高三后期班級管理中班主任的智慧與策略

——高效管理策略與實踐探索志存高遠

胸懷天下主要內容助力班級夢想成真一高三后期班主任定位二志存高遠

胸懷天下Ⅰ、高三后期班主任定位志存高遠

胸懷天下使命的偉大：

我們肩負著：“全員上本科”，一中“史無前例”的重任。撿到籃子里都應是我們的寶貝疙瘩，一點都不能嫌棄啊！命途有點坎坷：高一，我們有點出師不利，遭遇了“新冠”；高三，我們又迎來了“雙休”，讓我們既“愛”又“恨”啊！相信：是時勢造就英雄；亦或“我命由我不由天”！今年的高三有點“不一樣”

高考倒計時：50天！！！！！志存高遠

胸懷天下班主任定位？班級運營的關鍵？學生、家長定位？高三學習50天之際，不可否認，學生們面臨著巨大的壓力，這一階段對于班主任而言，無疑是工作中最為繁重和關鍵的時期。為此，班主任的角色定位非常重要，應從傳統的管理型向關鍵時期服務型轉型。班主任要以積極的心態對待班級的每一位學生，對每一位學生的未來都要寄予積極的期望，要善于發現每一個學生身上的閃光點，不要吝嗇你對學生的欣賞。你的期望、鼓勵與欣賞，是學生能堅持的重要動力。這一關鍵時期，班主任應該在學生面前放大你的”高、大、尚”,你在學生的眼中應該是“超人”型的，是他們心靈和現實中的定海神針。對他們面臨的“問題”，你都應能為他們指引方向、排憂解難。千萬不能做”甩手掌柜”。面對學生心理出現問題，你是“心理專家”；面對學生學習出現困惑問題，你是“備考專家”；面對學生的身體出現問題，你是身體健康顧問；面對學生與父母關系矛盾，你是家庭教育專家；面對學生情緒出現學習懈怠，你又是”勵志專家“。班主任無所不能，但也只有班主任才能承載這諸多責任。志存高遠

胸懷天下班主任的自我定位?切記：要相信自己在學生心中的魅力和影響力。班主任的認識論志存高遠

胸懷天下克服定性論老師有自信，學生有力量。不能認為大局已定，無法改變了。未到高考皆可翻盤，一次考試一次變化，勁可鼓不可泄。努力讓學生保持好的思想狀態，排除干擾，相信潛能，一切皆有可能，戰斗到底，就能創造奇跡。克服自覺論克服實力論123不能認為高考臨近，學生會自覺學習。惰性依然是學生備考的大敵，尤其是雙休制度的實行，對學生的沖擊顯而易見，要強化時間管理，課堂管理，高效管理，目標管理，努力讓學生保持好的競技狀態。克服唯課論克服唯課論班主任的用武之地是海闊天空，不能局限于課堂。隨時隨地去溝通去交流，用言語用眼神用關心用叮嚀，激發學生的積極情感。在課下與學生聊聊天，問問情況，幫助解決一些具體困難，情感的積極必將帶來行為上的上進，對學生的精神鼓勵讓學生保持好的精神狀態，動力滿滿，他會感激你當時，記你一輩子的好。4?“種豆得豆，種瓜得瓜”，班主任眼中的學生是什么樣子，可能就會有什么樣的結論！

高考成績=實力+心態+x。高考中有10%的學生發揮超常，40%的發揮失常，決定因素是心態，不是有實力就一定能考出好成績。努力讓學生保持好的心理狀態，不能過早的給學生貼上標簽，在你的言語行動中如果過早的實力定論的話，班級就注定不會有驚喜。志存高遠

胸懷天下Ⅱ、距離高考50天的沖刺階段，班主任應該如何助力學生呢？高考臨近，

學生的心理穩定是重中之重。在諸多期許和壓力的情況下，學生容易產生焦躁、厭煩情緒，甚至嚴重的心理問題，這需要班主任特別的關注和適可的疏理。具備敏銳的洞察力、心理調適能力和語言的說服的能力是班主任必備能力。班主任在這個時候經常與學生進行交流、傾聽他們的煩惱，并給于積極的反饋和鼓勵，這種情緒上的支持和心理上的輔導，可以穩定學生的情緒，提升他們的自信心。（方式多樣化）比如：輕松的班級活動、心理信箱、勵志故事分享等，幫助學生調整心態，保持冷靜與自信。志存高遠

