場夢給毀了。覺慧

這不是夢。雞鳳

這是夢啊，三少爺！您喊不得呀！三少爺，我求您！求求您！您別喊，您一喊，夢醒了，人走了，就剩下鳴鳳一個人，孤孤單單的，您再叫我怎么過呀！覺慧

（真摯地）鳴鳳，我不會走，陪著你，我會永遠陪著你的。鳴鳳

（凄笑）三少爺，這不是夢話嗎？（忽又天真地）可是三少爺，我真愛聽哪?。X慧）您想，我肯醒么？我肯叫您喊醒么？（欣悅地）我真愿意月亮老這樣好，風老這樣吹，我就聽，聽，聽您這樣說下去。覺慧

鳴鳳，我明白你，在黑屋子里住久了的，會忘記了天地有多大，多亮，多自由！鳴鳳

我怎么不想？怎么不想？我難道嘗不出苦是苦，甜是甜，我怎么不想一個自由的地方？覺慧

那你就該闖一下??！鳴鳳

（苦笑）您要我這么去闖呀?。ㄍ锵У兀┮悄皇悄?，我不是我，我們就是一塊兒長大的朋友，兄妹，多好??！覺慧

那也許不相識呢，不認識呢。鳴鳳

就是說呀，常在一起，反倒會不認識了。都是主人就不稀奇了，都是奴婢就不稀奇了，就因為您是您，我是我，我們……覺慧

（耐不住）鳴鳳，我跟你說過多少次。你為什么還是“您”哪“您”地稱呼我呢？你不覺得……鳴鳳

（溫婉地）我說慣了，您就讓我這樣稱呼吧，（不自覺地流露）我就是一個人在屋里，低低地叫您，喊您，跟您說話的時候，也還是這樣叫呢。覺慧

（驚訝）你一個人在屋里說話？鳴鳳

（寂寞愁苦地）沒有人跟我談您??！覺慧

（感動地）你，你說些什么呢？鳴鳳

（又笑著）見著了，又說不出來了。（天真里透著凄涼之感）我真是有好些好些話，我一個人在屋里，真是說不完的話呀！說著說著，就覺得您對我笑了，說著說著，我又對您哭了，（眼淚流下來）我就說，說，一個人說到半夜……覺慧

（哀憐地）鳴鳳，你就這樣地愛！