紫藤蘿瀑布宗璞

1.把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。2.品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人等修辭方法。3.體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態度對待人生。學習目標

【宗璞】1928年生，當代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭先生之女。曾就職于中國文聯及編輯部、中國社會科學院外國文學研究所。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。【代表作】中篇小說《三生石》；長篇小說《南渡記》；散文集《丁香結》等。作者

“紫藤”亦稱“朱藤”“藤蘿”。春季開花,蝶形花冠,青紫色,產于我國中部。一般作為庭院內種植的欣賞類植物，花可食用，葉莖可供藥用。紫藤掃除字詞障礙宗璞

迸濺沉淀

綻開佇立伶仃忍俊不禁

瓊漿盤虬臥龍酒釀púbèngdiànzhànzhùlíngdīngjīnqióngjiāngqiúniàng【仙露瓊漿】【佇立】【伶仃】【盤虬臥龍】【酒釀】【忍俊不禁】忍不住笑。孤獨,沒有依靠。回旋地繞像臥著的龍。江米酒。形容鮮美的酒。長時間地站著。

整體感知課文自主朗讀課文朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。

1.全文圍繞“花”抒發感情，可分為幾部分？試給課文劃分層次。第一部分：（1-6）觀花。第二部分：（7-9）憶花。花瀑——花穗——花朵賞花的感受——憶花的劫難——頌花的生機第三部分：（10-11）悟花。生命的長河是無止境的——振奮精神2.作者寫了哪兩個時期的紫藤蘿？二者有何不同

眼前的紫藤蘿：花朵繁盛，充滿生機，”盡情“開放回憶的紫藤蘿：花朵稀落伶仃，小心試探，”謹慎“開放3.朗讀第2—6段，梳理寫景順序

花瀑：只見一片輝煌的淡紫色……不停地生長。從整體到局部花穗：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。花朵：每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

花穗花朵花瀑4.欣賞紫藤蘿外形，并朗讀相關內容

（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”——顏色

（2）“像一條瀑布……不見其終極”“有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿……一朵接著一朵”——形狀（3）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”“彼此推著擠著”——情態（4）“淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的”——香氣5.作者在寫紫藤蘿外形的不同方面時，都運用了哪些修辭手法

（1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”擬人，三個動詞使靜態的花色躍動起來，表現出花的生機盎然。顏色方面：（2）“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”比喻，形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力。（3）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”擬人，富有動感和情趣。（1）“只見一片……像一條瀑布……也不見其終極。”形狀方面：比喻，從總體形象上贊美花的繁盛。（2）“花朵兒一串挨著一串……好不活潑熱鬧！”擬人，以動寫靜，生動地寫出花的繁盛。（3）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆……就要綻開似的。”

比喻，形象生動并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。

作者在描寫紫藤蘿時順序由遠及近，從整體到局部，從形、色、態三個方面進行，全面具體、細致周到。寫景的方法1.寫景要抓住景物的特征細致描寫。2.合理安排描寫順序。3.要使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優美，能夠運用各種修辭手法。

6.作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香……夢幻一般輕輕地籠罩著我。”

從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進入了對往事的回憶。

7.朗讀第7-8段，結合背景資料，思考看花前后作者的心情有什么變化？本文寫于1982年5月。當時，祖國大地上的一切慢慢復蘇，正是枯木逢春、萬象更新的時候，宗璞卻得到一個不幸的消息，她的弟弟身患絕癥。她的弟弟畢業于清華大學航空系，一直從事飛機制造方面的科學研究。那時弟弟五十歲，正是施展才華、大有作為的時候，病魔卻要無情地奪去他的生命。作者的焦慮和悲痛一直壓在心頭。她在弟弟逝世前寫下了這篇文章。

7.朗讀第7-8段，結合背景資料，思考看花前后作者的心情有什么變化？

看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；

看花后，“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”

8.朗讀第9-11段，作者由紫藤蘿瀑布對生命產生了怎樣的感悟？

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。主旨句

深入探究1.如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。我們不能被一時的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。

2.文章開頭寫到“不由得停住了腳步”，到結尾又“不覺得加快了腳步”，原因是什么？

開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤花的輝煌茂盛吸引，帶著欣喜歡愉，駐足觀看，沉浸其中，獲得了“精神的寧靜”；結尾“不覺加快了腳步”，是因為感受到生命永恒的價值，精神振奮鼓舞。

3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落現在花開的繁盛對比十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類比花的生機盎然為下文抒發人生感悟做鋪墊

4.變換角度思考：如果你是花，你會對陷入回憶的宗璞說什么？

示例：你看，雖然曾經歷那樣的風雨，變得伶仃稀落，但只要不丟失希望，只要條件適宜，我們依然會在春天盛放。請你相信，個體的生命長度雖然有限，但人類生命的長河是不斷向前流動的。

5.體會本文的“物”與“志”，探究二者之間的關聯。

所托之物：紫藤蘿。紫藤蘿曾遇到傷害，變得伶仃稀落；當春天來臨，依然開得那樣繁盛，那樣生機蓬勃。

所言之志：人類將在歷史的長河中迂回前進，生命的價值永遠存在。人會遇到社會動蕩、親人患病等痛苦，但苦難終會過去，人生的春天定將來臨。個體的生命會消失，人類的生命終不息。

二者關聯：紫藤蘿花盛、花密、充滿生命力的特點，與作者所想表達的生命無止境、熱愛生命、積極向上的志趣相關聯；花凋零、稀落，經歷花開花謝，與人生命運的浮沉，時代的更替，生命的曲折歷程和永恒性相關聯。人與花一樣，應笑對苦難，樂觀堅強。

作業

將課文與宗璞的《好一朵木槿花》進行比較閱讀，感受不花的不同特點，體會作者借花寄托的不同情思。

紫藤蘿瀑布喜悅生命的長河是無止境的觀花憶花悟花