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（一）“穩”是關鍵

（舉例曹縣女孩的故事）

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班主任可以向學生傳遞：大家都可能會有浮躁、焦慮的時候，越是如此，越要穩住心神。誰能在亂流中快速沉下心，誰就掌握了主動權。有什么難事千萬別耗著，那只會讓人在無盡的焦慮中煎熬，行動才是解決焦慮的關鍵。1、心之穩——情緒管理與疏導高三的最后沖刺階段，班級穩定很有必要。俗話說“穩定壓到一切”。只有穩定，學生才能靜心，才能聚精會神于努力提高高考的每一分。志存高遠

胸懷天下2、行為之穩——保持學習和生活節奏

（一）“穩”是關鍵（3）班級管理禁忌：在最后關鍵而又緊張時期，班級管理重在“疏”，禁“壓”。班主任千萬不能為了營造一個穩定的環境而在班上每天大講特講紀律觀念，這樣既會浪費學生的時間，也會使學生產生厭煩情緒，更不可在備考的最后階段采取高壓政策來求穩定。高壓只能適得其反。（2）、保持規律的學習節奏：關鍵時刻需要保持節奏規律的學習、活動、作息等。因為過渡緊張或興奮，都會容易出現學習障礙。規律的學習與生活不僅能讓學生保持“正常”，還能減輕心理壓力。有明確的目標和規律的事可做時，往往能減少時間的低效消耗，增強學習的自信心。?班級管理藝術，班主任就是“投學生所好”，又能牽其“牛鼻子”前行。舉例：周末、考試請假現象。（1）、活躍班級氛圍，調動學生心理情感，減輕班級壓抑感，從內在促進班級穩定。

越臨近高考，學生長時期高度緊張，壓力得不到緩解與釋放，容易產生精神急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。對此，班主任一定不能掉以輕心，有必要給學生排解壓力。

課前播放輕音樂，唱勵志歌曲，不但使腦神經得到放松，還能發泄一天的疲憊；班會形式開放自由多樣化、多鼓勵常微笑創造溫馨場景。?學習需要心境（靜）：

學習是必須要靜下來才行，心靜才能聚神，聚神才會有效率。志存高遠

胸懷天下專業暗示，立即安靜任務驅動，保障安靜監督到位，情緒激勵123屋凈桌凈，心方可靜屋凈桌凈，心方可靜4

（二）“靜”能生慧高三后期，班級大多容易躁動。多數班主任普遍認識到躬身一線，“盯班”才能實現學生的靜心學習，如在教室后排設置“班主任專座”，偶爾陪同自習，簡單而又實效

。

。最好的辦法是讓學生忙起來。記住：無論什么時段，凡是需要學生靜下心來，一定是有任務的。比如，一張限時訓練，一張限時小紙條（各科內容都可以）“我的做法：遵循“減法美學”，打造“極簡教室”（1）推行“極簡桌面計劃”，只允許擺放當節課必需物品。（2）前面清潔和淡化計劃，減少視覺干擾。（3）減少標語，如要實用標語，要符合班級核心價值，簡單有力。班主任和科任老師搭配實施必要的監督肯定不可或缺的，再加上適當的表揚全體氛圍，以集體專注氛圍影響個體，引領個體。志存高遠

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（三）“信心”——內在的動力3、方式：考前談話重在鼓舞生氣

班主任在高考前至少要找每個學生談話一次，最好是兩次或三次。班主任在高考前把談話面鋪的

廣一點，目的就是在于給每一位學生以取勝的信心和鼓勵。為此，班主任在談話前要有心理準備，談話內容要有針對性，要能切中要害，要談到學生的心理，切忌語言上的負面暗示，否則，反而挫傷學生的自尊心、自信心。2、學生：要讓學生始終相信自己

向告訴學生洗腦：

高考未至，一切皆有變數和可能。別小看自己的潛力，現在了，你不是在跟別人比天賦，而是在跟自己比堅持，告訴自己“我能行！”這種信念不是空話，它是積極的心理暗示，無形中會推你跨過一道道坎兒。說不定，高考逆襲的主角就是你。引導家長們也要多給孩子這份信心，他們需要多維度的鼓勵做后盾。

“

高考前，自信是勝利的最大保障！”1、班主任：做為班主任，首先要自信，要相信學生，多給予他們鼓勵，相信每個學生最后都會創造出奇跡。

?教育是喚醒心靈的藝術，班主任就是在關鍵時刻為學生適時點亮成長火種的那個人！班主任利用一切機會給學生肯定性的評價，激發學生的積極因素和成功體驗。1、開展高校專業微課：在班會主題上播放高校的美景、人文、學術等圖片和視頻，結合高考錄取條件激勵和幫助目標模糊的學生點燃后期動力。2、（逆襲）榜樣的力量3、對學生適當的賦能。高三后期班主任鼓勵策略要做到“真誠至上”“公平普惠”“理性賦能”，

（1）學生受挫時，變“傷感”為“鼓勵”。

（2）日常細微處，捕捉“微進步”及時反饋。學生的點滴進步都值得被關注，讓學生認識到老師是時刻關注和認可他的，于細微處助力學生持續成長。

（3）集體活動，放大團隊協作價值。弱化結果，捕捉團隊協作過程中的閃光點。強化責任感，合作意識等品格要素，為團隊凝聚力的提升添磚加瓦。

（4）目標規劃，設置“階梯式”激勵。每完成一個小目標，給一定的獎勵，通過這種階梯式的激勵，引領學生對自己努力的認可和追逐目標最終實現的信心。

4、創造競爭與合作的氛圍：打造“共學共生”的能量場志存高遠

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（三）“信”——激勵，榜樣的力量

?表揚、信任優于諷刺、打擊，讓自己和學生從內驅力認識到“決勝六月笑傲高考，不到最后決不放棄”，笑到最后才是笑的最燦爛的。

“

人有多大膽，地有多大產”，只要想到，就有可能做到。班主任要適時轉換自我情緒，淡化不利局面，放大班級和學生的亮點，把握學生的動態情緒，

恰到好處地鼓勵、激勵學生的斗志。

榜樣的力量科學界巨人“三錢”：中國導彈之父錢學森、中國力學之父錢偉長、中國原子彈之父錢三強。志存高遠

胸懷天下水到絕處是風景，人到絕鏡是重生！低谷時，只要你走，往哪走都是上坡！方法總比困難多，只要不氣餒，就會柳暗花明又一村！志存高遠

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勵志語言每天一早，在黑板上寫上一句勵志名句，讓學生一天沉浸在激勵中：志存高遠

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（四）“法”——備考方法引導

苦學不如會學！但學無定法，學習方法是因人而異的。班主任具備應有的學習指導能力、善于引導學生做好學習方法的自覺選擇，只有不斷優化學習方法，才能提高復習效率。1、輕裝備考。看淡分數，保持節奏和自信。別被分數綁架，別人考得好只是問題沒暴露，高考名次是關鍵，減法和加法備考有益運用。提升備考信心。2、抓綱靠本，回歸基礎。重視課標和評價層級，這是命題依據，復習核心文件，最后階段回歸教材，夯實基礎，避免盲目刷題。3、學會舍棄。重視基礎題和中檔題，只要把基礎題和中檔題都搞定了，你考個相對不錯的分數根本不成問題，每天刷題呢，就刷自己容易錯的簡單題和中檔題，適當去刷一點難題，如果沉迷在難題里邊，時間耽誤不說，還打擊你好不容易建立的自信心。4、重視真題和錯題。真題和錯題的意義其實就是告訴你，高考考什么，你的知識網的漏洞在哪里。對彌補知識面和提分都非常見效，認真研磨真題，熟悉高考題型為考場創造“似曾相識”的做題感。你可以把每次考試的錯題記錄一下，三天復習一遍，情況是再碰到類似的試題，一定不會再糾結了。志存高遠

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（四）“法”——備考方法引導5、科學規劃時間，重在效率

時間并不重要，重要的是效率。根據不同內容的學習特點來安排時間，確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效利用。（精準實）6、重視每一次模擬測試，確定每一次要完成的關注目標7、勞逸結合，拒絕疲勞戰：備考不等于死學！適當休息可能保持高效別讓疲勞拖后腿。8、提高執行力，做力所能及的事。

如何在正確的時間填入正確的內容，然后認真執行，這才是真正的本事。保證自己的學習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，既有成就感，又能提高自己的解題能力。?不要猶豫。只要你努力，什么時間開始都不算晚，從今天從現在就開始，提升就是你唯一的目標，最終你也會夢想成真。學習規劃與目標導向

升學指導與生涯規劃

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（五）“標”——目標規劃與引領

高考對于每個學生來說，都是一場決定人生方向的考試，合理的學習規劃和目標導向至關重要。高三班